新教材適用2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第6章化學(xué)反應(yīng)與能量第1節(jié)化學(xué)反應(yīng)與能量變化第1課時化學(xué)反應(yīng)與熱能課時作業(yè)新人教版必修第二冊

第六章第一節(jié)第1課時對點訓(xùn)練題組一化學(xué)反應(yīng)與能量改變的關(guān)系1．(2024·岳陽高一檢測)2024北京冬奧會是歷史上首屆實現(xiàn)100%綠電供應(yīng)的盛會?！熬G電”在北京冬奧會的全面運用推動了新能源的發(fā)展。新能源的特點是資源豐富，在運用時對環(huán)境無污染，且可以再生。下列能達(dá)到新能源標(biāo)準(zhǔn)的是(B)①地?zé)崮堍诿孩圩匀粴猗芴柲堍萆镔|(zhì)能⑥石油⑦風(fēng)能⑧氫能A．②⑤⑦⑧ B．①④⑤⑦⑧C．④⑤⑦⑧ D．②③⑥⑦⑧解析：煤、石油、自然氣是化石能源，不行再生，不屬于新能源；新能源有太陽能、地?zé)崮堋⒑Ｑ竽?、風(fēng)能、氫能、生物質(zhì)能等，這些新能源對環(huán)境污染小，屬于環(huán)境友好型能源，即符合條件的是①④⑤⑦⑧，故選B。2．下列對于化學(xué)反應(yīng)過程的理解，錯誤的是(B)A．化學(xué)反應(yīng)過程中同時存在物質(zhì)和能量的改變B．凡是能量改變肯定發(fā)生在化學(xué)改變中C．化學(xué)反應(yīng)中同時存在質(zhì)量守恒和能量守恒D．能量的釋放和汲取以發(fā)生改變的物質(zhì)為基礎(chǔ)解析：化學(xué)改變過程中肯定伴隨著能量的改變，但有能量改變的不肯定是化學(xué)改變，如燈泡通電時發(fā)光發(fā)熱是物理改變，故選B。題組二放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)3．下列物質(zhì)反應(yīng)時，生成物總能量高于反應(yīng)物總能量的是(C)A．甲烷與氧氣B．生石灰與水C．碳與二氧化碳D．氫氧化鈉溶液與鹽酸解析：甲烷在氧氣中的燃燒反應(yīng)為放熱反應(yīng)，反應(yīng)物能量高，A項錯誤；生石灰與水的反應(yīng)、NaOH溶液與鹽酸的反應(yīng)均是放熱反應(yīng)，反應(yīng)物能量高，B、D項錯誤，碳與二氧化碳的反應(yīng)為吸熱反應(yīng)，生成物的能量高，C項正確。4．中國傳統(tǒng)文化對人類文明貢獻巨大。下列詩句中包含吸熱反應(yīng)過程的是(C)A．野火燒不盡，春風(fēng)吹又生B．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干C．千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑D．爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇解析：A項包含燃燒過程，屬放熱過程，錯誤；B項，蠟炬燃燒是放熱過程，錯誤；C項，碳酸鈣高溫分解是吸熱過程，正確；D項，燃放爆竹爆炸時放熱，錯誤。5．將盛有NH4HCO3粉末的試管放入盛有少量醋酸的大燒杯中。然后向試管中加入鹽酸(如圖)，反應(yīng)猛烈，醋酸漸漸凝固。由此可知(B)A．NH4HCO3和鹽酸的反應(yīng)是放熱反應(yīng)B．該反應(yīng)中，熱能轉(zhuǎn)化為產(chǎn)物內(nèi)部的能量C．反應(yīng)物的總能量高于生成物的總能量D．反應(yīng)物中化學(xué)鍵斷裂汲取的能量少解析：醋酸漸漸凝固，說明NH4HCO3與鹽酸反應(yīng)使醋酸的溫度降低，因此該反應(yīng)為吸熱反應(yīng)，反應(yīng)物中化學(xué)鍵斷裂汲取的能量多于生成物中化學(xué)鍵形成放出的能量，A錯誤，D錯誤；吸熱反應(yīng)中反應(yīng)物汲取能量，得到的生成物內(nèi)能增加，B正確；反應(yīng)物的總能量低于生成物的總能量，C錯誤。6．氫氣是一種清潔燃料，燃燒時發(fā)生反應(yīng)：2H2＋O2eq\o(=,\s\up7(點燃))2H2O。下列關(guān)于該反應(yīng)的說法不正確的是(B)A．屬于化合反應(yīng)B．屬于吸熱反應(yīng)C．反應(yīng)物的總能量高于生成物的總能量D．能量改變與化學(xué)鍵的斷裂和形成有關(guān)解析：由兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)，屬于化合反應(yīng)，故A正確；燃燒屬于放熱反應(yīng)，故B錯誤；屬于放熱反應(yīng)，反應(yīng)物的總能量高于生成物的總能量，故C正確；能量改變與化學(xué)鍵的斷裂和形成有關(guān)，斷鍵要吸熱，形成化學(xué)鍵要放熱，故D正確。題組三化學(xué)反應(yīng)中能量改變的實質(zhì)7．如圖表示化學(xué)反應(yīng)過程中的能量改變，據(jù)圖推斷下列說法中合理的是(B)A．CaO、濃硫酸分別加入水中時的能量改變符合圖1B．500mL2.0mol·L－1H2SO4溶液和500mL2.0mol·L－1Ba(OH)2溶液的反應(yīng)符合圖1C．發(fā)生圖1能量改變的任何反應(yīng)，肯定不須要加熱即可發(fā)生D．500mL2.0mol·L－1鹽酸和500mL2.0mol·L－1NaOH溶液的反應(yīng)符合圖2解析：濃硫酸稀釋時沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，只是放熱過程，A錯誤；H2SO4和Ba(OH)2的反應(yīng)為放熱反應(yīng)，反應(yīng)物的總能量大于生成物的總能量，B正確；圖1表示放熱反應(yīng)，有些放熱反應(yīng)須要加熱，如鋁熱反應(yīng)屬于放熱反應(yīng)，但須要高溫條件才能發(fā)生，C錯誤；酸堿中和反應(yīng)為放熱反應(yīng)，反應(yīng)物的總能量高于生成物的總能量，符合圖1的能量改變曲線，D錯誤。8．(2024·青島高一檢測)氫氣和氧氣發(fā)生反應(yīng)的過程用如圖模型表示，“—”表示化學(xué)鍵，下列說法正確的是(C)A．過程Ⅰ是放熱過程B．過程Ⅲ肯定是吸熱過程C．a(chǎn)的總能量大于d的總能量D．該反應(yīng)的能量轉(zhuǎn)化形式只能以熱能的形式進行解析：過程Ⅰ分子中的化學(xué)鍵斷裂形成原子，屬于吸熱過程，故A錯誤；過程Ⅲ為新化學(xué)鍵形成的過程，是放熱過程，故B錯誤；氫氣燃燒放熱，則a的總能量大于d的總能量，故C正確；該反應(yīng)可通過燃料電池實現(xiàn)化學(xué)能到電能的轉(zhuǎn)化，不肯定以熱能的形式進行，故D錯誤。9．2024年，全國兩會提案議案中，綠色低碳話題熱度不減。有關(guān)專家提出了利用太陽能制取氫能的構(gòu)想。下列說法正確的是(B)A．H2O的分解反應(yīng)是放熱反應(yīng)B．氫能源未被普遍運用C．氫氣不易貯存和運輸，無開發(fā)利用價值D．2molH2O具有的總能量高于2molH2和1molO2的能量解析：水的分解是吸熱反應(yīng)，A錯誤；氫能源受貯存和運輸?shù)纫蛩氐南拗?，還未普遍運用，但有巨大的開發(fā)利用價值，B正確，C錯誤；2molH2和1molO2反應(yīng)生成2molH2O時，放出大量熱，2molH2O具有的總能量低于2molH2和1molO2的能量。綜合強化10．下列反應(yīng)既屬于吸熱反應(yīng)又屬于離子反應(yīng)的是(B)A．H2O2在MnO2作用下分解B．鹽酸和碳酸氫鈉溶液反應(yīng)C．鋅放入稀硫酸中D．制備水煤氣的反應(yīng)解析：過氧化氫在MnO2催化條件下分解是放熱反應(yīng)且是非離子反應(yīng)，A錯誤；鹽酸和碳酸氫鈉的反應(yīng)為吸熱反應(yīng)，且是離子反應(yīng)，B正確；鋅與稀硫酸反應(yīng)為放熱反應(yīng)，C錯誤；制水煤氣的反應(yīng)是吸熱反應(yīng)，但是非離子反應(yīng)，D錯誤。11．(2024·新鄉(xiāng)高一檢測)在一個小燒杯里加入約20g已研磨成粉末的氫氧化鋇晶體[Ba(OH)2·8H2O]，將小燒杯放在事先已滴有3～4滴水的玻璃片上，然后向燒杯內(nèi)加入約10g氯化銨晶體，并馬上用玻璃棒快速攪拌。試回答下列問題：(1)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：Ba(OH)2·8H2O＋2NH4Cl=BaCl2＋10H2O＋2NH3↑。(2)試驗中要馬上用玻璃棒快速攪拌的緣由是_使反應(yīng)物充分混合，快速發(fā)生反應(yīng)__。(3)假如沒有看到“結(jié)冰”現(xiàn)象，我們還可以實行哪些方式來說明該反應(yīng)吸熱？(答出兩種方案)①第一種方案是_在燒杯內(nèi)的反應(yīng)物中插入溫度計，反應(yīng)后溫度計示數(shù)下降，說明該反應(yīng)是吸熱反應(yīng)__；②其次種方案是_用皮膚感受，感覺燒杯外壁很涼，說明該反應(yīng)為吸熱反應(yīng)__。(4)“結(jié)冰”現(xiàn)象說明該反應(yīng)斷開舊化學(xué)鍵_汲取__(填“汲取”或“放出”)的能量_>__(填“>”或“<”)形成新化學(xué)鍵_放出__(填“汲取”或“放出”)的能量。解析：(1)氯化銨和氫氧化鋇晶體反應(yīng)生成氯化鋇、氨氣和水。(2)Ba(OH)2·8H2O和氯化銨晶體之間的反應(yīng)是固體之間的反應(yīng)，攪拌可使混合物充分接觸并發(fā)生反應(yīng)。(3)氫氧化鋇晶體和氯化銨晶體的反應(yīng)是吸熱反應(yīng)，可以依據(jù)用手觸摸燒杯外壁，燒杯外壁變涼，或用溫度計測混合物的溫度，溫度計示數(shù)下降等現(xiàn)象來證明。(4)“結(jié)冰”現(xiàn)象說明該反應(yīng)是一個吸熱反應(yīng)，則反應(yīng)物的總能量小于生成物的總能量，舊鍵斷裂汲取的總能量大于新鍵形成釋放的總能量。12．(2024·昆明高一檢測)(1)如圖是NO2和CO反應(yīng)生成CO2和NO過程中的能量改變示意圖，說明這個反應(yīng)是_放熱__(填“吸熱”或“放熱”)反應(yīng)，NO2和CO的總能量_大于__(填“大于”“小于”或“等于”)CO2和NO的總能量。(2)已知在高溫、高壓、催化劑作用下，1mol石墨轉(zhuǎn)化為金剛石，汲取1.9kJ的熱量。①該反應(yīng)_是__(填“是”或“不是”)吸熱反應(yīng)。②石墨和金剛石相比，_金剛石__能量高，_石墨__更穩(wěn)定。③推想石墨與金剛石各1mol在相同條件下燃燒，_金剛石__放出的熱量多。解析：(1)依據(jù)題中圖像可知，反應(yīng)物的總能量大于生成物的總能量，反應(yīng)放熱。(2)1mol石墨轉(zhuǎn)化為金剛石，該反應(yīng)汲取1.9kJ的熱量，屬于吸熱反應(yīng)，金剛石的能量高，石墨的能量低，故石墨更穩(wěn)定，石墨與金剛石各1mol在相同條件下燃燒時金剛石放出的熱量多。13．(2024·北京朝陽區(qū)高一檢測)為了探究化學(xué)能與熱能的轉(zhuǎn)化，某試驗小組設(shè)計了如圖所示的三套試驗裝置(反應(yīng)均在通風(fēng)櫥中進行)：(1)上述三個裝置中，僅憑眼睛視察不能驗證“銅與濃硝酸的反應(yīng)是吸熱反應(yīng)還是放熱反應(yīng)”的是_Ⅲ__(填裝置序號)。(2)某同學(xué)選用裝置Ⅰ進行試驗(試驗前U形管里液面左右相平)，在甲試管中加入適量Ba(OH)2溶液與稀硫酸，U形管中可視察到的現(xiàn)象是_左端液面降低，右端液面上升__，說明該反應(yīng)屬于_放熱__(填“吸熱”或“放熱”)反應(yīng)。(3)為探究固體M溶于水的熱效應(yīng)，選擇裝置Ⅱ進行試驗(反應(yīng)在丙試管中進行)。①若M為鈉，則試驗過程中燒杯中可視察到的現(xiàn)象是_有氣泡產(chǎn)生，反應(yīng)完畢后，冷卻至室溫，燒杯中的玻璃管內(nèi)形成一段水柱__。②若視察到燒杯中產(chǎn)生氣泡，則說明M溶于水_可能是放熱反應(yīng)__(填“肯定是放熱反應(yīng)”“肯定是吸熱反應(yīng)”或“可能是放熱反應(yīng)”)，理由是_某些物質(zhì)(如NaOH固體)溶于水放熱，但不是放熱反應(yīng)__。③若視察到燒杯中的玻璃管內(nèi)形成一段水柱，則M可能是_硝酸銨(或其他合理答案)__。(4)至少有兩種試驗方法能驗證超氧化鉀與水的反應(yīng)(4KO2＋2H2O=4KOH＋3O2↑)是放熱反應(yīng)還是吸熱反應(yīng)。方法①：選擇_Ⅰ(或Ⅱ)__(填裝置序號)進行試驗；方法②：取適量超氧化鉀粉末用脫脂棉包袱并放在石棉網(wǎng)上，向脫脂棉上滴加幾滴蒸餾水，片刻后，若視察到脫脂棉燃燒，則說明該反應(yīng)是_放熱__(填“吸熱”或“放熱”)反應(yīng)。解析：(1)裝置Ⅰ可通過U形管中紅墨水液面的改變推斷銅與濃硝酸的反應(yīng)是放熱反應(yīng)還是吸熱反應(yīng)；裝置Ⅱ可通過燒杯中是否產(chǎn)生氣泡推斷銅與濃硝酸的反應(yīng)是放熱反應(yīng)還是吸熱反應(yīng)；裝置Ⅲ只是一個使銅與濃硝酸反應(yīng)并將生成的氣體用水汲取的裝置，不能驗證該反應(yīng)是放熱反應(yīng)還是吸熱反應(yīng)。(2)Ba(OH)2溶液與稀硫酸的反應(yīng)屬于中和反應(yīng)，中和反應(yīng)都是放熱反應(yīng)，所以錐形瓶中氣體受熱膨脹，導(dǎo)致U形管左端液面降低，右端液面上升。(3)①若M為鈉，鈉與水反應(yīng)生成NaOH和H2，該反應(yīng)是放熱反應(yīng)，放出的熱量使大試管中溫度上升，氣壓增大，所以右邊燒杯中有氣泡產(chǎn)生；冷卻后大試管中溫度降低，氣壓減小，右邊燒杯中的玻璃管內(nèi)會形成一段水柱。②若視察到燒杯里產(chǎn)生氣泡，說明M溶于水放出熱量。有熱量放出的過程不肯定屬于放熱反應(yīng)，如NaOH固體溶于水會放出熱量，但是不屬于放熱反應(yīng)。③若