八年級上冊地理第一章教案5篇

八年級上冊地理第一章教案5篇在教學中我嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié)，課前仔細備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，主動探究中學地理快樂課堂，中學階段地理教學的目的是：激發(fā)學生學習地理的喜歡，培育學生學習地理的主動性，使他們樹立學習地理的自信念。感謝您的閱讀，以下是帶來的八年級上冊地理第一章教案內容，期望能關心到您！

八年級上冊地理第一章教案1

第五章世界的自然資源

第三節(jié)森林資源

教學目的：

了解森林資源的重要性和環(huán)境意義;能在世界森林資源分布圖上找出森林資源的主要分布地區(qū);了解森林資源開發(fā)利用中存在的問題，以及合理利用和愛護森林資源的方法。

教學重點：森林的環(huán)境作用，森林破壞狀況及產生的嚴重生態(tài)問題。

教學難點：森林的環(huán)境作用。

教具：多媒體教學(漫畫、圖片、資料、實例)

教學方法：運用電教手段，引入漫畫、圖片、資料、實例，引發(fā)學生思索，調動學生思維。

教學課時：1課時

教學過程：

導入新課：我們知道，人體皮膚上附著很多毫毛、頭發(fā)等，它們的排汗和保溫作用對維持人體的水分和體溫起重要作用。對于地球來講，什么是她的“毛發(fā)”呢?那就是生長在地球表面上的森林。今日，我們就了解有關森林的學問。

講授新課：播放有關森林的紀錄片，提問：森林在日常生產、生活中有什么樣的作用?

一、森林的作用(板書)

1、森林的經濟效益(板書)：由于學生有大量的感性熟識，可直接通過提問。

老師總結：森林除了剛才提到的經濟作用，還對我們生活的環(huán)境起著重要的作用。

2、森林的環(huán)境效益(板書)：

通過多媒體顯示一組森林作用的數(shù)據(jù)，以及森林對環(huán)境的作用，由學生填圖。

森林作用的數(shù)據(jù)

森林的環(huán)境作用

每天每公頃闊葉林可吸取1000千克

二氧化碳放出730千克氧氣

調整大氣成份

每年每公頃松林能滯留粉塵34噸

凈化空氣

夏季每天每公頃森林可以從地下吸取70~100噸水，化為水蒸氣

增加空氣濕度

通過上述的填圖，使學生知道：森林具有調整大氣成份，凈化空氣，增加空氣濕度;因而，它被稱為“環(huán)境的肺臟”。

顯示多媒體動畫示意圖1：(護田林帶防風動畫示意圖)注：圖中沙塵應當和風畫在一起，為表示清楚而畫在上面，線的疏密表示風的強弱。沙塵的多少受風力大小的制約。

老師問：圖中的森林起什么作用?

通過分析：由于森林帶的阻擋，使強大的風變?yōu)槲L前進，從而避開了大風對莊稼的危害;同時，風中的沙塵因風速降低而沉落。

學生回答：防風固沙，愛護農田

顯示多媒體動畫示意圖2：(護坡林帶保持水土動畫示意圖)注：圖中箭頭的粗細和顏色的深淺表示流量和含沙量的多少。

老師提問：徑流中泥沙削減的原因是什么?

學生回答：被森林阻滯后，泥沙逐步沉積在坡上。

老師提問：削減的那部分徑流到哪里去了?

學生回答：森林阻滯，水的流速減緩，大量的流水滲入地下，變成地下水。

結論：護坡林帶使水土留在坡上，清水長流。

除此之外，老師提問：森林還有哪些功能呢?學生回答，老師總結：森林還有調整氣候，減弱噪音，美化環(huán)境等作用，因此，人們把森林稱作“大自然的總調度室”。

那么，森林資源在全世界的分布狀況又是如何呢?下面，我們就來看一看森林資源的分布。

二、森林的分布：目前，世界森林面積為40億公頃，覆蓋率29.6%。

顯示多媒體動畫示意圖3(世界森林資源的分布)：

老師提問：世界森林主要有哪幾種類型?

學生回答：以亞寒帶針葉林和熱帶雨林為主。

老師提問：森林資源主要分布在哪里?

學生回答：全球森林資源絕大部分分布在北半球，亞寒帶針葉林主要分布在亞洲、歐洲、北美洲的溫帶地區(qū);熱帶雨林主要分布在拉丁美洲、亞洲和非洲的熱帶、亞熱帶地區(qū)。

通過以上學習，我們知道森林資源是“大自然的總調度室”，因此，我們又把森林資源稱為“地球的毛發(fā)”，人們又是如何對待它的呢?

三、森林的利用：

由學生表演小品：由學生事先排練,角色有森林法官，被告：人類，原告：森林，森林動物，森林其他植物，地球氣候，表現(xiàn)在當今森林資源利用中存在的問題，以及帶來的影響：每年都有大面積的森林被砍光，而植樹更新的面積卻很小，熱帶雨林正以每分鐘50公頃的速度消失，熱帶雨林假如消失，不僅動植物資源遭到破壞，全球氣候也將受到影響，大自然的總調度室將失去調整作用;很多野生動物丟失抱負的棲息地，導致一些動物的滅亡。由于森林的破壞，環(huán)境污染和人類的濫捕，每天至少有一種生物滅亡。

通過小品，使學生熟識到：森林慷慨地向人類貢獻著它的一切。但它卻得不到人類應有的愛護和撫育。當前森林資源面臨的嚴峻問題，以及森林破壞帶來的嚴重后果，并使學生熟識到愛護森林的重要性，從而培育其愛護森林資源的自覺性。

四、森林的愛護：

隨著社會的進展，人們開頭熟識到森林資源的重要性，開頭留意愛護森林資源，維護生態(tài)平衡。各國制定有關政策，鼓舞人們植樹造林擴大森林面積，進展替代林和速生林，并用遙感技術監(jiān)控森林火災。

那么，我們在愛護森林資源的同時，如何合理利用現(xiàn)有森林資源呢?下面，我們來看一條思索題，多媒體播放思索題：

某地有10000公頃森林，對這片森林有三種處理意見，你贊成哪一種，為什么?

1.全部愛護起來，禁止砍伐。

2.全部砍伐，以滿足當?shù)亟洕ㄔO和人民生活需要。

3.把此片森林劃分為10片，每年砍伐1片，砍伐后隨即補種樹苗，使其十年成材。

老師小結：森林是大自然的總調度室，無私地向人類奉獻它的一切，卻得不到應有的愛護，并且遭到嚴重破壞，一些地區(qū)的環(huán)境因此而惡化。為轉變現(xiàn)狀，應植樹造林，綠化地球。人們在搞經濟建設時，既要考慮經濟效益，也要留意環(huán)境愛護，不要急功近利，竭澤而漁，要走可持續(xù)進展的道路;在植樹造林過程中，嚴防弄虛作假，要講求實際效果。

八年級上冊地理第一章教案2

教學目標

學問與技能：熟識東、南、西、北四端點，知道我國的領土面積和面臨的海洋，熟識我國既是陸地大國也是海洋大國，并能運用地圖找出我國的鄰國和面臨的海洋。

過程與方法：運用地圖分析法和比較法說明我國的領土大小和鄰國。

情感態(tài)度與價值觀：關懷我國的基本地理國情，培育學生的領土意識。

教學重難點

教學重點：記住我國的領土面積，熟識我國的鄰海。

教學難點：熟識我國疆域的優(yōu)勢。

教學方法

運用地圖分析法和情境教學法。通過創(chuàng)設情境讓學生思索、分析我國的疆域優(yōu)勢。

教學工具

PPT，地圖

教學過程(雙邊活動)

(師)導入：同學們還記得上節(jié)課，我們學習了什么內容嗎?我們一起來看向這幅世界地圖，想一想，回憶一下，待會請一個同學來回答。(播放世界地圖)

(生)回憶所學學問，回答問題：學了我國的地理位置，我國位于北半球和東半球，大部分地區(qū)位于北溫帶，位于亞歐大陸的東部和太平洋的西岸。

(師)不錯，上節(jié)課我們學習了我國的所處的半球位置、緯度位置和海陸位置，知道我國是一個既鄰海又有寬敞大陸的國家，我國的地理位置格外的具有優(yōu)越性。接下來的這節(jié)課，讓我們進一步了解我們的祖國，并探究一下為什么說我國是一個海陸兼?zhèn)涞拇髧?/p>

教授新課：請看地圖冊上的中國地圖，并從中找出我國的最東端、最西端、最南端和最北端，將它標出來，寫下經緯度坐標。(播放中國地圖)

同學們都找好了嗎?那個同學能起來共享一下你找到的點，看看是否和大家全都。

(生)閱讀地圖冊，圈點共享我國的最東端在烏蘇里江匯入黑龍江的交匯處，即135°5′E附近;最西端在烏孜別里山口即73°40′E附近;最北端在黑龍江省漠河附近的黑龍江江心，即53°31′N，最南端在南海的曾母暗沙，即3°52′N附近。

(師)在ppt上展示我國的東西南北四端，再一次強調我國四端的位置，我國的最東端在烏蘇里江匯入黑龍江的交匯處，最西端在烏孜別里山口附近，最北端在黑龍江省漠河附近的黑龍江江心，最南端在南海的曾母暗沙。

計算一下我國的最北端和最南端的緯度差，最東端和最西端的經度差。

(生)東西經度差是61°25′，南北緯度差是49°39′。

(師)我國的東西經度差達到60°，這么大的差距，到底會產生什么奇怪的現(xiàn)象呢?讓我們一起來探究一下。(播放烏蘇里江和帕米爾高原在同一時間點上，所拍下的景色)

同學們請看屏幕，同是北京時間6點，烏蘇里江江面已灑滿金色的陽光，而帕米爾高原上還是滿天星斗的漫漫黑夜。這是為什么呢?那個同學能告知我。(提示：這就需大家回顧以前學的地球學問，地球的形狀和地球的自轉方向)

(生)回答：因為地球是球形的，任何時刻，太陽光不能全部照亮整個地球，只能照亮地球的一半;地球的自轉方向是自西向東，烏蘇里江在帕米爾高原的東邊，所以太陽光先照耀到烏蘇里江。

(師)因為地球的自轉運動，總是東方先迎來日出，不同經度的地方出現(xiàn)了時間的差異，且經度差越大，時間的差距越大。烏蘇里江在帕米爾高原的東邊，所以烏蘇里江先日出，又因為兩地的經度差達到60°，這占了地球經度的六分之一，地球自轉一周是24小時，假如拿360°來平均分開的話，也即是說每15°經度差就是一個小時，所以帕米爾高原與烏蘇里江在時間差上相差了4個多小時，這也不難說明烏蘇里江已金光燦燦，而帕米爾高原還是黑夜了。出國的人們常說的“倒時差”，也是因為經度差而引起的時間差。

以上就是我國東西跨經度大的其中一個表現(xiàn)。除了經度差距大外，我們還計算出了我國的南北緯度差也靠近50°，這差距也是格外大的了。我們知道經度影響時間差，那么緯度呢?大家想一想緯度會影響什么?氣候五帶是依據(jù)什么來劃分的?

(生)回答：氣候五帶是依據(jù)獲得的太陽熱量的多少劃分的。

(師)氣候五帶是依據(jù)獲得的太陽熱量的多少劃分的。不同的緯度地區(qū)獲得的太陽能不同，低緯地區(qū)獲得太陽能比高緯地區(qū)獲得的要多，所以緯度會影響獲得的太陽能的數(shù)量，也即是影響氣候。冬季，位于熱帶的西沙群島、南沙群島天氣照舊格外酷熱，樹木蔥郁，而黑龍江地區(qū)已經是白雪皚皚了。這個氣候差異對于身在廣州的我們可是深有體會的了，冬季的時候你們只能坐在電視前看著北方的孩子在玩雪仗了。

現(xiàn)在，同學們是不是覺得我國的疆域很寬廣?那誰知道我國具體的領土面積是多少嗎?在世界的排名是第幾位?

(生)回答：我國陸地領土面積約960萬平方千米，排世界第三位。

(師)對，我國的陸地領土面積約960萬平方千米，僅次于俄羅斯、加拿大，居世界第三位，與歐洲的面積差不多。大家記住了，是陸地領土面積約960萬平方千米，因為領土包括陸地領土和海疆領土，但在這里，你們只需特殊記住陸地領土的面積。陸地面積這么大，那邊界線確定也不會太短了，據(jù)測算，我國陸上國界線長達2.2萬多千米，這么長的邊界，那鄰居確定不少了，同學們依據(jù)順時針或逆時針找出我國的陸上鄰國有那些，一共有多少個?并將找到的國家填到地圖上相對應的位置上。(發(fā)放自制圖標，播放我國疆域與鄰國地圖)

(生)閱讀地圖，查找資料，回答：依據(jù)逆時針，我國的鄰國依次是朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、不丹、緬甸、老撾、越南，共有14個鄰國。

(師)除了陸地領土外，我國還有300多萬平方千米的海疆領土，我國的領海范圍是從領?；€起算，向海上延長到12海里。接下來讓我們熟識一下我們的海疆，請看地圖，從北到南，分別找出我國面臨的海洋和島嶼。把找到的海疆也填到地圖上相對應的位置上。

(生)從北到南，依次為渤海、黃海、東海、南海;

(師)我國的大陸海岸線長1.8多萬千米，所以鄰近的海洋也會比較多，其中被遼東半島和山東半島包圍的渤海，以及雷州半島和海南島之間的瓊州海峽，是我國的內海。除了四大海外，臺灣東岸直接面臨太平洋。近海還分布著我國的島嶼——臺灣島、第二大島——海南島，還有黃渤海諸島，東海上的舟山群島，南海上的東沙群島、西沙群島、中沙群島、南沙群島等從多島嶼。

與我國隔海相望的國家，順時針從北到南依次是韓國、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊、印度尼西亞。其中朝鮮和越南與我國既陸上相鄰也隔海相望。

陸地面積居世界第三，海疆面積約為陸地面積的三分之一，擁有漫長的國界線和海岸線以及眾多的鄰國，現(xiàn)在是不是可以證明我國是一個海陸兼?zhèn)涞拇髧?

我國既是一個陸地大國，也是一個海洋大國，是一個疆域寬廣的國家，上節(jié)課我們探究了我國所處的地理位置所具有的優(yōu)勢，知道我國地理位置優(yōu)越，這節(jié)課則讓我們一起來探討疆域寬廣有哪些優(yōu)勢?翻到教材第6頁，小組探討，補充我國疆域寬廣的優(yōu)勢。待會請小組派代表回答。

總結：這節(jié)課我們主要學習了我國東西時間差異大，南北氣候差異顯著，以及我國的陸地領土面積約為960萬平方千米、有14個陸上鄰國和6個隔海相望的國家，從北到南面臨的海疆依次是渤海、黃海、東海、南海，并分析我國疆域寬廣的優(yōu)勢。

八年級上冊地理第一章教案3

教學目標

1、學問與技能：知道我國的民族構成狀況，了解我國一些少數(shù)民族的風土人情和文化特點，理解我國的少數(shù)民族政策和民族分布特點。

2、過程與方法：課上通過小組合作，課下通過多種渠道收集有關少數(shù)民族的服飾、風土人情和文化的圖文資料，然后進行整理，開拓視野，了解我們祖國豐富的民族文化。

3、情感態(tài)度與價值觀：熟識到我國是一個由56個民族組成的統(tǒng)一的多民族國家，樹立各少數(shù)民族一律公平、互相敬重、共同維護祖國統(tǒng)一的正確觀點

教學重難點

重點：我國的民族構成和分布特點及民族政策。

難點：主要少數(shù)民族的風土人情和文化特點。

教學工具

課件

教學過程

一【導入新課】

視頻引入(視頻內容為多民族舞蹈《大地春暉》)，請大家看一段錄。

(敘述)前面我們學習了我國人口數(shù)量、人口分布的特點，剛才大家也看了視頻，我們知道在我國寬廣的國土上，不僅生活著漢族同胞，還有不少兄弟民族和我們漢族一起生活在這個大家庭中。今日我們就來學習：多民族的大家庭

板書：第三節(jié)多民族的大家庭

二、民族構成與數(shù)量

【承轉】我們這個多民族的大家庭到底有多少個民族呢?生(56個)請同學們閱讀課文第一段內容回答屏幕上的問題.請生回答。出示答案老師總結：相對于漢族而言，其他的55個民族在人口數(shù)量上處于少數(shù)，因此，稱除漢族以外的55個民族為少數(shù)民族。

3人口超過四百萬的少數(shù)民族有哪些?4人口數(shù)量最多的少數(shù)民族是?(珞巴族)

出示圖片歸納學問。

三、民族文化

【承轉】師：同學們請你觀看一下手上的人民幣，除了漢字，還有其他文字嗎?想一想這是為什么?對比一下屏幕上的各族文字，看看人民幣上是哪些民族的文字。

學生活動：對比文字。蒙古維吾爾藏族壯族。

【承轉】由于地理環(huán)境歷史傳統(tǒng)和宗教信仰的不同各民族在衣食住行節(jié)日風俗等生產和生活方面獨具特色。讓我走進民族村去領會他們的風采。

播放圖片

思索：為什么有的民族喜愛?-，有的喜愛?賽龍舟?師：出示答案。騎馬是北方草原牧區(qū)人們的日常生產生活所需，當?shù)鼐哂辛己玫?條件，同時，通過-活動能熬煉提高騎馬的技能因此盛行-。南方地區(qū)氣候暖濕，多河湖海灣水域，舟船是當?shù)刂匾膫鹘y(tǒng)交通工具，因而人們喜愛?賽龍舟。

四、民族分布

【承轉】了解完我國56個民族的人口構成和部分少數(shù)民族的文化、風俗習慣后，讓我們一起來看看我國民族的分布狀況又如何呢?

請大家讀課本19頁中國民族分布示意圖.

【師生共同歸納總結】我國各民族的地區(qū)分布狀況是：漢族遍及全國，主要集中在東部和中部。少數(shù)民族主要分布在西南、西北和東北等邊疆地區(qū)，在這些地區(qū)，漢族與各少數(shù)民族雜居在一起。我國幾乎沒有一個縣或市的居民是單一民族的。這充分印證了我國民族分布的特點是大雜居、小聚居。(板書)

五、中國的民族政策

【承轉】我國的少數(shù)民族多分布在邊疆地區(qū)，那么在少數(shù)民族聚居的地區(qū)我國是如何管理的呢?這就涉及到民族政策問題。請學生讀課本，回答我的民族政策。

課后小結

通過今日的學習，了解到我國是一個多民族的大家庭，共有56個民族構成，漢族人口最多，約占全國總人口的92%，另外55個民族人口較少，約占全國總人口的8%，被稱為少數(shù)民族。，他們雖然人數(shù)較少，但同樣制造了絢爛的文化，為祖國的強盛貢獻自己的力量56個民族，猶如56枝花盛開在祖國大地上，在黨中央的統(tǒng)一領導下，公平互助，親熱團結，為祖國的強盛，為中華民族的統(tǒng)一不斷努力，奮勉?進取。今日的學習就到這里。

八年級上冊地理第一章教案4

教學目標

學問與技能

1.初步嘗試運用地圖分析我國的地理位置，理解我國地理位置的優(yōu)越性。

2.記住我國領土面積，運用地圖查閱我國領土的四至點。

3.能夠在地圖上指出我國的鄰國和面臨的海洋、主要島嶼和隔海相望的國家，理解我國既是陸地大國，又是海洋大國。

過程與方法

1.通過看圖、讀圖、觀看地球儀，培育學生觀看和讀圖的能力。

2.學會分析和評價一個國家或地區(qū)地理位置的方法。

情感、態(tài)度、價值觀

1.培育學生參與意識和學習地理的喜歡。

2.通過對我國寬廣的國土、優(yōu)越的地理位置等學問的學習，激發(fā)學生的民自豪感和愛國熱忱，增強學生保衛(wèi)祖國領土完整，實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的責任感。

教學重難點

教學重點

1.了解我國的地理位置，理解我國地理位置的優(yōu)越性。

2.記住我國的領土面積，能夠在地圖上指出我國的鄰國、面臨海洋，主要島嶼和隔海相望的國家，理解我國既是陸地大國也是海洋大國

教學難點

能夠對我國地理位置的判讀和與其他國家位置的比較，理解我國地理位置的優(yōu)越性。

教學方法以圖釋文，小組合作，探討分析，鞏固練習，當堂達標。

教學工具

課件

教學過程

一、情景導入

播放歌曲《大中國》，多媒體展示-、長白山天池、樂山大佛、桂林山水等的圖片。

(引導)伴同著一首慷慨激揚的祖國贊歌，我們飽覽了祖國壯美的山河，絢爛的文化，漂亮的景觀。作為華夏兒女，我們每個人都喜愛?自己的祖國，都喜愛?這個和諧美好的大家庭————中國。今日我們共同走進中國。學習第一節(jié)《疆域》。

二、展示學習目標

多媒體展示本課學習目標，提示學生進行閱讀和理解，帶著目標學習，能使學習更有針對性。

三、我找我家——中國的地理位置

(過渡)同學們，初一我們學過可以從哪幾個主要方面描述一個國家的地理位置呢?讀圖結合課本第三頁，完成下列問題。

1.從半球位置看，我國位于____半球(南、北)，____半球(東、西)。

2.從緯度位置看，我國領土_______跨緯度廣，北回來線穿過我國____部，我國陸地大部分位于_______帶，南部小部分位于____帶。

3.從海陸位置看，我國東臨_______洋，西靠______大陸，是一個海陸兼?zhèn)涞膰摇?/p>

我夸我家——我國地理位置的優(yōu)越性

知道(過渡)那我國的位置好不好?“不比不知道，一比全知道”。下面請同學們結合課本第四頁圖文，完成合作探究題。

1.比較我國與俄羅斯、印度尼西亞的緯度位置，說說我國緯度位置的特點。第1組解決

2.比較我國與日本、蒙古的海陸位置，說說我國海陸位置的特點。第2組解決

3.議一議，我國地理位置的優(yōu)越性。(填表)

中國位置的優(yōu)越性

(提升)通過對我國地理位置的分析，請同學們總結分析一個地區(qū)位置的方法?回憶前面的學問，探討得出：從所在半球、所處緯度和海陸位置三方面進行分析。進行小結。

(過渡)學習完中國的地理位置，我們下列了解我國寬廣的疆域

我贊我家——寬廣的國土

每天，當我國東部的烏蘇里江晨曦初露的時候，西部的帕米爾高原還是星斗滿天的夜晚。-

每年農歷立春前后，我國北方的松嫩平原還是冰天雪地的季節(jié)，南方的海南島已經春意盎然。

請同學們議一議為什么會出現(xiàn)那么的差異。

展示我國疆域和領土四至點.

分成兩個小組：

小組1填寫最南端(南沙群島中的曾母暗沙)和最北端(漠河以北黑龍江主航道的中心線上)，計算相隔緯度(大約49°)

小組2填寫最東端(黑龍江和烏蘇里江主航道中心線的交匯處)和最西端(新疆的帕米爾高原上)，計算相隔經度(大約62°)

(過渡)我國寬廣的疆域四周有很多陸地鄰國和海洋，下面就一起熟識我國的鄰國和海洋

我贊我家——填我國土

1..我國幅員寬廣陸地面積約_____平方千米，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第____位。我國陸上國界線長____萬多千米，與____個國家接壤。我國大陸海岸線長____萬多千米，與____個國家隔海相望。

2.我國大陸面臨的海洋從北向南依次為______、______、______、和______。其中被遼東半島和山東半島所環(huán)繞的______海，以及海南島和雷州半島之間的______海峽是我國的內海。

3.我國面積的島嶼是______島，其東面直接面臨______洋;我國第二大島是______島。

我贊我家——快樂旅行

開展祖國邊疆游的活動進行競賽。小組1沿著陸地邊界走，小組2沿海海岸線走，都從中國和朝鮮的交界處開頭，分別匯報沿途的見聞。

小組1：沿途能夠見到的國家依次是朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、不丹、緬甸、老撾和越南等14個國家。

小組2：沿途經過了渤海、黃海、東海和南海四個海洋，看到了隔海相望的韓國、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊和印度尼西亞6個國家。還看到了我國的臺灣島和第二大島嶼——海南島

接受分組競賽的形式可以充分調動學生的主動性，讓學生參與其中，有利于課堂效率的提高和學生能力的培育

材料分析

2001年4月1日8時36分，美-用偵察機向我國三亞外海抵近偵察，我軍某部派兩架飛機對美軍進行跟蹤監(jiān)視，9時07分，中方飛機在離我領海104海里處正常飛行，美機突然大動作轉向，撞我一部飛機尾部，致使我機失控墜海，飛行員王偉英勇犧牲。美機肇事后，未經中方允許闖入中國領空并降落中國機場。

1.從材料中議一議美機的行為。

2.王偉有什么值得你學習的地方?作為中學生的我們現(xiàn)在怎么做?

以“我的收獲”為題，組織學生對本節(jié)內容進行回憶和總結。老師適當補充。給2分鐘的時間讓學生思索和總結，然后接受個人發(fā)言的形式進行“我的收獲”活動讓學生總結內容，能使學生養(yǎng)成回憶整理學問的習慣

課后小結

本課內容相對比較簡潔，因此學生理解和掌握難度不是很大，其關鍵是通過學習本課內容，要求學生掌握分析一個地區(qū)地理位置的方法，使學生在掌握學問的同時，獲得方法和能力方面的提升，有利于后面內容的學習。還有對學生情感、態(tài)度、價值觀目標的實現(xiàn)也是一個重點，要通過圖片展示和講解培育學生對祖國大好河山的喜愛?之情和捍衛(wèi)祖國領土完整的觀念。

八年級上冊地理第一章教案5

一、教學目標

1.通過閱讀我國1月平均氣溫分布圖和7月平均氣溫分布圖，說出我國氣溫的分布特征;閱讀溫度帶分布圖，說出我國溫度帶的分布，知道它們的劃分依據(jù)，提高學生讀圖、分析、綜合、比較的能力，掌握分析氣候特征的方法。

2.了解我國氣溫南北差異對生產和生活的影響。知道不同溫度帶的農作物差異，滲透“學習對生活有用的地理”的理念。

二、教學重點、難點

1.教學重點：我國氣溫的分布特點及差異。

2.教學難點：溫度帶與人們生產和生活的關系。

三、教學策略

依據(jù)課標要求，在學生已有學問基礎上，引導學生閱讀并分析地圖。以啟發(fā)式教學為主，以問題推動學生的學習，理論聯(lián)系實際，逐步形成區(qū)域地理學習的策略與方法。

四、教學預備

1.老師預備：制作多媒體課件。

2.學生預備：依據(jù)教材的導學問題自學課文、繪制中國輪廓地圖備用。

五、教學過程

導入新課──情景設置

老師：同學們，在之前的學習中我們熟識了中國的地形和地勢，知道了地形和地勢影響我們的生活，下面的故事也展示了一些自然環(huán)境對我們生活的影響，請大家觀看圖片，說出圖片中人們的生活主要受到哪些自然環(huán)境的制約?

學生：(讀圖片，思索生活中的地理現(xiàn)象。)

老師：剛才看到的這些現(xiàn)象都是受什么因素的影響呢?對，就是氣候。那么從今日起，我們就來學習影響我國自然環(huán)境中的第二個要素，來了解中國的氣候。

【設計意圖：直截了當，切入主題，引發(fā)學生喜歡?！?/p>

講授新課──讀“我國1月平均氣溫分布圖”“我國7月平均氣溫分布圖”，描述我國1月和7月氣溫特征

老師：之前我們已經學習過有關氣候的一些基本學問，氣候包括哪兩個基本要素呢?

學生回答預設：氣溫存降水。

老師：今日我們就先來學習中國的氣溫。說到我國的氣溫，小明是深有體會，他每年冬天都要從?？诨毓枮I老家過年，體驗沿途的氣溫變化，服裝也從短袖一點點加到了羽絨服。有了這樣的閱歷，他暑假預備回哈爾濱的時候，就有備而回，也帶了羽絨服?？墒撬@次卻有了不一樣的感受。這次怎么不冷呢?小明的這兩次經歷說明白什么?我國南北氣溫差異在冬天和夏天有什么區(qū)分?

學生回答預設：冬季南北溫差大，夏季溫差小。

老師：同學們可以通過生活實際得出剛才的結論，讓我們從地圖上驗證一下我們剛才的發(fā)覺。出示“我國1月平均氣溫分布圖”和“我國7月平均氣溫分布圖”，讀地圖要首先讀什么?

學生回答預設：先讀圖名，左邊這幅圖為我國1月平均氣溫分布圖，代表的是我國冬季平均氣溫的分布，右邊的圖為我國7月平均氣溫分布圖，代表的是我國夏季平均氣溫的分布。

老師：讀圖的第二步是讀什么?

學生回答預設：讀圖例。

老師：通過讀圖例，我們可以知道不同顏色代表不同的溫度范圍。接下來我們就開頭讀圖的第三步──依據(jù)問題，提取信息。

【設計意圖：回顧讀圖方法。】

老師：請同學們依次完成PPT上的提示問題。(問題1)閱讀我