開題報告：教育數(shù)字化背景下高職師范專業(yè)寫作課程“一核兩翼三融合”教學(xué)改革實踐研究

湖北省高等教育學(xué)會教育科研課題開題報告（附研究思路模板、可修改技術(shù)路線圖三個）《教育數(shù)字化背景下高職師范專業(yè)寫作課程“一核兩翼三融合”教學(xué)改革實踐研究》開題報告一、課題基本信息課題名稱：教育數(shù)字化背景下高職師范專業(yè)寫作課程“一核兩翼三融合”教學(xué)改革實踐研究課題來源：教育部高等教育司課題類型：教學(xué)改革研究課題負(fù)責(zé)人及主要成員：張三（課題負(fù)責(zé)人），李四、王五、趙六（主要成員）課題申報時間：2023年1月預(yù)計完成時間：2025年12月二、課題研究背景與意義隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教育數(shù)字化已成為我國教育改革的重要方向。高職師范專業(yè)作為培養(yǎng)未來教師的重要基地，其寫作課程的教學(xué)改革顯得尤為重要。寫作課程是師范專業(yè)學(xué)生必備的基本技能，它不僅關(guān)系到學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，還直接影響到他們未來的教學(xué)實踐。因此，在數(shù)字化背景下，如何改革高職師范專業(yè)寫作課程，提高學(xué)生的寫作能力，成為當(dāng)前教育界亟待解決的問題。三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢國外研究現(xiàn)狀：國外在數(shù)字化背景下寫作課程的教學(xué)改革方面已經(jīng)取得了一定的成果。例如，美國的一些高校已經(jīng)開始采用在線寫作教學(xué)平臺，通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)模擬真實的寫作環(huán)境，提高學(xué)生的寫作興趣和寫作能力。此外，一些國家還通過建立寫作中心，為學(xué)生提供個性化的寫作指導(dǎo)，幫助他們提高寫作水平。國內(nèi)研究現(xiàn)狀：國內(nèi)在數(shù)字化背景下寫作課程的教學(xué)改革方面也取得了一定的進(jìn)展。例如，一些高校已經(jīng)開始嘗試將寫作課程與數(shù)字化教學(xué)資源相結(jié)合，通過在線教學(xué)平臺和移動學(xué)習(xí)工具，為學(xué)生提供更加便捷的寫作學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，一些學(xué)者還提出了“一核兩翼三融合”的教學(xué)模式，即以寫作能力為核心，以閱讀和口語為兩翼，將寫作教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)相融合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。發(fā)展趨勢：未來，數(shù)字化背景下寫作課程的教學(xué)改革將更加注重個性化、智能化和融合化。個性化教學(xué)將根據(jù)學(xué)生的興趣、能力和需求，為他們提供定制化的寫作學(xué)習(xí)方案；智能化教學(xué)將利用人工智能技術(shù)，為學(xué)生提供智能化的寫作輔助工具，幫助他們提高寫作效率；融合化教學(xué)將打破學(xué)科界限，將寫作教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)相融合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容研究目標(biāo)：本研究旨在探索教育數(shù)字化背景下高職師范專業(yè)寫作課程“一核兩翼三融合”教學(xué)改革的有效途徑，提高學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和綜合素養(yǎng)。研究內(nèi)容：a.分析高職師范專業(yè)寫作課程的教學(xué)現(xiàn)狀，找出存在的問題和不足。b.探索“一核兩翼三融合”教學(xué)模式在高職師范專業(yè)寫作課程中的應(yīng)用策略。c.設(shè)計并實施數(shù)字化背景下高職師范專業(yè)寫作課程的教學(xué)方案。d.評估“一核兩翼三融合”教學(xué)模式在高職師范專業(yè)寫作課程中的效果。五、課題研究方法與路徑研究方法：本研究將采用文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、訪談法和行動研究法等多種研究方法。研究路徑：a.通過文獻(xiàn)研究法，了解國內(nèi)外數(shù)字化背景下寫作課程的教學(xué)改革現(xiàn)狀和趨勢。b.通過問卷調(diào)查法和訪談法，了解高職師范專業(yè)學(xué)生對寫作課程的需求和期望。c.通過行動研究法，設(shè)計并實施“一核兩翼三融合”教學(xué)模式在高職師范專業(yè)寫作課程中的教學(xué)方案。d.通過數(shù)據(jù)分析和效果評估，評估“一核兩翼三融合”教學(xué)模式在高職師范專業(yè)寫作課程中的效果。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果：本研究預(yù)期將形成一套完整的數(shù)字化背景下高職師范專業(yè)寫作課程“一核兩翼三融合”教學(xué)改革方案，并取得顯著的教學(xué)效果。成果形式：本研究將形成研究報告、學(xué)術(shù)論文、教學(xué)案例集等多種形式的成果。七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工進(jìn)度安排：a.2023年1月-2023年3月：課題申報和立項工作。b.2023年4月-2023年6月：文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查和訪談工作。c.2023年7月-2024年6月：教學(xué)方案設(shè)計、實施和評估工作。d.2024年7月-2025年12月：研究報告、學(xué)術(shù)論文和教學(xué)案例集的撰寫和發(fā)表工作。人員分工：a.張三（課題負(fù)責(zé)人）：負(fù)責(zé)課題的整體規(guī)劃和協(xié)調(diào)工作，負(fù)責(zé)研究報告和學(xué)術(shù)論文的撰寫工作。b.李四：負(fù)責(zé)文獻(xiàn)研究和問卷調(diào)查工作。c.王五：負(fù)責(zé)訪談工作和教學(xué)方案設(shè)計工作。d.趙六：負(fù)責(zé)教學(xué)方案實施和評估工作。八、課題研究的經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費(fèi)預(yù)算：本研究預(yù)計需要經(jīng)費(fèi)10萬元，用于文獻(xiàn)資料購買、問卷調(diào)查和訪談工作、教學(xué)方案設(shè)計和實施、研究報告和學(xué)術(shù)論文撰寫等。設(shè)備需求：本研究需要計算機(jī)、打印機(jī)、掃描儀等設(shè)備，用于文獻(xiàn)資料整理、問卷調(diào)查和訪談工作、教學(xué)方案設(shè)計和實施、研究報告和學(xué)術(shù)論文撰寫等。九、參考文獻(xiàn)（略）以上是《教育數(shù)字化背景下高職師范專業(yè)寫作課程“一核兩翼三融合”教學(xué)改革實踐研究》的開題報告。本研究旨在探索數(shù)字化背景下高職師范專業(yè)寫作課程的教學(xué)改革，提高學(xué)生的寫作能力和綜合素質(zhì)。希望通過本研究，為我國高職師范專業(yè)寫作課程的教學(xué)改革提供有益的參考和借鑒。湖北省高等教育學(xué)會教育科研課題開題報告（附研究思路模板、可修改技術(shù)路線圖三個）課題的研究思路和技術(shù)路線圖本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實施步驟。（一）研究思路本項目遵循“理論研究—實地調(diào)查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，以本課題理論依據(jù)與現(xiàn)實依據(jù)為起點，研究我國課題現(xiàn)狀及現(xiàn)有模式，探尋其課題特點，分析其存在的問題及原因，通過借鑒發(fā)達(dá)國家校企合作經(jīng)驗，構(gòu)建出本課題新機(jī)制，以此提升我國教育質(zhì)量及其自身發(fā)展。（二）研究方法1、文獻(xiàn)研究法本課題在選題確定和研究過程中，通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)網(wǎng)、超星期刊網(wǎng)以及部分政府部門網(wǎng)站、學(xué)校圖書館館藏圖書等渠道，廣泛搜集國內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)、政策文件和統(tǒng)計資料等，深入了解本課題相關(guān)理論研究和實踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點，并在已有研究與實踐的基礎(chǔ)上，力求有所創(chuàng)新。2、比較研究法本課題運(yùn)用比較研究法，對國內(nèi)外本課題發(fā)展現(xiàn)狀、模式、問題及影響因素進(jìn)行比較，通過比較研究，分析發(fā)達(dá)國家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對本課題提出可借鑒的對策。3、專家訪談法本課題在研究過程中，與職業(yè)院校校長及相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行面對面訪談，深入了解與本課題相關(guān)問題的基本看法，建立與本課題相關(guān)問題的基本做法等，分析與本課題相關(guān)存在的主要問題及背后的深層次原因。4、問卷調(diào)查法本課題在對存在主要問題研究過程中，基于“問卷星”平臺設(shè)計調(diào)查問卷，分別面向職業(yè)院校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員等開展線上調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行問題梳理總結(jié)和原因分析。5、綜合評價法對本課題效果運(yùn)用綜合評價法逐級計算。首先將沒有可比性的原始數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化使其處于相同的數(shù)量級別，然后與指標(biāo)體系相乘后求和并逐級計算。6、實證研究法本課題在相關(guān)理論研究和基本情況分析的基礎(chǔ)上，以本學(xué)院為個案，總結(jié)分析該校近年來在推進(jìn)本課題方面的有益探索，總結(jié)建立本課題實現(xiàn)機(jī)制方面的主要做法，有效驗證本課題的研究結(jié)論，為高職院校高質(zhì)量發(fā)展實現(xiàn)提供有益的經(jīng)驗借鑒。（三）技術(shù)路線與實施步驟第一階段：研究準(zhǔn)備階段（2024.7～2025.2）：1、堅持問題導(dǎo)向，聯(lián)系工作實際，確定研究方向；2、制定研究方案，進(jìn)行人員分工，組織課題申報；3、開展理論學(xué)習(xí)，撰寫開題報告，按時組織開題；4、搜集文獻(xiàn)資料，分析研究現(xiàn)狀，細(xì)化研究步驟。第二階段：課題調(diào)研階段（2025.2～2025.8）：1、設(shè)計訪談提綱，咨詢業(yè)內(nèi)專家；2、擬定調(diào)研計劃，開展問卷調(diào)查；3、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具，擴(kuò)大調(diào)研范圍；4、分析調(diào)研資料，撰寫調(diào)研報告。第三階段：研究分析階段（2025.9～2026.1）：1、分析調(diào)研樣本，統(tǒng)計調(diào)研數(shù)據(jù)；2、整理調(diào)研資料，組織課題研討；3、撰寫分析報告，發(fā)表研究論文；4、做好階段小結(jié)，接受中期檢查；5、邀請同行專家，組織學(xué)術(shù)研討。第四階段：申報結(jié)題階段（2026.2～2026.6）：1、綜合理論分析，撰寫研究報告；2、撰寫結(jié)題報告，材料裝訂成冊；3、整理電子文檔，進(jìn)行分類匯總；4、組織評審驗收，進(jìn)行成果認(rèn)定；5、整理研究資料，申報項目結(jié)題；6、分享研究成果，做好應(yīng)用推廣。湖北省高等教育學(xué)會教育科研課題開題報告（附研究思路模板、可修改技術(shù)路線圖三個）附：課題研究參考技術(shù)路線（3個）（可直接修改）圖1通用技術(shù)路線圖圖2參考技術(shù)路線圖3技術(shù)路線緒論緒論理論研究現(xiàn)狀研究模型1模型1結(jié)論建議實證研究緒論緒論理論研究現(xiàn)狀研究模型1模型1結(jié)論建議實證研究模型1模型1模型1模型1提出問題提出問題分析問題分析問題發(fā)現(xiàn)問題解決問題文獻(xiàn)綜述法定性分析問卷調(diào)查定量分析實踐設(shè)計第一章第二章第三章第四章第五章研究背景及意義國內(nèi)外研究現(xiàn)狀研究方法及內(nèi)容XXX理論XXX理論XXX理論問卷設(shè)計問卷調(diào)查結(jié)果分析XXX問題XXX不足XXX缺失XXX優(yōu)化XXX改善XXX完善研究思路研究內(nèi)容研究方法XXXXXX理論XXX理論XXX理論XXX理論現(xiàn)狀分析XXX簡歷XXX案例分析XXX案例分析XXX案例分析研究結(jié)論XXX問題XXX問題XXX問題XXX問題XXX問題XXX完