部編版五年級語文上冊第9課《獵人海力布》教學(xué)設(shè)計(jì)

第三單元·民間故事9獵人海力布核心素養(yǎng)文化自信：感受民間故事的魅力，能夠創(chuàng)造性地復(fù)述民間故事。語言應(yīng)用：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果，能復(fù)述故事。思維能力：抓住文中描寫人物言行的詞句，細(xì)心體會海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)。審美創(chuàng)造：領(lǐng)悟海力布熱心助人、見義勇為、舍己救人的高尚品質(zhì)，感受民間故事的一般特點(diǎn)及感染力。教學(xué)目標(biāo)1.能用較快的速度默讀課文，說出課文寫了海力布的哪些事情。2.能以海力布或鄉(xiāng)親的口吻講述海力布勸說鄉(xiāng)親趕快搬家的部分。3.能簡要介紹那塊叫“海力布”的石頭的來歷。教學(xué)重難點(diǎn)1.能以海力布或鄉(xiāng)親的口吻講述海力布勸說鄉(xiāng)親趕快搬家的部分。2.能簡要介紹那塊叫“海力布”的石頭的來歷。本課情境任務(wù)民間故事是老百姓智慧的結(jié)晶，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠成為傳承人，我們要為此而自豪。為了成為最佳傳承人，我們需要先來認(rèn)真“學(xué)藝”，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性復(fù)述的方法。任務(wù)二：學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地復(fù)述民間故事活動一：走進(jìn)課文，了解民間故事1.初步了解民間故事。課前讀了課文《獵人海力布》，你發(fā)現(xiàn)民間故事有什么特點(diǎn)?預(yù)設(shè)：故事具有傳奇色彩，充滿想象力；故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，引人入勝；塑造出個(gè)性鮮明的英雄人物形象2.交流討論：民間故事大多通過口耳相傳流傳至今。好多民間說故事的藝人都會講這個(gè)故事，你會發(fā)現(xiàn)，他們講這個(gè)故事時(shí)主要情節(jié)都差不多，但又都不太一樣。如果今天要舉辦講獵人海力布的故事比賽，你是一個(gè)民間說故事的藝人，會怎么講這個(gè)故事?3.學(xué)生自由發(fā)言，交流看法。預(yù)設(shè)1：把握故事情節(jié)，保持故事原型。預(yù)設(shè)2：創(chuàng)造性復(fù)述，讓故事生動豐富。4.小結(jié)：我們有時(shí)候會在講故事的過程中“添油加醋”，讓我們的故事更加豐富和生動，讓聽眾覺得更有趣，但又不改變主要情節(jié)，這就是創(chuàng)造性復(fù)述故事?；顒佣褐販丶妓嚒獜?fù)述1.重溫技藝：復(fù)習(xí)詳細(xì)復(fù)述故事的方法讓學(xué)生回憶以前學(xué)過的復(fù)述課文的方法。如：可借助表格、示意圖等梳理故事內(nèi)容，按順序復(fù)述，不遺漏重要情節(jié)；遇到人物的對話，可以將直接引語轉(zhuǎn)化為間接引語。2.梳理故事情節(jié)，把握主要內(nèi)容（1）運(yùn)用上一單元所學(xué)到的提高閱讀速度的方法，用較快的速度默讀課文，思考：課文圍繞海力布寫了哪幾件事情？預(yù)設(shè)：救白蛇得到寶石（第2——6自然段）和救鄉(xiāng)親變作石頭（第7——10自然段）兩個(gè)故事。（2）提問：除了主人公海力布，故事還講了哪些人物?預(yù)設(shè)：故事中出現(xiàn)的人物還有老鷹、小白蛇、龍王、鳥、老人和其他鄉(xiāng)親們。3.組織學(xué)生練習(xí)詳細(xì)復(fù)述課文。(1)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，討論：這兩個(gè)故事中，哪些關(guān)鍵信息不能遺漏?根據(jù)學(xué)生對具體情節(jié)的梳理，相機(jī)板書故事情節(jié)：獵人海力布熱心助人——救白蛇得到寶石——小白蛇反復(fù)強(qiáng)調(diào)寶石的禁忌——海力布聽到災(zāi)難將臨的消息——?jiǎng)癫辉赴峒业泥l(xiāng)親——為救鄉(xiāng)親變作石頭。(2)引導(dǎo)學(xué)生交流：課文中的人物對話如何轉(zhuǎn)述?以小白蛇感謝海力布救命之恩說的兩段話為例，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)轉(zhuǎn)述。原文改為轉(zhuǎn)述“敬愛的獵人，您是我的救命恩人，我要報(bào)答您。我是龍王的女兒，您跟我回去，我爸爸一定會好好酬謝您。我爸爸的寶庫里有許多珍寶，您要什么都可以。如果您都不喜歡，可以要我爸爸含在嘴里的那顆寶石。只要嘴里含著那顆寶石，就能聽懂各種動物說的話?！薄罢娴摹５莿游镎f什么話，您只能自己知道。如果對別人說了，您就會變成一塊石頭?！毙“咨哒f，她是龍王的女兒，她爸爸一定會好好酬謝海力布的。海力布要什么珍寶都可以，如果不喜歡珍寶，可以要龍王含在嘴里的寶石。只要嘴里含著那顆寶石，就能聽懂各種動物說的話。但是動物說什么話，只能自己知道。如果對別人說了，就會變成一塊石頭。3.學(xué)生借助故事情節(jié)圖，小組合作嘗試復(fù)述故事《獵人海力布》?；顒尤簩W(xué)習(xí)新技藝——?jiǎng)?chuàng)造性復(fù)述妙招一：變換口吻，調(diào)整順序1.走近人物，理解角色。（1）交流分享：獵人海力布是一個(gè)什么樣的人?（學(xué)生從文本中找出依據(jù)）預(yù)設(shè)1：善良，為別人著想。他熱心幫助別人，每次打獵回來，總是把獵物分給大家，自己只留下很少的一份。預(yù)設(shè)2：不貪財(cái)?shù)娜恕：ＡΣ枷?，珍寶我倒不在乎，能聽懂動物的話，對一個(gè)獵人來說，實(shí)在是太好了從此以后，他每次打獵回來，分給大家的獵物更多了。預(yù)設(shè)3：敢于犧牲，舍己為人。海力布聽到這個(gè)消息，大吃一驚。他急忙跑回家對大家說：“咱們趕快搬到別處去吧!這個(gè)地方不能住了!”海力布急得掉下了眼淚，說：“我可以發(fā)誓，我說的話千真萬確。相信我的話吧，趕快搬走!再晚就來不及了!”要救鄉(xiāng)親們，只有犧牲自己。他想到這里，就鎮(zhèn)定地對大家說：“今天晚上，這里大山要崩塌，洪水要淹沒大地。你們看，鳥都飛走了。（2）交流分享：海力布一開始就打算犧牲嗎?他的心路歷程是怎樣的?預(yù)設(shè)：感知海力布的心理由焦急——急得掉眼淚——鎮(zhèn)靜，三次內(nèi)心進(jìn)行的心理斗爭，更好地感知海力布敢于犧牲的精神。2.變換角色，創(chuàng)造復(fù)述。(1)如果你是海力布，請講一講自己的故事。參考支架：我聽到這個(gè)消息，大吃一驚，心里想：____________。我急忙跑回家對大家說：“______________________”。大家聽了我的話________________(神態(tài)、語言)。我焦急地催促大家“_____________________”(語言)，可是大家都不相信我，我心里想：“_______________________”。(2)根據(jù)第一次談話中所學(xué)的方法進(jìn)行后面兩次對話的創(chuàng)造性復(fù)述。方法總結(jié)：①變換角度，體驗(yàn)角色，改變口吻。②能夠在交流中，根據(jù)人物形象特點(diǎn)，發(fā)揮想象適當(dāng)增加語言、心理和神態(tài)等描寫來豐富故事情節(jié)。③可以調(diào)整情節(jié)順序。④用口語化的表達(dá)方式，這樣更加吸引人，展示出民間故事獨(dú)特的韻味。3.領(lǐng)會方法，創(chuàng)造性復(fù)述故事(1)自主練習(xí)：以鄉(xiāng)親的身份進(jìn)行海力布救鄉(xiāng)親場景的創(chuàng)造性復(fù)述。（2）同桌之間試著相互復(fù)述，相互評議。點(diǎn)撥：假如你就是其中一位村民。當(dāng)聽見驚天動地的巨響，發(fā)現(xiàn)村子被洪水淹沒了后，你看著這塊石頭，又會怎樣跟別人介紹這一天的危險(xiǎn)經(jīng)歷呢?4.據(jù)說現(xiàn)在還能找到那塊叫“海力布”的石頭，如果你在游玩的時(shí)候碰到了這塊“海力布”的石頭，你會如何向大家介紹呢?要點(diǎn)：語言要精煉，還要講清楚事情的來龍去脈，讓游客了解“海力布”這塊石頭的來歷，感受到的高貴品質(zhì)。5.請你提起筆來給這塊石頭寫一段話，簡要介紹它的來歷。6.交流方法：要抓住關(guān)鍵情節(jié)來決定刪改的內(nèi)容。要注意前后呼應(yīng)和情節(jié)連貫。要注意故事完整，語句通順。7.小結(jié)：當(dāng)我們需要把一個(gè)故事簡要地介紹給別人時(shí)，就要對復(fù)雜的情節(jié)進(jìn)行概括，剛剛大家寫的介紹，就是對《獵人海力布》這個(gè)故事的縮寫。8.交流總