3.2氧氣的制?。ǖ?課時(shí)高錳酸鉀制氧氣）+教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)科粵版（2024）上冊(cè)

3.2氧氣的制取第1課時(shí)高錳酸鉀制氧氣教學(xué)分析:本節(jié)的內(nèi)容分兩課時(shí):第1課時(shí)讓學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法,教材以高錳酸鉀制取氧氣為例,側(cè)重了對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的介紹,對(duì)過氧化氫制取氧氣的裝置和過程沒有介紹。第2課時(shí)是探究分解過氧化氫制氧氣過程中二氧化錳的作用,介紹了催化劑的概念和作用。本課時(shí)主要是對(duì)制取氧氣的原理、試劑、裝置、檢驗(yàn)、注意事項(xiàng)等方面進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的詮釋,用高錳酸鉀制取氧氣為例,介紹了在制取氣體的時(shí)候應(yīng)考慮的一些因素,從而培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范操作和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,同時(shí)也為日后學(xué)習(xí)二氧化碳的制法奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo):1.通過加熱高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn),學(xué)習(xí)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法,初步建立實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路與方法。2.通過分組實(shí)驗(yàn),練習(xí)連接儀器、檢查裝置氣密性等操作,學(xué)習(xí)加熱固體制取氧氣的方法,提升實(shí)驗(yàn)操作的能力,培養(yǎng)合作及安全意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)原理和操作方法。教學(xué)難點(diǎn):實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路與方法的滲透。教學(xué)用具:試管、集氣瓶(帶毛玻璃片)、鐵架臺(tái)、導(dǎo)管、水槽、酒精燈、火柴、木條、棉花、高錳酸鉀等。教學(xué)思路:教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【引言】視頻:氧氣的用途。導(dǎo)入:氧氣的用途那么多,你知道實(shí)驗(yàn)室中的氧氣是怎樣制取的嗎?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取。觀看視頻。提高學(xué)生的觀察能力,讓學(xué)生感知氧氣的重要性,從而對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。任務(wù)一制取氣體體會(huì)思路【活動(dòng)1】組裝實(shí)驗(yàn)裝置【提問】①選擇加熱高錳酸鉀制取氧氣,高錳酸鉀放在什么儀器內(nèi)?②試管固定在鐵架臺(tái)上時(shí),鐵夾夾持在試管的什么部位比較合適?試管口為什么要略向下傾斜?③要給高錳酸鉀加熱,還需要什么儀器?放在什么位置?【小結(jié)】依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件,我們組裝成一套“固體加熱型”氣體發(fā)生裝置。依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件,我們?cè)俳M裝一套“固液不加熱型”氣體發(fā)生裝置?！具^渡】氣體的收集裝置由氣體的收集方法決定。我們需要研究氧氣的收集方法,進(jìn)而確定其收集裝置?！净顒?dòng)2】選擇收集方法【提問】①為什么可以用排水法收集氧氣?②氧氣還可以用向上排空氣法收集,利用了氧氣的什么性質(zhì)?③用向上排空氣法收集氧氣時(shí),為什么導(dǎo)管末端應(yīng)插到接近集氣瓶底部的地方?【小結(jié)】依據(jù)氣體的性質(zhì)選擇氣體的收集方法:難溶于水或不易溶于水,且不與水反應(yīng)的氣體可用排水法收集;密度比空氣的大,且不與空氣成分反應(yīng)的氣體可用向上排空氣法收集?！静贾萌蝿?wù)】根據(jù)氧氣的收集方法,選擇實(shí)驗(yàn)儀器組裝兩套收集氧氣的裝置,注意玻璃彎管的選擇。分組討論交流,然后選擇合適的實(shí)驗(yàn)儀器并嘗試合作組裝。各小組展示組裝的氣體發(fā)生裝置,其他小組的同學(xué)找錯(cuò)誤。討論后交流:將試管直立,因?yàn)檫^氧化氫溶液是液體;撤掉酒精燈,因?yàn)樵摲磻?yīng)不需要加熱。各小組按照交流結(jié)果進(jìn)行改裝。分組討論后交流。根據(jù)實(shí)驗(yàn)臺(tái)上提供的實(shí)驗(yàn)儀器,組裝兩套收集氧氣的裝置,各小組展示組裝的氣體收集裝置,其他小組的同學(xué)找錯(cuò)誤。通過設(shè)置層層遞進(jìn)的問題,逐步引導(dǎo)學(xué)生自己組裝一套固體加熱型氣體發(fā)生裝置。滲透依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇制取氣體的發(fā)生裝置的一般思路。滲透依據(jù)氣體的性質(zhì)選擇氣體的收集方法的一般思路。鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置的評(píng)價(jià)能力?！净顒?dòng)3】確定實(shí)驗(yàn)步驟【設(shè)問】實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,并用排水法收集氧氣的實(shí)驗(yàn)步驟是怎樣的?【提問】①組裝好實(shí)驗(yàn)裝置以后,接下來的操作應(yīng)該是什么?追問:怎樣檢查裝置的氣密性?②確定裝置的氣密性良好以后,接下來的操作應(yīng)該是什么?③裝好試劑以后接下來應(yīng)該怎樣操作?④固定好試管以后,要想使高錳酸鉀發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生氧氣,應(yīng)該怎樣操作?追問:在點(diǎn)燃酒精燈給試劑加熱之前需要將集氣瓶裝滿水倒放在水槽中,怎樣操作才能保證瓶?jī)?nèi)不留有氣泡?⑤怎樣給試管中的高錳酸鉀加熱?應(yīng)該注意哪些問題?⑥加熱高錳酸鉀后的下一步操作是什么?追問:為什么剛開始有氣泡時(shí)不能立即收集?觀察到什么現(xiàn)象才能把導(dǎo)管口伸入盛滿水的集氣瓶中?⑦怎樣確定氧氣已經(jīng)收集滿?是在水下用毛玻璃片蓋好集氣瓶還是先取出集氣瓶再蓋玻璃片?⑧集滿氧氣后為什么先將導(dǎo)管從水中移出再熄滅酒精燈?【小結(jié)】可以從每一步操作中選取一個(gè)典型的字:“查”“裝”“定”“點(diǎn)”“收”“離”“熄”諧音記憶為:茶(查)、莊(裝)、定、點(diǎn)、收、利(離)、息(熄)。【提問】若制取的氧氣不純,可能是由哪些因素導(dǎo)致的?【活動(dòng)4】驗(yàn)證氧氣的化學(xué)性質(zhì)我們制得的氣體是不是氧氣呢?可以利用氧氣的什么性質(zhì)進(jìn)行檢驗(yàn)?分組討論后交流。回答。分組進(jìn)行儀器組裝并檢查裝置的氣密性?；卮?并分組操作:試管中加入兩藥匙高錳酸鉀,并在試管口放一團(tuán)棉花。用帶有導(dǎo)管的膠塞塞緊管口。操作:把試管口略向下傾斜,固定在鐵架臺(tái)上。討論交流后分組操作,每小組收集一瓶氧氣。討論交流:當(dāng)導(dǎo)管口剛有氣泡冒出時(shí)就收集;用排水法收集時(shí)集氣瓶未裝滿水。討論并操作。以問題引導(dǎo)學(xué)生確定實(shí)驗(yàn)步驟,并通過動(dòng)手操作提高實(shí)驗(yàn)的操作能力。在理解了實(shí)驗(yàn)操作步驟的原理之后,再教給學(xué)生諧音記憶法,避免學(xué)生單純的機(jī)械記憶。任務(wù)二梳理反思?xì)w納提升【提問】通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),請(qǐng)你總結(jié)一下我們從哪些角度研究了實(shí)驗(yàn)室中制取氧氣的方法?思考并