七年級(jí)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)

目

錄1.生態(tài)系統(tǒng)2.系統(tǒng)組成3.資料分析4.觀察思考第一章：生態(tài)系統(tǒng)想一想，議一議有人為了防止鳥(niǎo)吃草籽兒，把人工種草的試驗(yàn)區(qū)用網(wǎng)罩了起來(lái)。過(guò)一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)，草幾乎被蟲(chóng)吃光了，而未加罩網(wǎng)的天然草原卻生長(zhǎng)良好。1.加了罩網(wǎng)的草幾乎被蟲(chóng)吃光了，未加罩網(wǎng)的天然草原卻生長(zhǎng)良好，為什么？2.這個(gè)實(shí)例說(shuō)明了什么？草地被網(wǎng)罩了起來(lái)以后，鳥(niǎo)飛不進(jìn)去了，吃草的昆蟲(chóng)失去了鳥(niǎo)的控制，就猖獗了起來(lái)。生物與環(huán)境是不可分割的整體。都可以看做一個(gè)個(gè)生態(tài)系統(tǒng)一片湖泊一片河流都可以看做一個(gè)個(gè)生態(tài)系統(tǒng)一片森林一片草原一片農(nóng)田第二章：系統(tǒng)組成一片樹(shù)林中有哪些生物？樹(shù)、草鳥(niǎo)、蟲(chóng)菌類植物生物部分動(dòng)物生物部分細(xì)菌、真菌生物部分陽(yáng)光、空氣、水等非生物部分角色：生產(chǎn)者植物職能：通過(guò)光合作用制造有機(jī)物，不僅供給了植物自身，也是動(dòng)物的食物來(lái)源。動(dòng)物角色：消費(fèi)者職能：不能制造有機(jī)物，它們直接或間接地以植物為食。真菌細(xì)菌角色：分解者職能：能夠把有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物，供綠色植物再利用。細(xì)菌和真菌的分解作用使蘋(píng)果等水果腐爛第三章：資料分析啄木鳥(niǎo)在樹(shù)干上找蟲(chóng)吃腐爛的樹(shù)樁上長(zhǎng)處許多真菌【討論】①樹(shù)皮里有昆蟲(chóng)的幼蟲(chóng)。樹(shù)、昆蟲(chóng)的幼蟲(chóng)和啄木鳥(niǎo)的關(guān)系是怎樣？②腐爛的樹(shù)樁最終會(huì)消失嗎？吃與被吃的關(guān)系。（樹(shù)→昆蟲(chóng)的幼蟲(chóng)→啄木鳥(niǎo)）樹(shù)樁最終被真菌、細(xì)菌等分解消失。③在生態(tài)系統(tǒng)中，植物、動(dòng)物和真菌分別扮演著什么角色？植物是生產(chǎn)者；動(dòng)物是消費(fèi)者；真菌是分解者。在生態(tài)系統(tǒng)中，不同生物之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫做食物鏈。毛毛蟲(chóng)被小鳥(niǎo)吃是一條食物鏈嗎？食物鏈的起始環(huán)節(jié)是生產(chǎn)者。想一想，為什么？食物鏈的表示方法以“螳螂捕蟬，黃雀在后”為例樹(shù)葉蟬螳螂黃雀生產(chǎn)者初級(jí)消費(fèi)者次級(jí)消費(fèi)者三級(jí)消費(fèi)者第一級(jí)營(yíng)養(yǎng)第二級(jí)營(yíng)養(yǎng)第三級(jí)營(yíng)養(yǎng)第四級(jí)營(yíng)養(yǎng)2.箭頭表示食物關(guān)系，從被食者指向捕食者。3.食物鏈起點(diǎn)是綠色植物（生產(chǎn)者）。4.食物鏈必須是客觀真實(shí)的，不得隨意編排。5.食物鏈長(zhǎng)度一般不超過(guò)五個(gè)（包含生產(chǎn)者）。食物鏈的表示方法第四章：觀察思考將它們用箭頭連接起來(lái)，以表示生物之間吃與被吃的關(guān)系（箭頭指向取食者或捕食者）。觀察與思考②假如蛇的數(shù)量大量減少，哪些生物的數(shù)量可能發(fā)生變化？發(fā)生怎樣的變化？假如蛇的數(shù)量大量減少，貓頭鷹的數(shù)量會(huì)減少，青蛙、鼠、吃蟲(chóng)的鳥(niǎo)的數(shù)量會(huì)增加。在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，往往有許多條食物鏈，它們彼此交錯(cuò)，形成食物網(wǎng)。（生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的）四、生態(tài)系統(tǒng)具有一