28《棗核》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

28《棗核》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《棗核》選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第二十八課。本課主要圍繞棗核的故事展開，講述了棗核在生活中的妙用，讓學(xué)生了解生活中的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手能力。內(nèi)容包括：棗核的來(lái)歷、棗核的用途以及棗核的啟示。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到科學(xué)就在身邊，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，通過觀察棗核的形態(tài)和用途，提高學(xué)生的觀察能力和細(xì)致入微的習(xí)慣。

2.增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，通過實(shí)際操作和制作，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)實(shí)踐的過程，培養(yǎng)動(dòng)手操作技能。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過小組討論和分享，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，提高語(yǔ)言組織能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生對(duì)生活中常見的物品有一定了解，具備一定的觀察和認(rèn)知能力。他們?cè)谇捌诘膶W(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過一些簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)，如物體的性質(zhì)、日常用品的用途等。但對(duì)于棗核這種具有特殊用途的物品，學(xué)生可能了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)生活中的科學(xué)現(xiàn)象感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠跟隨教師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過觀察和動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏好聽講和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于學(xué)生對(duì)棗核的了解有限，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中可能會(huì)遇到以下困難：

-觀察力不足：學(xué)生可能無(wú)法細(xì)致觀察到棗核的細(xì)節(jié)，從而影響對(duì)棗核用途的理解。

-實(shí)踐能力不足：部分學(xué)生可能缺乏動(dòng)手操作的經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致在制作過程中遇到困難。

-思維局限：學(xué)生在思考和解決問題時(shí)，可能會(huì)受到已有知識(shí)框架的限制，難以提出創(chuàng)新性的觀點(diǎn)。

-語(yǔ)言表達(dá)困難：學(xué)生在小組討論和分享時(shí)，可能會(huì)遇到語(yǔ)言組織不夠清晰、表達(dá)不夠流暢的問題。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過講解棗核的歷史和用途，引導(dǎo)學(xué)生思考其背后的科學(xué)原理。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演科學(xué)家，模擬探究棗核的用途，提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。

3.進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，觀察棗核在不同情境下的表現(xiàn)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

4.利用多媒體展示棗核的圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.通過游戲化的教學(xué)活動(dòng)，如“猜猜我是誰(shuí)”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)棗核的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師出示一顆棗核，引發(fā)學(xué)生興趣：“同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這是什么嗎？”

-學(xué)生回答后，教師介紹：“今天我們要學(xué)習(xí)的是《棗核》，一起來(lái)探索一下這個(gè)小小的棗核背后有哪些奇妙的故事吧！”

-教師展示棗核的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

2.講授新知（20分鐘）

-第一環(huán)節(jié)：棗核的來(lái)歷

-教師簡(jiǎn)要介紹棗核的來(lái)源和歷史，引導(dǎo)學(xué)生了解棗核的起源。

-學(xué)生分享自己對(duì)棗核的了解，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。

-第二環(huán)節(jié)：棗核的用途

-教師列舉生活中常見的棗核用途，如做紐扣、雕刻工藝品等。

-學(xué)生分組討論，分享自己發(fā)現(xiàn)的棗核用途，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-第三環(huán)節(jié)：棗核的啟示

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考棗核背后的科學(xué)原理，如物理原理、化學(xué)原理等。

-學(xué)生分組討論，嘗試解釋棗核的用途背后的科學(xué)原理，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示一組圖片，讓學(xué)生判斷哪些是棗核的用途，哪些不是。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

-學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)棗核的來(lái)歷、用途和啟示。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：回家后，和父母一起尋找生活中的棗核，并嘗試用棗核制作一個(gè)小物品。

-學(xué)生記錄制作過程，下節(jié)課分享自己的作品。

-教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，并提醒學(xué)生注意安全。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-棗樹的種植與收獲：介紹棗樹的種植環(huán)境、生長(zhǎng)周期、收獲季節(jié)等，讓學(xué)生了解棗樹的生長(zhǎng)過程。

-棗核的藥用價(jià)值：搜集有關(guān)棗核在中醫(yī)中的藥用價(jià)值，如清熱解毒、潤(rùn)肺止咳等，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

-棗核的環(huán)保利用：介紹棗核在環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用，如制作環(huán)保材料、生物降解等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-棗核的民俗文化：搜集有關(guān)棗核在民間傳說、節(jié)日習(xí)俗中的故事，讓學(xué)生了解棗核在傳統(tǒng)文化中的地位。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦《中國(guó)果樹志》、《中醫(yī)中藥大辭典》等書籍，讓學(xué)生了解棗樹和棗核的更多知識(shí)。

-觀看紀(jì)錄片：推薦《舌尖上的中國(guó)》中關(guān)于棗的篇章，讓學(xué)生通過視頻了解棗的種植、加工和食用過程。

-參觀棗園：組織學(xué)生參觀棗園，實(shí)地觀察棗樹的生長(zhǎng)環(huán)境和棗的收獲過程，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

-開展實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行棗核的收集、分類、制作等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高動(dòng)手能力。

-小組合作研究：讓學(xué)生分組研究棗核的藥用價(jià)值、環(huán)保利用等方面，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和研究能力。

-家?；?dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)，共同收集有關(guān)棗核的資料，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-創(chuàng)作手抄報(bào)：讓學(xué)生以小組為單位，制作有關(guān)棗核的手抄報(bào)，展示學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀環(huán)保企業(yè)，了解棗核在環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過提問、討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。這種互動(dòng)式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

2.跨學(xué)科融合：在講解棗核的知識(shí)時(shí)，我嘗試將科學(xué)、歷史、文化等多個(gè)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)融合在一起，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到知識(shí)的綜合性和實(shí)用性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者學(xué)生對(duì)討論話題不夠感興趣。

2.教學(xué)方法方面：在講解棗核的藥用價(jià)值時(shí)，我可能過于注重知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的實(shí)際操作和體驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果不佳。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：在課堂小結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我可能過于依賴學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)效果的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化課堂氛圍：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、游戲等，以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)：在講解棗核的藥用價(jià)值時(shí)，我計(jì)劃引入更多實(shí)際操作，如讓學(xué)生