1 《過秦論》公開課一等獎創(chuàng)新教案統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

1《過秦論》公開課一等獎創(chuàng)新教案統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊《過秦論》

教學目標：

1.了解賈誼以及《新書》的相關(guān)知識。

2.疏通文意，劃分結(jié)構(gòu)，把握作者的論證邏輯。

3.賞析文中的對比手法，探究秦亡的原因。

4.體會作者的家國情懷和擔當精神，培養(yǎng)憂患意識。

教學重難點：

重點：了解賈誼對秦王朝迅速滅亡原因的分析，把握作者的論證邏輯。

難點：對比手法，體會作者的家國情懷和擔當精神，培養(yǎng)憂患意識。

第一課時

文言挖空訓練：（重在積累重要實詞、虛詞，通假字，詞類活用，古今異義，梳理文意）

秦孝公據(jù)崤函之固()，擁雍州之地，君臣固()守以窺()周室，有席()卷天下，包()舉宇內(nèi)，囊()括四海之意，并吞八荒之心。當是時也，商君佐之，內(nèi)()立法度，務(wù)()耕織，修守戰(zhàn)之具()，外()連衡()而斗()諸侯。于是秦人拱手()而取西河之外。

孝公既沒()，惠文、武、昭襄蒙()故業(yè)，因()遺策，南()取漢中，西舉()巴、蜀，東割膏腴()之地，北收要害之郡。諸侯恐懼，會盟而謀弱()秦，不愛()珍器重寶肥饒之地，以致()天下之士，合從()締交，相與()為一。

當此之時，齊有孟嘗，趙有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，寬厚而愛人，尊賢()而重士，約從()離()衡，兼韓、魏、燕、楚、齊、趙、宋、衛(wèi)、中山之眾。于是六國之士，有寧越、徐尚、蘇秦、杜赫之屬()為之謀，齊明、周最、陳軫、召滑、樓緩、翟景、蘇厲、樂毅之徒()通其意，吳起、孫臏、帶佗、倪良、王廖、田忌、廉頗、趙奢之倫()制()其兵()。嘗以十倍之地，百萬之眾，叩()關(guān)而攻秦。秦人開關(guān)延()敵，九國之師()，逡巡()而不敢進。秦無亡()矢遺()鏃()之費()，而天下諸侯已困矣。于是從散約敗，爭割地而賂秦。秦有余力而制其弊()，追亡()逐北()，伏尸百萬，流血漂櫓；因()利乘便，宰割天下，分裂山河。強國請服，弱國入朝。延及()孝文王、莊襄王，享國之日淺，國家無事。

及至始皇，奮()六世之余烈()，振()長策()而御()宇內(nèi)，吞二周而亡()諸侯，履()至尊()而制六合()，執(zhí)敲撲()而鞭笞()天下，威振四海。南取百越之地，以為()桂林、象郡；百越之君，俯首系頸，委()命下()吏。乃()使蒙恬北筑長城而守藩籬()，卻()匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報怨()。于是廢先王之道()，焚百家之言()，以愚()黔首()；隳()名城()，殺豪杰；收天下之兵()，聚之咸陽，（句式：）銷鋒鏑()，鑄以為金人十二，（句式：）以弱()天下之民。然后踐()華為城，因()河()為池()，據(jù)億丈之城，臨不測之淵，以為()固()。良將勁弩守要害之處，信臣()精()卒陳()利兵而誰何()。天下已定，始皇之心，自以為關(guān)中之固()，金城()千里()，子孫帝王()萬世之業(yè)也。

始皇既沒，余威震于殊俗()。然陳涉甕()牖()繩()樞()之子，氓隸之人，而遷徙之徒也；（句式：）才能不及中人()，非有仲尼，墨翟之賢，陶朱、猗頓之富；躡足()行伍()之間，而倔起()阡陌()之中，率疲弊之卒，將()數(shù)百之眾，轉(zhuǎn)而攻秦；斬木為兵，揭()竿為旗，天下云()集響()應(yīng)，贏()糧而景()從。山東()豪俊遂并起而亡()秦族矣。

且夫天下()非小弱()也，雍州之地，崤函之固()，自若()也。陳涉之位，非尊于齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山之君也；（句式：）鋤櫌棘矜，非铦()于鉤戟長鎩也；謫戍之眾，非抗()于九國之師也；深謀遠慮，行軍用兵之道()，非及()向時()之士也。然而成敗異變，功業(yè)相反，何也？試使()山東之國與陳涉度長絜大()，比權(quán)量力，則不可同年而語()矣。然秦以區(qū)區(qū)()之地，致()萬乘之勢，序()八州而朝()同列，百有()余年矣；然后以六合為家，崤函為宮()；一夫作難()而七廟隳()，身死人手，為天下笑者，何也？（句式：）仁義不施而攻守之勢異也。

成語積累：

甕牖繩樞:用甕做窗戶,用草繩系門窗。形容居處簡陋,家境貧苦。

揭竿而起:舉竿為旗,奮起反抗。指人民起義。揭,高舉。竿,竹竿,代旗幟。

深謀遠慮:周密地計劃,往長遠里考慮。

同年而語:指把不同的事物或情況放到一起談?wù)摶蚩创?。也作“同日而語"。

文化常識積累：

論:古代一種論斷事理的文體,包括政論、史論。

b.:賈誼:洛陽(今河南省洛陽市東)人，字太傅。西初年著名的政論家、文學家。是西漢著名的大儒，人稱賈生、賈子、賈長沙。

c.連衡:秦國使用的一種離間六國的策略，使它們各自同秦國聯(lián)合，從而各個擊破，又作“連橫”

d:孟嘗君:戰(zhàn)國四公子之一，四公子分別是:齊國孟嘗君田文、楚國春申君黃歇、趙國平原君趙勝、魏國信陵君魏無忌。

e:敲仆:行邢時用的棍杖,短的叫“敲”，長的叫“撲”

f:下吏:交付司法官吏審訊

8:黔首:秦朝百姓用黑色頭巾包尖，故稱“黔首"

h:氓隸:猶賤民。舊時對勞動人民的貶稱

i:山東:崤山以東。

J:鉤戟:帶鉤的戟。

k:長鎩:古兵器名。有長刃的矛。

R:八州:兗州、冀州、青州、徐州、豫州、荊州、揚州、梁州，古代分九州，秦據(jù)雍州。

s:七廟:古代天子的宗廟。

第二課時

導入：“弱肉強食”在自然界是一條法則，但在人類社會這條法則卻常常被打破。兩千多年前當秦王朝統(tǒng)治者做著千秋萬代掌權(quán)美夢的時候，一群疲憊的被征發(fā)的成卒“斬木為兵,揭竿為旗"天下響應(yīng),導致強大的秦王朝迅速滅亡這一切是什么原因造成的呢西漢的政論家、文學家賈誼闡述了他的看法。下面我們一起來學習這篇《過秦論》“過秦”就是“指斥秦的過失",那賈誼認為秦的過失是什么呢讓我們一起來看看吧。

1.《過秦論》敘述歷史分為幾個階段，作者具體描寫了哪些史實？（小組討論）

明確：第1自然段從四個方面來寫秦國崛起：地理（“據(jù)崤函之固，擁雍州之地”）；雄心（“君臣固守以窺周室，有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心"）；政策（“內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具，外連衡而斗諸侯”）；最后說明功績（“秦人拱手而取西河之外"）。

第2段寫九國與對抗秦國，秦國的實力得以擴展。九國陣容強大（人才濟濟、十倍之地、百萬之眾），卻失敗慘重（逡巡不進、從散約敗、割地賂秦）。秦國看似實力弱于秦國，結(jié)果卻是無亡矢遺鏃之費，天下已困矣；宰割天下，分裂山河；強國請服，弱國入朝，輕易取勝。以九國的失敗反襯秦國的強大。

第3段記敘秦王朝統(tǒng)一后采取的措施：（1）“攻”：奮余烈，履至尊，取百越，擴大版圖。（2）“守"：軍事上采取擴張的策略：筑長城、卻匈奴；文化上采用愚民之策：廢先王之道、焚百家之言；經(jīng)濟上采用弱民之策：隳名城、鑄金人；政治上采用防民之策：守要害、陳利兵。政策的實質(zhì)是實施暴政（“執(zhí)敲撲而鞭笞天下”），不施仁政，暗含危機，為“過秦"作鋪墊。

第4段記敘陳涉起義隊伍的狀況：地位低下，才能不足，兵力不足，武器粗陋。但天下響應(yīng)，并起亡秦。

第5段首先把九國之師與陳涉起義隊伍作比較，包括四個方面：領(lǐng)袖地位，武器裝備，軍隊素質(zhì)，指揮作戰(zhàn)能力。陳涉起義隊伍的實力遠不如九國之師，卻“功業(yè)相反”。

第5段的第二層照應(yīng)全篇：“然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢，序八州而朝同列，百有余年矣"照應(yīng)本文第1、2段；“然后以六合為家，崤函為宮”，照應(yīng)本文第3段；“一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑"照應(yīng)本文第4段；最后照應(yīng)上文“成敗異變，功業(yè)相反也”。

2.精讀每段內(nèi)容，理解文章含義。

第一段：

（1）秦始皇時期，奮六世之余烈，秦孝公為秦統(tǒng)一打下了哪些基礎(chǔ)？

①地利——據(jù)崤函之固，擁雍州之地。

②人和——君臣固守（君臣齊心），商鞅佐之（任用商鞅等人）

③秦孝公的野心——席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心，一統(tǒng)天下。

④政通——基本國策（內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具，外連衡而斗諸侯），實行“仁政"。

⑤成果——于是秦人拱手而取西河之外。

（2）“席卷”“包舉"囊括”都有“吞并"的意思，“宇內(nèi)”“四海"八荒”都有“天下"的意思；那么，我們把課文中“有……之意，……之心”句換成“有吞并天下之心"好嗎？

不好。①文段意在突出秦孝公吞并六國、獨占天下的勃勃雄心以及秦對諸侯各國虎視眈眈的情態(tài)、咄咄逼人的氣勢。②這樣寫為后文寫孝公之后的歷代秦君的赫赫功業(yè)張本，與后文寫秦一統(tǒng)天下之后的頃刻覆亡形成對比并為之埋下了伏筆。③這樣寫增加了行文的氣勢，又使敘述生動形象。

第二段：

（1）作者是怎樣敘述這90年間的歷史的？

①將惠文、武、昭襄三朝的事情集中到一點上來寫：秦的領(lǐng)土日益擴大引起諸侯恐懼。孝文、

莊襄二朝則一筆帶過。

【詳略得當】

②寫秦擴大領(lǐng)土，按南、西、東、北四個方位來寫。寫諸侯，按“合從締交”“約從離衡"從

散約解”的順序來寫。

【條理清晰】

（2）六國在和秦國的較量中結(jié)果如何？

結(jié)果：秦人開關(guān)延敵，九國之師，逡巡而不敢進，從散約敗，爭割地賂秦，強國請服，弱國入朝，秦毫不費力，使諸侯皆困，秦勝九國敗。

（3）作者為什么要極力渲染九國的實力？

筆起波瀾，秦國走向強大的路上總要有一些更強大的陪襯，而九國之師不堪一擊，更加突出了秦國之強。秦的領(lǐng)土日益擴大引起諸侯恐懼，從實力上說，秦國弱，九國強；從結(jié)果上說，極力渲染諸侯聲勢，突出秦人困諸侯之易，以諸侯失敗反襯秦在走向強大之路上無可抵擋，前后構(gòu)成極大的反差，形成鮮明的對比。

（4）作者這樣寫有何目的？

①說明強秦并不是毀于強大的外部力量，而是統(tǒng)治者自身出現(xiàn)了重大問題，即“仁義不施”，陳涉不費吹灰之力就“亡秦族矣”。

②與前三段形成鮮明對比：秦國面對強大的列國聯(lián)盟，能以弱勝強統(tǒng)一天下；面對弱小的陳涉，反被擊而潰。原因何在令人深思。為文章進一步分析和最后提出中心論點做了充分而必要的準備。

3.賈誼是漢初最富辭彩的散文大家，從《過秦論》浩造如江河,沛然而下的氣勢里，你認為本文的語言有哪些特點？

①結(jié)構(gòu)采用逐層推進法。前用四段敘述秦國由弱而盛，又由盛而亡的史實后，在篇末點明論點。論點的出現(xiàn)不僅水到渠成，勢成必然，而且在以上史實的對比中更加清晰、突出。

②用敘事來說理。作者用千把字的篇幅概括了從秦孝公到秦亡國這一百多年來的歷史，概括地說明了秦之由盛而衰的全過程和主要現(xiàn)象，同時還貫穿了作者本人的觀點來說明其所以興衰的關(guān)鍵所在。

③語言有辭賦特色，講究鋪排渲染。通篇都采用鋪張和夸大手法。比如第一段“有席卷天下"四句，“席卷”、“包舉"、“囊括”、“并吞"等詞，既有排比又有對仗，所謂“鋪張揚厲”，氣勢自然就充沛了，筆鋒銳不可當，咄咄逼人，有說服力。

④巧用對比，突出論點。作者用了四個方面的對比：秦國本身先強后弱、先盛后衰、先興旺后滅亡的對比；秦與六國的對比；秦與陳涉的對比；陳涉與六國的對比。幾種對比交織在一起，結(jié)構(gòu)自然宏偉，氣勢也自然磅礴，話也顯得更有分量了。

展現(xiàn)“論"的文體特點：“論”即“策論",最初是議論時政的一種行為:漢代沒有科舉制，因此官員的選拔任用多用舉薦制,其中有一個程序便是讓被舉薦人做策論，內(nèi)容多數(shù)涉及時政觀點，以后漸漸成種文體，并一直延至后代。宋蘇軾父子就曾同時做過《六國論》，傳為天下美談。

4.賈誼為什么要寫這篇文章

明確:（1）賈誼生活在漢文帝統(tǒng)治時期。其時，統(tǒng)治階級日益滋長“淫侈之俗”，并橫征暴斂，加重人民負擔，以至逼迫農(nóng)民賣地鬻子。賈誼擔心“大命將泛，莫之振救”，于是借此文，要求漢文帝以秦亡為警示，施行仁政，免蹈秦亡覆轍。（2）與賈誼的個人抱負有關(guān)。賈誼（前200－前168），洛陽人，西漢初期最重要的思想家和最杰出的文人，世稱賈太傅、賈長沙（曾貶為長