六年級新課程教案上冊

學校:龍口北皂學校年級:六年級學科:音樂姓名:啟用時間:2012.8.27.2012-2013上學期音樂教學計劃為貫徹落實《音樂課程標準》精神，本著乘勢而上，努力攀登新目標的宗旨，新學期教學計劃如下：利用新課標的單元形式，本著各主題內(nèi)容自由組合課時，豐富課型，聯(lián)系兒童生活，加強他們熟悉和理解力，提高教學效果，感受與鑒賞，表現(xiàn)創(chuàng)造音樂與相關文化的巧妙編排，是學生自然地掌握必要的音樂知識和技能，歌曲樂曲大多貼近學生生活，有利于發(fā)揮學生創(chuàng)造西歐那個思維和有利于學生綜合知識和能力培養(yǎng)的內(nèi)容。重點：通過歌、樂曲，感受中國民歌的風格特點，樹立學生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民的世界觀；培養(yǎng)學生樹立自強、自愛、自立、自學的觀點，提高學生的節(jié)奏感和音樂感及動作與音樂的協(xié)調(diào)性。難點：感受音符的時值，聽辨音的高低，加強觀察能力、模仿能力、識別分析能力，增進參與意識。措施：以盧布姆分類方法將知識領會運用分析、綜合評價、器樂教學分成三個層次：單元知識點、基本知識點、具體知識點，達到了解概況、掌握特點與結構，在演唱、演奏中具體運用，在備課中設計教學程序；對學生掌握知識程度提出具體要求，聯(lián)系導入新課，知識素材、分析結合、點出關鍵、鞏固加強、檢測反饋為主線，多體現(xiàn)情感的表達。這是音樂表達的主要目的，也是教學中時刻要體現(xiàn)的主要方面。目的：完成教材內(nèi)容，學生在實踐中達到按照要求去做，遇到樂曲、歌曲會分析，使學生在聽、說、唱、創(chuàng)造等方面達到敢于發(fā)表、敢于操作的程度。教學的過程是一條蜿蜒曲折的路程，我還要在這條路上不斷探索、不斷前進、不斷求索、不斷收獲。第一單元中學時代單元教學目的:本單元圍繞“中學時代”有唱歌、欣賞、演奏三部分組成，溫習小學階段的音樂知識與技能，學習聆聽音樂、識讀樂譜、演唱演奏、合唱指揮以及思考判斷的方法。教學要求：通過《蓓蕾之歌》的欣賞，加強對整個單元的情感導向，通過演唱《校園的早晨》，學會用輕快的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)自主看譜、識譜的習慣，學會正確演唱切分節(jié)奏、休止符等比較復雜的節(jié)奏，繼續(xù)豎笛的指法學習，并逐步運用到學習內(nèi)容和自己喜歡的音樂中，通過欣賞歌曲《飛來的花瓣》，和片段實踐性演唱，延續(xù)前一節(jié)課的學習要點，進一步學習聲樂作品的演唱形式和合唱的表現(xiàn)手段，深入地體會作品所表達的情感，初步學習豎笛的演奏，并參與簡單旋律的實踐演奏。通過歌曲《校園的早晨》的學唱，學習和鞏固五線譜的知識。教材分析：1、《蓓蕾之歌》為二段體，作為瀏覽性教學內(nèi)容2、《校園的早晨》旋律優(yōu)美流暢，休止符號和切分音的運用增添了跳躍性的活力，結構為帶再現(xiàn)的三段體，演唱時注意節(jié)拍的轉(zhuǎn)換，3、欣賞《飛來的花瓣》，是一首歌頌人民教師的混聲四部合唱歌曲，結構為二段體，第一樂段以三個非方整性樂句構成，尋阿拉希躲在中低音區(qū)進行，深情為委婉，弱起節(jié)奏、八分休止符、附點音符、使情感深沉而真摯，第二樂段旋律更加舒展、開放，似對教師輕輕地傾訴，孕育著學生對老師的無限之情，三個回答老師表達了沒有辜負老師期望的自豪感以及對老師難以言表的感激之情，最后有一個補充樂句，令人遐想，演唱上突出了力度記號在表現(xiàn)在作品意境上的作用。4、學吹豎笛《頌祖國》是一首新疆民歌，要求師生共同合作完成，高聲部旋律以八分音符、十六分音符為主，節(jié)奏密集，旋律多以二三度級進和大跳的方式進行，給人以歡快跳躍、輕松活潑的感覺，。低聲部旋律用二分音符、四分音符與附點四分音符組成，節(jié)奏舒展，與高聲部形成鮮明對比，教學重點與難點：《校園的早晨》休止符的氣息做到聲斷氣不斷，聲斷意不斷?！讹w來的花瓣》在音色和力度的變化上對作品情感表現(xiàn)所起的作用，學習基本的指揮圖示，措施：設計節(jié)奏練習加以解決休止符的節(jié)奏，嘗試不同的演唱形式，能對指揮的起止表情等做出正確的反應，豎笛學習引導學生按圖譜無聲演奏低聲部旋律，待熟練指法后再做有聲演奏，注意與高聲部之間的配合。教學設計備課8月20日上課8月27日課題欣賞歌曲《蓓蕾之歌》《新世紀的新一代》課時1課型新授教學目標1、情感、態(tài)度、價值觀：通過聆聽、學唱歌曲，體會歌曲真摯的感情和對老師的熱愛之情。2、過程與方法：通過創(chuàng)設情境的語言、媒體激情導入，在聽唱法中學會演唱歌曲。3、知識與技能：能夠依據(jù)《蓓蕾之歌》的節(jié)奏、旋律特點，理解歌曲的情緒。重點難點分析及突破措施重點：能夠依據(jù)《蓓蕾之歌》的節(jié)奏、旋律特點，理解歌曲的情緒，并用甜潤的聲音演唱歌曲。難點：歌曲中切分節(jié)奏和七度旋律音程的大跳。措施：創(chuàng)設情景法

歌唱法

小組合作法教具準備鋼琴，錄音機，板書設計感知音樂1、速度：中速2、節(jié)拍：4/4拍3、節(jié)奏：穩(wěn)健，略有動感教學過程（包括導引新課、依標導學、異步訓練、達標測試、作業(yè)設計等）一、導入：觀看電子相冊《汶川師生情》(配《蓓蕾之歌》音樂)師：是誰把生命最燦爛的那一刻給了學生呢？是的，我想當同學們看到這里，都會為這個群體的英勇非凡所感動，在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，是他們以血肉之軀承受千鈞橫梁，保護孩子們花朵般的生命，以堅定的身姿傳遞著生生不息的教育圣火。這也更加堅定了我，選擇教師這一職業(yè)的決心，今天，就讓我們一起學習《蓓蕾之歌》，感受教師職業(yè)的生生魅力!（出示課題）二、授新課：（一）感受聆聽1、初聽歌曲《蓓蕾之歌》師：這首歌曲帶給你什么樣的感受？師：這首歌曲是深情的、抒情的，是李嵐清副總理在1999年秋第三屆全國教育會議期間舉辦的藝術歌曲音樂會而創(chuàng)作，贊美了老師無私奉獻之情。2、復聽歌曲《蓓蕾之歌》師：是什么原因讓歌曲擁有這種情緒呢？讓我們再次聆聽歌曲，從速度、節(jié)拍、節(jié)奏這些音樂要素方面來分析一下。生：速度：中速節(jié)拍：4/4拍(強弱

次強弱)節(jié)奏：穩(wěn)健，略有動感師：你是從哪里感受到略有動感的節(jié)奏特點呢？生：歌曲中的切分節(jié)奏：X

X

X和XX·學生討論:對剛剛聽到的歌曲進行初步的分析,如:歌曲的情緒是什麼樣的?歌曲的速度為什麼用“中速稍快”而不用慢速、很慢來表現(xiàn)?歌曲演唱有什么特點?播放歌曲《新世紀的新一代》1、感受歌曲的力度、速度及演唱情緒.2、請學生仔細觀察,找一找\議一議\談一談,簡單分析歌曲的特點3、觀察歌曲譜例，復習鞏固音樂知識。4、學生討論:這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨唱、領唱等)五、小結：教學評價——生生互評、師生共評。教學后記（包括達標情況、教學得失、改進措施等）8.27第五節(jié)六二班，8.30第四節(jié)六四班，8.31第四節(jié)六一班，第七節(jié)六三班，達標情況：結合復習內(nèi)容懂得知識的特點，在作品中的運用教學得失：缺少創(chuàng)編內(nèi)容改進措施：在復習知識符號的基礎上，結合作品內(nèi)容講述，演唱形式的編排教學設計備課8月22日上課9月3日課題唱歌《校園的早晨》欣賞《飛來的花瓣》、課時1課型新授教學目標知識：聲樂演唱形式，音樂的情緒、速度、力度的變化、休止符的作用技能：比較歌曲的異同情感：培養(yǎng)學生熱愛老師、熱愛學校的情感重點難點分析及突破措施重點：學習用輕聲來演唱歌曲難點：準確演唱休止符、切分節(jié)奏，。措施：通過講解、反復練習，分析與比較掌握所學知識。教具準備鋼琴，錄音機，板書設計1、音樂的情緒、速度、力度的變化、休止符的作用2、音樂知識：聲樂演唱形式3、豎笛的吹奏教學過程（包括導引新課、依標導學、異步訓練、達標測試、作業(yè)設計等）一、導入：出示校園圖片師：這是什么地方？師：校園的早晨是寧靜的，薄薄的晨霧，籠罩著校園，教學樓若隱若現(xiàn)，隱沒在淡淡的晨霧之中。遠處，霧蒙蒙的，好一派迷人的景色。校園的早晨是富有希望的。清晨，金色的陽光破窗而入時，教室里已是書聲瑯瑯了。教室窗明幾凈、桌椅整齊。課堂上，老師那娓娓動聽的講課聲為我們打開心靈的窗戶，教我們打開科學的大門。生：我們學校。師：看到這些照片你有什么感受？生；我們的學校非常美麗/我很愛我們學校。二、新歌教學導語：有這樣一首歌就能表達同學們現(xiàn)在的心情。這首歌曲就是《校園的早晨》。我們一起來聽一聽。1、完整聆聽歌曲，學生跟音樂律動。討論：歌曲是怎么樣描寫清晨校園的情景的。（生：樹下讀書的學生；享受陽光雨露的小樹）。2、想一想：歌曲的情緒？（前半部分歡快、跳躍；后半部分優(yōu)美抒情。）3、出示歌譜：學生再次聆聽。分析歌曲正確的演唱順序4、學唱歌曲A、師：同學們在歌譜中找一找，有沒有剛才看見過的節(jié)奏。B、師：配上歌曲中的歌詞再來念一念，并用“LA”哼唱該句歌曲旋律C、用模唱法學唱歌譜（1—2遍）介紹：2/4、4/4相結合的混合節(jié)拍。提問；學生發(fā)現(xiàn)歌曲演唱中的難點，師再次指導并演唱。D、聽唱法完成歌詞演唱（1—2遍）E、分形式演唱歌曲；師生合作（老師唱A段，學生唱B段）F、學生選擇合適的打擊樂器，配合歌曲表現(xiàn)。再聽歌曲：讓我們再來回味一下這首優(yōu)美的歌曲吧?。梢愿浺糨p聲哼唱）三、拓展師：在上世紀七、八十年代，有許多歌曲不但在校園內(nèi)廣泛流傳，而且也傳唱在各地的大街小巷，其中有許多首現(xiàn)在仍盛唱不衰，而且有的還是我們學過并愛唱的歌，一起來看一看！（多媒體播放，學生可以跟著輕聲哼唱）四、欣賞〈〈飛來的花瓣〉〉（1）教師引導：同學們，你們知道教師節(jié)是哪一天嗎？為什么要為教師規(guī)定一個節(jié)日？教師節(jié)這一天你們準備做點什么？你能為大家講一個你身邊的老師最另你感動的故事嗎？你最喜歡什么樣的老師？（2）學生活動：與同學一起討論，互相啟發(fā)、提示，發(fā)表見解。（3）播放錄音：《飛來的花瓣》（合唱），認真聆聽，感受作品的意境。（4）教師引導：“你從這首歌里聽到了什么？想到了什么？有什么樣的感受？（5）學生活動：結合個人的生活經(jīng)歷，談一談欣賞后的體會。（6）師生互動：老師要結合自己的成長過程，向?qū)W生講一個自己當老師的故事、或自己老師的故事，引起學生的共鳴，深刻理解音樂作品的內(nèi)涵。（7）生活動：再次聽錄音，認真聆聽，進一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對比變化。學生可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風格美。五、吹豎笛：1、教師示范，學生模仿，對著書上的曲譜，練習吹奏。2、分組練習，教師指導，互相學習，切磋技藝。3、師生合作演奏《頌祖國》教師彈鋼琴，學生吹奏豎笛，培養(yǎng)學生的聽辯能力和合作意識。六、課堂小結通過今天的學習和欣賞，大家想一想，為什么校園歌曲會如此受歡迎，流傳這么廣？師啟發(fā)學生思考并概括校園歌曲的特點：歌詞直白，貼近生活；旋律優(yōu)美，清新活潑；易學易唱，清新自然。臺灣、大陸兩地的校園歌曲還有很多，同學們課外可以自己去搜集一些其他的歌曲的資料并聽一聽，充分感受它的魅力！教學后記（包括達標情教學得失、改進措施等）9.3第五節(jié)六二班，9.6第四節(jié)六四班，9.7第四節(jié)六一班，第七節(jié)六三班，達標情況：結合復習內(nèi)容懂得知識的特點，在作品中的運用教學得失：缺少創(chuàng)編內(nèi)容改進措施：在復習知識符號的基礎上，結合作品內(nèi)容講述，演唱形式的編排教學設計備課—8—27—日上課9月3日課題演奏——學吹豎笛課時1課型新授教學目標知識：了解豎笛的構造，學會豎笛姿勢并掌握基本的呼吸方法，掌握5671四個音的奏法及這四個音以內(nèi)的練習曲，技能：能夠用所學的四個音進行簡單的音樂創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。情感：培養(yǎng)學生學習豎笛的興趣，建立學習豎笛的信心，提高合作意識，培養(yǎng)學生集體主義精神重點難點分析及突破措施重點：掌握豎笛緩吹的方法，5671四個音的奏法，并學習包括這四個音在內(nèi)的練習曲。難點：引導學生吹出干凈動聽的音色。措施：顛倒法減輕難度，教具準備豎笛鋼琴板書設計姿勢持笛姿勢吹奏方法教學過程（包括導引新課、依標導學、異步訓練、達標測試、作業(yè)設計等）導入新課教師：上節(jié)課我們學習了《飛來的花瓣》這首歌曲，它抒發(fā)了學生對老師的思念及感激之情，今天就讓我們開啟豎笛演奏的大門，去走向一曲曲動聽的旋律吧教師板書課題：八孔豎笛演奏方法新課教學簡介八孔豎笛⑴出示豎笛音孔構造圖形幻燈片⑵介紹豎笛起源，播放豎笛演奏視頻⑶簡介八孔豎笛的構造和發(fā)音原理教師：觀察自己的豎笛，看看豎笛可以分成幾個部分？每個部分分別叫什么名字？學生回答教師：我們要學習吹奏的高音八孔豎笛，是一種從頂端吹奏的小型哨嘴笛，分為笛頭、笛身、笛尾三個部分，它音色柔和、甜美，可任意轉(zhuǎn)調(diào)，極富有歌唱性，這種笛體積小、重量輕、攜帶方便，手指指距近，吹奏時氣息用量小，很適合我們學習、演奏。⑷吹奏豎笛應該注意衛(wèi)生，可準備干凈手帕，用后及時擦洗。不要交換使用豎笛，以防病從口入學習吹奏豎笛的姿勢⑴持笛方法教師：持笛時左手在上、右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔為零孔，左手食指、中指、無名指按1、2、3孔，右手拇指輕抵住笛身背面中間，食指、中指、無名指、小指按4、5、6、7孔(教師邊講解邊示范，并指導學生練習)學生練習持笛方法（強調(diào)無聲狀態(tài)）⑵演奏姿勢教師：豎笛吹奏時課采用坐姿、站姿兩種姿勢，不論哪種姿勢，身體都要自然端正。豎笛與身體的夾角保持40度左右，肩放松，上臂自然下垂教學后記（包括達標情況、教學得失、改進措施等）9.3第五節(jié)六二班，9.6第四節(jié)六四班，9.7第四節(jié)六一班，第七節(jié)六三班，達標情況：先從7開始練習，小聲進行教學得失：手勢太高不利于回到原位改進措施：示范方式進行第二單元祖國頌歌單元教學目的:本單元意圖通過對作品的欣賞與分析，對學生進行愛國主義教育，能夠鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能，加深學生對音樂學習的興趣。教學要求：1、本單元通過一系列表現(xiàn)愛國主義題材的聲樂、器樂作品的欣賞與分析，使學生了解頌歌等同類型題材所包含的強烈的愛國主義精神，感受作品的贊美祖國、祝福祖國的愛國情愫，從而進一步增強愛國主義情感。2、在聆聽、欣賞、感受、比較作品中，深刻體會音樂要素在表達作品方面所起到的重要作用，通過節(jié)奏模擬、學生參與、劃指揮圖式等一系列音樂活動，在加深學生學習興趣的同時，達到強化音樂記憶的木笛。3、通過學習了解“頌歌”“交響詩套曲”的音樂題材，了解“進行曲”“單三部曲式結構”等音樂知識內(nèi)容，拓展學生音樂知識學習的寬度。教材分析：1、《歌唱祖國》采用三段體的結構形式，第三段是第一段的重復，通過三段不同的歌詞表達了對祖國、對人民的歌頌和贊美。2、《紅旗頌》作品采用了但主題貫穿法發(fā)展的三部結構，曲首小號奏出了以國歌音調(diào)為素材的引子，經(jīng)圓號反復，由弦樂器在C大調(diào)上奏出歌頌紅旗的主題，接著主題變奏為連接部，轉(zhuǎn)向G大調(diào)，以樂器交替的二聲部模仿的形式引向了展開性的中間部分，連續(xù)的三連音音型，調(diào)性轉(zhuǎn)換和富于動力的節(jié)奏，是頌歌主題形成豪狀的進行曲，再現(xiàn)部又回到C大調(diào)，木管聲部疊置在弦樂聲部之上合奏主題，在《東方紅》的曲調(diào)中音樂達到高潮，歌頌祖國，歌頌偉大的黨，尾聲處號角又起，樂隊中滲入了《國際歌》的音調(diào)，讓我們高舉紅旗，奔向祖國的明天。3、選聽《在燦爛陽光下》，通過委婉的旋律，層層遞進的情緒，表達了強烈的愛國主義情懷和對祖國的美好祝福。4、欣賞《伏爾塔瓦河》是交響套曲《我的祖國》中的第二首，它從各個不同的角度描寫了伏爾塔瓦河的美麗和與之相聯(lián)系的歷史事件，樂曲從河流的源頭寫起，長笛吹奏出的流動的樂句猶如潺潺的流水，自波西米亞的密林深處淌出，一條河水溫而湍急，一條河水涼而平靜，他們彎彎曲曲地奔流著，逐漸交匯成壯麗的伏爾塔瓦河。此時，小提琴、雙簧管和大管共同奏出抒情流暢的伏爾塔瓦河主題，伏爾塔瓦河急速穿過山谷，稱為一股有力的巨流，主題由樂隊齊奏，音樂達到高潮。當它流過茂密的森林，出現(xiàn)了歡樂的狩獵號角，由四只圓號奏出，當它流過綠色的田野，活潑愉快的波爾卡舞曲慶祝著婚禮，晚間閃光的水波，映襯著月光玉水仙女的輪舞，水波倒映出古堡與塔樓，而武士們顯赫的時代已經(jīng)逝去，伏爾塔瓦河主題用大調(diào)和小調(diào)一明一暗地交替反復著。河流經(jīng)過圣.約翰峽谷時，河水湍流而下，音樂波浪起伏，河流經(jīng)過斯威特揚峽谷時，激流沖擊著石壁，銅管長鳴，河流經(jīng)過大瀑布后，寬廣的河面流過首都布拉格，波浪滔滔經(jīng)維謝格拉德城流向遠方，最后，伏爾塔瓦河主題又一次威嚴壯麗地呈現(xiàn)，滿載著作曲家對祖國、對家鄉(xiāng)的無限熱愛流向遠方。教學重點與難點：《歌唱祖國》體會愛國樂曲振奮、激動人心的音樂特點，復習鞏固C大調(diào)的線譜視唱能力，《紅旗頌》重點欣賞樂曲的主題旋律，要求能聽辨并完整演唱主題旋律，《在燦爛陽光下》視唱歌譜并學唱第一樂段，了解西洋管弦樂隊措施：《歌唱祖國》可針對弱起節(jié)奏進行練習，找準重音，《紅旗頌》可采用分段聆聽的辦法，西洋管弦樂隊可用看圖擇樂、律動、排列標題、聽辨樂器音色、聞樂作畫教學設計備課8月27日上課9月10日課題歌曲《歌唱祖國》課時1課型新授教學目標1、用舒展、自然的聲音演唱歌曲，掌握歌曲的音樂風格特征。2、了解D大調(diào)的音位，掌握弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏3、體會不同歌曲、不同角度所表達的熱愛祖國、歌頌祖國的情感。重點難點分析及突破措施重點：通過在課堂上學唱這首歌曲達到會背的目的。掌握歌曲的音樂風格特征。體會不同歌曲、不同角度所表達的熱愛祖國、歌頌祖國的情感。難點：第一，用首調(diào)唱名法，了解D大調(diào)的音位；第二，掌握弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏，從理論上理解時值關系，從感覺上體會節(jié)奏。措施：運用聆聽、演唱、分析等方式使學生理解音樂內(nèi)涵；借助掛圖講解音樂知識。教具準備鋼琴，錄音機，掛圖板書設計（１）調(diào)式、調(diào)性（D大調(diào)）和唱名；（２）節(jié)拍及其特點（四二拍子、弱起小節(jié)、附點音符）；（３）典型節(jié)奏型；（４）旋律進行特點；（５）音樂結構，樂段和樂句；教學過程（包括導引新課、依標導學、異步訓練、達標測試、作業(yè)設計等）一、導入：學生伴著歌曲的錄音走進教室，體驗歌曲的進行節(jié)奏和雄壯的風格。二、授新課：1、教師通過語言引導學生學唱這首歌曲。（１－２遍）2、教師進行樂譜分析，并做練習。（１）調(diào)式、調(diào)性（D大調(diào)）和唱名；（２）節(jié)拍及其特點（四二拍子、弱起小節(jié)、附點音符）；（３）典型節(jié)奏型；（４）旋律進行特點；（５）音樂結構，樂段和樂句；（６）詞曲關系。４、教師引導學生唱歌譜，直到唱熟５、再聽一遍錄音，在課堂上討論：（1）演唱風格，力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏，旋律線等。（2）說出這首歌曲的音樂結構——三段體，以及它們所造成的“陳述——對比——再現(xiàn)”的藝術效果。6、按照討論出的音樂演唱風格，以自然、明亮的聲音有表情地演唱這首歌曲，并背唱。四、小結：今天我們再次學唱了《歌唱祖國》這首頌歌，進一步表達我們對祖國的熱愛之情，同學們的熱情很高，希望同學們能把這種熱情帶入學習等各方面中。教學后記（包括達標情況、教學得失、改進措施等）9.10第五節(jié)六二班，9.13第四節(jié)六四班，9.14第四節(jié)六一班，第七節(jié)六三班，達標情況：結合復習內(nèi)容懂得知識的特點，在作品中的運用教學得失：缺少創(chuàng)編內(nèi)容改進措施：在復習知識符號的基礎上，結合作品內(nèi)容講述，演唱形式的編排教學設計備課8月27日上課9月17日課題欣賞《紅旗頌》《在燦爛陽光下》課時1課型新授教學目標1、了解作曲家呂其明及作品《紅旗頌》創(chuàng)作背景。2、感受樂曲的氣勢，理解作品你內(nèi)涵。3、體會不同樂曲、不同角度所表達的熱愛祖國、歌頌祖國的情感。重點難點分析及突破措施重點：感受樂曲的氣勢，理解作品你內(nèi)涵，體會不同歌曲、不同角度所表達的熱愛祖國、歌頌祖國的情感。難點：背唱主《紅旗頌》旋律措施：運用聆聽、演唱、分析等方式使學生理解音樂內(nèi)涵；借助掛圖講解音樂知識。教具準備鋼琴，錄音機，掛圖板書設計（１）作曲家呂其明及作品《紅旗頌》創(chuàng)作背景（２）四四拍子及其特點（３）典型節(jié)奏型；（４）旋律進行特點；（５）音樂結構，樂段和樂句；教學過程（包括導引新課、依標導學、異步訓練、達標測試、作業(yè)設計等）一、導入：學生伴著歌曲《愛我中華》走進教室，體驗歌曲的進行節(jié)奏和演唱風格。二、授新課：1、作曲家呂其明及作品《紅旗頌》創(chuàng)作背景2、教師進行樂譜分析，3、分段欣賞（１）教師：引子部分采用了那首歌曲的音調(diào)？（２）四四拍子及其特點（３）典型節(jié)奏型；（４）旋律進行特點；（５）音樂結構：ABA三段體4、再聽一遍錄音，在課堂上討論：（1）樂曲風格，力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏，旋律線等。（2）說出這首樂曲的音樂結構——三段體，以及它們所造成的“陳述——對比——再現(xiàn)”的藝術效果。5、對比欣賞《在燦爛陽光下》和《興國山歌》在音調(diào)上的內(nèi)在聯(lián)系。四、小結：今天，讓我們再次唱起《歌唱祖國》這首頌歌，進一步表達我們對祖國的熱愛之情，同學們的熱情很高，希望同學們能把這種熱情帶入學習等各方面中。教學后記（包括達標情況、教學得失、改進措施等）9.17第五節(jié)六二班，9.20第四節(jié)六四班，9.21第四節(jié)六一班，第七節(jié)六三班，達標情況：結合復習內(nèi)容懂得知識的特點，在作品中的運用教學得失：缺少創(chuàng)編內(nèi)容改進措施：在復習知識符號的基礎上，結合作品內(nèi)容講述，演唱形式的編排教學設計備課8月28日上課9月24日課題交響曲《伏爾塔瓦河》課時1課型新授教學目標知識：掌握主題音樂，鍛煉學生自主學習的能力技能：熟悉西洋樂器。感受樂器音色、音樂特點、描寫場景。情感：對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛重點難點分析及突破措施重點：了解西洋樂器音色特點，培養(yǎng)學生感受、記憶、理解音樂的能力。難點：有效、專注的聆聽此曲，記住主題措施：通過音樂列表，讓學生沿著樂曲發(fā)展的脈絡，感受樂器音色、音樂特點、描寫場景。教具準備鋼琴，錄音機，板書設計<<伏爾塔瓦河>>1、大調(diào)音階：12345671小調(diào)音階：671234562、主題特點3、西洋樂器特點4、樂器音色、音樂特點、描寫場景。教學過程（包括導引新課、依標導學、異步訓練、達標測試、作業(yè)設計等）1、導入：在上一節(jié)課，欣賞了幾首以歌頌祖國為題材的中國歌曲，這節(jié)課欣賞一首以歌頌祖國為題材的外國交響樂作品，體會一下器樂曲表達情感、形象的不同特點。2、介紹捷克和伏爾塔瓦河。在歐洲有一個過家叫捷克，捷克有一條美麗的河流是“伏爾塔瓦河”。（出示地圖）作曲家斯美塔那的交響套曲《我的祖國》是一部著名的贊美祖國的音樂作品。（出示斯美塔那的畫像，簡介交響套曲和《我的祖國》）其中的第二曲《沃爾塔瓦河》是最著名的，他的主題旋律優(yōu)美、寬廣，形象地描繪了沃爾塔瓦河，充滿了對她的歌頌和贊美。3、欣賞主題旋律。（摘錄樂曲中的主題旋律）請同學們跟隨錄音，看著樂譜哼唱。4、介紹樂曲內(nèi)容，分段聽賞。啟發(fā)學生感知在這個作品中典型的音樂形象是什么樂器表現(xiàn)的？如沃爾塔瓦河的源頭——小溪是以長笛和單簧管等表現(xiàn)的；伏爾塔瓦河的主題旋律是以小提琴為主表現(xiàn)的等等。介紹每段中的主要樂器，引導學生聽辨樂器音色（教材中所例鋼琴、手風琴未出現(xiàn)）。（1）伏爾塔瓦河的源頭1、源頭2：長笛、單簧管，后弦樂器加入，大提琴音色明顯。（2）伏爾塔瓦河主題旋律：小提琴為主，還有管樂、三角鐵等。（3）林中狩獵：圓號的狩獵號角節(jié)奏型，小號上行分解和弦等。（4）鄉(xiāng)村婚禮——波爾卡舞曲：弦樂為主，樂隊全奏（有三角鐵）。（5）月亮、水仙的舞蹈：長笛吹出流水的波紋（水仙主題），弦樂奏出平靜的旋律（月亮的主題），豎琴間插琶音如水波。（6）伏爾塔瓦河主題旋律。圣-約翰峽谷：木管組和長號奏出和弦長音，大管奏出長音和上行級進旋律，圓號和小號奏出連續(xù)一拍的和弦音型，弦樂組奏出各種不同音型，大鼓和定音鼓奏出長音，以較快地速度和很強的力度描繪河水波濤洶涌。（7）伏爾塔瓦河的滔滔流水和“謝維格拉德”動機；樂隊全奏。5、聽賞全曲。隨音樂畫出想象的圖畫。在聽賞音樂時，啟發(fā)學生的形象思維，將聽音樂時在頭腦中產(chǎn)生的畫面用圖畫的形式展示出來。（13分鐘）小結：通過今天的欣賞課，我們了解了“捷克及其境內(nèi)的伏爾塔瓦河”、捷克作曲家“斯美塔那”、交響套曲《我的祖國》及其第二首《伏爾塔瓦河》和“交響套曲”。在聽辨作品的過程中，了解了各種樂器的音色，了解了《伏爾塔瓦河》的主題旋律。體會作曲家融匯在作品中的對祖國的熱愛之情。教學后記（包括達標情況、教學得失、改進措施等）9.24第五節(jié)六二班，9.27第四節(jié)六四班，9.28第四節(jié)六一班，第七節(jié)六三班，達標情況：結合復習內(nèi)容懂得知識的特點，在作品中的運用教學得失：缺少創(chuàng)編內(nèi)容改進措施：在復習知識符號的基礎上，結合作品內(nèi)容講述，演唱形式的編排第三單元金色的秋天單元教學目的:通過綜合性、人文性、審美性、實踐性的主題教學內(nèi)容，圍繞《義務教育音樂課程標準》中提出的感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關文化四方面的基礎要求來設計豐富多樣的課堂教學活動，不僅是學生體驗音樂多帶來的審美愉悅感，而且能夠從音樂與相關文化，藝術共性和個性特點的對比、關照中，了解其學科特征及相互關系。教學要求：1.通過欣賞、演唱、演奏表現(xiàn)秋天的音樂作品，引導學生在音樂作品中感受、體驗大自然的美好，培養(yǎng)學生對音樂作品的情緒、人文內(nèi)涵的感受和理解。2.了解小提琴協(xié)奏曲的體裁形式，聽辨民樂合奏樂隊中主奏樂器音色，分辨樂曲結構。指導意大利做去接維瓦爾第和我國音樂家黃自的簡要生平及歷史貢獻。3.通過親身參與合唱《西風的話》，豎笛演奏小樂曲《豐收之歌》及《快樂小舞曲》，編創(chuàng)節(jié)奏譜等藝術實踐活動，運用觀察、比較和練習等方法，以音樂為主線進行模仿、探究、合作，促進音樂與相關學科的綜合學習。4.認識掌握3/8拍的含義、指揮圖示及強弱規(guī)律，并會按指揮圖示視唱主題旋律。5.五線譜一個升號調(diào)的學習和視唱教材分析：1、《西風的話》為四樂句組成的方整性單樂段，節(jié)奏平穩(wěn)對稱，節(jié)奏相同，旋律的變化表現(xiàn)出不同的情緒對比，第一樂句以屬音為基礎，經(jīng)過主和弦的分解，旋律的先揚后抑奠定了全曲舒展、寬廣的風格，第二樂句曲調(diào)的級進上行和漸強處理與第一樂句形成對比，第三樂句在高音區(qū)展開，完成了曲意的轉(zhuǎn)折，是全曲力度最強的樂句，結束句以下行的旋律結束于主音，做漸強減慢的處理，表現(xiàn)了深邃悠遠、余味無窮的意境，歌曲借“西風”之口，寥寥數(shù)語，通過“我”與“你們”對話，簡練而生動地描寫了一年來小朋友的成長和景物的變化，點出了初秋的特征，白哦現(xiàn)了作者對青年一代的殷切期望，珍惜時光、熱愛生活、憧憬光明。2、欣賞《四季——秋》共有三個樂章，第一樂章快板，表現(xiàn)農(nóng)民們載歌載舞、喜慶豐收的場面，合奏奏出的粗獷的舞曲與獨奏小提琴活躍快速的秀暗綠、顫音交替出現(xiàn)，第二樂章獨奏小提琴在樂隊的襯托下獨奏出歌唱性的舒展旋律，描繪秋天的美景，第三樂章描寫秋日狩獵的過程，樂隊奏出以附點音符為特征的取代哦，表現(xiàn)獵人狩獵的情境。3、欣賞《豐收鑼鼓》樂曲借鑒了我國民間吹打樂的鼓點和旋律，充分發(fā)揮我國豐富多彩的民族打擊樂器的表現(xiàn)力，具有鮮明的民族風格和強烈的時代氣息，樂曲分為四個部分，有多段旋律和鑼鼓部分組成，在調(diào)性和情緒上形成并置對比，又因主部主題旋律頻頻穿插其間二顯得前后呼應和統(tǒng)一。第一部分，用又慢到快的鼓聲，引出雄壯的引子，隨之出現(xiàn)的樂隊合奏，展現(xiàn)了預付開聊首歌、熱情歡欣、你追我趕的勞動場面，旋律跳蕩、節(jié)奏明快、情緒熱烈，主題中音程的大跳，是樂曲形成活躍、明快的風格，尤其是最后的鑼鼓段，以浙江戳大約中音色豐富的失眠羅為主奏樂器，情緒更為歡騰、高漲。第二部分以吹管樂器富有好找性的音調(diào)考試，轉(zhuǎn)入弦樂組合笛子先后奏出的歌唱性旋律，表現(xiàn)了人們內(nèi)心的喜悅，然后笛子與彈撥樂器以輕快節(jié)奏和跳躍的旋律，抒發(fā)了人們在勞動時的歡快心情，第三部分再現(xiàn)了第一部分的旋律后，笛子以清亮的音色和質(zhì)樸、優(yōu)美的散板旋律，展現(xiàn)出教學重點與難點：《西風的話》體會旋律線的起伏與音樂情感發(fā)展變化之間的關系上，做到二聲部音色、音量的和諧統(tǒng)一，《四季——秋》劃拍視唱第三樂章主題旋律，《豐收鑼鼓》引導學生充分發(fā)揮想象，開展自主、合作、探究、創(chuàng)編、表現(xiàn)音樂的活動，用語言、白哦眼、節(jié)奏等表達人們在生活中的情感，在創(chuàng)作實踐中感受音樂的魅力。措施：利用符號圖形譜，引導學生不經(jīng)過任何技術操練準備，就可以參與音樂中感受、體驗音樂，讓學生來處理速度、力度、音色等音樂表現(xiàn)手段；指出3/8拍強弱規(guī)律，示范指揮圖示，找出易錯附點節(jié)奏；通過師生合作、生生合作和自主探究的方式為學生創(chuàng)設寬松、民主、自由的氛圍，技法學生的創(chuàng)新思維；豎笛盡量選擇無聲指法練習，熟練后再進行有聲練習。教學設計備課8月30.日上課10月8日課題學唱歌曲《西風的話》課時1課型新授教學目標通過演唱，使學生感受了解音樂如何描繪秋景及表現(xiàn)與相關的人類社會生活。通過親身參與打擊樂合奏、節(jié)奏律動訓練等活動，實現(xiàn)音樂實踐創(chuàng)造活動。重點難點分析及突破措施重點與難點：指導學生用自然、舒展的聲音演唱《西風的話》，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。措施：聆聽、模擬、對比、合唱訓練，實現(xiàn)學習目標。教具準備鋼琴，錄音機，板書設計<<西風的話>>1、介紹詞作者----廖輔叔、曲作者----黃自2、歌曲特點教學過程（包括導引新課、依標導學、異步訓練、達標測試、作業(yè)設計等）1、采用提問導入新課。引導學生說出描繪秋景、對秋天的感受及與之相關的主題詞。如“金色”、“秋收”、“紅葉”、“谷穗”、“曠遠”、“凳高”、“賞荷”、“狩獵”、“載歌載舞”、“凋零”、“肅瑟”等。2、音樂家是如何運用不同的音樂形式描寫秋天的？播放《金色的秋天》，請同學討論該樂曲采用了哪種音樂形式，表達了何種情感（悲涼、熱烈、抒情、昂激、憤怒等）？3、介紹維瓦爾第與《四季——秋》。出示三個樂章的主題片段譜例并播放樂曲，請同學伴隨音樂朗讀每個樂章前的附詩。啟發(fā)學生討論樂曲表現(xiàn)了哪些生活場景（如村民的舞蹈，酒宴，狩獵，槍聲，犬吠，野獸的恐懼、奔逃、死亡等）。4、請同學思考并舉出其他描繪大自然和生活場景的音樂作品的例子，調(diào)動學生個人的音樂經(jīng)驗，引發(fā)其對音樂具有描繪性功能的認識和興趣。5、介紹詞作者----廖輔叔、曲作者----黃自和《西風的話》。（1）黃自的這首兒童抒情歌曲創(chuàng)作與20世紀30年代，當時在青少年中廣為傳唱。歌曲表現(xiàn)了作者對青少年一代的殷切期望——珍惜時光，熱愛生活和對光明的憧憬。（2）G大調(diào)：四四拍；引與為d1——e2。（3）歌曲為大調(diào)式，一段體，有四個規(guī)整的樂句溝成。-------6、教唱《西風的話》，教學生用自然、舒展的聲音演唱這首抒情歌曲。設計提問：該曲給予了作曲家對青少年怎樣的殷切期望？該曲的音樂風格、節(jié)奏特點、力度記號的表情作用是怎樣的？經(jīng)過討論總結，再次有表情地演唱，可分為男女聲輪唱，著重要求表現(xiàn)歌曲的抒情意境。小結：通過欣賞音樂作品小提琴曲《金色的秋天》、協(xié)奏曲《四季——秋》，了解、感知音樂如何描繪秋景，體會其抒情性，在教學中感受音樂審美的愉悅。教學后記（包括達標情況、教學得失、改進措施等）10.8第五節(jié)六二班，10.11第四節(jié)六四班，10.12第四節(jié)六一班，第七節(jié)六三班，達標情況：結合復習內(nèi)容懂得知識的特點，在作品中的運用教學得失：缺少創(chuàng)編內(nèi)容改進措施：在復習知識符號的基礎上，結合作品內(nèi)容講述，演唱形式的編排教學設計備課8月30日上課10月15日課題欣賞《豐收鑼鼓》課時1課型新授教學目標知識：民族音樂的特點，喜愛民族音樂。技能：創(chuàng)作節(jié)奏譜，感受合作的愉快。情感：熱愛自然，熱愛生活，懂得珍惜勞動果實。重點難點分析及突破措施重點：體驗音樂要素在表現(xiàn)秋天美景的作用。難點：分辨樂器音色，進行打擊樂合奏訓練措施：聽辨、分析、創(chuàng)編、合作相結合教具準備鋼琴，錄音機，板書設計《豐收鑼鼓》音樂知識分段分析3、創(chuàng)編節(jié)奏4、合作演奏教學過程（包括導引新課、依標導學、異步訓練、達標測試、作業(yè)設計等）1、采用提問導入新課。秋天是收獲的季節(jié)。音樂作品是如何運用多種體裁形式表現(xiàn)人們歡慶豐收的喜悅呢？2、播放樂曲《慶豐收》。3、介紹講解樂曲；再次欣賞。分組訓練：講解八分音符；學生與教師合作進行打擊樂訓練。新授：4、介紹、欣賞《豐收鑼鼓》，注意打擊樂主奏樂器的演奏。再次欣賞，做填空練習。下列樂器作為主奏樂器依次出現(xiàn)的順序如下：（3）笛子（1）堂鼓（2）嗩吶（5）云鑼（4）二胡想想樂曲節(jié)奏、旋律進行有何特點？5、介紹“螺獅結頂”欣賞樂曲討論樂曲中運用典型節(jié)奏。樂曲表達了何種音樂情緒？6、啟發(fā)學生自己設計節(jié)奏，全班分組討論完成，選好的節(jié)奏進行演奏，注意配合與力度聲部間的關系。積極調(diào)動學生以熱烈歡快的情緒參與教學活動。7、小結：以上各作品，運用多種體裁形式表現(xiàn)了人們歡慶豐收的喜悅。在各小組活動中，好多同學表現(xiàn)非常好，應該表揚。教學后記（包括達標情況、教學得失、改進措施等）10.15第五節(jié)六二班，10.18第四節(jié)六四班，10.19第四節(jié)六一班，第七節(jié)六三班，達標情況：結合復習內(nèi)容懂得知識的特點，在作品中的運用教學得失：缺少創(chuàng)編內(nèi)容改進措施：在復習知識符號的基礎上，結合作品內(nèi)容講述，演唱形式的編排第四單元神州音韻單元教學目的:引導學生了解民間音樂的旋律音調(diào)結構特點，為學生提供了生動、直觀的“學習情景”，有助于激發(fā)學生學習興趣和主動性，從而加深對我國民族音樂的認識和理解。教學要求：1、通過各種音樂實踐活動，引導學生了解和認識所選民歌和民族器樂曲，感受、體驗不同地區(qū)民歌的地方特色和民族風格2、引導學生初步認識不同地區(qū)民歌的基本特色，和一些民族音樂的發(fā)展手法。教材分析：1、《黃河船夫曲》全曲為單一部曲式，第一主題樂句和結束句的取代哦高亢、悠揚，首尾呼應，有問答之意，在第一主題樂句與結束句之間，是以主題句片段重復四次發(fā)展而成的擴充部分，2、《月牙兒五更》徵調(diào)式，全曲音樂為起承轉(zhuǎn)合的結構形式，第一句音調(diào)舒展，節(jié)奏明快，是全曲明朗情緒的基調(diào)，第二句前半句是第一句的重復，具有承接旋律音調(diào)的意義，后半句引入了新的旋律音調(diào)，約束有所展開，第三句為“轉(zhuǎn)”在音型、節(jié)拍、調(diào)式色彩上都有變化，第四局先連續(xù)切分上行，意識下行，最后收于全區(qū)最低音，加之板胡樂器特有的音色及滑音，具有東北民歌風格。3、《烏蘇里船歌》劃分為三部分,第一部分是散板性的引子，只用了襯詞，第二部分是歌曲的主體部分，第三部分是散板性的尾聲，與第一段相呼應。4、《包楞調(diào)》歌曲中“包楞”是襯詞，由模仿飛快的紡車“楞楞”聲得來，其旋律音調(diào)突出“5-1；5-2；5-5”5、《走絳州》旋律通過重復二黃加襯的手法，使結構擴充成五句，使民歌情緒更活潑和歡快，逼真地塑造出一個具有鮮明性格的挑擔者的形象，6、《孟姜女哭長城》為起承轉(zhuǎn)合的四句單樂段結構，抒情性與敘事性相結合，7、《沂蒙山小調(diào)》采用了起承轉(zhuǎn)合的四句式結構寫成，取代哦采用變宮的柳生音階徵調(diào)式，采用了民族音樂“魚咬尾”的發(fā)展手法。8、《猛聽得金鼓響》采用了西皮流水板式，有板無眼，第一句是從板上起唱，第二句是過板起唱的，這個唱段適合獨唱。教學重點與難點：1、力求準確并有韻味地演唱陜西民歌，2、了解遼寧小調(diào)，介紹板胡3、感受藝術魅力，4、了解襯詞襯句的特點，5、依此聆聽各種樂器音色，6、了解魚咬尾的音樂發(fā)展手法，7、了解小調(diào)的旋律音調(diào)8、了解京劇的基礎知識措施：1、可讓學生仔細聆聽、模仿，用聽唱法逐句地模唱，反復練習2、欣賞民歌《翻身五更》，比較器樂聲樂的特點3、對比欣賞獨唱、合唱、童聲合唱等不同表現(xiàn)形式的歌曲4、欣賞《放馬山歌》《太陽出來喜洋洋》。5、了解各種版本6、欣賞江蘇民歌《孟姜女》做好創(chuàng)編練習7、與河北民歌《小白菜》比較，8、介紹京劇的代表人物——梅蘭芳教學設計備課9月1日上課10月22日課題唱歌《黃河船夫曲》課時1課型新授教學目標1、了解旋律、節(jié)奏、速度、力度等在音樂中的表現(xiàn)作用。2、認識冼星海，了解他的生平及作品。3、感受音樂形象和情緒，弘揚民族精神。重點難點分析及突破措施重點：感受陜西音樂風格及特點，準確演唱這首歌。難點：了解旋律、節(jié)奏、速度、力度等在音樂中的表現(xiàn)作用。措施：圍繞主題，模唱聽記樂句，分析對比，掌握風格及特點。教具準備多媒體課件、電腦板書設計《黃河船夫曲》音程曲式結構風格特征教學過程（包括導引新課、依標導學、異步訓練、達標測試、作業(yè)設計等）一、導入1、音程的概念2、用構唱音程進行發(fā)聲練習。二、新課教學1、播放《黃河船夫曲》，提問：你聽過能聯(lián)想到什么情景？你的心情如何？2、講解音樂中“重復”的發(fā)展手法3、學唱重復部分旋律4、模唱聽記最后一樂句5、講解曲式結構三、分析作品風格特點，創(chuàng)設意境，有表情的演唱全曲四、知識拓展：1、簡單介紹黃河的歷史文化。(出示風景圖片)，聽一聽，看一看，了解黃河的歷史文化。2、以黃河為題，用“重復”的發(fā)展手法創(chuàng)作2-----4個樂句五、欣賞介紹改編的鋼琴協(xié)奏曲《黃河船夫曲》。出示協(xié)奏曲的概念。每聽過一段，引導學生想象當時的情景。六、總結：引導學生總結作品的思想內(nèi)涵，教師補充。七、布置作業(yè)：你們想知道這么好的作品是誰寫的嗎？上網(wǎng)查詢作品的曲作者及生平、生活照片和一些作品。教學后記（包括達標情況、教學得失、改進措施等）10.22第五節(jié)六二班，10.25第四節(jié)六四班，10.26第四節(jié)六一班，第七節(jié)六三班，達標情況：結合復習內(nèi)容懂得知識的特點，在作品中的運用教學得失：缺少創(chuàng)編內(nèi)容改進措施：在復習知識符號的基礎上，結合作品內(nèi)容講述，演唱形式的編排教學設計備課9月4日上課10月29日課題欣賞《包楞調(diào)》《沂蒙山小調(diào)》《孟姜女哭長城》課時1課型新授教學目標通過欣賞不同地區(qū)、不同風格的民歌，感受我國民歌的流變性。重點難點分析及突破措施重點：通過各種音樂實踐活動使學生了解和認識民歌特點，擴大學生藝術視野，從而加深對音樂地域文化的印象。難點：不同地區(qū)、不同風格的民歌特點的流變性。措施：采用對比、創(chuàng)編旋律等方法，引導學生感受音樂教具準備鋼琴，錄音機，板書設計民歌的特點“魚咬尾”的結構形式教學過程（包括導引新課、依標導學、異步訓練、達標測試、作業(yè)設計等）導入：我國幅員遼闊。各地不同的地形地貌、風土人情孕育出千姿百態(tài)的音樂文化，成為中華民族寶貴的精神財富。今天，就有老師帶領我們進入齊魯燕趙支脈的音樂世界授新課欣賞不同版本的《包楞調(diào)》討論：風格特點及襯詞的作用。欣賞不同版本的《沂蒙山小調(diào)》尋找旋律發(fā)展的規(guī)律，講解“魚咬尾”的結構形式欣賞不同版本的《孟姜女哭長城》討論：不同地區(qū)的《孟姜女哭長城》有什么異同？創(chuàng)編活動根據(jù)“魚咬尾”的結構形式，分組創(chuàng)編一段旋律總結評價：請學生談談欣賞這首作品的感受。教師進一步總結評價。教學后記（包括達標情況、教學得失、改進措施等）10.29第五節(jié)六二班，11.1第四節(jié)六四班，11.2第四節(jié)六一班，第七節(jié)六三班，達標情況：結合復習內(nèi)容懂得知識的特點，在作品中的運用教學得失：缺少創(chuàng)編內(nèi)容改進措施：在復習知識符號的基礎上，結合作品內(nèi)容講述，演唱形式的編排教學設計備課9月9日上課11月5日課題欣賞《月牙兒五更》《烏蘇里船歌》《走絳州》課時1課型新授教學目標1、了解地理環(huán)境與音樂的聯(lián)系，民歌是音樂創(chuàng)作的源泉和基礎2、通過對關東支脈音樂的了解和認識，激發(fā)學生對關東支脈音樂的興趣和熱情。重點難點分析及突破措施重點：了解關東支脈音樂的風格特點難點：了解民歌是音樂創(chuàng)作的源泉和基礎措施：聆聽、分析、對比、講解相結合教具準備鋼琴，錄音機，板書設計1、地理特點與音樂2、關東支脈音樂的風格特點3、板胡簡介4、歌唱家郭頌簡介教學后記（包括達標情況、教學得失、改進措施等）導入：同學們，上一節(jié)我們欣賞了齊魯燕趙支脈的音樂，今天我們一起來欣賞關東支脈音樂，了解其風格特點。授新課欣賞《月牙兒五更》討論：這首歌屬于中國民歌的那一類？演奏的樂器是？簡介板胡欣賞《烏蘇里船歌》（1）簡介歌唱家郭頌（2）感受《烏蘇里船歌》所表達的情感，結構以及民間音樂與創(chuàng)作之間的關系。（3）襯詞的特點及藝術魅力歌曲的引子部分，運用了赫哲族的一個襯詞，“阿郎赫尼哪”，聲音高亢嘹亮。它運用了聲音的回聲效果。（4）欣賞一首合唱《烏蘇里船歌》，感受一下這首歌曲和獨唱有什么不同?這首歌曲不僅保留了原歌的基本風貌，還突出地發(fā)揮了合唱音域?qū)?，音色豐富和聲性強，更能表現(xiàn)赫哲族人民的幸福生活。下面我們共同分析一下這首歌曲的演唱形式。欣賞《走絳州》音樂情緒聽辨樂器音色，討論樂器音色、速度等對音樂情緒的影響與作用?？偨Y：關東支脈音樂與齊魯燕趙支脈音樂的異同。相同：體裁形式、音調(diào)、音階旋律特點等方面不同：關東支脈音樂在風格上更加樂觀、開闊。教學后記（包括達標情況、教學得失、改進措施等）11.5第五節(jié)六二班，11.8第四節(jié)六四班，11.9第四節(jié)六一班，第七節(jié)六三班，達標情況：能表述作品的表現(xiàn)手法教學得失：演唱形式的補充資料不足改進措施：創(chuàng)編的設計和音像資料的搜集教學設計備課月日上課月日課題學唱京劇《猛聽得金鼓響》課時1課型新授教學目標1、通過本課的學習，使學生對我國京劇藝術中的行當和表演動作的程式有初步的了解，培養(yǎng)他們對京劇的興趣和熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。2、通過對京劇中唱、念、做、打四種藝術特征的介紹，啟發(fā)學生積極體驗與感受，從而提高學生鑒賞京劇的能力。3、培養(yǎng)學生的探索精神和觀察分析問題的能力。重點難點分析及突破措施重點與難點：培養(yǎng)對京劇的興趣，能會唱簡單的京劇，知道京劇的行當，了解京劇的四種藝術特征及韻味的把握。措施：聆聽、分析、模唱、講解相結合教具準備鋼琴，錄音機，板書設計京劇的唱腔：西皮、二黃四大行當：生旦凈丑京劇的韻味教學過程（包括導引新課、依標導學、異步訓練、達標測試、作業(yè)設計等）一、導入：教師：同學們知道哪種戲劇類別被稱為中國的國粹？學生：京劇教師：讓我們一起走進京劇，了解他的博大精深二、授新課：1、介紹京劇的唱腔——西皮、二黃2、播放《猛聽得金鼓響》《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，請學生判斷兩個唱段分別是哪種唱腔。3、講解四大行當：生旦凈丑4、簡介京劇基礎知識5、學唱《猛聽得金鼓響》此唱段書西皮中的流水板式，只有強拍沒有弱拍，有板無眼，中快速。教師帶學生逐句學唱，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。注意把握其韻味。6、分析作品：整段唱腔表現(xiàn)了穆桂英怎樣的情懷？那一句最能表現(xiàn)這位女英雄豪氣沖天之勢？“我一劍能當擋百萬兵”三、小結：我們已經(jīng)學唱了京劇《猛聽得金鼓響》，并對京劇有了較全面的了解，讓我們共同努力，把京劇這一中國古老而絢麗的文化傳承下去！教學后記（包括達標情況、教學得失、改進措施等）第五單元環(huán)球之旅——亞洲之聲單元教學目的:1、通過圖文、曲譜、音響相結合的形式，形成亞洲主要國家生動直觀的音樂教材內(nèi)容2、以知識講授、唱歌、欣賞結合的形式學習、了解亞洲音樂，3、每個主要亞洲國家或選一首歌曲、獲選一支樂曲，獲選一個舞蹈，以不同的表達形式為教學內(nèi)容，有點及面地展現(xiàn)亞洲各區(qū)域間相互關聯(lián)有歌劇特點的音樂文化。教學要求：1、在學習亞洲有代表性國家音樂文化的同時，開闊審美視野，激發(fā)、培養(yǎng)學生尊重、了解世界多元文化的愿望和態(tài)度，2、在聆聽、模唱中分析歌曲《櫻花》的結構和調(diào)式特點，幫助學生唱準旋律，結合對日本文化的了解，幫助學生用有控制的聲音唱出歌曲淡雅、靈動的意境。3、欣賞并比較各國音樂調(diào)式、旋律、節(jié)拍、演唱、演奏形式等音樂風格特點，引導學生關注文化共性特征形成的原因。教材分析：1、《櫻花》旋律多為級進，辭去關系以一字一音為多，速度稍慢，節(jié)奏松弛，音樂采用日本獨具特色的“都節(jié)調(diào)式”：一種包含兩個半音的五聲調(diào)式。2、欣賞“甘美蘭”表示合奏形式，用以表示“合奏語言”以及演奏這些音樂的樂隊，3、欣賞蠟燭舞指用兩只加持蠟燭舞蹈，身體彎曲蹲伏、手臂彎曲進行有節(jié)奏的蹲踏舞步4、欣賞短頸烏