2024-2025學(xué)年高中語文第一單元小說第2課裝在套子里的人課時(shí)作業(yè)含解析新人教版必修5

PAGEPAGE8課時(shí)作業(yè)2裝在套子里的人第一課時(shí)基礎(chǔ)鞏固eq\a\vs4\al(一、積累運(yùn)用)1．依次填入下列句子中橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(A)(1)可是這個(gè)老穿著雨鞋、拿著雨傘的小人物，卻把整個(gè)中學(xué)__________了足足十五年！(2)只是我得跟您預(yù)先__________一下：說不定有人偷聽了我們的談話了。(3)為了避開我們的談話被人家誤會__________鬧出什么亂子起見，我得把我們的談話內(nèi)容報(bào)告校長——把大意說明一下。A．轄制聲明以致B．挾制聲明以至C．挾制申明以致D．轄制申明以至解析：轄制：管束；限制。挾制：倚仗勢力或抓住別人的弱點(diǎn)，強(qiáng)使聽從。聲明：公開表示看法或說明真相。申明：慎重說明。以至：表示在時(shí)間、數(shù)量、程度、范圍上的延長，或用在下半句話的開頭，表示由于前半句話所說的動(dòng)作、狀況的程度很深而形成的結(jié)果。以致：用在下半句話的開頭，表示下文是上述緣由所形成的結(jié)果(多指不好的結(jié)果)。2．下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是(B)A．人人——他的同事和同事的太太們——起先向別里科夫游說：他應(yīng)當(dāng)結(jié)婚。B．“講到我姐姐和我騎自行車，這可不干別人的事?！笨峦哌B科漲紅了臉說：“誰要來管我的私事，就叫他滾！”C．這洪亮而嘹亮的“哈哈哈”就此結(jié)束了一切事情：結(jié)束了預(yù)想中的婚事，結(jié)束了別里科夫的人間生活。D．別里科夫說：“莫非這還用說明嗎，密哈益·沙維奇？莫非這不是天經(jīng)地義嗎？假如老師騎自行車，那還能希望學(xué)生做出什么好事來？他們所能做的就只有倒過來，用腦袋走路了！”解析：B項(xiàng)冒號應(yīng)改為逗號，因?yàn)榭峦哌B科前面也說了話。3．下列句子中加點(diǎn)成語的運(yùn)用，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(A)A．開口“實(shí)干興邦”，閉口“為人民服務(wù)”，這位正人君子臺上一套，背后又是一套，實(shí)在令人厭煩。B．操場上鑼鼓喧天，人聲鼎沸，可是高三同學(xué)安穩(wěn)無恙地坐在教室里，看書的看書，做習(xí)題的做習(xí)題，誰也沒有關(guān)注教室外的事情。C．王老師為人謹(jǐn)慎，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地工作，勤勤懇懇地教書，深受學(xué)生愛戴。D．班主任告知我們，下學(xué)期我們班的語文課將由特級老師王軍來上，這真是大快人心的消息。解析：A項(xiàng)，正人君子：兩用成語，既指正直有道德的人，也可用來諷刺假裝正經(jīng)的人，此處用的就是諷刺意。B項(xiàng)，安穩(wěn)無恙：平安沒有疾病，沒有受到什么損害。與該句語境不符。C項(xiàng)，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：形容因膽怯 而微微顫抖的樣子；也形容當(dāng)心謹(jǐn)慎的樣子。此處應(yīng)換為“兢兢業(yè)業(yè)”。D項(xiàng)，大快人心：壞人或壞事受到懲處或打擊，使大家心里特別痛快。與該句語境不符。4．下列各句中，沒有語病的一句是(B)A．公辦養(yǎng)老機(jī)構(gòu)要做好為無收入、無勞動(dòng)實(shí)力、無贍養(yǎng)人等生活困難的老年人供應(yīng)無償或低收費(fèi)服務(wù)。B．古今中外很多文學(xué)作品因?yàn)樗茉炝颂匦燥@明而又意蘊(yùn)無窮的人物，深刻而又精確地表現(xiàn)了生活，成為百讀不厭的經(jīng)典。C．面對頻頻發(fā)生的踩踏事務(wù)，很多專家認(rèn)為，是否對學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的培育和逃命技能的訓(xùn)練是避開事務(wù)發(fā)生的關(guān)鍵。D．假如不實(shí)行有效的措施，人為的蓄意破壞以及惡劣的天氣改變，都會引起嚴(yán)峻的災(zāi)難性后果。解析：A項(xiàng)，缺少賓語中心語，在“服務(wù)”后加上“的工作”；C項(xiàng)，兩面對一面，去掉“是否”；D項(xiàng)，成分贅余，應(yīng)刪去“人為的”或“蓄意”。5．把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(B)①經(jīng)過歷史上的風(fēng)風(fēng)雨雨，今日的人們對價(jià)值觀的概念有了較為深刻的理解。②孔子曾說過“述而不作，信而好古”的話。③依孔子的思路，“述”是述其歷史，“信”是珍視歷史中內(nèi)含的價(jià)值，歷史中自有價(jià)值，所以要“述而不作”。④我們現(xiàn)在反思孔子“述而不作，信而好古”的話，理解到其中是有深刻含意的。⑤現(xiàn)實(shí)中價(jià)值失落，所以才“信而好古”。⑥此語頗為人詬病，被看作保守、復(fù)古。這唯恐是一種誤會。A．⑤①⑥②③④ B．②⑥③⑤①④C．⑤④②⑥①③ D．④②③⑥①⑤解析：②句是總起，引出爭論的對象，⑥句緊承②句，③句是對②句中“述而不作”的進(jìn)一步說明，⑤句是對②句中“信而好古”的說明，⑤句應(yīng)緊承③句，④句照應(yīng)總起句，收束作結(jié)。6．與下面句子連接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?D)或許為了替自己的膽怯 、自己對現(xiàn)實(shí)的憎惡辯護(hù)吧，他老是歌頌過去，歌頌?zāi)切臎]存在過的東西；事實(shí)上他所教的古代語言，__________。A．對他來說，也就是雨鞋和雨傘，使他借此躲避現(xiàn)實(shí)生活B．對他來說，也就是雨鞋和雨傘，使他借此脫離現(xiàn)實(shí)生活C．對他來說，也就是雨鞋和雨傘，使他借此離開現(xiàn)實(shí)生活D．對他來說，也就是雨鞋和雨傘，使他借此躲避現(xiàn)實(shí)生活解析：“躲避現(xiàn)實(shí)”正是別里科夫人格的寫照。7．對下列各句所用修辭手法及表達(dá)效果的分析，不正確的一項(xiàng)是(C)A．別里科夫就連同他的雨鞋一齊乒乒乓乓地滾下樓去。樓梯又高又陡，不過他滾到樓下卻安穩(wěn)無恙。(用夸張手法再次凸現(xiàn)“套中人”的色厲內(nèi)荏，既有力地鞭笞了其可厭可憎，又無情地訕笑了其極端虛弱)B．柯瓦連科在他后面一把抓住他的衣領(lǐng)，用勁一推，別里科夫就連同他的雨鞋一齊乒乒乓乓地滾下樓去。(運(yùn)用對比手法，形象地表現(xiàn)了新舊兩種事物的較量，揭示了沙皇專制統(tǒng)治已處于風(fēng)雨飄搖之中，行將沒落)C．他的臉也似乎蒙著套子，因?yàn)樗鲜前阉卦谪Q起的衣領(lǐng)里。(運(yùn)用比方手法，形象地描寫了別里科夫的怕冷、虛弱)D．我們動(dòng)身了，他臉色發(fā)青，比烏云還要陰沉。(形象的比方，傳神地描繪了別里科夫因他的威歷受到嘲弄和挑戰(zhàn)后生氣擔(dān)憂的情景)解析：C項(xiàng)，雖有“似乎”，但不是比方。本句表現(xiàn)了別里科夫受沙皇統(tǒng)治的保守、頑固形象。eq\a\vs4\al(二、課內(nèi)閱讀)閱讀下面的文字，回答問題。我的同事希臘文老師別里科夫兩個(gè)月前才在我們城里去世。您肯定聽說過他。他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶著雨傘，而且肯定穿著溫煦的棉外套。他總是把雨傘裝在套子里，把表放在一個(gè)灰色的鹿皮套子里；就連那削鉛筆的小刀也是裝在一個(gè)小套子里的。他的臉也似乎蒙著套子，因?yàn)樗鲜前阉卦谪Q起的衣領(lǐng)里。他戴黑眼鏡，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。他一坐上馬車，總要叫馬車夫支起車篷?？傊?，這人總想把自己包在殼子里，仿佛要為自己制造一個(gè)套子，好隔絕人世，不受外界影響?，F(xiàn)實(shí)生活刺激他，驚嚇?biāo)?，老是鬧得他六神擔(dān)憂。或許為了替自己的膽怯 、自己對現(xiàn)實(shí)的憎惡辯護(hù)吧，他老是歌頌過去，歌頌?zāi)切臎]存在過的東西；事實(shí)上他所教的古代語言，對他來說，也就是雨鞋和雨傘，使他借此躲避現(xiàn)實(shí)生活?！覀円己裾f：安葬別里科夫那樣的人，是一件大快人心的事。我們從墓園回去的時(shí)候，露出愁悶和虛心的臉相；誰也不愿露出愉快的感情?！衲菢拥母星椋覀兒芫煤芫靡郧白鲂『⒆拥臅r(shí)候，遇到大人不在家，我們到花園里去跑一兩個(gè)鐘頭，享受完全自由的時(shí)候，才經(jīng)驗(yàn)過。我們高興奮興地從墓園回家?？墒且粋€(gè)禮拜還沒有過完，生活又復(fù)原舊樣子，跟從前一樣郁悶、無聊、亂糟糟了。局面并沒有好一點(diǎn)。實(shí)在，雖然我們安葬了別里科夫，可是這種裝在套子里的人，卻還有很多，將來也還不知道有多少呢！8．別里科夫“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶著雨傘，而且肯定穿著溫煦的棉外套”。作者在這里運(yùn)用了什么樣的表現(xiàn)手法？在表達(dá)上收到了什么樣的效果？答：作者在這里運(yùn)用了夸張的手法。這是一種漫畫式的夸張，作者是要借這種怪異的外形來凸現(xiàn)別里科夫的荒謬性格，帶有劇烈而顯明的諷刺意味。9．為什么說“安葬別里科夫那樣的人，是一件大快人心的事”？答：別里科夫活著用套子套自己，也套社會，他轄制了人們的生活和思想，這樣一個(gè)維護(hù)舊制度、膽怯 新事物、扼殺新思想的沙皇鷹犬的死自然是一件大快人心的事。10．從墓園回來，“誰也不愿露出愉快的感情”，而且生活很快“又復(fù)原舊樣子”，導(dǎo)致出現(xiàn)這種狀況的緣由是什么？答：全部這一切都在顯示：別里科夫性格肯定不是個(gè)別現(xiàn)象，只要?jiǎng)e里科夫賴以生存的社會現(xiàn)實(shí)還在，反動(dòng)的沙皇政府還在，別里科夫這種裝在套子里的人就必定接著存在，作者事實(shí)上是以此來呼吁人們徹底鏟除產(chǎn)生別里科夫這樣罪惡人格的社會土壤。11．“我們高興奮興地從墓園回家”，可前文卻說“我們從墓園回去的時(shí)候，露出愁悶和虛心的臉相”。這是否沖突？為什么？答：不沖突。兩者描寫的對象不同?！俺類灪吞撔摹睂懙氖悄樝?，“高興奮興”寫的是內(nèi)心感受，是心情。eq\a\vs4\al(三、語言表達(dá))12．別里科夫死了，但現(xiàn)實(shí)生活中還有不少“別里科夫”存在。為了警示后人，學(xué)校確定為別里科夫立一塊墓碑，請你為他寫一副墓聯(lián)。答：示例：①老調(diào)子老套子老頑固，新思想新生活新人類。②當(dāng)心翼翼，心驚膽戰(zhàn)，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢過日子；遵紀(jì)遵守法律，誠惶誠恐，恐恐驚懼上西天。③雨帽雨衣雨傘雨鞋身上有，法制法規(guī)法律法令心中存。④守舊必死，創(chuàng)新乃活。(任選其一即可)解析：形式上要符合對聯(lián)的特征，內(nèi)容上要符合別里科夫的性格特點(diǎn)，能體現(xiàn)設(shè)計(jì)者的看法與感悟，有時(shí)代精神和教化意義即可。13．試根據(jù)下面的提示，給別里科夫?qū)懸环莶v。癥狀：(示例)六神擔(dān)憂、心慌意亂、萎靡不振、臉色蒼白、萎靡不振、唉聲嘆氣、怕出亂子。病因：現(xiàn)實(shí)生活的刺激和驚嚇；膽怯 和憎惡現(xiàn)實(shí)，仇視新生事物。病源：沙皇專制制度下的奴性心理。病害：轄制了別人，送了自己的命。處方：推翻專制統(tǒng)治，解放思想。解析：本題考查對文章內(nèi)容主旨的解讀實(shí)力。別里科夫的“癥狀”可從文本中篩選，對其“病因”“病源”“病害”的解讀須要從文本中提煉，“處方”內(nèi)容就是小說創(chuàng)作的意圖，答題要有肯定的深度。其次課時(shí)實(shí)力拓展eq\a\vs4\al(一、語言文字運(yùn)用)閱讀下面的文字，完成1～3題。近日，一篇《交大，對不起，我不是那10%》的文章在網(wǎng)絡(luò)上流傳。作者是北京交通高校2025屆的一名畢業(yè)生。他在文中寫道，只有10%優(yōu)秀畢業(yè)生才能________地去會堂參與學(xué)校的畢業(yè)典禮，而剩下的人須要坐在教室里觀看畢業(yè)典禮的直播。高校是人文精神的棲息地，不管社會把人分為多少層級、打上多少標(biāo)簽，高校師者對全部學(xué)生都應(yīng)________，沒有人格凹凸之分。假如師者眼里只有“10%優(yōu)秀畢業(yè)生”，怨不得社會對你________。同時(shí)，()，那么高校老師應(yīng)是社會好風(fēng)氣的源頭活水。有人說，高校畢業(yè)典禮是最終一課，可別小瞧了握手、撥穗、合影，從校長手中接到畢業(yè)證對詳細(xì)某位學(xué)生而言是畢業(yè)課的百分之百，但為某個(gè)學(xué)生發(fā)畢業(yè)證對校長而言則只是工作的多少分之一。這一課在教室里看校長和優(yōu)秀畢業(yè)生的儀式，對自己而言不完整。同時(shí)，學(xué)生難免會生出一種學(xué)校咋就視我為“可以忽視的緘默大多數(shù)”的消極心情。高校之道，是容不得師者把學(xué)生分為三六九等的，哪怕是畢業(yè)了，有的學(xué)生成為社會精英，有的學(xué)生泯然眾人，也不行________，甚至校慶時(shí)只盯著少數(shù)幾個(gè)高官富豪校友。高校守不住這個(gè)底線，在高校精神上得了勢力病，焉能稱其為高校？1．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(C)A．水到渠成一視同仁口誅筆伐另眼相看B．順理成章一視同仁說長道短厚此薄彼C．順理成章一視同仁口誅筆伐厚此薄彼D．水到渠成一視同仁說長道短另眼相看解析：順理成章：寫文章或做事情順著條理就能做好。也指某種狀況合乎情理，自然產(chǎn)生某種結(jié)果。水到渠成：水流到的地方自然成渠。比方條件成熟，事情自然勝利。二者都有“自然產(chǎn)生”的意思，前者偏重于很自然產(chǎn)生的結(jié)果，后者偏重條件成熟就能勝利。文中強(qiáng)調(diào)的是自然產(chǎn)生的結(jié)果，用“順理成章”恰當(dāng)。一視同仁：同樣看待，不分親疏厚薄。一視同仁：不管事物間的差異，同等看待。二者都有“同等看待”的意思，前者偏重于不分厚薄，后者偏重于對有差別的事物同等看待。文中強(qiáng)調(diào)的是不分厚薄，用“一視同仁”恰當(dāng)?？谡D筆伐：用語言文字宣布罪狀，進(jìn)行聲討。說長道短：爭論別人的好壞是非。二者都有“爭論、揭露”的意思，前者偏重于對壞人壞事的揭露，后者偏重于爭論別人的好壞。文中說的是指責(zé)壞現(xiàn)象，應(yīng)用“口誅筆伐”。厚此薄彼：重視或優(yōu)待一方，輕視或慢待另一方。指對人或事不同等看待。另眼相看：用另一種眼光看待。多指看待某個(gè)人(或某種人)不同于一般。二者都有“看待不同”的意思，前者偏重于對兩方待遇不同，后者偏重于用另外的眼光看某個(gè)人。文中強(qiáng)調(diào)的是重視或優(yōu)待其中的一方，用“厚此薄彼”恰當(dāng)。故此題答案為C項(xiàng)。2．下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(D)A．假如期望母校的特有氣質(zhì)能被畢業(yè)生帶到社會中去B．假如帶到社會中去的母校的特有氣質(zhì)期望畢業(yè)生做C．假如期望母校的特有氣質(zhì)帶到社會中去讓畢業(yè)生做D．假如期望畢業(yè)生能把母校的特有氣質(zhì)帶到社會中去解析：本題中，文段第一句表述高校的特點(diǎn)，即是“人文精神的棲息地”，其次句運(yùn)用假設(shè)復(fù)句，解釋老師眼中不能只有“10%優(yōu)秀畢業(yè)生”，要有全體畢業(yè)生，加上“同時(shí)”，可知括號的內(nèi)容表述應(yīng)是畢業(yè)生方面的問題，闡釋的應(yīng)是期望畢業(yè)生做的事情。A項(xiàng)，被動(dòng)句不符合語境的句式特點(diǎn)；B、C兩項(xiàng)表述不通順，是病句，故解除。答案為D項(xiàng)。3．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(C)A．從校長手中接到畢業(yè)證對詳細(xì)某位學(xué)生而言是百分之百的畢業(yè)課，但為某個(gè)學(xué)生發(fā)畢業(yè)證對校長而言則只是工作的多少分之一。B．從校長手中接到畢業(yè)證對詳細(xì)某位學(xué)生而言是畢業(yè)課的百分之百，但為某個(gè)學(xué)生發(fā)畢業(yè)證對校長而言則只是多少分之一的工作。C．為某個(gè)學(xué)生發(fā)畢業(yè)證對校長而言只是多少分之一的工作，但從校長手中接到畢業(yè)證對詳細(xì)某位學(xué)生而言則是百分之百的畢業(yè)課。D．為某個(gè)學(xué)生發(fā)畢業(yè)證對校長而言只是工作的多少分之一，但從校長手中接到畢業(yè)證對詳細(xì)某位學(xué)生而言則是百分之百的畢業(yè)課。解析：語段中畫橫線的語句有兩處語?。阂皇钦Z序不當(dāng)，前文表述的是高校畢業(yè)典禮，校長要把畢業(yè)證親自交給畢業(yè)生，后文探討的是畢業(yè)課的重要性，轉(zhuǎn)折句強(qiáng)調(diào)后者，所以應(yīng)當(dāng)先針對校長說，再針對畢業(yè)生說。二是主賓搭配不當(dāng)，“從校長手中接到畢業(yè)證”是“畢業(yè)課”，不是“百分之百”；“為某個(gè)學(xué)生發(fā)畢業(yè)證”是“工作”，不是“多少分之一”。A項(xiàng)，“工作的多少分之一”語序不當(dāng)，應(yīng)為“多少分之一的工作”。B項(xiàng)，“畢業(yè)課的百分之百”語序不當(dāng)，應(yīng)為“百分之百的畢業(yè)課”。D項(xiàng)，“工作的多少分之一”語序不當(dāng)，應(yīng)為“多少分之一的工作”。答案為C項(xiàng)。4．下文是為父親舉辦個(gè)人畫展的小王給聞名畫家李先生的一份邀請函的一部分內(nèi)容，其中有五處不得體的地方，請找出來并加以修改。李先生，明天請您到舍下一坐，我會把令尊的墨寶悉數(shù)捧出，讓您指責(zé)指正。明天七點(diǎn)敬請您在寒舍恭候，我們將到您家接您，真誠期盼您的探望。答：①“令尊”改為“家父”；②_“墨寶”改為“畫作”；③“寒舍”改為“貴府”；④“恭候”改為“等候”；⑤“探望”改為“光臨”。5．下面是完全農(nóng)業(yè)循環(huán)流程示意圖，請將該流程示意圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹。要求內(nèi)容完整，表述精確，語言連貫，不超過80個(gè)字。答：示例：農(nóng)作物秸稈可以干脆作為沼氣池發(fā)酵原料生產(chǎn)沼氣，也可以作為飼料飼養(yǎng)牲畜，把牲畜糞便作為原料生產(chǎn)沼氣，既可以用來發(fā)電，也可以當(dāng)作生活燃料。eq\a\vs4\al(二、名篇名句默寫)6．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)借古諷今是古人寫文章時(shí)常常用到的方法，杜牧《阿房宮賦》中“后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也”兩句卒章顯志，將矛頭干脆指向了當(dāng)朝的統(tǒng)治者。(2)白居易《琵琶行》中，既寫出了樂曲因低沉而暫停，也寫出了琵琶女情感的極度壓抑，還寫出了詩人聽樂的入迷和觀賞水平的超群，到了“直把無聲作有聲”的境界的兩句是：“別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲。”(3)《鄒忌諷齊王納諫》中齊威王規(guī)定能受下賞的條件是：“能謗譏于市朝，聞寡人之耳者?！眅q\a\vs4\al(三、課外拓展閱讀)閱讀下面的文字，完成7～9題。雪夜[日]星新一雪花像多數(shù)白色的小精靈，悠悠閑從夜空中飛落到地球的脊背上。整個(gè)大地很快鋪上了一條銀色的地毯。在遠(yuǎn)離喧鬧街道的一幢舊房子里，冬夜的靜謐和淡淡的溫馨覆蓋著這一片小小的空間?；鹋柚腥紵哪咎块g或發(fā)出的響動(dòng)，更增濃了這種氣氛。“?。⊥饷嫦卵┝?。”坐在火盆邊烤火的房間主子自言自語地嘟噥了一句?！笆前?，難怪這么靜呢！”老伴兒靠他身邊坐著，將一雙干枯的手伸到火盆上?！斑@樣寧靜的夜晚，我們的兒子肯定能多學(xué)一些東西?！狈恐髯诱f著，向樓上望了一眼?！昂⒆踊蛟S累了，我上樓給他送杯熱茶去。成天悶在屋里學(xué)習(xí)，我真擔(dān)憂他把身體搞壞了?！薄八懔?，算了，別去打擾他了。他要是累了，或想喝點(diǎn)什么，自己會下樓來的。你就別操這份心了。父母的過分關(guān)切，往往簡單使孩子頭腦負(fù)擔(dān)過重，反而不好?！薄盎蛟S你說得對?？晌颐繒r(shí)每刻都在想，這畢業(yè)考試不是件輕松事。我真盼望孩子能順當(dāng)?shù)赝ㄟ^這一關(guān)?！崩习閮耗：磺宓剜絿佒?，往火盆里加了幾塊木炭。突然，一陣急促的敲門聲打破了這寧靜的氣氛。兩人同時(shí)抬起頭來，相互望著?！坝腥藖砹??！狈恐髯勇掏痰卣玖似饋恚橎堑叵蜷T口走去。隨著開門聲，一股寒風(fēng)帶著雪花擠了進(jìn)來?！罢l?。俊薄皠e問是誰。醇厚點(diǎn)，不許出聲！”門外一個(gè)生疏中年男子手里握著一把閃閃發(fā)光的匕首。聲音低沉，卻擲地有聲?！澳阋墒裁矗俊薄吧賳?，快老醇厚實(shí)地進(jìn)去！不然……”生疏人晃了晃手中的匕首。房主子只好轉(zhuǎn)身向屋子里走去。老伴兒迎了上來：“誰呀？是找我兒子……”她周身一顫，后邊的話咽了回去?！皩Σ黄?，我是來取錢的。假如識相的話，我也不難為你們?！鄙枞耸种械呢笆自谔炕鸬挠痴障?，更加寒光閃閃?！鞍?，啊，我和老伴兒都是上了年紀(jì)的人，不中用了。你想要什么就隨意拿吧。但請您千萬不要到樓上去?！狈恐髯佣叨哙锣碌卣f?！班?？樓上是不是有更珍貴的東西？”生疏人眼睛忽然一亮，露出一股貪欲的神色。“不，不，是我兒子在上面學(xué)習(xí)呢?！狈恐髯踊艔堈f明?！叭绱苏f來，我更得當(dāng)心點(diǎn)。動(dòng)手之前，必需先把他捆起來?！薄皠e，別這樣。請求您別損害我們的兒子?！薄皾L開！”生疏人三步兩步躥上樓梯。陳舊的樓梯發(fā)出吱吱呀呀的聲音。兩位老人無可奈何，呆呆地站在那里。突然，咔嚓一聲，隨著一聲慘叫，一個(gè)沉重的物體從樓梯上滾落下來。房主子從呆愣中醒了過來，慌張對老伴兒說：“肯定是我們的兒子把這家伙打倒的?？旖o警察打電話……”很快，警察們趕來了。在樓