2022-2023學(xué)年度部編版九下語(yǔ)文第三單元綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)卷(含答案)

九下語(yǔ)文第三單元綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)限時(shí)：150分鐘滿分：120分一、積累和運(yùn)用(共5小題，計(jì)16分)1.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是()(2分) A.怫然(fú) 縞素(gǎo) 休祲(qìn) 觥籌交錯(cuò)(gōng) B.徒跣(xiǎn) 加冠(guān) 不屑(xiè) 浩浩湯湯(tāng) C.缊袍(wēn) 容臭(xiù) 燁然(yè) 薄暮冥冥(míng) D.的盧(dì) 皸裂(jūn) 唐雎(jū) 水聲潺潺(chán)2.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全都正確的一項(xiàng)是()(2分) A.豆羹 麾下 泉香酒列燕然未勒 B.叱咄 抵毀 舍生取義朝暉夕陰 C.色撓 惆悵 寵辱偕忘檣傾楫摧 D.霹靂 拜謁 金尊清酒負(fù)篋曳屣3.經(jīng)典詩(shī)文默寫(xiě)?！驹?1)～(7)題中，任選五題；在(8)～(10)題中，任選一題】(6分)(1)持節(jié)云中，_________________？(蘇軾《江城子·密州出獵》)(2)了卻君王天下事，____________________。(辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》)(3)____________________，八年風(fēng)味徒思浙。(秋瑾《滿江紅》)(4)____________________，何妨吟嘯且徐行。(蘇軾《定風(fēng)波》)(5)古今多少事，____________________。(陳與義《臨江仙·夜登小閣，憶洛中舊游》)(6)乘風(fēng)好去，長(zhǎng)空萬(wàn)里，________________。(辛棄疾《太常引·建康中秋夜為呂叔潛賦》)(7)________________，北風(fēng)吹斷馬嘶聲，深秋遠(yuǎn)塞若為情！(納蘭性德《浣溪沙》)(8)以中有足樂(lè)者，______________________。(宋濂《送東陽(yáng)馬生序》)(9)布衣之怒，____________________，以頭搶地爾。(《唐雎不辱使命》)(10)春天像健壯的青年，________________________，他領(lǐng)著我們上前去。(朱自清《春》)4.【2021·陜西模擬】名著閱讀。(3分)其書(shū)以功名富貴為一篇之骨：有心艷功名富貴而媚人下人者；有倚仗功名富貴而驕人傲人者；有假托無(wú)意功名富貴，自以為高，被人看破恥笑者；終乃以辭卻功名富貴，品地最上一層為中流砥柱。(《儒林外史》臥閑草堂本閑齋老人序)張明同學(xué)認(rèn)為周進(jìn)可以歸入閑齋老人說(shuō)的第一類“有心艷功名富貴而媚人下人者”，請(qǐng)你在閑齋老人說(shuō)的其他三類人中任選一類，列舉出《儒林外史》中的一個(gè)典型人物并作闡釋。5.【2022·陜西模擬】閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。(3分)①以文化人，更能________心靈；以藝通心，更易________世界。②古往今來(lái)，人們往往從一個(gè)國(guó)家的文學(xué)藝術(shù)中體悟其理念。③楚辭漢賦、唐詩(shī)宋詞、明清小說(shuō)、書(shū)法繪畫(huà)、音樂(lè)舞蹈等都植根于中國(guó)人的生產(chǎn)生活實(shí)踐，體現(xiàn)著獨(dú)特的中華風(fēng)韻，產(chǎn)生了強(qiáng)大的文化影響力和吸引力。④唐詩(shī)深刻影響了東亞文學(xué)；中國(guó)畫(huà)啟發(fā)了法國(guó)洛可可風(fēng)格的形成；元代戲劇《趙氏孤兒》曾讓包括伏爾泰在內(nèi)的歐洲文學(xué)家們大為驚嘆；他們?cè)啻螌?duì)其進(jìn)行改編，使18世紀(jì)的歐洲觀眾在舞臺(tái)上看到了中國(guó)故事……(1)請(qǐng)將下面的詞語(yǔ)分別填在第①句的橫線上。(只填序號(hào))(1分)A.凝結(jié)B.溝通(2)下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()(1分)A.語(yǔ)段中加點(diǎn)的“往往”“強(qiáng)大”分別是副詞、形容詞。B.“楚辭漢賦”“唐詩(shī)宋詞”“明清小說(shuō)”三個(gè)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)相同。C.語(yǔ)段第②句是單句，其主干是“人們體悟理念”。D.“植根”的“植”是左右結(jié)構(gòu)，部首是“木”，第8畫(huà)是橫折。(3)第④句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤，請(qǐng)將修改意見(jiàn)寫(xiě)在下面的橫線上。(1分)____________________________________________________________________________________________________二、綜合性學(xué)習(xí)(7分)6.清明節(jié)來(lái)臨之際，學(xué)校打算舉辦以“致敬英烈，開(kāi)拓未來(lái)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下面的題目?！净顒?dòng)一：書(shū)寫(xiě)漢字】周恩來(lái)曾為巾幗英烈秋瑾題詞“勿忘鑒湖女俠之遺風(fēng)，望為我越東女兒爭(zhēng)光”，號(hào)召世人向秋瑾學(xué)習(xí)。請(qǐng)?jiān)谙旅娴奶镒指裰?，?xiě)出“俠”字的筆順。(1分)【活動(dòng)二：調(diào)查研究】學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行了“了解英烈的渠道”問(wèn)卷調(diào)查。下圖是調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)寫(xiě)出你從中得到的主要信息。(2分)【活動(dòng)三：新聞速遞】2021年2月19日，某博主在微博上發(fā)表詆毀英烈的言論。20日，該博主被警方依法拘留。這起事件的快速處理大快人心，也再次表明：英烈不容詆毀，法律不容挑釁。如果有一天你發(fā)現(xiàn)有人在某論壇上發(fā)表抹黑先烈、詆毀英雄的言論，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？(2分)【活動(dòng)四：參觀游覽】在參觀西安烈士陵園后，請(qǐng)你在留言簿上寫(xiě)下一兩句話，表達(dá)你對(duì)歷史、現(xiàn)實(shí)和未來(lái)之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。(2分)三、閱讀(共15小題，計(jì)47分)現(xiàn)代文閱讀(共9小題，計(jì)31分)(一)【2022·陜西模擬】閱讀下面的材料，完成7～10題。(13分)材料一：新課標(biāo)明確規(guī)定七至九年級(jí)課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著，但目前初中生課外閱讀的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，下面是紅星中學(xué)所做的該校初中生課外閱讀情況的調(diào)查：材料二：快速閱讀是一種基本的閱讀技巧，可以幫助我們盡快地把握全書(shū)的內(nèi)容。特別是像《海底兩萬(wàn)里》這樣的科幻小說(shuō)，往往有跌宕起伏的故事情節(jié)，有扣人心弦的懸念，讀者很急切地想知道故事或者人物的結(jié)局，這時(shí)不妨采取快速閱讀的方式，先把小說(shuō)讀完再說(shuō)?？焖匍喿x可以從平時(shí)開(kāi)始訓(xùn)練，做到以下幾點(diǎn)：集中精力，專心致志；以默讀為主，閱讀速度每分鐘應(yīng)不少于400字；讀的時(shí)候視域要寬，盡量不回視，眼睛掃視范圍要隨訓(xùn)練逐漸擴(kuò)大；善于抓住書(shū)中的關(guān)鍵信息和主要線索，有所取舍。——《義務(wù)教育教科書(shū)語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)》(有改動(dòng))我們讀一本書(shū)，根據(jù)興趣或讀書(shū)目的的不同，可以分別采取精讀或跳讀的方法。精讀指向細(xì)膩的感受、透徹的理解和廣泛的聯(lián)想；跳讀則是主動(dòng)地舍棄、有意地忽略，以求更高的效率。這兩種方法在同一閱讀過(guò)程中是可以交替使用的。讀《西游記》這樣的古典小說(shuō)，就適合“精讀”與“跳讀”并用。例如，孫悟空三調(diào)芭蕉扇的故事，場(chǎng)面宏大，情節(jié)曲折，人物個(gè)性鮮明，就很值得精讀。精讀就是細(xì)讀，精思，鑒賞。跳讀可以跳過(guò)與閱讀目的無(wú)關(guān)或自己不感興趣的內(nèi)容，也可以跳過(guò)某些不甚精彩的章節(jié)。比如，書(shū)中一些描寫(xiě)人物外貌、打斗場(chǎng)面或環(huán)境氣氛的詩(shī)詞，有“說(shuō)書(shū)人”渲染夸飾的痕跡，大多處于“游離狀態(tài)”，可以略而不讀。再有，書(shū)中少數(shù)降妖伏魔故事，套路雷同，情節(jié)簡(jiǎn)單，也可以跳過(guò)。在閱讀一些長(zhǎng)篇著作時(shí)可以將精讀和跳讀結(jié)合運(yùn)用，抓住一部作品的重要內(nèi)容、精彩片段，加以解讀欣賞，忽略那些無(wú)關(guān)緊要或并不精彩的內(nèi)容，從而提高閱讀的效率?！读x務(wù)教育教科書(shū)語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)》(有改動(dòng))材料三：中學(xué)課程很多，你自然沒(méi)有許多時(shí)間去讀課外書(shū)。但是你捫心自問(wèn)：你每天真抽不出一點(diǎn)鐘或半點(diǎn)鐘的工夫了嗎？如果你每天抽出半點(diǎn)鐘，你每天至少可以讀三四頁(yè)，每月可以讀一百頁(yè)，到了一年也就可以讀四五本書(shū)了。何況你在假期中每天斷不會(huì)只讀三四頁(yè)。你能否在課外讀書(shū)，不是你有沒(méi)有時(shí)間的問(wèn)題，而是你有沒(méi)有決心的問(wèn)題?！P(guān)于讀書(shū)方法，我不能多說(shuō)，只有兩點(diǎn)須在此約略提起。第一，凡值得讀的書(shū)至少須讀兩遍。第一遍須快讀，著眼在了解全篇大旨與特色。第二遍須慢讀，須以批評(píng)態(tài)度衡量書(shū)的內(nèi)容。第二，讀過(guò)一本書(shū)，須筆記綱要、精彩的地方和你自己的意見(jiàn)。記筆記不但可以幫助你記憶，而且可以逼得你仔細(xì)。各人天資習(xí)慣不同，你用哪種方法收效較大，我用哪種方法收效較大，不是一概而論的。你自己終究會(huì)找出你自己的方法，別人絕不能給你一個(gè)方法，使你可以依法炮制。——朱光潛《談讀書(shū)》(有改動(dòng))材料四：7.根據(jù)材料二和材料三，請(qǐng)比較教材介紹的閱讀方法與朱光潛《談讀書(shū)》一文中談到的讀書(shū)方法有何異同。(4分)8.小張所在的學(xué)習(xí)小組要研究《西游記》中“孫悟空的反抗精神”。根據(jù)材料三的方法指導(dǎo)說(shuō)說(shuō)前十回他們應(yīng)該怎么讀。(3分)9.下列有關(guān)材料內(nèi)容的表述不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.跳讀可以跳過(guò)與閱讀目的無(wú)關(guān)或自己不感興趣的內(nèi)容，也可以跳過(guò)某些不甚精彩的章節(jié)。B.速讀要以默讀為主，閱讀速度每分鐘應(yīng)不少于400字。C.在長(zhǎng)篇小說(shuō)的一個(gè)章回中，精讀與跳讀是可以結(jié)合起來(lái)使用的。D.朱光潛先生認(rèn)為，值得讀的書(shū)只讀兩遍就行了。10.下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.從紅星中學(xué)調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，目前該校初中生閱讀名著的積極性不夠高。B.紅星中學(xué)初中生進(jìn)行課外閱讀時(shí)，對(duì)網(wǎng)文的喜歡程度與對(duì)卡通的喜歡程度差別較大。C.紅星中學(xué)初中生閱讀名著時(shí)最大的困惑是不知道方法。D.在紅星中學(xué)初中生課外閱讀情況的調(diào)查中，學(xué)生每天閱讀時(shí)文的時(shí)間雖不多，但閱讀自覺(jué)程度比名著高。(二)閱讀下面的文字，完成11～15題。(18分)高低陜北石劉成章①陜北屬于黃土高原，因此，有些人便以為，陜北被黃土盡覆，沒(méi)有什么石頭。那是天大的誤會(huì)。黃土只是陜北的肉，陜北哪會(huì)沒(méi)有骨？陜北，是一條剛硬的漢子！②陜北的石頭含著雷電之光，沾著牛羊踩過(guò)的黃土，遍布山川，大大小小，高高低低，有的摔在河谷，有的吊在懸崖，有的被樹(shù)根緊勒。億萬(wàn)年來(lái)，它們總是裸露在西北風(fēng)中，大雷雨中，烈日的暴曬中。西北風(fēng)、大雷雨、烈日，網(wǎng)織的深重苦難，教會(huì)了它們生存的本領(lǐng)，也磨銳了它們的精神。它們載土，載水，載風(fēng)，載云，載眾生，載著一部人類史，沉雄，堅(jiān)毅，厚實(shí)，人在其間伸展性靈。③陜北的石頭缺乏大理石的精細(xì)紋理，但那是一種粗獷霸氣的美。它們刀劈斧砍的棱角，那刺破黃土層的棱角，只能用“毛辣”二字形容；它們?cè)土髫灠愕木€條，那骨力感、頓挫感、節(jié)奏感極強(qiáng)的線條，除了天才畫(huà)家石魯，沒(méi)有人能夠描繪出來(lái)。那幾筆確是不同凡響，畫(huà)出了陜北石頭的真魂，恢宏磅礴。④寶塔山山根的石頭，就是如此。這石頭上的面和塊，沒(méi)有筆墨和宣紙之氣，是鐵打鋼鑄，是史前洪水的凝固。在這里，我多次賞讀摩崖石刻：“胸中自有數(shù)萬(wàn)甲兵”。這既是對(duì)范仲淹的稱贊，也是對(duì)這些石頭的謳歌。這些石頭所顯露出的強(qiáng)勁力量，就是數(shù)萬(wàn)甲兵。若非如此，巍巍寶塔山，何以能被托起？⑤陜北有一個(gè)縣名，水意溶溶，叫“清澗”。清澗的石板和米脂的美人齊名。這些石板生在那里，發(fā)育在那里，成熟在那里，在山根河畔一疊一疊的，宛若竹簡(jiǎn)，宛若冊(cè)頁(yè)，宛若兩萬(wàn)本新印的課本，使山河充溢著書(shū)卷之氣。如果說(shuō)別處的石頭都是古典散文，那么清澗的石板就像南北朝的庾信寫(xiě)下的駢文，對(duì)仗工整，聲律一如神曲。那一頁(yè)頁(yè)石板一頁(yè)頁(yè)書(shū)，仿佛一陣輕風(fēng)就能把它們嘩啦啦吹起——輕風(fēng)且慢，它們雖然頁(yè)面平整，薄厚均勻，質(zhì)地細(xì)膩，但是，翻它們的指頭應(yīng)是鐵，應(yīng)是鐵的撬杠。⑥在綏德、米脂、子洲一帶，有女就有巧媳婦，剪得一手好窗花，有男就有好石匠，三個(gè)石匠里，就有一個(gè)石雕藝術(shù)家。他們的身上是有遺傳基因的。石峁遺址的石雕，還有那些漢畫(huà)像石，就是他們祖先的創(chuàng)作。那些樸拙而又浪漫的作品,滋養(yǎng)著他們的藝術(shù)悟性。雕石者被石粉的云霧所繚繞,時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，有如仙境里的神。他們和石頭共脈搏,他們臉上的紋路融進(jìn)石頭的紋理。他們?cè)谒臑R的火花中,讓石獅子抖著鬃毛威武成型,他們的心跳激活了石獅子。他們就像古書(shū)里記載的圖景：“擊石拊石，百獸率舞?！雹咧镜び缹幧?，是一塊囫圇石頭，它滿身通紅，奇崛高大，一仰難盡。雖然火熾的革命已成過(guò)往，但永寧山至今還是一派血火之色，連通著中國(guó)文化的氣脈。劉志丹就是在這兒舉旗鳴槍的。我父親的人生也曾燃燒在這里。山下的洛河，在這兒來(lái)了個(gè)大回環(huán)，似在揭示：永寧山不只是一塊奇石，它還是一座可圈可點(diǎn)的風(fēng)云巨碑。⑧沿著佳縣縣城的東坡走下去，滿眼威威赫赫，那是秦晉大峽谷，黃河的浪濤一刻不停地飛濺，一眼看不盡的石崖上，發(fā)出不息的回聲。石崖上鐵云一樣的歲月紋理，斑駁陸離，參差紛雜，就像一部神話傳說(shuō)或地質(zhì)史。從這兒南下數(shù)百里，就是驚雷一樣的壺口瀑布。瀑水狂瀉，勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，拍打、撞擊、踩踏著河岸、河道的石頭。在浪濤的沖擊下，這些石頭不見(jiàn)絲毫頹勢(shì)，更顯威嚴(yán)、堅(jiān)毅。它們有如在煉丹爐里煉過(guò)，“紫色內(nèi)達(dá)，赤芒外射”，隨時(shí)可以搬起補(bǔ)天。露出水面的一組石頭，已經(jīng)成了浪濤的模樣。石頭和水，共同造就了瀑布的壯觀和偉力。⑨人們常?？堂谑笸恍?，殊不知在風(fēng)吹雨打中，名字也會(huì)磨滅。只有像陜北石一樣身連大地、支撐群山，才會(huì)與宇宙同在。(節(jié)選自《光明日?qǐng)?bào)》2021年4月9日，有刪改)11.“寶塔山山根的石頭，就是如此”一句中的“如此”具體指代什么內(nèi)容？(3分)12.按照要求賞析下列句子。(4分)(1)陜北的石頭含著雷電之光，沾著牛羊踩過(guò)的黃土，遍布山川，大大小小，高高低低，有的摔在河谷，有的吊在懸崖，有的被樹(shù)根緊勒。(品析加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果)(2分)(2)如果說(shuō)別處的石頭都是古典散文，那么清澗的石板就像南北朝的庾信寫(xiě)下的駢文，對(duì)仗工整，聲律一如神曲。(從修辭的角度賞析句子)(2分)13.聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“永寧山不只是一塊奇石，它還是一座可圈可點(diǎn)的風(fēng)云巨碑”這句話的理解。(4分)14.本文主要寫(xiě)的是陜北石，在第⑧段中作者為何還要寫(xiě)壺口瀑布的“浪濤”？(3分)15.根據(jù)文章內(nèi)容，探究作者寫(xiě)“高低陜北石”的用意。(4分)古詩(shī)文閱讀(共6小題，計(jì)16分)(三)【2021·西安蓮湖區(qū)期中】閱讀下面的文言文，完成16～19題。(12分)承之字奉世，性嚴(yán)重，有忠節(jié)。從兄①柬之將仕以官，辭不受，而中進(jìn)士第，調(diào)明州司法參軍②。郡守任情骫③法，人莫敢忤，承之獨(dú)毅然力爭(zhēng)之。守怒曰：“曹掾④敢如是邪？”承之曰：“事始至，公自為之則已，既下有司，則當(dāng)循三尺之法矣。”守憚其言。嘗建免役議，王安石見(jiàn)而稱之。熙寧初，以為條例司⑤檢詳文字，得召見(jiàn)。神宗語(yǔ)執(zhí)政曰：“承之言制置司事甚詳，非他人所及也?！备木┕佟Ｋ?，謂之曰：“朕即位以來(lái)，不輕與人改秩⑥，今以命汝，異恩也。”檢正中書(shū)刑房，察訪淮浙常平、農(nóng)田水利、差役事，還奏《役書(shū)》二十篇。(選自《宋史》，有改動(dòng))【注釋】①?gòu)男郑禾眯?。②司法參軍：官名。下文的“檢正中書(shū)刑房”也是官名。③骫(wěi)：枉。④曹掾(yuàn)：文中指下屬。⑤條例司：宋官署“制置三司條例司”的省稱。⑥秩：官吏的官階、品級(jí)。16.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(4分)(1)辭不受_____________________________(2)嘗建免役議_________________________(3)王安石見(jiàn)而稱之_____________________(4)神宗語(yǔ)執(zhí)政曰_______________________17.下列句子中加點(diǎn)的“之”與“謂之曰”中的“之”意義和用法相同的一項(xiàng)是()(2分)A.予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染 B.康肅笑而遣之C.而瀉出于兩峰之間者 D.策之不以其道18.請(qǐng)將文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(3分)承之言制置司事甚詳，非他人所及也。19.請(qǐng)寫(xiě)出選文中正面描寫(xiě)李承之氣節(jié)的兩個(gè)句子。(3分)(四)閱讀下面的詞，完成20、21題。(4分)漁家傲·秋思范仲淹塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。20.有些同學(xué)在默寫(xiě)時(shí)會(huì)把“衡陽(yáng)雁去無(wú)留意”中的“雁”寫(xiě)成“燕”，請(qǐng)向他們解釋為什么這里用“雁”字。(2分)21.“羌管悠悠霜滿地”一句蘊(yùn)含著作者濃濃的情感，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析它是怎樣達(dá)到這種效果的。(2分)四、作文(50分)22.題目：奮斗的印記要求：(1)文體自選；(2)不要套作，不得抄襲；(3)不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息；(4)不少于600字。

第三單元綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)一、積累和運(yùn)用1.DA項(xiàng)，“祲”應(yīng)讀“jìn”；B項(xiàng)，“湯”應(yīng)讀“shāng”；C項(xiàng)，“缊”應(yīng)讀“yùn”。2.CA項(xiàng)，“列”應(yīng)寫(xiě)作“洌”；B項(xiàng)，“抵”應(yīng)寫(xiě)作“詆”；D項(xiàng)，“尊”應(yīng)寫(xiě)作“樽”。3.(1)何日遣馮唐(2)贏得生前身后名(3)四面歌殘終破楚(4)莫聽(tīng)穿林打葉聲(5)漁唱起三更(6)直下看山河(7)身向云山那畔行(8)不知口體之奉不若人也(9)亦免冠徒跣(10)有鐵一般的胳膊和腰腳4.示例一：第二類，湯奉。他科舉入仕，升官發(fā)財(cái)，卻變成了壓榨百姓、作威作福的貪官污吏。示例二：第三類，楊執(zhí)中。他看起來(lái)行事風(fēng)雅，實(shí)際上不過(guò)是虛張聲勢(shì)的落魄文人。示例三：第四類，杜少卿。他鄙薄功名，蔑視權(quán)貴，并對(duì)某些封建禮教提出大膽挑戰(zhàn)。5.(1)AB(2)BB項(xiàng)說(shuō)法有誤，“楚辭漢賦”“唐詩(shī)宋詞”是并列短語(yǔ)，“明清小說(shuō)”是偏正短語(yǔ)。故選B。(3)將“大為驚嘆”后的分號(hào)改為逗號(hào)。二、綜合性學(xué)習(xí)6.【活動(dòng)一】示例：【活動(dòng)二】學(xué)生了解英烈的主要渠道是學(xué)校課程和網(wǎng)絡(luò)、新聞。【活動(dòng)三】祖國(guó)的萬(wàn)里江山，英烈們用鮮血捍衛(wèi)過(guò)；我們的幸福生活，是英烈們用生命換來(lái)的。對(duì)于英烈，我們應(yīng)當(dāng)懷有崇敬之心，決不能去詆毀他們。請(qǐng)你立刻刪去自己的不當(dāng)言論。【活動(dòng)四】不忘歷史，因?yàn)樗屛覀儗?duì)現(xiàn)實(shí)保持警醒；認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，因?yàn)樗屛覀兠靼孜磥?lái)需要努力發(fā)展自己，壯大自己。三、閱讀(一)7.相同：教材介紹的速讀法,就是朱光潛所說(shuō)的快讀法；教材介紹的精讀法,就是朱光潛所說(shuō)的慢讀法。不同:①教材介紹的是精讀法和跳讀法結(jié)合使用,朱光潛強(qiáng)調(diào)快讀法和慢讀法要結(jié)合使用。②教材中介紹的方法只著眼于閱讀,而朱光潛強(qiáng)調(diào)讀書(shū)時(shí)還要做筆記,并且每個(gè)人都應(yīng)該找到適合自己的閱讀方法。由材料二“善于抓住書(shū)中的關(guān)鍵信息和主要線索，有所取舍”及材料三“第一遍須快讀，著眼在了解全篇大旨與特色”可知，教材介紹的速讀法，就是朱光潛所說(shuō)的快讀法。由材料二“精讀指向細(xì)膩的感受、透徹的理解和廣泛的聯(lián)想”“精讀就是細(xì)讀，精思，鑒賞”及材料三“第二遍須慢讀，須以批評(píng)態(tài)度衡量書(shū)的內(nèi)容”可知，教材介紹的精讀法就是朱光潛所說(shuō)的慢讀法。由材料二“這兩種方法在同一閱讀過(guò)程中是可以交替使用的”“在閱讀一些長(zhǎng)篇著作時(shí)可以將精讀和跳讀結(jié)合運(yùn)用”及材料三“第一遍須快讀，著眼在了解全篇大旨與特色。第二遍須慢讀，須以批評(píng)態(tài)度衡量書(shū)的內(nèi)容”可知，教材介紹的是精讀法和跳讀法結(jié)合使用，朱光潛強(qiáng)調(diào)快讀法和慢讀法要結(jié)合使用。材料三“讀過(guò)一本書(shū)，須筆記綱要、精彩的地方和你自己的意見(jiàn)”的方法，在材料二中未提及；材料三“各人天資習(xí)慣不同，你用哪種方法收效較大，我用哪種方法收效較大，不是一概而論的。你自己終究會(huì)找出你自己的方法，別人絕不能給你一個(gè)方法,使你可以依法炮制”，即每個(gè)人都應(yīng)該找到適合自己的閱讀方法,這在材料二中也未提及。根據(jù)這些內(nèi)容概括作答。8.示例：他們首先應(yīng)該用快讀法讀完前十回，找到與孫悟空有關(guān)的章回，即第1～7回。然后在這些章回中，慢讀體現(xiàn)“孫悟空的反抗精神”的第3～7回，對(duì)那些描寫(xiě)孫悟空的文字進(jìn)行勾畫(huà)，記筆記，把自己的感受寫(xiě)下來(lái)。此題要求根據(jù)材料三的方法指導(dǎo)來(lái)說(shuō)說(shuō)前十回應(yīng)該怎么讀，由“第一，凡值得讀的書(shū)至少須讀兩遍。第一遍須快讀，著眼在了解全篇大旨與特色。第二遍須慢讀，須以批評(píng)態(tài)度衡量書(shū)的內(nèi)容”可知，首先應(yīng)該用快讀法讀完前十回，找到與孫悟空有關(guān)的章回，即第1～7回。第二遍慢讀體現(xiàn)“孫悟空的反抗精神”的內(nèi)容，即第3～7回。由“讀過(guò)一本書(shū)，須筆記綱要、精彩的地方和你自己的意見(jiàn)”可知，對(duì)描寫(xiě)孫悟空的文字要進(jìn)行勾畫(huà)，記筆記，把自己的感受寫(xiě)下來(lái)。9.D“值得讀的書(shū)只讀兩遍就行了”說(shuō)法有誤。朱光潛先生認(rèn)為“凡值得讀的書(shū)至少須讀兩遍”，兩遍是最低要求，并不是只讀兩遍就行了。10.B(二)11.缺乏大理石的精細(xì)紋理，但有一種粗獷霸氣的美；刀劈斧砍、刺破黃土層的棱角，只能用“毛辣”二字形容；原油流貫般的線條，有極強(qiáng)的骨力感、頓挫感、節(jié)奏感。12.(1)“摔”“吊”“緊勒”三個(gè)動(dòng)詞，不但形象地寫(xiě)出了遍布山川的陜北的石頭的各種狀態(tài)，而且極富動(dòng)感，仿佛靜態(tài)的石頭擁有了生命一般，被“摔”，被“吊”，被“緊勒”，表現(xiàn)出了陜北的石頭堅(jiān)強(qiáng)的意志。(2)運(yùn)用比喻的修辭手法，將清澗的石板比作南北朝的庾信寫(xiě)下的駢文，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了清澗石板形狀規(guī)整的特點(diǎn)。13.永寧山是一塊囫圇石頭,它滿身通紅,奇崛高大,一仰難盡,所以說(shuō)它是一塊奇石;永寧山又是陜北革命的燎原之地,它見(jiàn)證了那段火熾的革命歷史,所以說(shuō)它還是一座可圈可點(diǎn)的風(fēng)云巨碑。14.作者寫(xiě)壺口瀑布的“浪濤”是為了襯托出石頭的威嚴(yán)、堅(jiān)毅。浪濤拍打下的石頭，呈現(xiàn)出浪濤的模樣，浪濤與石頭相互作用，共同造就了壺口瀑布的壯觀和偉力。15.示例：①表達(dá)對(duì)陜北石的喜愛(ài)和贊美之情；②表達(dá)對(duì)陜北石所象征的沉雄、堅(jiān)毅、厚實(shí)、強(qiáng)勁的革命精神的贊美之情；③表達(dá)對(duì)陜北的石雕藝人以及石雕藝術(shù)的贊美、欣賞之情；④呼吁人們要像陜北石一樣腳踏實(shí)地，擔(dān)起身上的責(zé)任，努力奮斗，多去奉獻(xiàn)，這樣才能被世人永遠(yuǎn)銘記。(三)16.(1)推辭(2)曾經(jīng)(3)稱贊，贊許(4)告訴17.B“謂之曰”中的“之”與B項(xiàng)中的“之”均為代詞，他。A項(xiàng)中的“之”，助詞，用于主謂之間取消句子獨(dú)立性，無(wú)實(shí)義；C項(xiàng)中的“之”，結(jié)構(gòu)助詞，的；D項(xiàng)中的“之”，代詞，代指馬。18.李承之談?wù)撝浦盟镜氖虑楹茉敱M，不是別人能比得上的。本題考查文言句子的翻譯。翻譯文言句子應(yīng)將直譯和意譯相結(jié)合。句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)有：言，談?wù)?；及，比得上?9.①?gòu)男旨碇畬⑹艘怨?，辭不受。②郡守任情骫法，人莫敢忤，承之獨(dú)毅然力爭(zhēng)之。本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。梳理文章內(nèi)容，找出人物描寫(xiě)的句子來(lái)分析判斷即可?！皬男旨碇畬⑹艘怨伲o不受”“郡守任情骫法，人莫敢忤，承之獨(dú)毅然力爭(zhēng)之”這兩句分別寫(xiě)李承之拒絕給的官，不畏權(quán)勢(shì)，正面表現(xiàn)了李承之的氣節(jié)?！緟⒖甲g文】李承之，字奉世，(他)性情嚴(yán)肅威重，有忠貞的氣節(jié)。堂兄李柬之將要給他官做，(他)推辭不接受，而是(通過(guò)科舉)中了進(jìn)士，調(diào)任明州司法參軍?？な胤湃巫约旱男郧橥鞣〝喟?，沒(méi)有人敢違逆(他)，唯獨(dú)李承之毅然力爭(zhēng)?？な厣鷼獾卣f(shuō)：“下屬敢像這樣(頂撞上司)嗎？”李承之說(shuō)：“事情一發(fā)生，您自己處理了就算了，既然已經(jīng)安排給負(fù)責(zé)專職的官員，那就應(yīng)當(dāng)遵循法令了?！笨な睾芗蓱勊脑?。(李承之)曾經(jīng)提出免除(老百姓)徭役的建議，王安石看了很稱贊他的建議。熙寧初年，任命他為條例司檢詳文字，得以被(神宗)召見(jiàn)。神宗對(duì)掌握實(shí)權(quán)的官員說(shuō)：“李承之談?wù)撝浦盟镜氖虑楹茉敱M，不是別人能比得上的?！?于是，神宗)改任他為京官。有一天，(神宗)對(duì)他說(shuō)：“我即位以來(lái)，不輕易改變別人的官職，現(xiàn)在任命你，是不同尋常的恩德啊?！?李承之擔(dān)任)檢正中書(shū)刑房，察訪淮河和浙江地區(qū)的常平倉(cāng)、農(nóng)田水利、差役等事情，回京后上奏朝廷《役書(shū)》二十篇。(四)20.①北雁南飛是塞外秋天特有的景象，用“雁”更符合地域和時(shí)令特點(diǎn)。②大雁是寫(xiě)邊塞的詩(shī)詞中的常見(jiàn)意象，寄寓著思鄉(xiāng)之情，用“雁”更能傳達(dá)出作者的情感?！把唷笔谴禾斓氖拐?“雁”則具有點(diǎn)綴秋冬景象，寄托對(duì)故鄉(xiāng)、親人的思念的象征意義。根據(jù)“塞下秋來(lái)風(fēng)景異”“濁酒一杯家萬(wàn)里”分析,此處的“雁”與“秋天”有關(guān)，與思鄉(xiāng)有關(guān)。據(jù)此寫(xiě)出理由即可。21.示例一：通過(guò)描寫(xiě)綿長(zhǎng)悠遠(yuǎn)的羌笛聲和滿地白霜，營(yíng)造凄清的氛圍，透露出作者孤寂悲涼的情感。示例二：選擇典型意象“羌管”和“霜”，渲染出蕭瑟肅殺的氣氛，蘊(yùn)含著作者的思鄉(xiāng)之情。示例三：“悠悠”寫(xiě)出了羌笛聲的綿長(zhǎng)、凄清，透露出作者的悲涼之感。(或：一個(gè)“滿”字，寫(xiě)出了秋霜之濃，暗示了作者愁緒的濃重。)四、作文22.思路：這是一道命題作文題，