新疆青少年出版社三年級下冊第三單元教案

第三單元教學計劃本單元教學內(nèi)容分析：本單元共有4課，分別是第12課畫出心中的春天；第13課我為春天調(diào)色彩；第14課噴繪青山綠水；第15課把美麗的素材圖片加進來；主要讓學生復習“畫圖”知識，綜合運用“畫圖”的繪圖工具，結(jié)合文字輸入的知識，繪制出詩句所描繪的美麗景色。單元教學目標：知識與技能：讓學生復習“畫圖”知識，在原來學習的基礎上接著學習“畫圖”，學習畫圖中如何來改變畫布的大小，在圖畫中輸入文字，畫圖中前景色和背景色的處理，取色器和彩色橡皮的設置“噴槍”工具的使用。過程與方法：讓學生初步認識和了解畫圖中的圖文混排，通過讓學生觀察畫圖的基本操作，讓學生簡單的操作使用，掌握“畫圖”的使用方法和操作時工具和操作的協(xié)調(diào)配合來達到最好的效果。情感態(tài)度與價值觀：在讓學生認識和了解到圖文混排給畫面帶來的新穎感后，掌握簡單技巧結(jié)合使用方法的過程中陶冶學生的審美情操。單元教學重點：1、在畫圖中輸入文字2、圖文結(jié)合的混排單元教學難點：1、畫圖中文字的輸入2、彩色橡皮擦的使用本單元采用的方法和手段：教師利用講解法通過多媒體網(wǎng)絡教室向?qū)W生授課，利用練習法通過素材向?qū)W生進行展示和啟發(fā)，引導他們進行練習操作，同時還應進行多復習鞏固學生的學習。本單元教學課時安排：第三單元詩中有畫畫中有詩（4課時）第12課畫出心中的春天（1課時）第13課我為春天調(diào)色彩（1課時）第14課噴繪青山綠水（1課時）第15課把美麗的素材圖片加進來（1課時）第一課時第12課畫出心中的春天教學目標：知識與技能：學會使用“畫圖”軟件中的“畫布大小”的調(diào)整和“文字輸入”工具，進一步加強畫圖軟件的操作，培養(yǎng)學生的動手實踐能力。過程與方法：使同學們熟悉文字輸入的應用，讓學生了解和認識畫圖軟件“畫布大小”的調(diào)整和“文字輸入”工具的過程中，讓學生自主探索繪圖工具的使用方法。情感態(tài)度與價值觀：通過學習，在美得感受中培養(yǎng)學生的審美情趣，激發(fā)學生的學習興趣。教學重點：改變畫布的大小在畫圖中輸入文字教學難點：在畫圖中輸入文字課型：新授課教學時數(shù)：1課時教學準備：多媒體網(wǎng)絡教室軟件、及相關素材教學過程：教學環(huán)節(jié)教師導學學生探究設計意圖一、創(chuàng)設情境一、導課讓學生說一說自己心目中的春天是什么樣的？師總結(jié)：春天帶著生命和希望，她躍過高山，飛過河流，所到之處，無不蘊含著蓬勃的生機。今天就讓我們在畫布上描繪春天的美麗吧！。（板書課題：畫出心中的春天）情境導入讓學生勾勒出春天的景色學生說說春天的摸樣引導學生進入課題二、探究體驗１、感受春天多媒體出示幾幅春天的圖畫，學生來感受，回答問題：春天以什么顏色為主？構圖怎么樣？用什么來表示春風拂面的感覺？春天是世界是一切美的融合，一切色彩的總匯，所以也是詩人筆下的主角，主色調(diào)為綠色，因為綠色是春天的代表色。整幅畫面色彩鮮艷、明快，多用淺色，既表現(xiàn)春天的萬紫千紅，又體現(xiàn)春天里人們輕松快樂的心情。畫畫的構圖要開闊，要能表現(xiàn)出滿園春色以及春天帶給我們的歡樂與希望?？梢约由衔L和飛鳥表示出春風拂面的感覺。２、改變畫布的大小現(xiàn)在就讓我們打開畫圖來畫春天吧（打開畫圖軟件）大家來看一下，這個畫布太小了，怎么辦呢？誰有辦法把它變大呢？看來你是一個愛動腦筋，仔細觀察的小朋友，對，我們可以將鼠標放到右下角的藍色調(diào)整點上，當鼠標變成雙向箭頭時，拖動鼠標，就可以改變畫布大小了。3、繪制圖畫我們可以根據(jù)自己對春天景物的觀察，先用“橢圓”“曲線”等工具勾勒出景物的輪廓。再用刷子工具畫出山間的小花，然后用顏色直譯工具填充顏色。最后修飾畫面，把這幅圖命名為“春之歌”，怎么樣在圖畫中輸入文字呢？用“文字工具”A對，用A來輸入文字。（演示輸入文字的方法）SKIPIF1<0三、大顯身手用你的畫筆描繪出你心中美麗的春天吧。學生觀察圖片，根據(jù)老師的提問回答問題學生認真的聽取老師對春天的描述學生學習畫布大小改變的方法學生思考問題回答讓學生根據(jù)老師的提問，學生自己進行實際操作，相互討論。學生在老師的講解下知道在選擇“橢圓”工具“曲線”和“刷子”工具作畫。讓學生回顧填充色彩時應該注意哪些問題文字輸入的學習，根據(jù)老師提問回答問題。文字輸入工具的學習和練習。使學生根據(jù)老師演示提高學生對春天的理解讓學生熟悉畫布大小的改變方法積累經(jīng)驗養(yǎng)成良好的學習習慣回顧舊知識，復習在填充顏色時，圖形封閉性的重要性閱讀57頁小書簽中的小知識，積累畫圖經(jīng)驗。加強練習三、實施練習學生完成課本第58頁交流評價對所學內(nèi)容進行鞏固小組之間相互交流學習經(jīng)驗。鞏固提高動手實踐板書設計：第12課畫出心中的春天eq\o\ac(○,1eq\o\ac(○,1)單擊文字工具eq\o\ac(○,2)在需要輸入文字的區(qū)域單擊左鍵，輸入文字就可以了。畫面構思畫圖改變畫布的大小繪制圖畫在圖畫中輸入文字作業(yè)布置：完成課本第58頁的操作實踐。教學反思和后記：第二課時第13課我為春天調(diào)色彩教學目標：知識與技能：使學生掌握前景色和背景色的設置，使學生了解工具中取色器和彩色橡皮的使用。過程與方法：引導學生自主學習，合作學習，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題，解決問題和進行探究性學生的能力。情感態(tài)度與價值觀：通過學習，在美得感受中培養(yǎng)學生的審美情趣，激發(fā)學生的學生興趣，進一步提高學生的技能操作。教學重點：1、構思布局，畫出草圖。2、渲染畫面。教學難點：渲染畫面課型：新授課教學時數(shù)：1課時教學準備：多媒體網(wǎng)絡教室軟件、及相關素材教學過程：教學環(huán)節(jié)教師導學學生探究設計意圖一、創(chuàng)設情境生欣賞一幅作品，看一看它描繪的是什么景色？都到了哪些工具？師總結(jié)：這是一幅描繪春天的圖，是根據(jù)《春日》這首詩來畫的，這節(jié)課我們也一起來為春天調(diào)色彩吧。學生觀察，欣賞，回答。學生對畫和詩的理解。以激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)其審美能力和信息素養(yǎng)二、探究體驗１、根據(jù)詩意構思畫面，畫出草圖想一想，這首詩描寫了什么景色？師總結(jié)：讀完這首詩，我們仿佛看到，在風和日麗的日子里，詩人來到泗水河畔踏春賞花，滿眼望去，風光無限，詩人悠閑自得，感受著春風的清新和溫暖?，F(xiàn)在請你根據(jù)詩意來勾勒出畫面的輪廓來。生操作，師巡視，并個別指導。2、渲染畫面師：同學們想一想怎樣改變前景色和背景色呢？師總結(jié)：對，在顏色盒中的顏色上單擊左鍵可以改變前景色，單擊右鍵可以改變前景色。SKIPIF1<0現(xiàn)在就讓我們來繪制圖中的其他圖案吧。同時注意運用工具箱下方的三種填充形式。SKIPIF1<0師：有時候，在圖畫上添加顏色時，會找不準原來的色彩，這時就要用什么工具呢？對，請一名同學來用取色工具取色。最后，我們來一起看看這幅圖，只要把個別地方修改一下就可以了。想一想怎樣讓你的橡皮變成彩色的呢？生：在顏色上單擊右鍵。請一名學生來修改圖畫。三、大顯身手畫《春日》圖，修飾畫面，完成圖畫并保存。學生根據(jù)老師的提問回答問題。生：春風、生……學生根據(jù)剛才老師對詩意的講解讓學生用我們已經(jīng)學習過的畫圖工具畫出畫面的輪廓。學生回答前景色和背景色的操作方法。生：單擊左鍵，前景色，右鍵，背景色。讓學生通過老師的演示操作，認識矩形選擇工具和透明度的選擇。學生對填充工具復習，及其操作的方法。生：取色工具讓學生加強對橡皮擦操作的認識培養(yǎng)學生思考問題的能力，激發(fā)學生的求知欲認識前、背景色的改變方法和的使用對舊知識的復習讓學生熟悉彩色橡皮擦用途三、實施練習通過利用前景色和背景色改變方法、彩色橡皮擦功能，做出圖畫《春日》。學生完成課本第63頁交流評價對所學內(nèi)容進行鞏固小組之間相互交流學習經(jīng)驗。鞏固提高動手實踐板書設計：第13課我為春天調(diào)色彩1、根據(jù)詩意構思畫面布局，畫出草圖。2、渲染畫面eq\o\ac(○,1)前景色與背景色eq\o\ac(○,1)單擊“取色”按鈕。eq\o\ac(○,2)在所需的顏色上單擊eq\o\ac(○,1)單擊“取色”按鈕。eq\o\ac(○,2)在所需的顏色上單擊eq\o\ac(○,3)用彩色橡皮擦改畫面。作業(yè)布置：完成課本第63頁的操作實踐。教學反思和后記：第三課時第14課噴繪青山綠水教學目標：知識與技能：使學生掌握“噴槍”工具的使用，增加電腦繪畫技巧。過程與方法：引導學生自主學習，合作學習，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題，解決問題和進行探究性學生的能力。情感態(tài)度與價值觀：通過學習，在美得感受中培養(yǎng)學生的審美情趣，激發(fā)學生的學生興趣，進一步提高學生的技能操作。教學重點：噴槍工具的使用教學難點：噴槍工具的使用課型：新授課教學時數(shù)：1課時教學準備：多媒體網(wǎng)絡教室軟件、及相關素材教學過程：教學環(huán)節(jié)教師導學學生探究設計意圖一、創(chuàng)設情境李白是我國唐代著名的浪漫主義詩人，有“詩仙”之稱。你都學過李白的什么詩呢？師：對，他的作品想象豐富，夸張大膽，風格豪邁，洋溢著追求自由的熱情。這節(jié)課我們不來根據(jù)李白的一首詩，來繪制圖畫。學生觀察，欣賞，回答。生：靜夜思生：山中問答學生對畫和詩的理解。以激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)其審美能力和信息素養(yǎng)二、探究體驗1、構思布局欣賞作品。這幅圖真正是詩情畫意。師：來看看這首詩，誰能說說描寫的是什么呢？詩名的意思是：你問我為什么要住在這綠山中，我笑面不答，心里卻覺得悠閑、安然。桃花順水流向了遠方，住在這別有洞天的地方，勝過神仙。這樣一首詩，既有青山又有流水桃花，多美呀，現(xiàn)在就讓我們先來勾勒出山的輪廓吧。生操作，師巡視，個別指導。老師發(fā)現(xiàn)很多人是用直線畫的山，這樣的山給人感覺不真實，也沒有山的那種跌宕起伏的感覺，我們可以用鉛筆工具或刷子工具來畫山。（演示方法）2、用“噴槍”工具作畫接下來就來噴出山的效果了，噴槍有三種號筆，在這里我選擇噴槍工具，可以先選擇“中號噴槍”噴繪出山的深色部分與淺色部分。再選擇“大號噴槍”，噴出山的形狀來。噴繪出白勾搭云彩。再噴繪出綠色的樹葉和流水。最后，用刷子工具畫出山間的小花。輸入詩句。完成。（演示方法，也可以讓學生來操作）三、大顯身手用“噴槍”等工具描繪自己喜歡的詩句。學生根據(jù)老師的提問回答問題。生：春風、生……生：住在綠山中，桃花流水學生根據(jù)剛才老師對詩意的講解讓學生用我們已經(jīng)學習過的畫圖工具畫出畫面的輪廓。讓學生通過老師的演示操作，認識噴槍工具選擇和使用。學生對噴槍工具復習，及其操作的方法。讓學生加強對噴槍工具操作的認識培養(yǎng)學生思考問題的能力，激發(fā)學生的求知欲認識作畫前草圖的使用方法對舊知識的復習讓學生熟悉噴槍工具用途三、實施練習通過利用“噴槍”工具繪畫方法、出圖畫《山中問答》。學生完成課本第67頁交流評價對所學內(nèi)容進行鞏固小組之間相互交流學習經(jīng)驗。鞏固提高動手實踐板書設計：第14課噴繪青山綠水1、根據(jù)詩意構思畫面布局，畫出草圖。2、用“噴槍”工具作畫eq\o\ac(○,1eq\o\ac(○,1)單擊“噴槍”工具eq\o\ac(○,25)選擇噴繪范圍eq\o\ac(○,3)按鼠標左鍵在畫布上進行噴繪。作業(yè)布置：完成課本第63頁的操作實踐。教學反思和后記：第四課時第15課把美麗的素材圖片加進來教學目標：知識與技能：在畫圖中加入圖片素材。是更加進一步加強畫質(zhì)，以培養(yǎng)學生的動手實踐能力。過程與方法：使同學們熟悉將外部素材添加到到畫圖軟件中來的應用，讓學生了解和認識畫圖軟件圖片合成過程，讓學生自主探索繪圖工具的使用方法。情感態(tài)度與價值觀：通過學習，在美得感受中培養(yǎng)學生的審美情趣，激發(fā)學生的學習興趣。教學重點：把素材圖片粘貼到畫圖軟件中教學難點：把素材圖片粘貼到畫圖軟件中課型：新授課教學時數(shù)：1課時教學準備：多媒體網(wǎng)絡教室軟件、及相關素材教學過程：教學環(huán)節(jié)教師導學學生探究設計意圖一、創(chuàng)設情境一、導課同學們，上面這幅圖畫請同學們認真地觀察，它與我們繪畫的圖形有什么不同。這幅畫可不是自己一筆一筆畫出來的，這是在圖畫中加入了已經(jīng)制作好的圖片素材，請仔細觀察，圖中用到了那幾張素材。我們只需要打開“畫圖”，把素材圖片加到圖畫當中，調(diào)整好位置，稍作修飾，在輸入文字就可以了。下面我們一起來學習。（板書課題：把美麗的素材圖片加進來）情境導入讓學生觀察圖畫。學生說說這幅畫的不同之處。引導學生進入課題二、探究體驗１、把素材圖片粘貼進來eq\o\ac(○,1)打開“畫圖程序”，單擊菜單欄的【編輯/粘貼來源···】eq\o\ac(○,2)“畫圖”會在“粘貼來源”對話框中自動打開一個默認的文件夾，事先準備好的素材就在這個文件夾里。選擇圖片文件，單擊“打開”按鈕。這時，圖片“庫車縣第七小學”就被加入到“畫圖”里了，我們可以繼續(xù)加入“畫框”等想要的其他圖片。2、修飾畫面剛才我們已經(jīng)拔我們所需要的圖畫都加入到了我們的畫圖中來，那么大家觀察一下，現(xiàn)在的圖片有什么不足之處嗎？很好，我們的圖片在加入進來后，圖片排列不整齊，邊緣還有殘缺，畫布太小，填充畫片過大等一系列的問題。下面我們就對我們剛剛的畫面進行修飾。eq\o\ac(○,1)、用“顏色填充”、“刷子”、“放大鏡”、“彩色橡皮”等工具修飾畫面。eq\o\ac(○,2)、調(diào)整好畫布的大小，輸入“庫車縣第七小學”文字，一幅有關“庫車縣第七小學”的宣傳畫就做好了，我們把它保存起來。三、大顯身手用你的畫筆描繪出你心中美麗的畫吧。學生對“把素材圖片粘貼進來”操作過程