《大數(shù)據(jù)背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問題及優(yōu)化建議》10000字（論文）

大數(shù)據(jù)背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問題及完善對(duì)策研究目錄TOC\o"1-3"\h\u32038一、前言 13117二、相關(guān)理論概述 114393（一）大數(shù)據(jù)的概念 112448（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵 231221（三）大數(shù)據(jù)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提升的作用 3199101、開發(fā)創(chuàng)新思維能力 3114142、激發(fā)創(chuàng)業(yè)潛在能力 310993、提升獨(dú)立學(xué)習(xí)能力 422512三、大數(shù)據(jù)背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及前景 426404（一）大數(shù)據(jù)背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀 430191、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)不斷增強(qiáng) 453742、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)形式豐富多樣 525913、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)匱乏 5220164、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的激烈競爭 56204（二）大數(shù)據(jù)背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展前景 5104641、運(yùn)用大數(shù)據(jù)資源進(jìn)行改革創(chuàng)新 6220462、增加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新 6167273、加大創(chuàng)業(yè)大數(shù)據(jù)使用方面的創(chuàng)新 6136974、改革創(chuàng)新就業(yè)創(chuàng)業(yè)的環(huán)境資源 619317四、大數(shù)據(jù)背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問題 713936（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)薄弱 78812（二）社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)不足 732095（三）創(chuàng)業(yè)教育與市場需求關(guān)系不密切 824259（四）創(chuàng)業(yè)政策缺乏系統(tǒng)與長效性 914101五、大數(shù)據(jù)背景下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的研究對(duì)策 932528（一）提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí) 98438（二）加強(qiáng)政府的創(chuàng)業(yè)政策支持 1018355（三）提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想的新高度 1195（四）加大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的財(cái)政政策支持力度 126433結(jié)論 1227195參考文獻(xiàn) 13摘要：在高等教育不斷普及以及不斷蓬勃發(fā)展的今天，大學(xué)生的數(shù)量也隨著教育的推進(jìn)也不斷增加，因此在如今這個(gè)時(shí)代背景之下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐已經(jīng)成為一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問題。伴隨著信息化發(fā)展和大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)，作為信息載體的各類數(shù)據(jù)庫則承擔(dān)著為學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、促進(jìn)師生互動(dòng)交流、提高教學(xué)質(zhì)量等任務(wù)的部分職能。因此大數(shù)據(jù)技術(shù)的廣泛應(yīng)用為高校提供了前所未有的機(jī)遇，但也帶來了挑戰(zhàn)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在高等教育中日益凸顯其重要性，在目前大數(shù)據(jù)的背景下，高等學(xué)校迫切需要對(duì)教育教學(xué)與人才培養(yǎng)模式進(jìn)行深化改革，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新思維，以幫助那些有志于進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，給予他們更優(yōu)質(zhì)也更專業(yè)的指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)一、前言在大數(shù)據(jù)背景與信息化發(fā)展的雙重作用下，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，同時(shí)也對(duì)市場的各個(gè)行業(yè)帶來巨大沖擊。因此，讓大學(xué)生充分了解大數(shù)據(jù)并知悉其對(duì)自主創(chuàng)業(yè)所產(chǎn)生的影響，同時(shí)在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下做好大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作就顯得尤為重要。二、相關(guān)理論概述（一）大數(shù)據(jù)的概念大數(shù)據(jù)不只是人們對(duì)于海量數(shù)據(jù)的統(tǒng)稱，更重要的是它為我們提供了一個(gè)全面而豐富的視角來觀察這個(gè)世界。在現(xiàn)代信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的基礎(chǔ)上，大數(shù)據(jù)以其數(shù)量巨大、涵蓋范圍廣、概括精度高的特點(diǎn)脫穎而出。它以各類軟件為支撐，以先進(jìn)技術(shù)采集數(shù)據(jù)，隨著大數(shù)據(jù)信息和人們使用要求不斷更新，以創(chuàng)新方式處理數(shù)據(jù)。在此過程中，人們可以從大量的數(shù)據(jù)中獲得有用的知識(shí)。在未來的社會(huì)里，大數(shù)據(jù)分析將成為一種不可替代的工具，它也必將給人類帶來新的變化。大數(shù)據(jù)在各行各業(yè)中都有廣泛的應(yīng)用，通過對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)的研究，能夠幫助企業(yè)更好地了解自身的管理行為。大數(shù)據(jù)一般被用來抽取，分析數(shù)據(jù)，計(jì)算與分析以及結(jié)果可視化，它較好地適應(yīng)了信息時(shí)代對(duì)數(shù)據(jù)高存儲(chǔ)，快計(jì)算的需求。大數(shù)據(jù)主要是指在海量數(shù)據(jù)中能夠被快速挖掘出來，并且具有一定價(jià)值的信息或知識(shí)集合，包括用戶所關(guān)心的問題、企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略、產(chǎn)品研發(fā)等內(nèi)容。在大數(shù)據(jù)中也會(huì)選擇一些殘缺的數(shù)據(jù)、不太明確的數(shù)據(jù)信息被使用，這些數(shù)據(jù)信息具有共同的特點(diǎn)，不容易被人們所感知。（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵首先，創(chuàng)業(yè)的“創(chuàng)”可以從兩個(gè)層面進(jìn)行理解。一般來講就是指創(chuàng)立或者創(chuàng)新，而筆者認(rèn)為是創(chuàng)造，也就是創(chuàng)立和創(chuàng)新的結(jié)合?！皹I(yè)”這一字，古已有之，古時(shí)有成家立業(yè)之說，因古時(shí)屬農(nóng)耕社會(huì)，以家為單位，成了家之后，家便割舍了一塊田或產(chǎn)業(yè)歸個(gè)人所有，由個(gè)人來管理。而到了當(dāng)代，“業(yè)”更是指一種資源，也就是創(chuàng)造了哪些資源，它們對(duì)于消費(fèi)者來說是寶貴的、可變現(xiàn)的、具備持續(xù)發(fā)展條件。其次是“業(yè)”與創(chuàng)業(yè)之間的關(guān)系，在農(nóng)業(yè)時(shí)代，農(nóng)民主要從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，沒有人能夠直接進(jìn)行創(chuàng)業(yè)；而創(chuàng)業(yè)就是用一定的方法去創(chuàng)造出新的資源，再運(yùn)用這些資源不斷地變現(xiàn)和不斷地開發(fā)。而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就是利用他們的專業(yè)知識(shí)結(jié)合自身的創(chuàng)造能力，推出具有市場競爭力的產(chǎn)品或服務(wù)，從而創(chuàng)立企業(yè)、開創(chuàng)事業(yè)的活動(dòng)。高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)是一個(gè)客觀現(xiàn)象，研究現(xiàn)象背后的成因和規(guī)律，同時(shí)不斷提出有針對(duì)性的對(duì)策，這既是對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者自身利益的實(shí)現(xiàn)，也是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和發(fā)展所需要的，同時(shí)又能帶動(dòng)他人就業(yè)。當(dāng)代大學(xué)生并不缺乏熱血和拼勁，但在熱血背后卻隱藏著沖動(dòng)。大多數(shù)大學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)是不具備創(chuàng)業(yè)的條件和素質(zhì)，也缺少對(duì)自身優(yōu)勢的全面分析以及所擁有的資源的客觀考察，對(duì)自身的素質(zhì)和技能并沒有很深的了解，創(chuàng)業(yè)會(huì)大大減小創(chuàng)業(yè)的成功率。大學(xué)生雖然接受高等教育，但大多數(shù)時(shí)間還是在校園中進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生群體沒有真正進(jìn)入到社會(huì)進(jìn)行實(shí)踐，缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)創(chuàng)業(yè)沒有一個(gè)完整全面或系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)，沒有市場觀念，這導(dǎo)致在項(xiàng)目想法的萌生階段或者發(fā)展中的決策階段，產(chǎn)生決策錯(cuò)誤的機(jī)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于創(chuàng)業(yè)的成功的機(jī)率。（三）大數(shù)據(jù)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提升的作用1、開發(fā)創(chuàng)新思維能力創(chuàng)新性思維能力是指在面臨形勢或者問題變化時(shí)，能打破常規(guī)思考，站在其他有新意的立場上解決問題的一種思維活動(dòng)。在創(chuàng)業(yè)過程中，往往能夠決定創(chuàng)業(yè)成敗的，很大程度上就是這樣的創(chuàng)新思維，因此創(chuàng)新思維對(duì)于創(chuàng)業(yè)而言是不可或缺的。提高創(chuàng)新思維能力的途徑有很多種，主要通過啟發(fā)學(xué)生發(fā)散式思維、批判性思維等途徑來提高他們多方面考慮問題的能力，讓他們能打破常規(guī)觀念的禁錮，善于去發(fā)現(xiàn)問題、去用別的觀點(diǎn)去解決問題、去達(dá)到思維創(chuàng)新的目的。對(duì)于大學(xué)生而言，創(chuàng)業(yè)對(duì)于他們往往是一種全新的體驗(yàn)與挑戰(zhàn)，在這方面他們無疑是缺乏經(jīng)驗(yàn)的，因此對(duì)于創(chuàng)業(yè)而言，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必須要有過硬的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。唯有以專業(yè)知識(shí)背景為依托，才能夠推動(dòng)學(xué)生以專業(yè)的視角去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，啟發(fā)創(chuàng)新思維。通過在應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)可以深度挖掘和加工教育信息資源，尋找更加啟發(fā)式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例并充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。而在這種教學(xué)之后，學(xué)生依托自身的專業(yè)知識(shí)，能夠更好地尋找專業(yè)角度的創(chuàng)業(yè)切入點(diǎn)。其次，在學(xué)校方面提高創(chuàng)新思維能力仍需落實(shí)在學(xué)科競賽這一實(shí)踐環(huán)節(jié)，利用大數(shù)據(jù)收集和分析技術(shù)，對(duì)比往期參評(píng)獲獎(jiǎng)作品，幫助學(xué)生在過往勝出的項(xiàng)目上批判總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)批判性轉(zhuǎn)化，促進(jìn)創(chuàng)新思維能力發(fā)展。2、激發(fā)創(chuàng)業(yè)潛在能力創(chuàng)業(yè)潛能體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)精神兩大維度上，它是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的動(dòng)力。在擁有創(chuàng)業(yè)潛能的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)業(yè)意識(shí)的提升并且不斷挖掘創(chuàng)業(yè)者本身的創(chuàng)業(yè)興趣與創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，并集結(jié)成獨(dú)立的數(shù)據(jù)庫。這些數(shù)據(jù)分析結(jié)果不僅能為高校開展教育教學(xué)提供依據(jù)，而且有利于指導(dǎo)大學(xué)生如何利用互聯(lián)網(wǎng)獲得資源。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可根據(jù)自身需求選擇相應(yīng)類型的網(wǎng)站或APP,以滿足自己不同階段的需要。另外，大數(shù)據(jù)能夠?qū)⒉杉慕Y(jié)構(gòu)化與非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)進(jìn)行融合并進(jìn)行關(guān)聯(lián)性分析，以找到學(xué)生學(xué)習(xí)行為的傾向與愛好，進(jìn)而向其推薦更加感興趣的消息，使其能夠更加快速地獲得對(duì)自身有幫助的信息。另外，大數(shù)據(jù)還能為學(xué)生收集法律和政策知識(shí)等創(chuàng)業(yè)需知，強(qiáng)化他們知法，懂法和守法意識(shí)，讓他們敢想敢干，推動(dòng)他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的養(yǎng)成。3、提升獨(dú)立學(xué)習(xí)能力統(tǒng)計(jì)顯示，截止2021年年底在線教育用戶數(shù)量已經(jīng)達(dá)298億。其中,MOOC用戶超過了2000萬人，在線課程數(shù)量在2020年已突破1000萬門。此外，還有大量的教師和家長加入到在線教育中來，參與各類教學(xué)活動(dòng)。截至目前，已有數(shù)十萬人參加過遠(yuǎn)程教育活動(dòng)。顯然，線上教育已經(jīng)成為班級(jí)教學(xué)之外一種日益被認(rèn)可的學(xué)習(xí)方法。因此我們不應(yīng)該忽略在線教育對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果所產(chǎn)生的影響。比如：猿題庫，梯子網(wǎng)等，這些在線上教育已經(jīng)存在一定知名度的商家都是以大數(shù)據(jù)技術(shù)為依托的在線教育的表現(xiàn)形式。在這種線上學(xué)習(xí)形式的基礎(chǔ)上，學(xué)生可根據(jù)自身接受能力自主選擇上課內(nèi)容，上課進(jìn)度乃至反復(fù)聽課，這有助于促使學(xué)生進(jìn)行自覺反思并培養(yǎng)其獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的能力。通過對(duì)大數(shù)據(jù)分析方法在大學(xué)數(shù)學(xué)教育研究領(lǐng)域應(yīng)用現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢的綜述，我們認(rèn)為：將數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)與大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)相結(jié)合是當(dāng)前我國高等教育教學(xué)改革創(chuàng)新的一個(gè)重要方向；高校要積極利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)促進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革。與此同時(shí)，教師還可根據(jù)大數(shù)據(jù)對(duì)于學(xué)生能力培養(yǎng)特點(diǎn)變化的監(jiān)控結(jié)果來找出教學(xué)培養(yǎng)過程的不足之處，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，教學(xué)方式，更多關(guān)注問題導(dǎo)向探究教學(xué)，促使學(xué)生自主思考，自主判斷和自主學(xué)習(xí)。三、大數(shù)據(jù)背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及前景（一）大數(shù)據(jù)背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀1、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)不斷增強(qiáng)現(xiàn)代社會(huì)大學(xué)生就業(yè)率正在逐年降低，隨著就業(yè)競爭環(huán)境不斷加劇以及大學(xué)生本身經(jīng)濟(jì)狀況復(fù)雜多樣，很多大學(xué)生都選擇了以就業(yè)創(chuàng)業(yè)的方式實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值。也正因如此，目前我國的具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生也越來越多。目前我國高校畢業(yè)生主要集中于應(yīng)屆畢業(yè)的大學(xué)本科生以及碩士研究生當(dāng)中。大學(xué)生從事專業(yè)崗位工作的經(jīng)歷為其在一個(gè)企業(yè)內(nèi)合理升遷提供了高效的資源，但也使得一些大學(xué)生對(duì)崗位工作存在著一些排斥心理與厭倦心理，一部分大學(xué)生在從事崗位工作的同時(shí)產(chǎn)生了創(chuàng)業(yè)意向。2、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)形式豐富多樣大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)方向與形式往往與他們自身的專業(yè)相關(guān)，并且大學(xué)生自身具有專業(yè)能力的前提下，創(chuàng)業(yè)也往往需要一定的初始資金與人力，因此大學(xué)生雖然的創(chuàng)業(yè)往往具有一定的門檻。而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的初始人力往往都是其同學(xué)或其他朋友，并且在創(chuàng)業(yè)方向選擇上也往往與其自身所學(xué)的專業(yè)對(duì)口或者相關(guān)，因此大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)形式往往具有多樣性。3、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)匱乏大學(xué)生作為自主創(chuàng)業(yè)占比相對(duì)而言較多的群體，其往往欠缺對(duì)于社會(huì)的深入考察與調(diào)查，因此對(duì)于市場當(dāng)中的相關(guān)行業(yè)往往欠缺第一手的資料，而只能通過搜集大數(shù)據(jù)上所提供的數(shù)據(jù)對(duì)市場進(jìn)行初步的判斷，因此對(duì)于某些變化較為劇烈的行業(yè)，可能出現(xiàn)判斷上的滯后性。也是由于這種原因，大學(xué)生對(duì)于企業(yè)的運(yùn)作模式往往缺乏相應(yīng)的認(rèn)識(shí)，這造成了他們創(chuàng)業(yè)過程中的短板，其中最突出的就是缺乏良好的融資渠道。大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)時(shí)對(duì)企業(yè)運(yùn)營成本考慮較多，盲目投資巨資打造企業(yè)規(guī)模，對(duì)如何完成外來資金融入企業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足。大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)初期往往處于失敗狀態(tài)，與其對(duì)就業(yè)社會(huì)環(huán)境認(rèn)識(shí)不足有著重要聯(lián)系。剛步入社會(huì)的大學(xué)生群體會(huì)看重就業(yè)創(chuàng)業(yè)短期效益情景，而無法從企業(yè)文化與項(xiàng)目資金長遠(yuǎn)開發(fā)的角度完成企業(yè)就業(yè)項(xiàng)目人才引進(jìn)與貿(mào)易經(jīng)營工作。4、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的激烈競爭很多大學(xué)生都看好國內(nèi)國際兩個(gè)市場就業(yè)創(chuàng)業(yè)大環(huán)境，正在籌劃如何開展自主就業(yè)創(chuàng)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目運(yùn)營。而大數(shù)據(jù)背景使大學(xué)生們看到自主就業(yè)創(chuàng)業(yè)這一發(fā)展契機(jī)，使得相當(dāng)一部分家庭背景并不優(yōu)越的大學(xué)生們，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目上展開激烈爭奪與資源搶占，其中一些人甚至以企業(yè)合伙人等方式開始涉足就業(yè)創(chuàng)業(yè)市場。當(dāng)大部分大學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)市場上投入項(xiàng)目后，則項(xiàng)目資金已經(jīng)不是影響大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)效果的最大因素，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境也隨之產(chǎn)生了來自人才，項(xiàng)目等諸多方面的激烈競爭。（二）大數(shù)據(jù)背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展前景1、運(yùn)用大數(shù)據(jù)資源進(jìn)行改革創(chuàng)新為了改變大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)時(shí)盲目選擇的現(xiàn)象，必須利用大數(shù)據(jù)資源理性評(píng)價(jià)即將進(jìn)入就業(yè)創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，篩選出能符合大學(xué)生企業(yè)發(fā)展計(jì)劃的創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，并針對(duì)產(chǎn)業(yè)內(nèi)背景做市場調(diào)研與企業(yè)發(fā)展規(guī)劃工作，將就業(yè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目視為獨(dú)立企業(yè)開辦的自主條件，引進(jìn)大學(xué)生經(jīng)營項(xiàng)目所需的校友資源與大數(shù)據(jù)資源并檢查有無同行業(yè)競爭者在獲得其資源。大數(shù)據(jù)時(shí)代給大學(xué)生帶來了機(jī)遇也提出了挑戰(zhàn)，高校應(yīng)該培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的復(fù)合型人才，幫助學(xué)生們更好地服務(wù)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)事業(yè)。大學(xué)畢業(yè)生可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)開展自主創(chuàng)業(yè)工作，促進(jìn)自身的職業(yè)成長與成功轉(zhuǎn)型、提升自我競爭力，獲得更大經(jīng)濟(jì)效益。2、增加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新在大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)過程中，應(yīng)從具有一定技術(shù)力量與產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)的重大工程入手，同時(shí)結(jié)合大數(shù)據(jù)資源，選擇介入傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)實(shí)體化開發(fā)，或?qū)蜆I(yè)與創(chuàng)業(yè)所需技術(shù)進(jìn)行良好改革與創(chuàng)新，使獨(dú)立企業(yè)擁有繼續(xù)開發(fā)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目所需的良好技術(shù)條件，以此來完成最初始的技術(shù)積累。3、加大創(chuàng)業(yè)大數(shù)據(jù)使用方面的創(chuàng)新大學(xué)生的初期創(chuàng)業(yè)往往伴隨著極大的失敗風(fēng)險(xiǎn)，而積累失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，認(rèn)真反思自己創(chuàng)業(yè)時(shí)的有相應(yīng)的行為，適時(shí)調(diào)整大學(xué)生自主就業(yè)創(chuàng)業(yè)引進(jìn)人才的錯(cuò)誤策略，能夠很大程度地幫助大學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的方向和戰(zhàn)略上的調(diào)整以獲得創(chuàng)業(yè)上的成功。大學(xué)生可將大數(shù)據(jù)創(chuàng)新性地應(yīng)用于就業(yè)創(chuàng)業(yè)中，持續(xù)提高大學(xué)生在打造企業(yè)步入科學(xué)發(fā)展軌道過程中要通過人才市場大數(shù)據(jù)信息來把握大學(xué)生群體薪資待遇情況、了解其他就業(yè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與企業(yè)有人才競爭情況、拉動(dòng)大學(xué)生群體參與企業(yè)項(xiàng)目信息技術(shù)發(fā)展過程、幫助其把握重要崗位經(jīng)驗(yàn)立足產(chǎn)業(yè)、加大自主就業(yè)創(chuàng)業(yè)人才投資方向信息規(guī)模及應(yīng)用創(chuàng)新、建立其企業(yè)項(xiàng)目管理檔案、實(shí)現(xiàn)企業(yè)人力資源規(guī)?；芾?、開展自主就業(yè)創(chuàng)業(yè)流程大數(shù)據(jù)環(huán)境下高效信息采集等。4、改革創(chuàng)新就業(yè)創(chuàng)業(yè)的環(huán)境資源雇傭能經(jīng)營技術(shù)設(shè)備崗位人才而非人才學(xué)歷背景、行業(yè)經(jīng)驗(yàn)等作為引進(jìn)人才的必備條件，吸納與企業(yè)項(xiàng)目無關(guān)的高學(xué)歷人才。大學(xué)生應(yīng)注重環(huán)境資源促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益提升，向每個(gè)人提供較為具有相應(yīng)特點(diǎn)的崗位。而高校應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參與到企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)中，讓大學(xué)生掌握一定的專業(yè)技能，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，幫助其樹立正確的職業(yè)觀，提高自身綜合素質(zhì)。大學(xué)生可針對(duì)不同人的工作性質(zhì)來配置資源，給項(xiàng)目銷售職工合理安排住宿，給崗位技術(shù)人員配備設(shè)備維修所需資源，讓每個(gè)人都能在就業(yè)創(chuàng)業(yè)企業(yè)內(nèi)部環(huán)境下積累崗位經(jīng)驗(yàn)并長遠(yuǎn)成長，促進(jìn)大學(xué)生自主就業(yè)創(chuàng)業(yè)，從企業(yè)員工待遇等方面合理分配資源，對(duì)于企業(yè)員工培訓(xùn)流程及崗位工作要求做出必要?jiǎng)?chuàng)新改革。四、大數(shù)據(jù)背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問題（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)薄弱當(dāng)前雖然就業(yè)困難這一社會(huì)現(xiàn)象依然存在，但是大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)卻不強(qiáng)烈。統(tǒng)計(jì)顯示，2021屆我國高校畢業(yè)生規(guī)模為909萬人，2021屆注冊大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)模為90萬人。雖然雖然這幾年就業(yè)創(chuàng)業(yè)的人越來越多，但是相比較而言，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與高校畢業(yè)生相比還是有很大的差距，這說明大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性還是不高。而且，學(xué)生創(chuàng)業(yè)也沒有體現(xiàn)出創(chuàng)新。由于缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力，很多學(xué)生畢業(yè)后找不到工作或沒有找到合適的崗位，造成了嚴(yán)重的人才流失。選擇創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生通常選擇技術(shù)含量不高，如餐飲業(yè)和服裝業(yè)等為在校周邊大學(xué)生提供服務(wù)的產(chǎn)業(yè)，服務(wù)范圍狹窄且缺乏創(chuàng)新性。而造成這種現(xiàn)象的原因往往是多方面的，其中影響最為巨大的原因有兩個(gè)，一是學(xué)校缺乏政府資金政策扶持宣傳，造成學(xué)生不懂政策，缺乏創(chuàng)業(yè)熱情，二是學(xué)校固有傳統(tǒng)教學(xué)模式重理論知識(shí)傳授，灌輸而輕創(chuàng)造性思維。因此，高校教師通過課堂理論教學(xué)引導(dǎo)應(yīng)用性強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅無法激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣，還可能扼殺學(xué)生創(chuàng)造性。（二）社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)不足首先，環(huán)境是一切活動(dòng)的孕育者，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)離不開社會(huì)環(huán)境提供的支持。而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)屬于商業(yè)創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者會(huì)對(duì)政府政策、高校教育、資金和創(chuàng)業(yè)文化等多方面的環(huán)境支持度進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，對(duì)創(chuàng)業(yè)行為的難度做出預(yù)判。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，少部分比例學(xué)生的創(chuàng)業(yè)想法來源是“社會(huì)實(shí)踐啟發(fā)”、“學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育影響”；大學(xué)生對(duì)國家相關(guān)創(chuàng)業(yè)政策的了解程度不足；創(chuàng)業(yè)過程中缺乏資金支持和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累；而“政府實(shí)行稅收優(yōu)惠政策”、“社會(huì)能為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)平臺(tái)”以及“大力開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)”這三項(xiàng)需求仍有待滿足。以上結(jié)果說明創(chuàng)業(yè)政策的宣傳推廣力度還應(yīng)加強(qiáng)、財(cái)政扶持力度也需要加大、高校創(chuàng)業(yè)教育的效果有待提高、企業(yè)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的參與度不高、市場上缺乏面向?qū)W生的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及疫情之下市場營商環(huán)境不樂觀。因此，在目前的整體社會(huì)環(huán)境中，大學(xué)生掌握的資源和機(jī)遇相對(duì)較少，對(duì)創(chuàng)業(yè)行為所預(yù)期的阻力又相對(duì)較多，社會(huì)環(huán)境無法滿足大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的期望需求。所以如果想要更好地鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，除了學(xué)生自身的努力，政府、企業(yè)、和高校應(yīng)該最大程度地提供創(chuàng)業(yè)幫助。其次，中國傳統(tǒng)社會(huì)文化對(duì)創(chuàng)業(yè)文化氛圍的影響。一方面，中國傳統(tǒng)文化注重適度和穩(wěn)定，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)太大，選擇創(chuàng)業(yè)的人不如進(jìn)入公司和機(jī)構(gòu)的人體面。另一方面，受到中國傳統(tǒng)文化教育中“重士輕商”思想觀念的影響，以及教育部近幾年以來擴(kuò)大研究生招生規(guī)模，在這樣的背景下，大學(xué)生的深造意愿加強(qiáng)，從“畢業(yè)后計(jì)劃發(fā)展方向”這一項(xiàng)調(diào)查中可以看出，選擇升學(xué)和留學(xué)的學(xué)生占比都分別高于選擇創(chuàng)業(yè)的學(xué)生占比。因此，大很多學(xué)生都更注重對(duì)績點(diǎn)的提升或者對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握，只投入少量或者不投入時(shí)間和精力到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去，對(duì)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和積累就更無從談起，從而愿意創(chuàng)業(yè)的學(xué)生群體就會(huì)相對(duì)更少。（三）創(chuàng)業(yè)教育與市場需求關(guān)系不密切根據(jù)世界第一大專業(yè)社交網(wǎng)站日前公布的《2022年人才趨勢報(bào)告》顯示，在人工智能與數(shù)字化不斷推進(jìn)的背景下，更多依靠硬技能與重復(fù)性工作的崗位正在逐步減少并由機(jī)器替代。這意味著，在未來，缺乏獨(dú)特性與獨(dú)創(chuàng)性的機(jī)械體力勞動(dòng)將會(huì)被時(shí)代的發(fā)展所摒棄，其中首當(dāng)其沖的便是流水工作線。在我們這個(gè)新時(shí)期人力資源工作者有必要反思并探索軟技能培育的新途徑，使其在數(shù)字化轉(zhuǎn)型與提升進(jìn)程中始終保持旺盛發(fā)展勢頭。市場對(duì)數(shù)字化的需求無疑對(duì)大專院校產(chǎn)生了直接的影響，也對(duì)學(xué)校教育與人才培養(yǎng)產(chǎn)生了全新的需求，未來大數(shù)據(jù)與人工智能方面具有巨大的發(fā)展空間。與此同時(shí)，人才的嚴(yán)重不足也迫使學(xué)校教育必須把重點(diǎn)放在這種高端技術(shù)人才的培養(yǎng)上。中國作為世界上人口最多的發(fā)展中國家，也是經(jīng)濟(jì)最活躍的地區(qū)之一，對(duì)我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整以及實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。因此，加快推進(jìn)中國高等教育大眾化進(jìn)程迫在眉睫。目前我國應(yīng)用型本科院校數(shù)量不斷增加、但規(guī)模偏小、質(zhì)量不高、競爭力不強(qiáng)。除此之外這些院校還表現(xiàn)出后勁不足的問題，需要亟待改進(jìn)。而高校也必須跟上人才市場變化、整合社會(huì)資源、跟進(jìn)行業(yè)需求、深化產(chǎn)學(xué)結(jié)合、重視實(shí)踐教學(xué)、主動(dòng)與行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)、知名大學(xué)開展合作，才能更好地保證大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，有部分的專業(yè)技能能夠直接應(yīng)用于自身的工作崗位當(dāng)中。積極打造開放式校企合作結(jié)構(gòu)，從而為我國數(shù)字經(jīng)濟(jì)增長以及各地區(qū)數(shù)字城市建設(shè)提供更為迫切的需求。（四）創(chuàng)業(yè)政策缺乏系統(tǒng)與長效性實(shí)際上，查閱近些年的政府對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，我們可以看出，近些年我國政府為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)制定了不少政策，例如：大學(xué)畢業(yè)生和畢業(yè)后第一年的中小微企業(yè)，簽訂一年以上勞動(dòng)合同并繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)的，接受一年的社會(huì)保險(xiǎn)繳費(fèi)。大學(xué)生畢業(yè)期間進(jìn)行免費(fèi)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，憑創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)資格證書或就業(yè)創(chuàng)業(yè)資格證書依法獲得培訓(xùn)助學(xué)金；小型企業(yè)有限公司除了在北京享有“再就業(yè)特權(quán)”外，還可以申請(qǐng)小額信貸和創(chuàng)業(yè)貸款。在研究這一政策很容易發(fā)現(xiàn)，這一政策給予了一定的支持和幫助在大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)方面，但這一政策也存在一些隱患：一是欠缺規(guī)范性，另一個(gè)是缺乏長期有效性。近年來，我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)制度發(fā)展遲緩。它的歷史并不長，從目前已經(jīng)頒布的學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策來看，政府的學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策通常是針對(duì)當(dāng)前的一些問題制定的，它有明顯的偶然性。從各方面考慮，缺乏規(guī)范性的，相關(guān)政策制定者對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)等工作沒有開展深入高效的研究，忽視了該領(lǐng)域的基本規(guī)律和發(fā)展趨勢，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)遇到的難題沒有一個(gè)準(zhǔn)確的應(yīng)對(duì)措施，導(dǎo)致政策不能滿足需求，政策沒有足夠的前沿性。而且，這項(xiàng)政策是企業(yè)解決的開端。當(dāng)萌芽期結(jié)束時(shí)，國家對(duì)這些公司的援助將大幅減少，這些公司將無法很好地生存。這反映了該政策長期缺乏實(shí)效性。五、大數(shù)據(jù)背景下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的研究對(duì)策（一）提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)必須以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)為前提。一是大學(xué)生要主動(dòng)增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，認(rèn)清當(dāng)前社會(huì)就業(yè)嚴(yán)峻形勢，改變傳統(tǒng)就業(yè)觀，塑造和增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)同，增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。在大數(shù)據(jù)不斷發(fā)展的背景下，人們接受信息的途徑變得越來越廣，越來越多人習(xí)慣于把自己在生活中的種種情緒，想法發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)上，這就為人們萌生創(chuàng)業(yè)想法提供了某種機(jī)會(huì)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及與應(yīng)用使得互聯(lián)網(wǎng)成為大眾獲取各類市場資訊最便捷的方式之一。這些都為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了良好的機(jī)會(huì)和條件。其次，要重視對(duì)市場需求信息的收集。在此背景下，大學(xué)生可通過瀏覽博客，微信，微博和百度大數(shù)據(jù)來增強(qiáng)對(duì)市場需求信息敏感程度，深化對(duì)社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)認(rèn)知，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維。在積極參加實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)，一方面使學(xué)生能夠利用校園教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)分析其學(xué)習(xí)行為特征，認(rèn)識(shí)到其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的優(yōu)劣勢并積極補(bǔ)齊能力短板。另一方面，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)豐富教學(xué)手段和教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，加強(qiáng)課堂理論講授與課外網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣。還應(yīng)當(dāng)積極組織各類科技興趣小組開展科技類競賽活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，完善課程體系。積極參加實(shí)驗(yàn)課程活動(dòng)并在實(shí)驗(yàn)課中學(xué)會(huì)應(yīng)用本校提供的ERP軟件，沙盤模型及其他多種資源，并通過該軟件的實(shí)際模擬操作來加強(qiáng)自己動(dòng)手能力及思考能力。大學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間參與社團(tuán)，學(xué)科競賽和暑期社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐過程中對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)和鞏固，并通過創(chuàng)業(yè)企劃書設(shè)計(jì)，演講比賽和實(shí)習(xí)等練習(xí)方式促進(jìn)自身獨(dú)立思考，判斷和自主參與科研活動(dòng)。另外，我們要學(xué)會(huì)利用微課資源、邊學(xué)習(xí)邊操作、獨(dú)立學(xué)習(xí)一些數(shù)據(jù)分析技術(shù)、學(xué)會(huì)讓數(shù)據(jù)說話、通過數(shù)據(jù)分析確定參賽方向、對(duì)實(shí)施過程進(jìn)行數(shù)量化、把握數(shù)據(jù)預(yù)測功能、按照市場導(dǎo)向進(jìn)行參賽項(xiàng)目設(shè)計(jì)等，這樣才能更好地指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)成果轉(zhuǎn)化。（二）加強(qiáng)政府的創(chuàng)業(yè)政策支持創(chuàng)業(yè)方面，有了政府創(chuàng)業(yè)政策扶持，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者自信心將提升，繼而推動(dòng)他們迸發(fā)出創(chuàng)業(yè)念頭。然而，由于受到各種因素的影響，目前我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還存在諸多問題。這些問題不僅阻礙了高校畢業(yè)生的就業(yè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而且還會(huì)對(duì)國家未來經(jīng)濟(jì)建設(shè)產(chǎn)生不利影響。其中最主要的原因就是政府扶持力度不夠，缺乏創(chuàng)新精神，創(chuàng)業(yè)環(huán)境欠佳。為此，我國政府應(yīng)在以下4個(gè)方面強(qiáng)化有關(guān)創(chuàng)業(yè)政策。（1）加大宣傳力度當(dāng)前有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策宣傳工作尚處于起步階段，宣傳力度不足，政府要擴(kuò)大大學(xué)生政策宣傳渠道在互聯(lián)網(wǎng)這么發(fā)達(dá)的今天，政府要通過媒體來幫助他們，使大學(xué)生能更迅速地了解政府對(duì)他們的支持，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意向。（2）強(qiáng)化支持，目前政府對(duì)創(chuàng)業(yè)者的擔(dān)保貸款政策，稅收減免政策和場地費(fèi)用減免政策支持不夠，除此之外政府還應(yīng)當(dāng)完善相關(guān)法律法規(guī)體系；提高對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)能力培養(yǎng)工作的重視程度；加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)。（3）加大對(duì)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的補(bǔ)貼政策，目前我國高校畢業(yè)生人數(shù)逐年攀升，就業(yè)壓力越來越大，而大多數(shù)學(xué)生都是通過自己的努力來實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，因此提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和能力至關(guān)重要。盡管在校大學(xué)生已經(jīng)接受了學(xué)校創(chuàng)業(yè)課程和參與了學(xué)校設(shè)置的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程、做了沙盤模擬興辦企業(yè)、還模擬了企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)等，但在他們進(jìn)入正式創(chuàng)業(yè)前，很需要對(duì)他們進(jìn)行正規(guī)化、程序化的訓(xùn)練，使他們更熟悉企業(yè)興辦的全過程，盡可能減少他們對(duì)從事創(chuàng)業(yè)不確定因素的顧慮，充分調(diào)動(dòng)他們從事創(chuàng)業(yè)的積極性，從而提高他們萌生創(chuàng)業(yè)想法的能力。（4）政府應(yīng)該精簡工商注冊流程，因?yàn)榇髮W(xué)畢業(yè)生大多沒有工作經(jīng)歷，他們往往對(duì)就業(yè)環(huán)境并不十分熟悉，而創(chuàng)業(yè)又是一個(gè)高風(fēng)險(xiǎn)的過程，由于大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)比較煩瑣的公司注冊沒有什么認(rèn)識(shí)，因而遇到它的時(shí)候就害怕，就退縮，然后很容易就想放棄這種創(chuàng)辦企業(yè)的念頭。因此，政府應(yīng)給予大學(xué)生簡化公司注冊之程序，可向他們提供特別的渠道，以便進(jìn)行登記，從而激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情。本研究發(fā)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)執(zhí)行這一過程之最大阻礙在于經(jīng)費(fèi)問題，而政府可以透過向大學(xué)生發(fā)放擔(dān)保貸款，減免稅收政策以及其場地費(fèi)用等方式，以減少其對(duì)創(chuàng)業(yè)初期經(jīng)費(fèi)之顧慮，成為其創(chuàng)業(yè)之巨大動(dòng)力。（三）提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想的新高度在參與廣度上考察現(xiàn)行創(chuàng)新，致力于具有國際視野，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，以培育全球領(lǐng)導(dǎo)者。推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整，實(shí)現(xiàn)我國由人力資源大國向人才強(qiáng)國的歷史性跨越。隨著國家“實(shí)施大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略，加快推進(jìn)數(shù)字中國建設(shè)”戰(zhàn)略的提出，大數(shù)據(jù)行業(yè)進(jìn)入了發(fā)展的黃金期，伴隨這股熱潮國家應(yīng)當(dāng)加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教