甘肅白銀市2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期期中語文試題

2024～2025學(xué)年度第一學(xué)期期中試卷九年級語文時間：150分鐘滿分：150分同學(xué)們，下面你們將進(jìn)入“積累與運(yùn)用”模塊。語文學(xué)習(xí)如滴水匯海，似積土成山，從字詞句到美文名著，都有著豐富的內(nèi)涵?，F(xiàn)在開啟你們的智慧之旅吧！一、積累與運(yùn)用（共31分）1.閱讀下面語段，回答問題。一代偉人為中華河山而折腰，艾青也用嘶啞的喉嚨歌唱這片土地，一代才女呢喃著四月的愛，穆旦也拋開了憂戚。這些詩人的詩句有贊譽(yù)，有歌頌，有吶喊，是生活的箴言。我們需要心無旁wù地去揣摩詩歌語言運(yùn)用和情感掌控的秘訣，真正提高自己的詩歌涵養(yǎng)，決不能附y(tǒng)ōng風(fēng)雅，不懂裝懂，只有這樣，才能讓自己的詩歌創(chuàng)作不再是可望而不可即的夢。（1）依次給語段中加點(diǎn)字注音，完全正確的一項是（）A.shézhēn B.shéjiān C.zhézhēn D.zhéjiān（2）根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對應(yīng)的漢字。心無旁wù（）附y(tǒng)ōng風(fēng)雅（）2.下面各句中，標(biāo)點(diǎn)符號使用規(guī)范正確的一項是（）A.“在考場上千萬別慌，”老師再三叮囑說：“做題前一定要看清題目要求，答題要完整?！盉.我們吟誦著毛澤東的《沁園春·雪》，怎能不激起心中的豪邁之情？將自己火紅的青春投入到實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的“中國夢”中去呢？C.麻城的杜鵑花海，織就了大地斑斕的錦嶂，黃梅的戲曲，婉轉(zhuǎn)了世間動人的情感，武穴的酥糖，甜蜜了心頭美麗的夢想。D.過去、現(xiàn)在、未來，上下、左右，中國、外國，都是互相聯(lián)系、互相影響、互相制約的。3.下列句子中沒有語病的一項是（）A.為合理解決棚改中出現(xiàn)的各項問題，我市嚴(yán)格按照法定程序，廣泛征求群眾。B.連廂舞是里下河地區(qū)承載著深厚民族，以其美的力量和藝術(shù)的方式，在潛移默化中給人以啟迪和教益。C.近期流感盛行，為防止嬰幼兒、老年人、孕婦不再感染，要保持良好個人及環(huán)境衛(wèi)生。D.市委、市政府組織開展項目觀摩“家家到”活動，利用一天半時間現(xiàn)場觀摩了各鎮(zhèn)區(qū)28個項目。4.下列關(guān)于文學(xué)文化常識的說法不正確的一項是（）A.古代文體“說”多就事、物、現(xiàn)象抒發(fā)感想，常用來警誡自己或稱述功德，如《愛蓮說》。B.“木蘭不用尚書郎”“太守與客來飲于此”中，尚書郎、太守都是古代的官職名稱。C.對聯(lián)是我國傳統(tǒng)文化瑰寶，上聯(lián)尾字用仄聲，下聯(lián)尾字用平聲是最基本的定則。D.“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”“誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城”中，羌笛、玉笛都是古代的一種樂器。5.將下列句子組成語意連貫的一段話，語序排列正確的一項是()①全民閱讀率的上升，顯然是一件好事。②因此，全民閱讀質(zhì)量的真正提升之路還很漫長。③但有必要思考的是：現(xiàn)在提升的到底是整體式閱讀還是碎片式閱讀，到底是深閱讀還是淺閱讀？④或者把問題進(jìn)一步簡化為：到底是高質(zhì)量的閱讀還是低質(zhì)量的閱讀？⑤在這方面，并沒有準(zhǔn)確的數(shù)字區(qū)分，但就我們眼中所見而言，高質(zhì)量閱讀，可能并不盡如人意。A.②④①③⑤ B.①③④⑤② C.②④⑤③① D.①④⑤③②6.從詩詞感受君子內(nèi)涵何為君子？天行健，君子以自強(qiáng)不息。歷數(shù)歲月的長河，曾有人如范仲淹身遠(yuǎn)朝廷，仍以心詮釋“（1）_________________，________________”的家國之思，此是為君子。有人如韓愈忠言遇斥，不惜殘年仍堅定報效之心，“（2）_____________，_____________”，此是為君子。如迷霧中之初陽，君子始終積極進(jìn)取。多少像李白那樣志途歧塞，但不改抱負(fù)，相信“（3）____________，_____________”，多少像劉禹錫那般懷才不遇，卻不拋希望，堅信“（4）_____________，__________________”，此是為君子。如炙熱的烈陽，君子始終滿懷熱忱。在戰(zhàn)火紛飛的歲月中，多少像艾青一般用熱血書寫對熱土的深情，“為什么我的眼里常含淚水，（5）______________”，此是為君子。面對過去未來，激情滿懷，“數(shù)風(fēng)流人物，（6）________________”，此是為君子。7.你所在的班級正在開展以“君子自強(qiáng)不息”為主題的綜合性實(shí)踐活動，有一些任務(wù)需要你完成。（1）自強(qiáng)不息的精神其實(shí)與我們的生活是緊密結(jié)合的。小康很熱愛籃球運(yùn)動，但是他幾次報名學(xué)校籃球隊都因身材過于瘦小被拒絕。小康很苦惱。他的同學(xué)們也分成兩派，一些同學(xué)勸他改學(xué)其他運(yùn)動，以后長高了再加入?；@球隊；一些同學(xué)鼓勵他堅持自己的愛好，多加練習(xí)。請圍繞這個話題，寫出你的觀點(diǎn)、理由及結(jié)論。字?jǐn)?shù)在80字以內(nèi)。（2）我國有許多鼓勵人們自強(qiáng)不息的對聯(lián)。下面的對聯(lián)就頌揚(yáng)了這種精神，請你根據(jù)上聯(lián)，補(bǔ)寫出下聯(lián)。上聯(lián)：一路風(fēng)雨兼程磨礪意志下聯(lián)：8.下面是同學(xué)們搜集到的兩幅書法作品，請指出它們各屬于什么字體，并結(jié)合字體特征。說你喜歡哪一幅及理由。①②我喜歡_______，理由：__________________________________________________同學(xué)們，下面你們將進(jìn)入“閱讀理解”模塊。高品質(zhì)的閱讀，總能讓人在“究天人之際，通古今之變”中得到啟迪，在“思接千載，視通萬里”中保持活力，在“博學(xué)而篤志，切問而近思”中滋養(yǎng)正氣?，F(xiàn)在開啟你們的閱讀之旅吧！二、閱讀理解（共60分）（一）（20分）閱讀北雁的《父親的陽光》一文，完成各題。①秋后的陽光在鄉(xiāng)下變得金貴起來。父親往坡地上收完了玉米，一棒一棒剝?nèi)グ~，就在廈臺上壘成圓柱，當(dāng)清早第一縷陽光照射大地，一堆堆玉米就開始展露金黃的顏色，孩子一般笑開了臉。②但父親自己不笑。六十出頭的年歲，常年經(jīng)風(fēng)受雨上山下田，他早把自己的一副身板練成了一個刻度精準(zhǔn)的氣象表，乘著這幾天筋骨舒適，他得趕緊往水田里搶收稻谷。③晴朗的陽光下，那一丘黃澄澄的稻谷，盡顯豐收之色。父親著急得很，清早出門時太陽還沒上來，往田埂上一走，那雙“解放牌”膠鞋立時就讓秋露濕了個透。但父親沒有放慢腳步，走到自家田里往齊腰的稻穗前一彎，就把自己也彎成了一穗稻谷。④愈是成熟，就愈應(yīng)該變得涵養(yǎng)和謙遜起來。父親到了這個年歲，腰身早已脆如薄紙，稍稍一彎，整個身子就痛得幾將折斷。在歲月的磨礪中，父親習(xí)慣了容忍與沉默，彎不成腰，他就選擇蹲坐，甚至跪立。窸窸窣窣的谷穗碰響，伴著霍霍的鐮刀連動，父親將豐收的喜悅整齊地碼在茬口之下，散發(fā)出清甜的谷味芳香。但他卻來不及自己品味，農(nóng)忙時節(jié)的洱源壩子，搶收就如救火，勞苦的父親就把自己當(dāng)作一只撲火流螢，毫不保留地把一個身子往烈火里撲。⑤雨水稠密的滇西十月，往往天晴不過三日。秋后的陽光變得吝嗇起來，時而云朵蓋上，天空就變得不再明朗。父親焦心不安地直起身子，風(fēng)恰好在這時刮來，父親就在風(fēng)里打了一個寒顫，瘦弱的身體就和他早前安下的稻草人一起抖動起來，嚇跑了一群搶食的鳥雀。父親就勢一通手舞足蹈，“嗚嗚”地大聲鳴叫，蓋住整個壩子的鳥雀就被他風(fēng)一般地趕上天空。從稻子插到田里的第一天起，父親就把這一丘稻子當(dāng)作他呱呱墜地的孩子，除草挑稗，把這田當(dāng)作一塊上好的絹布，把自己當(dāng)作一個心靈手巧的婦人，一針一針在這田里編織出一幅錦來。⑥轉(zhuǎn)眼光陰如逝，父親就在這田里織了整整六十年。在他精明的人世哲學(xué)里，有田也就有糧，有糧了他就可以養(yǎng)家糊口，培兒育女，起房蓋屋，過安逸舒心的日子?？筛赣H最終卻失算了，身至暮年，期望大半輩子的安逸就和養(yǎng)大的子女一樣，一個個都遠(yuǎn)離而去。勤勞成性的他怎忍心土地閑著？就在一個個陰晴無定的日子繼續(xù)走上田頭，彎著老腰照舊在他的地里織起錦來。⑦天還在變。父親焦心起了家里曬場上的莢豆，當(dāng)初被套種到了玉米地里，成熟之后綠皮干脫成了黃皮，卻還死死連著豆心。父親收回來就鋪在場心里讓太陽曬，直待黃皮干透變白，漸漸裂開炸出豆子，回來再使上一陣連枷，方能收獲一袋成色姣好的豆子。⑧云層變得更加厚實(shí)，接著一陣雨水下來，父親和他的一丘稻子被淋了個全透。開初父親還不想就此休息，可雨水打得他睜不開眼睛，要緊的是雨水還夾著雷電，烏天黑地里忽然一個徹亮地狂閃，稍稍四五秒鐘過后，轟隆隆的雷聲就把整個壩子都震得地動山搖。嚇得父親只好拾起鐮刀，躲到村邊的屋檐下避起雨來。向來本分的父親，就用自己一輩子的老實(shí)巴交，敬畏著故園土地上的一切神靈。⑨雨過天晴，太陽淘氣成了一個不諳世事的孩子，金子一般惹眼的光亮，照得天空一碧如洗。搶收回來的父親就把濕漉漉的谷子往曬場里鋪。正午的太陽一下子變得很毒，父親戴上草帽手把竹耙，勤手細(xì)腳反復(fù)翻曬，好似一下子回到田里，又開始了一個季節(jié)的開墑起壟、精耕細(xì)作……（選自《人民日報》2016年11月26日）9.閱讀全文，請圍繞“父親”概括主要情節(jié)。父親壘堆玉米——__________——父親稻田織錦——__________——父親被雨淋——_________10.按要求回答問題。（1）請聯(lián)系具體語境，賞析下面句子的表達(dá)效果。但他卻來不及自己品味，農(nóng)忙時節(jié)的洱源壩子，搶收就如救火，勞苦的父親就把自己當(dāng)作一只撲火流螢，毫不保留地把一個身子往烈火里撲。（2）文章第⑤段和第⑧段畫線句子對空中“云”的描寫有何作用？11.下面對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不完全正確的一項是（）A.文章標(biāo)題“父親的陽光”既指自然界的陽光，又暗示了父親一輩子在田地勞作的辛勞。B.“在他精明的人世哲學(xué)里，有田也就有糧，有糧了他就可以養(yǎng)家糊口，培兒育女，起房蓋屋，過安逸舒心的日子。”句中“精明”恰恰體現(xiàn)了父親作為中國農(nóng)民身上特有的憨厚、樸實(shí)。C.文章第⑧段說父親“敬畏著故園土地上的一切神靈”，既寫出了父親的本分，又流露出對父親迷信神靈的遺憾之情。D.本文通過對父親的描寫，表現(xiàn)了父親為了家人的幸福而終日勞作的品質(zhì)，抒發(fā)了對父親的贊美之情。12.比較本文第⑨段畫線句子和下面鏈接材料，請分別說說人物描寫方法和抒發(fā)情感的異同點(diǎn)?！炬溄硬牧稀克穷w很倔的頭顱埋在膝蓋里半晌都沒動，那極短的發(fā)，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機(jī)。好久之后，父親又像問自己又像是問我：這人怎么了？怎么了呢，父親老了?！ɡ钌椤杜_階》）（二）（14分）閱讀下面的文章，完成下列小題。讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣朱鐵志①每個人的人生定位不同，生活態(tài)度自然就不同。打算把自己置于生活的哪個層次、何種境界，是每一個嚴(yán)肅生活的人都不得不考慮的現(xiàn)實(shí)問題，也決定了這個人基本的生活方式。魯迅立志揭出劣根性，以引起療救的注意，所以“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”，把別人用來喝咖啡的時間用于讀書寫作。哈佛大學(xué)集中了全美甚至世界最優(yōu)秀的學(xué)生，他們的校訓(xùn)正是“追求卓越”。是的，雄鷹不甘宇下，駿馬難守圈欄。一個志存高遠(yuǎn)的人，必定將追求優(yōu)秀作為自己的人生目標(biāo)，作為一種近乎本能的習(xí)慣。②所謂習(xí)慣，是一種常態(tài)，一種下意識，一種自動化，一種經(jīng)過長期培養(yǎng)歷練而形成的自然而然的狀態(tài)，一種無需思考即可再現(xiàn)的回憶。其程序好像早已置于大腦和肌肉中，成為一種特殊的記憶，一舉手，一投足，一顰一笑，都是優(yōu)秀的外化和證明，都會使人眼前一亮，為之折服和贊嘆。③優(yōu)秀習(xí)慣的養(yǎng)成是一個漫長的過程，它可以有一個明確的起點(diǎn)，但肯定沒有固定的終點(diǎn)。但只要不斷追求，每一個階段性的成果都會成為一個新的起點(diǎn)。即便生命個體終結(jié)，后來者依然可以從他倒下的地方起步，向著更高的境界跋涉。④優(yōu)秀和勤勉是天然的盟友，是孿生兄弟。優(yōu)秀的人無一不是勤勉的，而勤勉的人即便不是最優(yōu)秀的，起碼是比較優(yōu)秀的。從某種意義上說，勤勉本身就是優(yōu)秀的代名詞。所有天才無不是臺上一分鐘，臺下十年功。請千萬不要輕易相信天才的神話，那種似乎不需練習(xí)就能演奏的神童，那種不費(fèi)吹灰之力就品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)子，我們聽說過，但沒見過，不可太當(dāng)真。即便有莫扎特那樣的特例，于我等也毫無借鑒之可能，不可作為榜樣盲目復(fù)制。道理很簡單，你是你，你不是莫扎特。你我遍地都是，莫扎特只有一個。哲學(xué)常識告訴我們，特例不揭示必然性。聰明的人從來不把自己當(dāng)特例，聰明人只知道下笨功夫。⑤因?yàn)樽非髢?yōu)秀，做什么都必須有“爭創(chuàng)一流”的意識。食人俸祿，盡其本分，是常人的標(biāo)準(zhǔn)，而在優(yōu)秀的人看來，是起碼的德性；考上名牌大學(xué)，獲得全優(yōu)成績，將來有一份體面的工作，是一般人夢寐以求的理想境界，而在優(yōu)秀的頭腦中，僅僅是一個通向優(yōu)秀的起點(diǎn)而已。因?yàn)槎ㄎ挥趦?yōu)秀，別人可以睡的懶覺自己不能睡，別人可以敷衍的責(zé)任自己不能推，別人可以視而不見的工作自己不能躲，別人可以心安理得的生活自己不能忍。⑥優(yōu)秀作為一種品質(zhì)，當(dāng)然離不開客觀環(huán)境。但真正優(yōu)秀的人懂得：命運(yùn)只有把握在自己手里，才是真正的命運(yùn)。平庸的人總是把別人的成功歸結(jié)為環(huán)境好、條件好、人緣好、運(yùn)氣好，而把自己所有的失敗歸結(jié)為外在原因。優(yōu)秀的人心里明白成功離不開客觀條件，但從不過分依賴客觀條件。他們懂得：環(huán)境創(chuàng)造人，人也創(chuàng)造環(huán)境。他們成功的時候往往以感恩之心面對社會、面對所有幫助過他們的人，把成功的功勞歸結(jié)于客觀條件。他們失敗的時候，往往把原因歸結(jié)為自己努力不夠。優(yōu)秀的人總是說自己不行，認(rèn)為自己無知；平庸的人總是利用各種機(jī)會表白、粉飾自己。在真正優(yōu)秀的人看來，世界上沒有比這更愚蠢的事情了。⑦優(yōu)秀是一種酵母，把它用到生活中會產(chǎn)生一種奇特的效果。套用一句詩人的話：優(yōu)秀是優(yōu)秀人的通行證，平庸是平庸者的墓志銘。（摘自《人民日報》，有改動）13.認(rèn)真閱讀全文，找出文章中心論點(diǎn)。用原文語句回答。14.文章首段引用魯迅、哈佛大學(xué)的事例的作用是什么？15.讀文歸納填空：“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”，一是要不斷追求；二是要勤勉；三是______；四是______。16.文章第⑥段主要運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？17.如果把文章第④段中的“優(yōu)秀的人無一不是勤勉的”一句作為觀點(diǎn)，請你參照下面示例再寫一個具體事例作論據(jù)（所舉事例限制在所學(xué)初中教材的范圍內(nèi)）。示例：聞一多日不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血，終于寫成了《唐詩雜論》（三）（13分）閱讀下列以“寫景·記情”為主題的文言文，完成下面小題。湖心亭看雪張岱崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”西湖袁宏道從武林門而西，望保叔塔突兀層崖中，則已心飛湖上也。午刻入昭慶，茶畢，即棹小舟入湖。山色如娥，花色如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾，才一舉頭，已不覺目酣神醉。此時欲下一語描寫不得，大約如東阿王夢中初遇洛神時也。余游西湖始此，時萬歷丁酉二月十四日也。江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。18.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（1）霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。（2）此時欲下一語描寫不得，大約如東阿王夢中初遇洛神也。19.用“／”劃分下列一句的朗讀節(jié)奏。此時欲下一語描寫不得。20.試簡要分析“獨(dú)往湖心亭看雪”一句中“獨(dú)”字的表達(dá)效果。21.《湖心亭看雪》寫的是雪后的西湖，《西湖》寫的是春天的西湖，試比較兩篇文章寫景方法的不同。22.《湖心亭看雪》和《江雪》都描寫了雪景和人的活動，但所表達(dá)的感情完全不同，請簡要分析。（四）（共6分）閱讀下面兩首唐詩，完成小題?！炯住啃新冯y（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海?！疽摇块L沙過賈誼宅劉長卿三年謫宦①此棲遲②，萬古惟留楚客悲。秋草獨(dú)尋人去后，寒林空見日斜時。漢文③有道恩猶薄，湘水無情吊④豈知。寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯。注：①[三年謫宦]賈誼被貶至長沙三年。②[棲遲]停留，居留。③[漢文]指漢文帝劉恒。④[吊]憑吊。賈誼曾在此作《吊屈原賦》。23.李白空有絕世之才，百般努力卻仍被“賜金放還”免除官職，所以詩人深感行路之難；劉長卿第二次被貶謫降職時，正好路過長沙賈誼故居，寒秋之景自然讓他心生強(qiáng)烈感慨。這兩首詩都是詩人在遭遇①_____的痛苦經(jīng)歷之后所寫，一開始都表現(xiàn)出②______的情感，而【甲】詩在結(jié)尾處轉(zhuǎn)向③_____的情緒，別創(chuàng)一番境界。24.下列關(guān)于這兩首詩的認(rèn)識和理解，完全正確的一項是（）A.這兩首詩均為唐人律詩，句式整齊，韻律協(xié)調(diào)，富有格律之美。B.【甲】詩中詩人因不能做到悠閑地碧溪上垂釣和乘著小船做白日夢而感嘆“行路難”。C.【乙】詩最后兩句，詩人用“憐君”含蓄地透露出“自憐”之意。D.“一切景語皆情語”，這兩首詩都借寫眼前古跡而發(fā)心中真情，完美地做到了情景交融（五）名著閱讀。（6分）摘記1：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，／這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，／這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，／和那來自林間的無比溫柔的黎明摘記2：透過雪夜的草原／那些被烽火所嚙啃著的地域，／無數(shù)的，土地的墾植者／失去了他們所飼養(yǎng)的家畜／失去了他們肥沃的田地摘記3：播種者呵／是應(yīng)該播種的時候了，／為了我們肯辛勤