化學(xué)反應(yīng)速率 教學(xué)設(shè)計(jì) 高一下學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第二冊(cè)

PAGEPAGE2《化學(xué)反應(yīng)的速率》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《化學(xué)反應(yīng)速率》是高一化學(xué)必修2第六章化學(xué)反應(yīng)與能量中的第2節(jié)化學(xué)反應(yīng)速率和限度的第一課時(shí)，是高中階段重要的化學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)。但必修2中暫時(shí)只要求理解相關(guān)概念并會(huì)處理簡(jiǎn)單的速率計(jì)算問(wèn)題，在選修4中會(huì)對(duì)它做更深一步的研究學(xué)習(xí)。本節(jié)課的學(xué)習(xí)是為了更好的理解化學(xué)反應(yīng)，為今后更好的研究化學(xué)反應(yīng)打好理論基礎(chǔ)。學(xué)情分析：學(xué)生為普通班學(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí)較差，直接接受抽象的理論知識(shí)的能力比較薄弱，只有通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)以及形象的實(shí)驗(yàn)事實(shí)去加深對(duì)理論知識(shí)的理解，再通過(guò)具體的數(shù)據(jù)練習(xí)鞏固理論。教學(xué)目標(biāo)：1、了解化學(xué)反應(yīng)速率的含義及其表示方法。2、化學(xué)反應(yīng)速率的簡(jiǎn)單計(jì)算教學(xué)方法：聯(lián)系生活、對(duì)比教學(xué)重點(diǎn)：化學(xué)反應(yīng)速率概念的理解

教學(xué)難點(diǎn)：化學(xué)反應(yīng)速率的表示方法

教具、教學(xué)素材準(zhǔn)備：教學(xué)資料，教學(xué)課件設(shè)計(jì)思路：

1.分析圖片資料，從生活中的現(xiàn)象思考生活中的化學(xué)反應(yīng)快慢。

2.類(lèi)比于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和日常生活中的現(xiàn)象理解化學(xué)反應(yīng)速率這個(gè)概念，再通過(guò)簡(jiǎn)單的計(jì)算練習(xí)加深對(duì)速率的理解。

聯(lián)系生活中的一些現(xiàn)象，讓學(xué)生思考這些現(xiàn)象形成的快慢，思考這些現(xiàn)象中存在的化學(xué)反應(yīng)的快慢。意在通過(guò)使學(xué)生從生活中聯(lián)系化學(xué)，走進(jìn)課堂，對(duì)本節(jié)課將要上的內(nèi)容有一定的意識(shí)，提出教學(xué)目標(biāo)。

導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，提出問(wèn)題。思考“如何衡量化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的快慢？”通過(guò)物理中描述物體運(yùn)動(dòng)快慢的概念引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)反應(yīng)速率的概念及其表示方法。

意在與物理概念對(duì)比使學(xué)生掌握化學(xué)反應(yīng)速率的概念及其表示方法。

通過(guò)講解分析練習(xí)，單獨(dú)的表示化學(xué)反應(yīng)中每個(gè)物質(zhì)的速率。通過(guò)各個(gè)物質(zhì)之間的速率關(guān)系探究同一反應(yīng)中各個(gè)物質(zhì)反應(yīng)速率的聯(lián)系。意在掌握化學(xué)反應(yīng)速率定義的理解和應(yīng)用。教學(xué)時(shí)數(shù)：第一課時(shí)課堂教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)引設(shè)入情新境課看這張圖片，這個(gè)跑在第一的人，大家應(yīng)該都認(rèn)識(shí)。對(duì)，就是劉翔，他以12秒88的成績(jī)獲得冠軍，當(dāng)時(shí)我們都稱(chēng)他為“亞洲飛人”，由此可見(jiàn)他的速度是多快。說(shuō)到這個(gè)快慢問(wèn)題，讓我想到化學(xué)反應(yīng)，同學(xué)們看著兩張圖片（投影儀展示）講解：第一張圖片中原子彈爆炸，這是個(gè)劇烈的氧化反應(yīng)，幾乎瞬間完成。另一張圖片是漂亮的溶洞，需要上千萬(wàn)年才能形成。由此我們可以得出結(jié)論：化學(xué)反應(yīng)有的進(jìn)行得很快，有的進(jìn)行得很慢。提問(wèn)：既然這些化學(xué)反應(yīng)有快有慢,那么我們是通過(guò)哪些現(xiàn)象來(lái)判斷反應(yīng)的快慢？請(qǐng)同學(xué)們分組討論，并舉例說(shuō)明?？偨Y(jié)觀(guān)察反應(yīng)快慢的方法。（投影儀展示）講解：金屬與酸反應(yīng)：產(chǎn)生氣泡的快慢，金屬質(zhì)量的減少可以看出反應(yīng)的快慢。有沉淀生成的反應(yīng)，觀(guān)察沉淀生成的快慢和多少，反應(yīng)出該反應(yīng)的快慢。溫度的變化、顏色的變化、渾濁程度等等，這些現(xiàn)象我們是從感官上來(lái)觀(guān)察反應(yīng)的快慢。提問(wèn)：我們所說(shuō)這些“快”、“慢”都是定性的表述，只能粗略估計(jì)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的快慢，如何更準(zhǔn)確的表達(dá)化學(xué)反應(yīng)的快慢呢？看到定性，我們會(huì)想到“定量”所以需要統(tǒng)一的定量標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量化學(xué)反應(yīng)的快慢。。看圖思考回答學(xué)生回答金屬與酸反應(yīng)酸堿中和反應(yīng)沉淀生成反應(yīng)以熟悉的人物引出快慢的話(huà)題從學(xué)生熟悉的反應(yīng)著手，明確反應(yīng)有快慢之分。從定性的角度觀(guān)察反應(yīng)的快慢，引出定量的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量化學(xué)反應(yīng)的快慢新課講授思考：在已有知識(shí)里面有沒(méi)有表示“快慢”的物理量？對(duì)，用速度來(lái)描述單位時(shí)間內(nèi)物體移動(dòng)的距離的大小。那么化學(xué)上又是如何定量判斷一個(gè)化學(xué)反應(yīng)的快慢的呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的化學(xué)反應(yīng)速率。板書(shū)—、化學(xué)反應(yīng)速率講解：用它來(lái)表示化學(xué)反應(yīng)快慢。因?yàn)榇蠖嗷瘜W(xué)反應(yīng)是在溶液中進(jìn)行，所以，化學(xué)反應(yīng)速率通常用物質(zhì)的量濃度在單位時(shí)間內(nèi)的改變量來(lái)表示。隨著反應(yīng)的進(jìn)行，反應(yīng)物濃度減少，生成物濃度增加。我們以一個(gè)例題來(lái)看（投影儀展示）。濃度的單位是mol/L，時(shí)間的單位有S、t，所以化學(xué)反應(yīng)速率的單位是mol/(L?s)或mol/(L?min)，這里的單位應(yīng)該是mol/(L?s)，計(jì)算時(shí)注意帶上單位并正確使用。教師板書(shū)含義表達(dá)式單位思考回答學(xué)生回答：速度根據(jù)自己預(yù)習(xí)的情況推導(dǎo)公式。用學(xué)生熟悉的物理知識(shí)做鋪墊，使接下來(lái)引入速率更形象提出化學(xué)反應(yīng)速率的概念讓學(xué)生跟上課堂，并積極主動(dòng)的自己思考例題講解知道了化學(xué)反應(yīng)速率如何計(jì)算，我們練習(xí)一下（投影儀展示）同學(xué)們看一下這道題，速率的計(jì)算是否正確？若是錯(cuò)的請(qǐng)寫(xiě)出正確的答案請(qǐng)學(xué)生回答。條件是物質(zhì)的量的變化量，所以同學(xué)們做題時(shí)一定要仔細(xì)，注意改變量是什么。第二個(gè)題沒(méi)有直接給出方程式變化量，老師要教大家一個(gè)新的解題方式——三行式。首先由題意寫(xiě)出方程式并配平，根據(jù)已知條件，寫(xiě)出初始量和終止量，求出變化量，這樣更加直觀(guān)地看到變化量的數(shù)值。這樣就能算出反應(yīng)速率了。得出了各物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率的數(shù)值，將各數(shù)值與他們的計(jì)量數(shù)相比較同學(xué)們發(fā)現(xiàn)什么聯(lián)系沒(méi)。很明顯化學(xué)反應(yīng)速率之比等于方程式中它們的計(jì)量數(shù)之比。思考并回答學(xué)生回答：是錯(cuò)的用錯(cuò)誤的答案讓學(xué)生改正利用例題講解，根據(jù)公式求化學(xué)反應(yīng)速率，講解具體反應(yīng)的計(jì)算過(guò)程。注意事項(xiàng)根據(jù)前面的講解我們總結(jié)出以下注意事項(xiàng)（投影儀展示）1、同一反應(yīng)用不同物質(zhì)表示的化學(xué)反應(yīng)速率數(shù)值可能不同，但表示的意義是相同的，而且必須注明反應(yīng)物質(zhì).【聯(lián)系生活】角速度和線(xiàn)速度的關(guān)系，拖拉機(jī)，前輪小，轉(zhuǎn)速快，后輪大，轉(zhuǎn)速小，但表示的速度是一樣的。2、同一化學(xué)反應(yīng)中各物質(zhì)的反應(yīng)速率之比等于反應(yīng)方程式中化學(xué)計(jì)量數(shù)之比。3、V是單位時(shí)間內(nèi)c的改變量表示，不能用固體或純液體的濃度來(lái)表示?！韭?lián)系生活】一支粉筆用了一半，一杯水濃度是不變的。4、V是表示某段時(shí)間內(nèi)的平均反應(yīng)速率，非瞬時(shí)速率。做好筆記，跟著老師理清思路通過(guò)對(duì)某些重要知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)過(guò)渡研究瞬時(shí)速率無(wú)意義，關(guān)鍵是我們?nèi)绾稳フ{(diào)控反應(yīng)速率為我們的生活生產(chǎn)更好服務(wù)。學(xué)習(xí)了化學(xué)反應(yīng)速率，對(duì)于下列反應(yīng)，你是希望其反應(yīng)越快越好還是越慢越好？（投影儀展示）那么我們?nèi)绾尾拍苁惯@些對(duì)我們有利的更快，有害的越慢呢？即如何控制化學(xué)反應(yīng)速率？這就是我們今天學(xué)習(xí)的第二部分找出影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素。板書(shū)：二、影響因素思考一下，回答這個(gè)問(wèn)題。在相同條件下，等質(zhì)量（金屬顆粒大小相當(dāng)）的下列金屬與足量同濃度的鹽酸反應(yīng)，反應(yīng)速率最快的是A、鐵B、鋅C、鋁D、鎂[討論]為什么鎂的反應(yīng)速率是最快的，即決定某化學(xué)反應(yīng)反應(yīng)速率的主要因素是什么？【聯(lián)系生活】大家學(xué)習(xí)內(nèi)因起決定作用，自己要想學(xué)習(xí)，無(wú)論在哪個(gè)班級(jí)，哪個(gè)教室，哪位老師教，都能學(xué)習(xí)好。外界條件能否改變化學(xué)反應(yīng)速率？即內(nèi)因和外因是怎樣的關(guān)系？學(xué)生回答。思考，討論，回答從課堂練習(xí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)速率，過(guò)渡到影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素。過(guò)渡[小結(jié)]反應(yīng)物的性質(zhì)是決定反應(yīng)速率的主要因素，外界條件的改變可以影響化學(xué)反應(yīng)速率。那么在一個(gè)反應(yīng)中速率會(huì)受到哪些外界條件的影響？例如溫度、濃度、壓強(qiáng)、催化劑等其他因素。思考影響化學(xué)反應(yīng)快慢的因素作出假設(shè)提出問(wèn)題，引起學(xué)生的疑問(wèn)，讓學(xué)生帶著疑惑來(lái)探究影響化學(xué)反應(yīng)的因素。實(shí)驗(yàn)探究溫度對(duì)反應(yīng)速率的影響根據(jù)假設(shè)，我們一起來(lái)探究一下。這些外界條件是否能影響反應(yīng)速率，又是如何影響？首先我們以一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)看溫度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響：【聯(lián)系生活】比較冬天和夏天食物腐敗的快慢在兩支大小相同的試管中，裝入2-3ml約5%的H2O2溶液，分別滴入1-2滴1mol/LFeCl3。待試管中均有適量氣泡出現(xiàn)時(shí)，將其中一支試管放入盛有冷水的燒杯中；另一支試管放入盛有熱水的燒杯中，觀(guān)察現(xiàn)象并進(jìn)行對(duì)比。（投影儀放映）我們觀(guān)察到在熱水中的試管產(chǎn)生氣泡速度較快，在冷水中的產(chǎn)生氣泡速度較慢。這說(shuō)明什么？學(xué)生回答。知道溫度能影響反應(yīng)速率，那同學(xué)們能舉出生活中的例子嗎？引導(dǎo)：通常我們沒(méi)有吃完的食物都是放在冰箱，來(lái)延長(zhǎng)保鮮期。跟著老師一起探究觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)溫度對(duì)速率的影響學(xué)生回答：升高溫度,化學(xué)反應(yīng)速率加快；降低溫度,化學(xué)反應(yīng)速率減慢。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析得出溫度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響，印象更深刻。探究催化劑對(duì)反應(yīng)速率的影響剛才我們看的實(shí)驗(yàn)中，不知道大家注意到一個(gè)細(xì)節(jié)沒(méi)有，兩只試管都加入了三氯化鐵，這就是過(guò)氧化氫分解所需要的催化劑，促進(jìn)分解反應(yīng)的進(jìn)行。其實(shí)不僅化學(xué)反應(yīng)需要催化劑，生活中也隨處可見(jiàn)。衣服上的油漬用普通洗衣粉很難洗去，但如果用加有酶的洗衣粉，則較容易洗去。這就是酶這個(gè)催化劑在起作用，加速了油漬的溶解，所以催化劑是能夠改變化學(xué)反應(yīng)速率的。我們把加快反應(yīng)速率的催化劑叫正催化劑；減慢反應(yīng)速率的催化劑叫負(fù)催化劑。目前高中階段使用的催化劑都是正催化劑。學(xué)生一起說(shuō)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和生活中的例子理解催化劑對(duì)反應(yīng)速率的影響利用生活中的酶讓學(xué)生理解酶對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響探究濃度對(duì)反應(yīng)速率的影響探究了溫度和催化劑對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響，接下來(lái)我們看濃度是怎樣影響速率的：根據(jù)表達(dá)式，在反應(yīng)時(shí)間不變的情況下，要想增大反應(yīng)速率，只有增加反應(yīng)物濃度。固體和純液體，規(guī)定其濃度是常數(shù)，因此改變它們的用量，反應(yīng)速率不變。所以通過(guò)改變濃度的方法來(lái)改變速率只針對(duì)溶液或氣體反應(yīng)體系。聯(lián)系速率的表達(dá)式，理解濃度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響根據(jù)表達(dá)式推導(dǎo)濃度對(duì)反應(yīng)速率的影響探究壓強(qiáng)對(duì)反應(yīng)速率的影響對(duì)于氣體反應(yīng)物，濃度改變速率會(huì)改變，那如果增大壓強(qiáng)，反應(yīng)速率會(huì)如何變化，我們來(lái)看一個(gè)動(dòng)畫(huà)：開(kāi)始處于等壓狀態(tài)，分子碰撞的次數(shù)是差不多的，給另一個(gè)施加一倍的壓力，使容器的壓強(qiáng)增大，我們看到分子碰次數(shù)增多，明顯速率快一些。所以對(duì)于氣體反應(yīng):增大壓強(qiáng)(減小容器容積)相當(dāng)于增大反應(yīng)物的濃度,反應(yīng)速率加快.觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，理解壓強(qiáng)對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響設(shè)計(jì)壓強(qiáng)變化動(dòng)態(tài)圖，讓學(xué)生理解壓強(qiáng)對(duì)速率的影響其他因素對(duì)反應(yīng)速率的影響影響速率的并不只是這些，同學(xué)們思考這兩個(gè)問(wèn)題，是什么在影響？根據(jù)思考題，讓學(xué)生理解課堂練習(xí)學(xué)習(xí)了化學(xué)反應(yīng)速率及其影響因素，接下來(lái)我們來(lái)練習(xí)練習(xí)，看大家掌握得如何，根據(jù)我們?cè)谇懊婵偨Y(jié)的在理解和計(jì)算化學(xué)反應(yīng)速率時(shí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題來(lái)試著計(jì)算這幾道題。思考練習(xí)通過(guò)課堂練習(xí)，看學(xué)生的掌握情況總結(jié)從上面的實(shí)驗(yàn)和事例可以看出這些外界條件都能影響化學(xué)反應(yīng)速率，同學(xué)們課下找找生活中的例子，下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們分享一下。讓學(xué)生找相關(guān)例子，學(xué)以致用?！窘虒W(xué)特色】1、本節(jié)課處處以生活聯(lián)系，聯(lián)系生活，通過(guò)類(lèi)比學(xué)習(xí)