小學(xué)作業(yè)批改記錄下

作業(yè)批改記錄表學(xué)科英語(yǔ)年級(jí)三年一班教師包雙梅作業(yè)內(nèi)容Unit1partB同步練習(xí)批改日期2015年3月23日作業(yè)反饋優(yōu)秀者韓佳偉王文杰劉藝萌對(duì)優(yōu)秀者提出表?yè)P(yáng)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步者包永強(qiáng)楊永晴加以表?yè)P(yáng)、給予鼓勵(lì)，指出此次作業(yè)優(yōu)點(diǎn)較差者麗梅李峰錯(cuò)誤點(diǎn)7.看圖選擇句子。.連詞成句。針對(duì)存在問(wèn)題，提出改正意見(jiàn)，指導(dǎo)方法，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)共性問(wèn)題不會(huì)連詞成句，連得比較亂。矯正方案增加相關(guān)練習(xí)，重點(diǎn)幫助有困難的學(xué)生。作業(yè)批改記錄表學(xué)科英語(yǔ)年級(jí)三年三班教師包雙梅作業(yè)內(nèi)容Unit1 同步練習(xí)批改日期2015年3月24日作業(yè)反饋

優(yōu)秀者郭壯王佳才孫悅對(duì)優(yōu)秀者提出表?yè)P(yáng)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步者包新宇包美辰加以表?yè)P(yáng)、給予鼓勵(lì)，指出此次作業(yè)優(yōu)點(diǎn)較差者徐娜王志豪王佳樂(lè)錯(cuò)誤點(diǎn)7選擇題針對(duì)存在問(wèn)題，提出改正意見(jiàn)，指導(dǎo)方法，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)共性問(wèn)題大部分同學(xué)全部作對(duì)。一小部分同學(xué)各別選擇題出現(xiàn)問(wèn)題。矯正方案單獨(dú)找出現(xiàn)問(wèn)題問(wèn)題的同學(xué)、詢問(wèn)出現(xiàn)問(wèn)題的的原因。然后進(jìn)行講解。作業(yè)批改記錄表學(xué)科英語(yǔ)年級(jí)三年三班教師包雙梅作業(yè)內(nèi)容抄寫(xiě)ALet'stalk批改日期2015.3.25作業(yè)反饋優(yōu)秀者包文香，周星宇，烏倩倩，對(duì)優(yōu)秀者提出表?yè)P(yáng)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步者劉賀媛，包欣宇加以表?yè)P(yáng)、給予鼓勵(lì)，指出此次作業(yè)優(yōu)點(diǎn)7

較差者烏爛爛，張雨萌錯(cuò)誤點(diǎn)7Yitf的書(shū)寫(xiě)針對(duì)存在問(wèn)題，提出改正意見(jiàn)，指導(dǎo)方法，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)共性問(wèn)題大多數(shù)學(xué)生都能正確書(shū)寫(xiě)。矯正方案教師幫助學(xué)生理解字母印刷體與手寫(xiě)體的區(qū)別。作業(yè)批改記錄表學(xué)科英語(yǔ)年級(jí)三年三班教師包雙梅作業(yè)內(nèi)容《myfamily》partAleesLearn,批改日期2015年3月26日作業(yè)反饋優(yōu)秀者馬凱鑫董靜茹孫悅對(duì)優(yōu)秀者提出表?yè)P(yáng)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步者王佳樂(lè)周秋月加以表?yè)P(yáng)、給予鼓勵(lì)，指出此次作業(yè)優(yōu)點(diǎn)較差者李林蕾李鵬石玉峰錯(cuò)誤點(diǎn)7frh不標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)存在問(wèn)題，提出改正意見(jiàn)，指導(dǎo)方法，發(fā)現(xiàn)優(yōu)占八、、

共性問(wèn)題小部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)單詞；father mother存在問(wèn)題。矯正方案教師幫助學(xué)生字母的書(shū)寫(xiě)。作業(yè)批改記錄表學(xué)科英語(yǔ) 年級(jí)三年二班教師包雙梅作業(yè)內(nèi)容《myfamily》partA同步練習(xí)冊(cè)。批改日期2015年3月28日作業(yè)反饋優(yōu)秀者曹梅花敖佳慧錢軍杰對(duì)優(yōu)秀者提出表?yè)P(yáng)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步者王革命包艷麗加以表?yè)P(yáng)、給予鼓勵(lì)，指出此次作業(yè)優(yōu)點(diǎn)較差者關(guān)敖日格勒包中天錯(cuò)誤點(diǎn)7看圖寫(xiě)出單詞。針對(duì)存在問(wèn)題，提出改正意見(jiàn)，指導(dǎo)方法，發(fā)現(xiàn)優(yōu)占八、、共性問(wèn)題多數(shù)同學(xué)完成的不錯(cuò)，正確率很高。作業(yè)批改記錄表作業(yè)批改記錄表矯正方案老師對(duì)出錯(cuò)學(xué)生親自指導(dǎo)。作業(yè)批改記錄表學(xué)科英語(yǔ) 年級(jí)三年三班教師包雙梅作業(yè)內(nèi)容《my￡@山豆丫》第二課時(shí)的同步練習(xí)冊(cè)。批改日期2015.4.1作業(yè)反饋優(yōu)秀者郭壯 包長(zhǎng)安孫悅對(duì)優(yōu)秀者提出表?yè)P(yáng)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步者董靜如王佳樂(lè)加以表?yè)P(yáng)、給予鼓勵(lì)，指出此次作業(yè)優(yōu)點(diǎn)較差者王志豪李鵬石玉峰錯(cuò)誤點(diǎn)7看一看說(shuō)一說(shuō)這道題做的不好。針對(duì)存在問(wèn)題，提出改正意見(jiàn)，指導(dǎo)方法，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)共性問(wèn)題看圖不會(huì)表達(dá)問(wèn)題。矯正方案詢問(wèn)出現(xiàn)問(wèn)題的原因，然后進(jìn)行講解。

學(xué)科英語(yǔ)年級(jí)三年一班教師包雙梅作業(yè)內(nèi)容《myfamily》pareleesLearm部分批改日期2015.4.2作業(yè)反饋優(yōu)秀者劉藝萌梁心潔趙青艷對(duì)優(yōu)秀者提出表?yè)P(yáng)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步者李娜馬艷茹加以表?yè)P(yáng)、給予鼓勵(lì)，指出此次作業(yè)優(yōu)點(diǎn)較差者陳潔男包勇杰錯(cuò)誤點(diǎn)7grn的格式。共性問(wèn)題一部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)單詞存在問(wèn)題。矯正方案教師幫助學(xué)生字母的書(shū)寫(xiě)。作業(yè)批改記錄表學(xué)科英語(yǔ)年級(jí)三年三班教師包雙梅作業(yè)內(nèi)容《myfamily》綜合能力測(cè)試批改日期2015,4,7作業(yè)反饋優(yōu)秀者孫悅包常安包美辰對(duì)優(yōu)秀者提出表?yè)P(yáng)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)

進(jìn)步者周星宇包欣宇包文香加以表?yè)P(yáng)、給予鼓勵(lì)，指出此次作業(yè)優(yōu)點(diǎn)較差者溫佳豪周藝圓馬凱鑫錯(cuò)誤點(diǎn)7讀一讀連一連這道題錯(cuò)的多。共性問(wèn)題一部分學(xué)生在連線題上出現(xiàn)問(wèn)題。矯正方案增加相關(guān)練習(xí)，重點(diǎn)幫助有困難的學(xué)生。作業(yè)批改記錄表學(xué)科英語(yǔ)年級(jí)三年三班教師包雙梅作業(yè)內(nèi)容《Aethezoo》第一課時(shí)批改日期2015.4.16作業(yè)反饋優(yōu)秀者孫悅包美辰包欣宇對(duì)優(yōu)秀者提出表?yè)P(yáng)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步者崔紫寒達(dá)爾罕包文香加以表?yè)P(yáng)、給予鼓勵(lì)，指出此次作業(yè)優(yōu)點(diǎn)

較差者林爽溫佳豪錯(cuò)誤點(diǎn)7看圖選擇。提出改正共性問(wèn)題幾位同學(xué)選擇題上有問(wèn)題。矯正方案老師對(duì)出錯(cuò)學(xué)生親自指導(dǎo)。作業(yè)批改記錄表學(xué)科英語(yǔ) 年級(jí)三年一班教師包雙梅作業(yè)內(nèi)容《Aethezoo》pareA批改日期2015.4.17作業(yè)反饋優(yōu)秀者謝娟梁心潔王文杰對(duì)優(yōu)秀者提出表?yè)P(yáng)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步者李娜馬艷茹加以表?yè)P(yáng)、給予鼓勵(lì)，指出此次作業(yè)優(yōu)點(diǎn)較差者包永強(qiáng)吳一凡錯(cuò)誤點(diǎn)7單詞歸類提出改正作業(yè)批改記錄表作業(yè)批改記錄表共性問(wèn)題小部分同學(xué)單詞歸類題出現(xiàn)問(wèn)題矯正方案教師對(duì)出錯(cuò)學(xué)生親自指導(dǎo)作業(yè)批改記錄表學(xué)科英語(yǔ) 年級(jí)三年三班教師包雙梅作業(yè)內(nèi)容《Aethezoo》第二課時(shí)批改日期2015.4.20作業(yè)反饋優(yōu)秀者董靜茹烏倩倩包長(zhǎng)安對(duì)優(yōu)秀者提出表?yè)P(yáng)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步者郭莊邰宏杰加以表?yè)P(yáng)、給予鼓勵(lì)，指出此次作業(yè)優(yōu)點(diǎn)較差者李鵬王佳樂(lè)錯(cuò)誤點(diǎn)7填空題提出改正共性問(wèn)題一部分同學(xué)填空出現(xiàn)問(wèn)題矯正方案詢問(wèn)出現(xiàn)問(wèn)題的原因，然后進(jìn)行講解

學(xué)科英語(yǔ)年級(jí)三年三班教師包雙梅作業(yè)內(nèi)容《Aethezoo》綜合能力測(cè)試批改日期2015.4.21作業(yè)反饋優(yōu)秀者包文香董靜茹孫悅對(duì)優(yōu)秀者提出表?yè)P(yáng)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步者包長(zhǎng)安 徐云靜加以表?yè)P(yáng)、給予鼓勵(lì)，指出此次作業(yè)優(yōu)點(diǎn)較差者溫佳豪林爽錯(cuò)誤點(diǎn)7找單詞題提出改正共性問(wèn)題找單詞圈起來(lái)的題沒(méi)找全。矯正方案老師對(duì)沒(méi)找全的學(xué)生親自指導(dǎo)作業(yè)批改記錄表學(xué)科英語(yǔ)年級(jí)三年三班教師包雙梅作業(yè)內(nèi)容Recyde同步練習(xí)批改日期2015.4.28作業(yè)反饋優(yōu)秀者包文香包欣宇郭莊對(duì)優(yōu)秀者提出表?yè)P(yáng)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)

進(jìn)步者包美辰包長(zhǎng)安加以表?yè)P(yáng)、給予鼓勵(lì)，指出此次作業(yè)優(yōu)點(diǎn)較差者王佳樂(lè)石玉峰錯(cuò)誤點(diǎn)7單詞填空提出改正共性問(wèn)題幾位同學(xué)寫(xiě)單詞有錯(cuò)。矯正方案教師對(duì)出錯(cuò)學(xué)生親自指導(dǎo)。作業(yè)批改記錄表學(xué)科英語(yǔ)年級(jí)三年一班教師包雙梅作業(yè)內(nèi)容《Aethezoo》pareB批改日期2015.4.29作業(yè)反饋優(yōu)秀者謝娟梁心潔王文杰對(duì)優(yōu)秀者提出表?yè)P(yáng)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步者李娜馬艷茹加以表?yè)P(yáng)、給予鼓勵(lì)，指出此次作業(yè)優(yōu)點(diǎn)

較差者包勇杰吳一凡錯(cuò)誤點(diǎn)7排序的比較亂提出改正共性問(wèn)題一部分學(xué)生排序題做的比較亂矯正方案詢問(wèn)出現(xiàn)問(wèn)題的原因然后進(jìn)行講解作業(yè)批改記錄表學(xué)科英語(yǔ) 年級(jí)三年三班教師包雙梅作業(yè)內(nèi)容期中測(cè)試題批改日期2015.4.30作業(yè)反饋優(yōu)秀者烏倩倩包文香董靜茹對(duì)優(yōu)秀者提出表?yè)P(yáng)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步者李達(dá)爾罕徐云靜加以表?yè)P(yáng)、給予鼓勵(lì)，指出此次作業(yè)優(yōu)點(diǎn)較差者李鵬溫佳豪錯(cuò)誤點(diǎn)7句子排序題比較亂提出改正作業(yè)批改記錄表作業(yè)批改記錄表共性問(wèn)題小部分同學(xué)排序題出現(xiàn)問(wèn)題。矯正方案增加相關(guān)練習(xí)，重點(diǎn)幫助有困難的學(xué)生。作業(yè)批改記錄表學(xué)科英語(yǔ)年級(jí)三年二班教師包雙梅作業(yè)內(nèi)容抄寫(xiě)partBlees部分批改日期2015.5.6作業(yè)反饋優(yōu)秀者劉瑞婷吳佳慧薩日娜對(duì)優(yōu)秀者提出表?yè)P(yáng)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步者包志遠(yuǎn)韓敖日格勒加以表?yè)P(yáng)、給予鼓勵(lì)，指出此次作業(yè)優(yōu)點(diǎn)較差者劉淑艷包艷麗包正華董祥錯(cuò)誤點(diǎn)7學(xué)生把yit字母寫(xiě)成印刷體。指導(dǎo)方法發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)共性問(wèn)題寫(xiě)的比較混亂。矯正方案多練習(xí)寫(xiě)句子

學(xué)科英語(yǔ)年級(jí)三年三班教師包雙梅作業(yè)內(nèi)容《whereism