起承轉合解讀詩歌

PAGEPAGE3“起承轉合”解讀詩歌古人寫詩十分講究構思，十分注重煉字、煉詞，往往一字一詞一句關乎全詩主旨、結構，因此這一字一詞便成了詩歌構思的線索甚至是關鍵。命題者抓住這一點以小見大來命題，可以考查學生對詩歌的整體把握程度。2002年高考語文卷詩詞鑒賞題目改革就率先考了這種題型，隨后每年高考都不同程度地考查了這種題型。我們把這種題型稱為“關鍵型”，它以小見大，難易適中，考查全面，將仍被命題者看好。這種題型命題特點：題目中先指出某字、詞和句是全詩之關鍵，要求你談談你的理解。有時和評價性題目命題格式一樣，要求先判斷，再闡明理由。常見的提問方式：①某詞語或某一句詩是全詩的關鍵，為什么？②有人認為某詞語是全文的關鍵，你同意這種說法嗎？為什么？②談談某詞語或某一句詩在全詩中的作用。答題簡易思維：1、抓關鍵詞（句）的位置,明確其在結構上的作用：詩歌的開頭，詩歌的中間，詩歌的結尾。2、抓關鍵詞（句）對主旨的突出作用：點明主題（開頭），強調主題（中間），深化主旨（結尾）。要答好這類題型必須把握住詩歌的結構特點。古人作詩，講究章法、結構，注重詩歌的起承轉合。因此，如果我們在鑒賞這類題型詩歌時，從詩歌的起承轉合的結構入手，就能獲得解讀詩歌意旨的一把鑰匙。那么，我們怎樣把握住詩歌結構呢？（一）、抓住"起"句。詩文的開頭，歷來就有"鳳頭"之說。大凡經典之作，無不在如何經營"鳳頭"上煞費苦心，以求收先聲奪人或"意在筆先"之效。"起"的方式很多，或以景起，或以事起，或直抒胸意，或比興寄托，但基本可分為兩大類：一是開門見山、點明題旨；一種是迂回入題：或托物起興，或寫景開篇。無論哪種"起"法，都禁忌平淡乏味.。示例：和晉陵陸丞早春游望（杜審言）獨有宦游人，偏驚物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。淑氣催黃鳥，晴光轉綠萍。忽聞歌古調，歸思欲沾襟?！逗蜁x陵陸丞早春游望》的首聯(lián)"獨有宦游人，偏驚物候新"，"獨"字當頭，"偏"字相襯，如平地高崗，句式突兀，既震懾讀者又點題明旨，點出作者處處"驚新"處處懷鄉(xiāng)的宦游之慨。含蓄蘊藉、怨而不怒的詩教，使得古典詩歌迂回入題的"起"式更為普遍。示例：玉階怨謝眺夕殿下珠簾，流熒飛復息。長夜縫羅衣，思君此何極。作者先景語后情語，以景象渲染為后面抒情作鋪墊?？偨Y：詩歌中的"起句"，其作用有兩點：1、開門見山奠定抒情基調，漸染全篇統(tǒng)領全詩，是全詩的總綱點明題旨，直抒胸意2、迂回入題托物起興,含蓄蘊藉以景開篇，著意渲染某種氣氛，為后面抒情或議論作鋪墊。練習：閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（2010年高考遼寧卷）東坡①蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。[注]①此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖確：山多大石。第一句在全詩中有何作用？以景開篇，開門見山，描繪了一幅(東坡月色)圖，著意渲染（清幽寧靜的）氣氛，烘托了詩人的樂觀開朗的心境。練習：燕子來舟中作杜甫湖南為客動經春，燕子銜泥兩度新。舊入故園嘗識主，如今社日遠看人。可憐處處巢居室，何異飄飄托此身。暫語船檣還起去，穿花貼水益沾巾。【注】本詩是詩人晚年客居湖南時的作品。（2010年高考山東卷）前人在評論這首詩時曾說“燕子”二字是全詩的關鍵，你是否同意“關鍵”之說，為什么？答：同意。本詩借物起興，以燕子為歌詠對象，實際上句句關著自己的茫茫身世，這樣借燕言情，借燕抒懷，表達了凄楚悲愴之感。（二）、重視"承"句。"承"句的形式多種多樣。有總接，有分承；有明順，有暗接。但都依據(jù)文本中的固有的景路、理路、情路。杜甫的《登高》則情景分寫，使得詩歌的脈絡清晰而又層次分明：頷聯(lián)"無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來"中的"無邊落木"承首聯(lián)第一句的"風急天高"；"不盡長江"承第二句"渚清沙白"。這樣以寫景作渲染鋪墊，使作者的"萬里悲秋常作客""潦倒新停濁酒杯"的憂國傷時的感慨更顯沉郁。頷聯(lián)在全詩中的作用可見一斑?？偨Y：詩歌中的"承"句的作用：結構上起承上啟下1、與上文相承，寫景渲染，為下文鋪墊和蓄勢，2、緊承上聯(lián)，補充強調上聯(lián)的句意，為后面寫——作鋪墊練習：秋思（張籍）洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨行又開封。前人評價這首詩時說“意萬重”一詞是全詩的關鍵，“意萬重”是什么意思？你同意這種說法嗎？為什么？“意萬重”就是指詩人心中說不完、道不盡的愁緒。同意這種說法。“作家書”“意萬重”緊承“洛陽城里見秋風”，因“見秋風”起“作家書”之念，“作家書”又感“意萬重”，“復恐匆匆說不盡”，“臨行又開封”這一細節(jié)正是“意萬重”的具體表現(xiàn)。詩中對家人的牽掛思念之情都是由“意萬重”引起的，可見“意萬重”正是全詩的關鍵。（三）、直擊"轉"句。請看下面的例子：《約客》趙師秀黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。本詩的前兩句的功用在于勾勒環(huán)境，包括時令季節(jié)和地域特色，"黃梅"和"青草池塘"相互迎合，鋪就了一幅在特有的環(huán)境下人物特有的一種舒朗的、散淡的、又略帶喜悅情緒的畫面。但"有約不來過夜半"一句，不僅結構上是蕩開一筆，而且，也是情緒上變化的關紐所在。同時，使得"閑敲棋子落燈花"的貌似"閑適"實則是焦灼的情緒表現(xiàn)的含蓄而有韻味。由此可見，"轉"是指結構上的跌宕和作者思路上的轉換(由事及理、由景及情、由物及人）。"轉"在詩詞的結構中多指律詩的頸聯(lián)、絕句中的第三句詞和曲中的"過片"而言。它能引導讀者從中體認思路，品味出作者的情感詩歌主旨。故歷代詩人在詩歌的"轉"上，無不絞盡腦汁，以求收"振人魂魄"之功。"轉"句的作用：結構上，承上啟下，宕開一筆，由事入理（由景及情、由物及人）表達上，由敘事轉入抒情，或由描寫轉入抒情、議論情感上，形成急轉，有令人"陡然一震"的功效。練習：《渡漢江》宋之問嶺外音書斷，經冬復歷春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。請你分析頸聯(lián)的精妙之處。詩人從貶所渡江而歸，離家愈近，思鄉(xiāng)之情愈是強烈，但作者卻宕開一筆，"近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人"。形象的說明了作者一方面渴望得知家人的"音書"的急切心理，另一方面作者又怕家人受自己牽連的消息得到證實，所以才"情更怯"和"不敢問來人"。這里，"近鄉(xiāng)情更怯""轉"上接"音書斷"，下"關""不敢"句，把詩人強自抑制的急切愿望和由此造成的精神痛苦抒發(fā)得淋漓盡致。（四）、定格"合"句。所謂"合"就是指詩詞的收束句。是作者情感和詩歌主旨的"神光所聚"所在，我們在解讀古典詩歌時，對此應該"傾情關注"。示例：劍門道中遇微雨陸游衣上征塵雜酒痕，遠游無處不銷魂此身合是詩人未細雨騎驢入劍門本詩的結句"細雨騎驢入劍門"細雨蒙蒙，不是"鐵馬渡河"，為什么在微雨中騎著驢子走入劍門關，而不是過那"鐵馬秋風大散關"的戰(zhàn)地生活呢？這一句，把數(shù)十年間、千萬里路的遭遇與心情。涵蓋于七字之內，既和首句的"征塵"應和，又形象逼真，含蓄蘊藉。故此詩在宋代別具一格。詩詞的收束方式很多，但基本的形式有兩種：1、卒章顯志，就是尾句直接抒情、言志、闡理。2、曲筆收束。所謂曲筆就是用折射、暗示（暗喻）等方法表現(xiàn)出作者的感情、寄托、抱負或詩歌的主旨。練習：于易水送人一絕駱賓王此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時人已沒，今日水猶寒。淺析最后一句在詩中有何作用。本詩中的第三句和第四句中的"今日水猶寒"寓情于景，景中帶情，不僅高度褒贊了荊軻在國家危難之時冒險犯難挺身而出和不畏強暴的高風亮節(jié)。，而且還隱含了對現(xiàn)實環(huán)境的深切感受。"水猶寒"一語寄托了多少深沉的感慨啊！確實是"以景語結情語"?？傊?，"合"句在古典詩歌鑒賞中的作用可以概括如下：1、結構上，它可以起首尾呼應、照應詩題、圓合篇章的作用；2、主題上，卒章顯志，揭示詩歌的主旨“以景結情”，形象含蓄、耐人尋味。練習：從軍行七首（其二）王昌齡琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。（1）“琵琶起舞換新聲”與“邊愁”是否矛盾？為什么？答：不矛盾。這樣的對照寫法更能顯示出聽者深重的別情邊愁，這是任何歡樂的新曲都無法排遣的。這首詩是抒發(fā)征人思念親人之情的。抓住“邊愁”“別情”就能體會到征人的思鄉(xiāng)之情。首句“琵琶起舞換新聲”與“總是關山舊別情”構成對照?！靶侣暋睙o法排遣戰(zhàn)士的“舊別情”。而“舊別情”就是“邊愁”。第一題問“琵琶起舞換新聲”與“邊愁”是否矛盾。我們已經知道“舊別情”就是“邊愁”，“新聲”無法排遣邊愁別情，兩相對照只能使思念之情更加沉重，所以二者并不矛盾。（2）“高高秋月照長城”與前三句寫法上有什么不同？這樣的寫法有什么好處？答：前三句敘事抒情，后一句寫景。以景作結，寓情于景，創(chuàng)造意境，含蓄無限。詩前三句均就樂聲抒情，說到“邊愁”用了“聽不盡”三字，那么結句如何以有限的七字盡此“不盡”就最見功力。詩人這里輕輕宕開一筆，以景結情。仿佛在軍中置酒飲樂的場面之后，忽然出現(xiàn)一個月照長城的莽莽蒼蒼的景象：古老雄偉的長城綿亙起伏，秋月高照，景象壯闊而悲涼。對此，你會生出什么感想？是無限的鄉(xiāng)愁？是立功邊塞的雄心和對于現(xiàn)實的憂怨？也許，還應加上對于祖國山川風物的深沉的愛，等等。

讀者也許會感到，在前三句中的感情細流一波三折地發(fā)展（換新聲——舊別情——聽不盡）后，到此卻匯成一汪深沉的湖水，蕩漾回旋?！案吒咔镌抡臻L城”，這里離情入景，使詩情