獵人合唱說(shuō)課稿

獵人合唱說(shuō)課稿一、說(shuō)教材

《獵人合唱》是一篇富有韻律美和生動(dòng)形象的經(jīng)典課文，選自我國(guó)教育部審定的中小學(xué)語(yǔ)文教材。本文在教材中的作用主要是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高他們的審美情趣，同時(shí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解和傳承我國(guó)民間文化。在教材中，本文具有舉足輕重的地位，它既是詩(shī)歌單元的開篇之作，又是對(duì)后續(xù)課文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

本文主要內(nèi)容描述了一幅獵人們?cè)卺鳙C歸來(lái)的途中所唱的歡快合唱場(chǎng)景。通過(guò)描繪獵人勇敢、豪邁的形象，以及他們與自然和諧共生的關(guān)系，展現(xiàn)了我國(guó)民間文化的獨(dú)特魅力。全文語(yǔ)言簡(jiǎn)練，意境優(yōu)美，為學(xué)生提供了豐富的想象空間。

1.教材作用

（1）培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)：本文以詩(shī)歌的形式，展現(xiàn)了獵人的英勇形象和與大自然的和諧關(guān)系，使學(xué)生感受到詩(shī)歌的韻律美，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

（2）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間文化的興趣，為后續(xù)課文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（3）傳承民間文化：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解我國(guó)民間文化，增強(qiáng)民族自豪感，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.教材地位

（1）詩(shī)歌單元的開篇之作：本文作為詩(shī)歌單元的開篇，為學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌單元奠定基礎(chǔ)，起到引領(lǐng)作用。

（2）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵：通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌、民間文化的興趣，為后續(xù)課文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3.主要內(nèi)容

本文通過(guò)描繪獵人合唱的場(chǎng)景，展現(xiàn)了獵人的勇敢、豪邁形象，以及他們與自然的和諧共生。全文共分為三個(gè)部分：

（1）描繪獵人勇敢、豪邁的形象。

（2）描繪獵人與自然和諧共生的場(chǎng)景。

（3）表達(dá)獵人們歡快的情緒。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本課，學(xué)生需要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。

（3）學(xué)習(xí)課文中的生字、新詞，并能運(yùn)用到實(shí)際語(yǔ)境中。

2.過(guò)程與方法：

（1）通過(guò)小組合作，探究詩(shī)歌的韻律特點(diǎn)。

（2）運(yùn)用想象、聯(lián)想等方法，感受詩(shī)歌所描繪的意境。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

（2）激發(fā)學(xué)生對(duì)民間文化的興趣，增強(qiáng)民族自豪感。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

本文的教學(xué)重難點(diǎn)如下：

1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。

（3）學(xué)習(xí)課文中的生字、新詞。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，感受詩(shī)歌的韻律美。

（2）如何激發(fā)學(xué)生想象力，讓他們深入體會(huì)課文所描繪的意境。

在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，我們將針對(duì)這些重難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解和指導(dǎo)。

四、說(shuō)教法

在教學(xué)《獵人合唱》這篇課文時(shí)，我將采用以下幾種教學(xué)方法，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果，同時(shí)凸顯與其他教師教法的不同之處。

1.啟發(fā)法：

-通過(guò)設(shè)置引導(dǎo)性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和思考欲望。例如，我會(huì)提問(wèn)：“獵人們?yōu)槭裁磿?huì)唱這樣的歌曲？他們?cè)诔裁?？?/p>

-利用多媒體展示獵人的圖片、自然風(fēng)光等，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，感受詩(shī)歌中的意境。

-亮點(diǎn)：在啟發(fā)學(xué)生思考的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.問(wèn)答法：

-采用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的方式，讓學(xué)生在問(wèn)答中深入理解課文內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，針對(duì)不同水平的學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂討論中來(lái)。

-亮點(diǎn)：在問(wèn)答過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和口頭表達(dá)能力。

3.誦讀法：

-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀，感受詩(shī)歌的韻律美，加深對(duì)課文的理解。

-指導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀的技巧，如重音、停頓等，使朗讀更具表現(xiàn)力。

-亮點(diǎn)：采用小組競(jìng)賽的形式，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，提高課堂氛圍。

4.角色扮演法：

-讓學(xué)生分組扮演獵人和大自然中的角色，通過(guò)表演的形式，體驗(yàn)詩(shī)歌中的情境。

-亮點(diǎn)：通過(guò)角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生的代入感，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

5.板書設(shè)計(jì)：

-采用圖文并茂的板書，直觀地展示課文內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)。

-亮點(diǎn)：板書設(shè)計(jì)突出詩(shī)歌的韻律美，以圖形和顏色的變化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏。

1.注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

2.采用分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與課堂討論。

3.創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.獨(dú)特的板書設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。

五、說(shuō)學(xué)法

在教授《獵人合唱》這篇課文時(shí)，我將根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，采用以下幾種學(xué)習(xí)方法，以促進(jìn)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)和深入理解。

1.學(xué)生特點(diǎn)分析：

-學(xué)生在進(jìn)入本課學(xué)習(xí)前，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和詩(shī)歌欣賞基礎(chǔ)。

-學(xué)生對(duì)大自然和民間文化有一定的興趣，但可能對(duì)詩(shī)歌的韻律美和深層含義理解不夠深入。

-學(xué)生群體中存在學(xué)習(xí)能力和興趣的差異，需要采取差異化教學(xué)策略。

2.閱讀法：

-指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)、課堂閱讀和課后復(fù)習(xí)，逐步深入理解課文內(nèi)容。

-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)讀、品讀，關(guān)注詩(shī)歌的語(yǔ)言、形象和情感，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力。

-亮點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀，分享自己的閱讀體驗(yàn)和感悟。

3.練習(xí)法：

-設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，針對(duì)不同水平的學(xué)生進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，如詞匯填空、句子改寫、詩(shī)歌分析等。

-通過(guò)小組合作完成練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流能力。

-亮點(diǎn)：及時(shí)反饋，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

4.探究學(xué)習(xí)法：

-鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究詩(shī)歌的背景、作者意圖和創(chuàng)作特點(diǎn)。

-組織小組討論，讓學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-亮點(diǎn)：教師作為引導(dǎo)者和協(xié)助者，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索，培養(yǎng)他們的批判性思維。

5.情境學(xué)習(xí)法：

-利用多媒體和實(shí)物展示，創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生在情境中感受和理解詩(shī)歌。

-通過(guò)角色扮演、情景劇等形式，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)詩(shī)歌中的場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-亮點(diǎn)：情境學(xué)習(xí)法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和記憶效果。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

在教學(xué)《獵人合唱》這篇課文時(shí)，我將按照以下步驟進(jìn)行教學(xué)，以確保學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)和理解課文內(nèi)容。

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示獵人的圖片和大自然風(fēng)光，引發(fā)學(xué)生對(duì)獵人和大自然之間關(guān)系的思考。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們想象中的獵人是怎樣的？他們與自然有什么關(guān)系？”

-通過(guò)學(xué)生的回答，自然過(guò)渡到本課的學(xué)習(xí)。

2.朗讀課文，整體感知（10分鐘）

-讓學(xué)生跟讀，教師示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

-分組朗讀，每組選擇一名代表進(jìn)行展示，其他學(xué)生給予評(píng)價(jià)。

-教師點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)朗讀技巧，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定。

3.精講課文，深入分析（20分鐘）

-采用啟發(fā)法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞匯和生動(dòng)形象的描繪。

-通過(guò)問(wèn)答法，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、情感和深層含義。

-分析詩(shī)歌的韻律特點(diǎn)，如押韻、對(duì)仗等，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的音樂(lè)美。

4.小組合作，探究學(xué)習(xí)（15分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角度（如：獵人形象、自然描繪、情感表達(dá)等）進(jìn)行深入探究。

-小組討論，總結(jié)探究成果，并進(jìn)行課堂分享。

-教師點(diǎn)評(píng)，補(bǔ)充講解，幫助學(xué)生全面理解課文。

5.實(shí)踐活動(dòng)，鞏固拓展（10分鐘）

-設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演獵人和大自然中的角色，表演課文內(nèi)容。

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，加入自己的理解，使表演更具特色。

-教師點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和感悟。

6.總結(jié)反饋，布置作業(yè)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

-學(xué)生反饋學(xué)習(xí)收獲，提出疑問(wèn)，教師解答。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生完成課后練習(xí)題，并嘗試創(chuàng)作一首以大自然為主題的詩(shī)歌。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

我之所以這樣設(shè)置《獵人合唱》這節(jié)課，是基于以下幾個(gè)亮點(diǎn)和考慮：

1.多元化教學(xué)方法：

-通過(guò)結(jié)合啟發(fā)法、問(wèn)答法、誦讀法、角色扮演法等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

-這樣的設(shè)置能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

2.學(xué)生主體性：

-教學(xué)過(guò)程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思考。

-這樣的設(shè)置有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.情境教學(xué)：

-創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生在具體的情境中感受和理解詩(shī)歌，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-情境教學(xué)能夠提高學(xué)生的情感參與，使他們?cè)谇榫持凶匀坏匚罩R(shí)。

4.文化傳承：

-通過(guò)學(xué)習(xí)《獵人合唱》，學(xué)生不僅能夠?qū)W到詩(shī)歌的知識(shí)，還能了解到民間文化，實(shí)現(xiàn)對(duì)民族優(yōu)秀文化的傳承。

-這樣的設(shè)置有助于提升