一年級語文“部編本”教材教學(xué)實踐成果1

一年級語文“部編本”教材教學(xué)實踐成果教學(xué)設(shè)計：《畫》第一課時教材人教版一年級上冊課題《畫》年級一年級執(zhí)教者謝曉蘭教材內(nèi)容分析：《畫》是人教社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊的第一篇課文。課文有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥，給人以山水相映，鳥語花香的美感。課文以“畫”這個謎底為中心，抓住山水畫的形象特征展開描述，圖文對應(yīng)，妙趣橫生。在教學(xué)本課時，要引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀詩歌，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的語言文字。教學(xué)對象分析：本班學(xué)生思維活躍，有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，一年級學(xué)生形象思維比較強，想象力也豐富，所以本課教學(xué)合理利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過朗讀和信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生展開想象理解詩歌大意，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。教學(xué)設(shè)計意圖：《課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào):“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力?！钡湍昙夐喿x教學(xué)是母語教育起步階段的一項重要內(nèi)容，她要求：“誦讀兒歌,童謠和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的美?！北菊n把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，利用一體機教學(xué)平臺輔助教學(xué)，利用多種手段讓每一個學(xué)生都喜歡讀書，主動地讀書，進而視讀書為一種樂趣、一種享受。讓學(xué)生通過讀書實踐“向往美好的情境”，“感受語言的特點”和“閱讀的樂趣”。力爭讓課堂充滿情趣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)、發(fā)展的主人。教學(xué)目標(biāo)：1.認識10個二會生字，會寫4個漢字。認識兩個偏旁走之底和斜刀頭。

2.在朗讀中了解“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。

3.正確流利地朗讀古詩、理解古詩大意，感受詩中描繪的景色，培養(yǎng)審美情趣。4.初步學(xué)會使用平板開展自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的利用信息技術(shù)輔助學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)重點：正確流利朗讀古詩和理解古詩大意；正確認讀二會字。教學(xué)難點：理解古詩大意，感受詩中描繪的景色，培養(yǎng)審美情趣。課前導(dǎo)學(xué)：1.朗讀古詩，把自己最滿意的朗讀錄音發(fā)送到學(xué)習(xí)平臺交流；2.與爸爸媽媽一起學(xué)習(xí)生字；3.思考：這首古詩主要講了什么內(nèi)容？你有什么需要提問的？教學(xué)資源：教學(xué)課件課時：一課時教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動資源使用和分析一、齊猜謎語，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，上課前我們先來個小比賽，看哪個同學(xué)最快把老師的謎語猜出來——謎語1：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。謎語2：千條線，萬條線，落在水里看不見。1.出示謎語，點名猜謎今天我們學(xué)習(xí)一首古詩，是一首有趣的謎語詩。2.讀詩題，導(dǎo)入新課請同學(xué)們一起讀詩題——《畫》問：為什么這首古詩以《畫》為題？它寫了什么內(nèi)容？今天我們一起來學(xué)習(xí)。1.課件展示謎語和謎底。激趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。2.課件出現(xiàn)古詩二、讀準(zhǔn)字音，指導(dǎo)書寫1.檢查課前導(dǎo)學(xué)任務(wù)一。點播學(xué)生的錄音，請學(xué)生評價，請四位小老師帶讀四句古詩，要求讀準(zhǔn)字音2.出現(xiàn)二會字，請學(xué)生先自己認讀，然后同伴比賽讀，互相正音。3.開火車?yán)首x二會字（第一次帶拼音，第二次去掉拼音）。4.四人小組交流二會字的讀音、結(jié)構(gòu)和部首。5.摘蘋果游戲，請學(xué)生通過“摘蘋果”來當(dāng)小老師帶讀，并說出讀音的注意事項和該字的結(jié)構(gòu)和部首。6.連線游戲。老師推送二會字生字和拼音搭配的小練習(xí)，學(xué)生在平板上連線反饋，老師根據(jù)錯誤率進行指導(dǎo)。7.這節(jié)課你最想寫哪個字？學(xué)生平臺投票，老師根據(jù)投票最多指導(dǎo)書寫。課件展示生字，學(xué)生觀察，再點名匯報書寫注意事項。8.學(xué)生自主書寫一行，老師拍照傳送到平臺進行點評。1.課件展示古詩，生字出現(xiàn)拼音。2.課件展示“摘蘋果”游戲。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)以學(xué)生為主體。3.ISCHOOL平臺檢測，及時掌握學(xué)習(xí)情況，方便老師進行教學(xué)的調(diào)控。4.通過拍照，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫。三、展開想象，理解古詩同學(xué)們，這首古詩究竟告訴我們什么呢？請同學(xué)們閉上眼睛，聽老師的朗誦，聽后請告訴老師你想到了什么？仿佛看到了什么、聽到了什么？1.讀讀，想想：老師配樂朗誦，學(xué)生想象，點名匯報自己看到了什么，想到了什么和聽到了什么？（根據(jù)學(xué)生的匯報相應(yīng)的指導(dǎo)朗讀,并且板書）2.讀讀，找找：同伴合作朗讀，一人讀一句，圈出意思相對的詞語。老師請學(xué)生在一體機上圈出匯報，并邊讀邊示范。再配樂感情朗讀。3．推送填空練習(xí)，嘗試背誦。1.配樂朗讀，激發(fā)情感。2.根據(jù)學(xué)生匯報拖拉相應(yīng)的景物在圖中，構(gòu)成一幅畫。3.填空練習(xí)，輔助背誦。四、課外拓展，培養(yǎng)審美推送三首描寫春天的古詩微視頻，讓學(xué)生跟讀、想象。布置作業(yè)：（1）有感情地朗讀古詩《畫》，把滿意的錄音上傳到平臺；（2）課外選擇一首描寫春天的古詩，配圖寫上自己喜歡的原因或配樂朗讀，并上傳到平臺。1.微視頻學(xué)習(xí)，拓展閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。2.通過平臺交流和評價，培養(yǎng)誦讀古詩的熱情和審美情趣。教學(xué)板書遠看畫近聽春去人來教學(xué)反思《畫》教學(xué)反思廣州市越秀區(qū)云山小學(xué)李曉泓《畫》是人教社義務(wù)教育2016年教育部審定教科書一年級上冊的第一篇課文。本節(jié)課教學(xué)，我嘗試在“一對一”數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中，利用智慧課室的一體機、互聯(lián)網(wǎng)和平板電腦進行授課，總體收獲覺得“一對一”數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境與語文教學(xué)有機融合，能較好地幫助教師解決重難點，大大提高了課堂效率，較好地落實了本課的教學(xué)目標(biāo)。主要表現(xiàn)在以下幾方面：一、檢查課前導(dǎo)學(xué)任務(wù)，有效進行生字學(xué)習(xí)教學(xué)伊始，我利用一體機播放、檢查同學(xué)們平板上面的課前導(dǎo)學(xué)任務(wù)，通過點播學(xué)生的錄音和預(yù)習(xí)拍照的學(xué)習(xí)情況，請學(xué)生評價預(yù)習(xí)效果，并請預(yù)習(xí)朗讀優(yōu)秀的同學(xué)當(dāng)小老師帶讀四句古詩，激發(fā)同學(xué)們進一步學(xué)習(xí)的興趣。通過平板和教學(xué)中心投票了解學(xué)生最想寫的生字，反饋學(xué)習(xí)生字的情況，及時有效地指導(dǎo)生字學(xué)習(xí)。二、“一對一”數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下的個性化學(xué)習(xí)，拓展知識的積累在“小組合作學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)中，學(xué)生利用平板電腦查看老師推送的關(guān)于春天的詩歌的課堂學(xué)習(xí)資源包進行學(xué)習(xí)。分享豐富的信息資源，為充實課堂內(nèi)容提供了便利條件，更好地把課文讀懂，讀厚。學(xué)習(xí)資源的運用，更好地幫助學(xué)生了解和積累更多詩歌，理解詩歌，體會情感，同時，也培養(yǎng)了學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的能力。三、問題驅(qū)動，讓學(xué)生做課堂的主人以學(xué)定教，動態(tài)生成的智能課堂，讓學(xué)生能夠在預(yù)習(xí)、識字學(xué)習(xí)和書寫、詩歌理解等循序漸進地深入透徹地自主學(xué)習(xí)中，收到良好的學(xué)習(xí)效果。本課中，老師能夠及時呈現(xiàn)學(xué)生的思維過程，多元化評價，充分激活學(xué)生的情