英本《二語習得》教學大綱

《二語習得》本科課程教學大綱一、課程基本信息課程名稱《二語習得》（專業(yè)限選課）SecondLanguageAcquisition課程代碼2020451課程學分2課程學時32理論學時32實踐學時0開課學院外國語學院英語系適用專業(yè)與年級英語專業(yè)三年級課程類別與性質(zhì)專業(yè)限選課考核方式考試選用教材《新編第二語言習得概論》（第1版），張宏武編著，暨南大學出版社，2022年是否為馬工程教材否先修課程綜合英語4（2020438）、語言學概論（2020351）課程簡介本科程的全稱為“二語習得”。這是一門限選課程。本科程的教學內(nèi)容涵蓋與第二語言習得相關(guān)的理論知識和實踐內(nèi)容，其中包括中介語、與二語習得領(lǐng)域的語言學知識、心理學知識、社會文化知識等等。本科程的教學模式以講授和討論為主。教師在講完理論知識后將引導學生進行討論。討論可以采取小組討論的方式進行，亦可通過集體討論的方式來完成。討論的內(nèi)容則涉及二語習得的方方面面。本科程的教學目的是通過講授和討論使學生能夠掌握二語習得的基本概念和基本方法，使他們對二語習得的了解能夠達到教學大綱所規(guī)定的基本要求。本科程將把課程理論與我國英語學習的實際情況有機地結(jié)合在一起，努力讓學生的所學在未來能為我國的英語教育事業(yè)所用。選課建議與學習要求本科程為英語教育專業(yè)的限選課，適合對三年級上學期的學生開設(shè)。課程要求學生有較扎實的英語語言功底，對二語習得有一定的基礎(chǔ)知識。

二、課程目標與畢業(yè)要求（一）課程目標類型序號內(nèi)容知識目標1掌握扎實的英語語言知識，包括英語語音、詞匯、語法、語義、語篇等各個方面的知識。2掌握扎實的二語習得知識，包括二語習得的基本術(shù)語、中介語、人類語言的本質(zhì)、大腦和語言的關(guān)系、影響二語習得的相關(guān)因素等等。技能目標3能夠在二語習得理論的指導下找到英語學習的普遍規(guī)律并能將這些規(guī)律內(nèi)化于自己的大腦之中。4能夠把二語習得的相關(guān)理論用于實際教學之中，尤其是用于中小學英語教學之中。素養(yǎng)目標(含課程思政目標)5通過學習本門課程使學生能夠形成一名合格英語教師所需的工作素養(yǎng)，譬如認真的工作態(tài)度、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L等。6具備較好的信息素養(yǎng)，能夠在實際教學中熟練地使用計算機、常用辦公軟件等現(xiàn)代信息工具。（二）課程支撐的畢業(yè)要求LO1品德修養(yǎng)：擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，堅定理想信念，自覺涵養(yǎng)和積極弘揚社會主義核心價值觀，增強政治認同、厚植家國情懷、遵守法律法規(guī)、傳承雷鋒精神，踐行“感恩、回報、愛心、責任”八字校訓，積極服務(wù)他人、服務(wù)社會、誠信盡責、愛崗敬業(yè)。⑤愛崗敬業(yè)，熱愛所學專業(yè)，勤學多練，錘煉技能。熟悉本專業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)，在實習實踐中自覺遵守職業(yè)規(guī)范，具備職業(yè)道德操守。LO2專業(yè)能力：具有較高的人文素養(yǎng)、具有較扎實的，包括聽力、口語、閱讀、翻譯、寫作等等技能在內(nèi)的英語語言功底、具有較全面的二語習得知識并能把這些知識運用于實際教學實踐中。⑤掌握商務(wù)實踐知識，具有較強的外貿(mào)實務(wù)操作能力（國際商務(wù)方向）；熟悉教育教學法規(guī),掌握中、小學英語教育基礎(chǔ)知識和教學理論，具備開展英語教學的基本能力（英語教育方向）。LO6協(xié)同創(chuàng)新：同群體保持良好的合作關(guān)系，做集體中的積極成員，善于自我管理和團隊管理；善于從多個維度思考問題，利用自己的知識與實踐來提出英語教學方面的新設(shè)想。能用創(chuàng)新的方法或者多種方法解決英語教學中的復(fù)雜問題。①在集體活動中能主動擔任自己的角色，與其他成員密切合作，善于自我管理和團隊管理，共同完成任務(wù)。LO7信息應(yīng)用：具備一定的信息素養(yǎng)，并能在英語教學工作中應(yīng)用信息技術(shù)和工具解決問題。熟練使用計算機，掌握常用辦公軟件來從事英語教學。③熟練使用計算機，掌握常用辦公軟件。（三）畢業(yè)要求與課程目標的關(guān)系畢業(yè)要求指標點支撐度課程目標對指標點的貢獻度LO1⑤M5.通過學習本門課程使學生能夠形成合格英語教師所需的工作素養(yǎng)，譬如認真的工作態(tài)度、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L等。100%LO2⑤H1.掌握扎實的英語語言知識，包括英語語音、詞匯、語法、語義、語篇等各個方面的知識。40%2.掌握扎實的二語習得知識，包括二語習得的基本術(shù)語、中介語、人類語言的本質(zhì)、大腦和語言的關(guān)系、影響二語習得的相關(guān)因素等等。30%4.能夠把二語習得的相關(guān)理論用于實際教學之中，尤其是用于中小學英語教學之中。30%LO6M3.能夠在二語習得理論的指導下找到英語學習的普遍規(guī)律并能將這些規(guī)律內(nèi)化于自己的大腦之中。100%LO7③M6.具備較好的信息素養(yǎng)，能夠在實際教學中熟練地使用計算機、常用辦公軟件等現(xiàn)代信息工具。100%三、課程內(nèi)容與教學設(shè)計（一）各教學單元預(yù)期學習成果與教學內(nèi)容單元預(yù)期學習成果核心知識點以及能力要求教學難點1了解二語習得的有關(guān)原理、本質(zhì)、特征等。知道二語習得的基本概念、目標、常用術(shù)語、內(nèi)外影響因素、一語的習得狀況、國內(nèi)二語習得的研究現(xiàn)狀。二語習得的內(nèi)外影響因素2熟悉中介語的相關(guān)知識。了解中介語的界定、基本特征、中介語的研究成果、中介語語用學等。中介語語用學3了解涉及二語習得的語言學方面的知識知道早期二語習得研究的相關(guān)情況、普遍語法和類型普遍性的區(qū)別以及功能類型學的相關(guān)知識。遍語法和類型普遍性的區(qū)別4了解涉及二語習得的心理學方面的知識了解語言和大腦之間的關(guān)系、基于行為主義的語言學習方式、二語習得的認知因素和二語習得的個體特征。二語習得的認知因素5了解涉及二語習得的社會-文化方面的知識知道影響二語習得的社會-文化宏觀因素和微觀因素影響二語習得的微觀因素6了解教學與二語習得之間的關(guān)系了解二語教學的基本原則、以形式為主的教學、課堂教學的獨特性、顯性教學和隱性教學、語法教學。二語顯性教學和隱形教學的區(qū)別7了解二語習得研究的數(shù)據(jù)收集和分析學會二語習得研究中數(shù)據(jù)收集的方法、分析、解釋等。數(shù)據(jù)的收集（二）教學單元對課程目標的支撐關(guān)系課程目標教學單元1234561.二語習得概述√√√2.中介語√√√3.二語習得的語言學要素√√√√4.二語習得的心理學要素√√√√5.二語習得的社會-文化要素√√√6.教學與二語習得的關(guān)系√√√√√7.二語習得研究：數(shù)據(jù)收集和分析√√√√√（三）課程教學方法與學時分配教學單元教與學方式考核方式學時分配理論實踐小計1.二語習得概述教師講授+學生反思口頭評價4042.中介語教師講授+學生討論口頭評價/紙筆測試4043.二語習得的語言學要素教師講授+學生討論口頭評價/紙筆測試4044.二語習得的心理學要素教師講授+學生討論課堂問答/書面評價4045.二語習得的社會-文化要素教師講授+學生討論課堂問答/學生互評4046.教學與二語習得的關(guān)系教師講授+學生討論課堂問答/學生互評4047.二語習得研究：數(shù)據(jù)收集和分析教師講授+學生討論課堂問答/學生互評4048.復(fù)習講授+問答口頭評價404合計32032四、課程思政教學設(shè)計教學單元課程思政教學設(shè)計1.二語習得概述1.我國二語習得的研究現(xiàn)狀。2.二語習得研究對我國英語教學的影響。2.中介語1.我國英語學習者中介語的呈現(xiàn)特征。2.我國英語學習者中介語的形成原因。3.二語習得的語言學要素1.普遍語法和我國英語教學的關(guān)系。2.語言普遍性和我國英語教學的關(guān)系。4.二語習得的心理學要素1.我國英語學習者所采用的認知策略。2.我國英語學習者所采取的元認知策略。5.二語習得的社會-文化要素1.我國二語習得的社會關(guān)聯(lián)因素。2.我國二語習得的文化關(guān)聯(lián)因素。6.教學與二語習得的關(guān)系1.我國英語顯性教學與英語學習的關(guān)系。2.我國英語隱形教學與英語學習的關(guān)系。7.二語習得研究：數(shù)據(jù)收集和分析1.我