初中語文+++第7課《-散文二篇金色花》課件++統(tǒng)編版語文七年級上冊

《金色花》泰戈爾走近作者泰戈爾（1861-1941），

作家、詩人。主要作品《吉檀迦利》《新月集》《

》《

》。本文選自《泰戈爾詩選》，鄭振鐸譯?！都村壤酚?913年獲諾貝爾文學獎。印度園丁集飛鳥集生字認讀笑嘻嘻

匿笑

林蔭

禱告

嗅

羅摩衍那

陰影

牛棚xī

xīnìdǎoyīnxiùmóyǎnyīnyǐngpéng示范朗讀在聽錄音朗讀示范時：將你不認識的字詞注上記號。初步感知課文內(nèi)容。美文朗讀要讀出孩子和媽媽在那里嬉戲的溫馨與幸福感，你覺得應(yīng)該用怎樣的語速和語調(diào)來朗讀課文呢？舒緩、喜悅、溫馨、深情，讀出母子之愛和兒童特有的調(diào)皮。美文朗讀學習散文詩一定要誦讀，請揣摩下列語句應(yīng)讀出人物怎樣的語氣、感情。①假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長在那棵樹的高枝上，笑嘻嘻地在風中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎？②你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”③“你到哪里去了，你這壞孩子？”④“我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時所要說的話了。孩子的調(diào)皮、快樂母親的焦急惦念母親的擔憂、焦慮、嗔怪和欣喜孩子的淘氣、撒嬌和對母親的愛戀美文朗讀請以小組為單位，小組內(nèi)部分工劃分角色和旁白，對《金色花》進行演讀。美文朗讀請你點評：哪一位同學給你留下了深刻印象，為什么？因為他讀（演）出了

，沒讀（演）出

。合作探究1.聽讀后，請你用一句話概括你看到的場景。2.《金色花》寫了“我”和媽媽的哪幾次嬉戲？3.這是一個怎樣的孩子和一位怎樣的媽媽？4.孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道？合作探究1.聽讀后，請你用一句話概括你看到的場景。2.《金色花》寫了“我”和媽媽的哪幾次嬉戲？一個孩子變成了金色花和他的媽媽在捉迷藏。三次嬉戲：母親做禱告時，“我”開放花瓣散發(fā)香氣。母親讀書時，“我”將影子投在書頁上。母親去牛棚時，“我”和她開玩笑，恢復(fù)原形。合作探究3.這是一個怎樣的孩子和一位怎樣的媽媽？孩子：天真可愛、活潑淘氣、孝順機靈、天性善良。母親：關(guān)愛孩子、沉靜安詳、善良慈愛、有修養(yǎng)，有生活情調(diào)、有虔誠的信仰。4.孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道？孩子總想為媽媽做點事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書的書頁上。孩子懂得，母愛的奉獻是無私的，對母愛的回報也應(yīng)該是無私的，他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，瞞著媽媽。拓展延伸紙船——寄母親（冰心）我從不肯妄棄了一張紙，總是留著——留著,疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。//有的被天風吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心地每天地疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。//母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去！自主探究：請把這首詩與《金色花》進行對比，比較一下兩首詩的異同。文體知識散文詩是一種現(xiàn)代文體，是兼有詩與散文特點的一種現(xiàn)代抒情文學體裁。①本質(zhì)上：有詩的情緒和幻想，有散文的外觀和內(nèi)涵，給讀者美和想象。③形式上：有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音韻美和節(jié)奏感。②內(nèi)容上：保留了有詩意的散文性細節(jié)。散文其形詩意其質(zhì)創(chuàng)作練習如果明天就是媽媽的生日，天使送你一瓶圣水，讓你變成有魔法的精靈，你愿意變成什么來陪伴媽媽？請仔細思考并在書本上寫下你