教師資格證結(jié)構(gòu)化面試高頻題及答案解析

教師資格證結(jié)構(gòu)化面試高頻題及答案解析

姜姜是個(gè)小叮當(dāng)跟著姜姜考教師5天前

如果上課的時(shí)候一個(gè)學(xué)生搗亂被老師罰站到下課，你怎么看？

題型：綜合分析-觀點(diǎn)類(lèi)

分析：本題采用邏輯次序分析法?？梢詮狞c(diǎn)題一分條闡述一總結(jié)

升華的思路來(lái)回答。首先表明觀點(diǎn)，沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育,

但是懲罰不能等于體罰。其次，采用主題分析法來(lái)從教師和學(xué)生兩方

面來(lái)分析這件事，最后，對(duì)教師引導(dǎo)正確教育方式，對(duì)學(xué)生要召開(kāi)主

題班會(huì)針對(duì)學(xué)生如何加強(qiáng)紀(jì)律管理，養(yǎng)成良好行為進(jìn)行教育。

參考答案：點(diǎn)題：學(xué)生是發(fā)展中的人，學(xué)生是獨(dú)特得人，學(xué)生是

具有獨(dú)立意義的人，作為老師應(yīng)該關(guān)心全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

如果上課的時(shí)候一個(gè)學(xué)生搗亂被教師罰站到下課，針對(duì)以上問(wèn)題，我

有以下看法。

析題：首先從學(xué)生方面而言，現(xiàn)階段上課的最主要任務(wù)是學(xué)習(xí)基

礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，而在課堂上擾亂課堂秩序顯然是不對(duì)的，不僅不

尊重老師，務(wù)必也會(huì)影響教師講課的狀態(tài)，影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)狀

態(tài)，自身也是沒(méi)有學(xué)習(xí)到知識(shí)，所以這種行為是不正確的，應(yīng)該專(zhuān)心

聽(tīng)課，如果有什么問(wèn)題可以課下與教師進(jìn)行溝通進(jìn)行解決。

其次，從教師方面而言，學(xué)生擾亂了正常的秩序影響了講課的心

情，從而生氣也是能理解的，但可以給予暗示或者提醒，不能采取罰

站到下課這種行為，體罰務(wù)必會(huì)給學(xué)生身體或者心理造成傷害，所以,

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老師可以根據(jù)實(shí)際情況給予適當(dāng)?shù)奶幚砭涂梢浴?/p>

最后，對(duì)教師學(xué)校要進(jìn)行開(kāi)展思想教育活動(dòng)，引導(dǎo)教師正確教育

學(xué)生的方式，對(duì)學(xué)生要召開(kāi)主題班會(huì)針對(duì)學(xué)生如何加強(qiáng)紀(jì)律管理，養(yǎng)

成良好行為進(jìn)行教育。

總結(jié)：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在教學(xué)行為要幫助引導(dǎo)，在師

生關(guān)系上要幫助引導(dǎo)。最終建立良好的師生關(guān)系。

孩子沉迷追星，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，作為老師你怎么看？

題型：綜合分析題

分析：這道題屬于綜合分析類(lèi)題目，對(duì)于這種情況教師要注意處

理方式，有效制止學(xué)生繼續(xù)沉迷，并讓學(xué)生明白追星的弊端和作為學(xué)

生的任務(wù)。

參考答案：點(diǎn)題：孩子沉迷追星，導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)下降，作為一名

老師我會(huì)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行解決。

析題：首先，我會(huì)私下找這名學(xué)生談話，作為一個(gè)朋友的角度傾

聽(tīng)學(xué)生的心事，了解學(xué)生是因?yàn)榍啻浩趯?duì)美好事物的偏差向往，還是

有與其他因素，如家庭環(huán)境等導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)升級(jí)下降，迷上追星。如

果是學(xué)生單出崇拜偶像，那就要以一名老師的身份來(lái)告知學(xué)生沉迷追

星有誤學(xué)業(yè)，課余生活可以適當(dāng)開(kāi)展，凡事講究度，不要過(guò)分沉迷，

心思要回到學(xué)習(xí)上來(lái)。如果是因?yàn)榧彝サ仍?，要找到家長(zhǎng)與家長(zhǎng)共

同商討整改方案。并對(duì)這名學(xué)生在日常進(jìn)行隨訪與關(guān)注。

其次，反思是否自身的教育方式有問(wèn)題，或者學(xué)生找不到良好的

學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生找到優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法，使她對(duì)學(xué)習(xí)重新產(chǎn)生興趣,

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把成績(jī)提高上來(lái)。

總結(jié)：總之，作為一名老師要充分了解每一個(gè)學(xué)生，將他們的問(wèn)

題當(dāng)做嘴重要的事情，時(shí)時(shí)用心，事事用心，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，

為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展最好指引。

現(xiàn)在要求老師做學(xué)生的創(chuàng)新能力指導(dǎo)者，你怎么看？

題型：綜合分析■觀點(diǎn)類(lèi)。

分析：要認(rèn)清這句話的片面性，教師應(yīng)該是學(xué)生創(chuàng)新能力的促進(jìn)

者，而不是簡(jiǎn)單的指導(dǎo)者。要具體分析教師角色轉(zhuǎn)變，以及如何培養(yǎng)

學(xué)生的創(chuàng)新能力。

參考答案

點(diǎn)題：新時(shí)期的教師觀要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這就要求教師

做學(xué)生創(chuàng)新能力的促進(jìn)者。指導(dǎo)者用詞不太恰當(dāng)有待商榷。

析題：新時(shí)期的教師觀要求我們教師角色進(jìn)行轉(zhuǎn)變，不能只是一

個(gè)指導(dǎo)者，平靜的水面培養(yǎng)不出精悍的水手，我們應(yīng)該讓學(xué)生多動(dòng)腦,

多思考，教師是點(diǎn)撥者，是溝通學(xué)生與教材的橋梁紐帶。創(chuàng)新是一個(gè)

民族不竭的動(dòng)力，所以應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，如何而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)

新能力是教育教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。首先創(chuàng)建民主的班級(jí)氛圍，用愛(ài)去關(guān)

注每個(gè)孩子，其次，其次要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師，要

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)動(dòng)手能力。同時(shí)，要放飛學(xué)生的想象能力,

不拘泥于課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。最后引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，

敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的能力，不能人云亦云。

總結(jié)：總之，在全面推行素質(zhì)教育的今天，作為一名教師我們要

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樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，不斷更新教育教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)德智體

美勞全面發(fā)展的具有創(chuàng)新精神的社會(huì)主義事業(yè)是建設(shè)者和接班人。

你們班的男生吸煙，并認(rèn)為吸煙很酷，很時(shí)髦，你怎么看？

題型：綜合分析一觀點(diǎn)類(lèi)

分析：很顯然這道題中，男生吸煙的行為是不正確的，作為老師

首先應(yīng)該制止這種行為，其次要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到抽煙的危害性，對(duì)其進(jìn)

行說(shuō)服教育，并幫助學(xué)生對(duì)抽煙有這正確的認(rèn)識(shí)，可以通過(guò)班會(huì)或者

舉行小活動(dòng)的方式進(jìn)行。

參考答案：點(diǎn)題：班上的男生吸煙，并認(rèn)為吸煙很酷，很時(shí)髦，

我有以下幾點(diǎn)看法：

析題：第一，作為一名老師你，班上男生有這樣的行為，在制止

之后，應(yīng)該明確的告訴學(xué)生抽煙有害身體健康，是校規(guī)校紀(jì)中明令禁

止的行為。

第二，應(yīng)該適當(dāng)?shù)睾图议L(zhǎng)進(jìn)行溝通，說(shuō)明學(xué)生的情況，家校合力,

一起幫助學(xué)生改掉抽煙的不良習(xí)慣。

第三，召開(kāi)主題班會(huì)，并建立班級(jí)制度，幫助學(xué)生建立正確的對(duì)

待抽煙行為的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，發(fā)動(dòng)學(xué)生互相監(jiān)督，對(duì)有抽煙行為的學(xué)生

予以適當(dāng)?shù)奶幚怼?/p>

總結(jié)：總之，作為一名老師，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題之后應(yīng)該積極地

面對(duì)，并且?guī)椭鷮W(xué)生改正不良行為和習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

一位老師穿著拖鞋進(jìn)教室，對(duì)此你怎么看？

題型：綜合分析類(lèi)

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分析：這道題屬于綜合分析類(lèi)題目，對(duì)于這種情況首先表明觀點(diǎn),

判定這是一種不好的現(xiàn)象，然后從教師工作的示范性和教育性等特點(diǎn)

闡述這樣做不妥當(dāng)?shù)脑颍詈筇岢鎏岣叨Y儀修養(yǎng)的措施。

參考答案：點(diǎn)題：一位老師穿著拖鞋進(jìn)教室，作為一名老師我有

以下看法。

析題：首先，教師的職業(yè)要求教師要為人師表。老師每天要跟學(xué)

生、家長(zhǎng)等人進(jìn)行交流溝通，教師形象的好壞，對(duì)于學(xué)生的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、

美標(biāo)準(zhǔn)的形成，有著重要的示范和影響，像老師穿拖鞋上課這類(lèi)情形,

是對(duì)教師形象禮儀的一種挑戰(zhàn)，有損教師的整體形象，同時(shí)也沒(méi)有遵

守教師應(yīng)有的職業(yè)禮儀。

其次，作為教師必須深刻認(rèn)識(shí)到禮儀的重要性，教師禮儀修養(yǎng)不

僅是教師自尊自律的基本要求，影響教師本身的事業(yè)發(fā)展以及自我實(shí)

現(xiàn)，而且關(guān)系到受教育者的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家和民族的文明程度。

學(xué)校方面也要引起重視，在開(kāi)會(huì)的時(shí)候要跟老師強(qiáng)調(diào)職業(yè)形象的

重要性，并且進(jìn)行著裝方面的規(guī)范要求，發(fā)現(xiàn)違反著裝規(guī)定的給予批

評(píng)。

總結(jié)：教師禮儀修養(yǎng)的提高，不僅有利于提高教師的整體素質(zhì)，

而且也有利于教師順利開(kāi)展各項(xiàng)工作，為學(xué)生樹(shù)立正確的禮儀修養(yǎng)起

到潛移默化的作用。在以后的教學(xué)中，我也要時(shí)時(shí)提醒自己，為學(xué)生

樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。

現(xiàn)在要求老師做學(xué)生的創(chuàng)新能力指導(dǎo)者，你怎么看？

題型：綜合分析-觀點(diǎn)類(lèi)

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分析：綜合分析單觀點(diǎn)類(lèi)題目，首先考慮辯證分析法答題，一方

面肯定老師有著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的責(zé)任和任務(wù)，另一方面還要看到

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅在老師，還有學(xué)校、社會(huì)、家庭等各方面的

影響。

參考答案：點(diǎn)題：素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，是促進(jìn)學(xué)生

全面發(fā)展的教育，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的教育。所

以現(xiàn)在要求老師做學(xué)生創(chuàng)新能力的指導(dǎo)者，我認(rèn)為是有一定道理的。

析題:首先，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接影響者，承擔(dān)著教書(shū)育人的

重要使命，作為新時(shí)代的老師，一定要高度重視學(xué)生的教育問(wèn)題，思

想也要與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)中注重教學(xué)方法的多樣性，多進(jìn)行開(kāi)放性教

學(xué)，注重學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，進(jìn)而一步步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

但是，另一方面我們還應(yīng)看到，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并不

僅僅是老師一個(gè)人的任務(wù)。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要各方面力量的協(xié)

調(diào)。學(xué)校方面，要改變學(xué)生評(píng)價(jià)方式，改變舊有的以分?jǐn)?shù)論思想，注

重學(xué)生的綜合評(píng)定。家長(zhǎng)也要改變思想觀念，在生活中多鼓勵(lì)孩子，

促進(jìn)學(xué)生思維能力培養(yǎng)。

總結(jié)：總之，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，一方面需要老師的精心指導(dǎo),

另一方面也要協(xié)調(diào)各方面的力量，共同促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

有人說(shuō)學(xué)生教學(xué)中要多贊美，也要多批評(píng)你怎么看？

題型：綜合分析一觀點(diǎn)類(lèi)中雙觀點(diǎn)類(lèi)

分析：本題屬于綜合分析-觀點(diǎn)類(lèi)中雙觀點(diǎn)類(lèi)的題目，需要辯證

分析，分開(kāi)闡述二者觀點(diǎn)的合理之處和不合理之處，然后總結(jié)要二者

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結(jié)合起來(lái)。

參考答案：點(diǎn)題：有人說(shuō)在學(xué)生教學(xué)中要多贊美，也要多批評(píng)，

這兩個(gè)觀點(diǎn)看似矛盾，實(shí)則辯證統(tǒng)一，對(duì)此，我的看法如下：

析題：首先，學(xué)生需要贊美，新時(shí)代的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生在成長(zhǎng)的

同時(shí)要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，如果老師能夠經(jīng)常贊美學(xué)生，會(huì)對(duì)學(xué)生

起到很好的激勵(lì)作用，特別是在學(xué)生取得一定的進(jìn)步或者取得相應(yīng)的

一些成績(jī)的時(shí)候，老師的贊美能讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，才能激發(fā)學(xué)

生更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，才能更好的促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

其次，學(xué)生是發(fā)展中的人，所以學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中，難免存在

各種各樣的缺點(diǎn)和不足，對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，也需要教師來(lái)嚴(yán)格

要求學(xué)生，批評(píng)學(xué)生，才能讓他們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，從而改正錯(cuò)誤，錯(cuò)誤

使人成長(zhǎng)，只有這樣才能更好的促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

總結(jié)：總之，作為教師，一方面要尊重學(xué)生，另一方面也要對(duì)學(xué)

生嚴(yán)格要求，對(duì)待學(xué)生的有點(diǎn)和不足不要吝嗇自己的表?yè)P(yáng)，而對(duì)待學(xué)

生的缺點(diǎn)和不足，也要采取批評(píng)，只有這樣，才能更好的促進(jìn)學(xué)生的

成長(zhǎng)。

如果你們班有一個(gè)成績(jī)好的學(xué)生，一個(gè)成績(jī)差的學(xué)生，一起遲到

了，但是你只批評(píng)了成績(jī)差的，你怎么看？

題型：綜合分析一現(xiàn)象類(lèi)

分析：對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象可用原因?qū)Σ叻▉?lái)解決，先弄清楚這樣做的

原因，再有針對(duì)性的去解決。

參考答案：點(diǎn)題：對(duì)于題目中的現(xiàn)象，我認(rèn)為作為老師，我的做

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法是欠妥的。身為老師，應(yīng)當(dāng)公平公正的去對(duì)待班里的每一個(gè)學(xué)生，

我會(huì)從以下幾點(diǎn)來(lái)調(diào)整：

析題：首先，我會(huì)反思自己這樣做的原因，是不是因?yàn)槌煽?jī)差的

學(xué)生平常表現(xiàn)也不好，經(jīng)常遲到，給我形成了思維定勢(shì)，見(jiàn)到他遲到

就直接批評(píng)。而成績(jī)好的學(xué)生，通常表現(xiàn)優(yōu)異，在對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度上

也很端正，很少遲到。所以我直覺(jué)認(rèn)為這個(gè)學(xué)生遲到一定是有原因的,

所以未加批評(píng)。但，無(wú)論如何遲到都是不正確的行為，就算他成績(jī)好,

這一次的遲到我也應(yīng)當(dāng)一視同仁對(duì)他進(jìn)行教育。

其次，我會(huì)再次把這兩名同學(xué)叫到辦公室來(lái)，先詢問(wèn)成績(jī)差的同

學(xué)遲到的原因，如果是因?yàn)榧抑杏惺禄蛘呱眢w不舒服等特殊情況，我

會(huì)向他道歉。如果是因?yàn)樾傅W(xué)習(xí)，那我會(huì)繼續(xù)教育他端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

再問(wèn)清楚成績(jī)好的同學(xué)為何遲到，如果應(yīng)當(dāng)批評(píng)，那我也會(huì)給予他恰

當(dāng)?shù)慕逃?，告訴他遲到是很不好的行為，希望他下次改正。

總結(jié)：最后，我會(huì)深刻反省自己在工作環(huán)節(jié)中做的不夠細(xì)心的地

方，在平常的教育工作中更加關(guān)注成績(jī)差的學(xué)生給予他們關(guān)心和鼓

勵(lì)。公平公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，做他們生活和學(xué)習(xí)上的合格引導(dǎo)者。

有人說(shuō)，老師要教書(shū)育人并重，你怎么看？

題型：綜合分析?觀點(diǎn)類(lèi)

分析：本題采用邏輯次序的方法進(jìn)行回答。首先表明觀點(diǎn)，贊同

這種說(shuō)法。教書(shū)育人是教師的天職，也是教師的基本使命和主要工作,

因此教師不僅要向?qū)W生教授知識(shí)，還應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何做人，促進(jìn)學(xué)生

全面發(fā)展。

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參考答案：點(diǎn)題：教書(shū)育人是教師的天職，也是教師的基本使命

和主要工作。有人說(shuō)，老師要教書(shū)育人并重，我贊同這種說(shuō)法。

析題：首先，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)校要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的

學(xué)生，這就要求教師不僅僅要教授學(xué)生知識(shí)，還要促進(jìn)學(xué)生人格的發(fā)

展。

其次，在教書(shū)的過(guò)程中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，把課堂還給

學(xué)生，讓他們有探索實(shí)踐的機(jī)會(huì)。教師給予引導(dǎo)和建議，這樣學(xué)生不

僅能更好的掌握知識(shí)，而且還能從中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作和人際溝通的一些

方法，懂得做人的道理。

最后，教師要尊重與贊賞學(xué)生，做到教學(xué)相長(zhǎng)，在良好的師生關(guān)

系下，讓學(xué)生做到知識(shí)和道德的共同發(fā)展。

總結(jié)：總之，教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，還應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何做

人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一個(gè)學(xué)生上課時(shí)候搞小動(dòng)作，老師讓他罰站到下課，你怎么看？

題型：綜合分析-現(xiàn)象類(lèi)

分析：對(duì)于題干中出現(xiàn)的這種情況，我們采用主體分析的方法進(jìn)

行分析，主要從學(xué)生、老師兩個(gè)角度進(jìn)行，每個(gè)角度都辯證展開(kāi)，題

目即可迎刃而解。

參考答案：點(diǎn)題：有個(gè)學(xué)生上課時(shí)候搞小動(dòng)作，老師讓他罰站到

下課，對(duì)此我有以下看法：

析題：第一，從教師的角度來(lái)看，學(xué)生上課搞小動(dòng)作，老師感到

生氣，這個(gè)可以理解，但是老師讓他罰站到下課，是不理智的行為。

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作為老師，不能體罰學(xué)生，否則會(huì)對(duì)學(xué)生的身心造成極大的傷害，不

利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。老師應(yīng)該采取合適的方式制止學(xué)生的行為。

第二，從學(xué)生的角度講，上課期間應(yīng)盡量保證認(rèn)真聽(tīng)課，搞小動(dòng)

作不僅不利于自己的學(xué)習(xí)還影響其他同學(xué)聽(tīng)課。如果是為了引起老師

的注意，想要回答問(wèn)題，可以采取合適的方式比如舉手示意等。

總結(jié)：總之，面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的一些問(wèn)題，老師應(yīng)該理性分析，積

極應(yīng)對(duì)，而不能采取罰站的方式。

一個(gè)學(xué)生上課回答問(wèn)題答錯(cuò)了，全班哄堂大笑，老師訓(xùn)斥了答錯(cuò)

問(wèn)題的學(xué)生，你怎么看？

題型：綜合分析?現(xiàn)象類(lèi)

分析：這道題屬于現(xiàn)象類(lèi)的題目，如果班級(jí)上有學(xué)生出現(xiàn)這種情

況，首先我們要跟他進(jìn)行溝通交流更多的應(yīng)該關(guān)注學(xué)生，給予幫助

和引導(dǎo)，找出原因，而不是訓(xùn)斥，對(duì)待學(xué)生作為老師要樹(shù)立正確的價(jià)

值觀，針對(duì)不同原因提出不同的解決策略。

參考答案：點(diǎn)題：在生活或者學(xué)習(xí)中，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，而學(xué)生

出現(xiàn)錯(cuò)誤是很正常的現(xiàn)象，但是該老師的做法非常不合理，此種做法

會(huì)給學(xué)生的心理上造成非常惡劣的影響，一個(gè)學(xué)生上課回答問(wèn)題答錯(cuò)

了，全班哄堂大笑，老師訓(xùn)斥了答錯(cuò)問(wèn)題的學(xué)生，對(duì)此，我有以下看

法：

析題：首先，對(duì)于這位老師，我覺(jué)得他的做法很不對(duì)，學(xué)生答錯(cuò)

了問(wèn)題，可能是學(xué)生沒(méi)有讀懂這道題目，也有可能沒(méi)有掌握說(shuō)學(xué)習(xí)的

知識(shí)點(diǎn)，作為一名合格的老師，我們首先應(yīng)該在學(xué)生出錯(cuò)的時(shí)候，了

10

解他沒(méi)有回答對(duì)題目的原因，及時(shí)的幫助他解決問(wèn)題。

其次，這個(gè)學(xué)生回答錯(cuò)誤，全班哄堂大笑，說(shuō)明其他同學(xué)的這個(gè)

認(rèn)知是有問(wèn)題的，作為我們班集體的一員，我們應(yīng)該做到幫助班級(jí)里

的每個(gè)小伙伴，而不是采用嘲笑的方式，對(duì)待別人，這樣的班級(jí)是不

會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生歸屬感和幸福感的，同學(xué)們的行為說(shuō)明，這個(gè)班級(jí)的班

風(fēng)建設(shè)還需要好好的加強(qiáng)。

最后，我們同學(xué)和這位老師的做法肯定會(huì)對(duì)學(xué)生的心靈上產(chǎn)生不

良的影響，甚至?xí)a(chǎn)生心理疾病，作為老師我們應(yīng)該幫助引導(dǎo)學(xué)生，

自身應(yīng)該做到以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生。

總結(jié)：總之，如果，我有幸成為一名老師的話，我一定嚴(yán)于律己,

做到為人師表、教書(shū)育人，不歧視學(xué)生，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，一切為

了學(xué)生。

老師認(rèn)為聽(tīng)話的孩子才是好學(xué)生，你怎么看？

題型：綜合分析-觀點(diǎn)類(lèi)

分析：本題采用分類(lèi)討論的方法。對(duì)于這句話要辯證的分析，學(xué)

生聽(tīng)話有利于教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)，但是如果太過(guò)聽(tīng)話，就會(huì)失去個(gè)性

和創(chuàng)造力。

參考答案：點(diǎn)題：有人認(rèn)為聽(tīng)話的學(xué)生才是好學(xué)生，對(duì)于不聽(tīng)話

的學(xué)生就認(rèn)為是不好的學(xué)生，我認(rèn)為應(yīng)該辯證的看待這個(gè)問(wèn)題。

析題：一方面，聽(tīng)話的學(xué)生能夠遵守紀(jì)律，按時(shí)完成老師安排的

學(xué)習(xí)任務(wù)，所以一般學(xué)習(xí)成績(jī)比較好，就成了老師眼里的“好學(xué)生”；

但另一方面，如果學(xué)生過(guò)于聽(tīng)話，就會(huì)失去自己的個(gè)性和創(chuàng)造性，這

11

樣是不利于學(xué)生的全面發(fā)展的。

有些調(diào)皮的學(xué)生，會(huì)有上課做小動(dòng)作，課下作業(yè)完成不認(rèn)真等情

況，就成了老師眼里不好的學(xué)生，但是他們的思維比較活躍，性格也

非常開(kāi)朗，作為老師，要全面的去看待學(xué)生，作為發(fā)展中的人，他們

都具有無(wú)限潛能，應(yīng)該積極地去引導(dǎo)他們，幫助他們成為品學(xué)兼優(yōu)的

好學(xué)生。

總結(jié)：對(duì)于這種現(xiàn)象，我認(rèn)為老師要樹(shù)立正確的教育觀，要鼓勵(lì)

學(xué)生敢于發(fā)表自己不同的見(jiàn)解，不能片面判斷聽(tīng)話的學(xué)生就是好學(xué)

生，這樣才能促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展。

你班級(jí)里的小明經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，你和他交涉多次，他嘴上說(shuō)著改,

實(shí)際上還是欺負(fù)同學(xué)，你怎么辦？

題型：綜合分析■現(xiàn)象類(lèi)

分析：本題采用多角度分析的方法來(lái)回答，從不同角度去解決同

一個(gè)事情。

參考答案：點(diǎn)題：

班上有同學(xué)欺負(fù)他人是班級(jí)里常見(jiàn)的一種情況，對(duì)于班主任來(lái)

說(shuō)，發(fā)生了這樣的事情，一定要及時(shí)處理并批評(píng)教育，以保證班里的

良好學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍。我班上小明在我多次交涉后，依舊欺負(fù)同

學(xué)，對(duì)此，我有以下做法：

析題：

首先，在與小明多次交涉溝通后，小明依舊沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)，我會(huì)

找到班上其他表現(xiàn)好的同學(xué)，進(jìn)行榜樣示范法，間接告訴小明要向其

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他學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也會(huì)對(duì)小明進(jìn)行批評(píng)教育，及時(shí)制止他這種錯(cuò)

誤的做法。

其次，要跟家長(zhǎng)及時(shí)溝通，家校合作，形成教育合力。小明的行

為習(xí)慣不好，不僅跟學(xué)校教育有關(guān)，更重要的是與家庭教育有關(guān)。因

此，對(duì)于這件事情，班主任有必要跟家長(zhǎng)及時(shí)溝通交流，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的

支持，雙管齊下，一起把事情解決。

最后，要召開(kāi)關(guān)于同學(xué)之間如何友好相處的主題班會(huì)。班會(huì)是班

集體和班風(fēng)建設(shè)的一個(gè)重要活動(dòng)，也是教師開(kāi)展思想品德教育的重要

方式。此次班會(huì)召開(kāi)的主要目的不僅是要讓小明認(rèn)識(shí)到欺負(fù)同學(xué)是不

正確的，還要讓班上其他學(xué)生也要受到相關(guān)教育，以正班上之風(fēng)，避

免以后有類(lèi)似的情況發(fā)生。

總結(jié)：

綜上所述，如果我的班級(jí)里出現(xiàn)了這樣的學(xué)生，發(fā)生了這樣的事

情，我一定會(huì)及時(shí)制止該事件的擴(kuò)大發(fā)展，對(duì)該學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育。

同時(shí)，我也會(huì)自我反思，反思自己平常在班上的德育工作是否到位，

在日常生活中踐行終身學(xué)習(xí)的理念，努力提高自己的班級(jí)管理能力以

及更新自己的教育教學(xué)觀念，爭(zhēng)取為班級(jí)建設(shè)一個(gè)良好的班風(fēng)和和諧

的師生關(guān)系。

你班級(jí)里的小明經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，你和他交涉多次,他嘴上說(shuō)著改,

實(shí)際上還是欺負(fù)同學(xué)，你怎么辦？

題型：綜合分析■現(xiàn)象類(lèi)

分析：本題采用多角度分析的方法來(lái)回答，從不同角度去解決同

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一個(gè)事情。

參考答案:班上有同學(xué)欺負(fù)他人是班級(jí)里常見(jiàn)的一種情況，對(duì)于

班主任來(lái)說(shuō)，發(fā)生了這樣的事情，一定要及時(shí)處理并批評(píng)教育，以保

證班里的良好學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍。我班上小明在我多次交涉后，依

舊欺負(fù)同學(xué)，對(duì)此，我有以下做法：

析題：

首先，在與小明多次交涉溝通后，小明依舊沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)，我會(huì)

找到班上其他表現(xiàn)好的同學(xué)，進(jìn)行榜樣示范法，間接告訴小明要向其

他學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也會(huì)對(duì)小明進(jìn)行批評(píng)教育，及時(shí)制止他這種錯(cuò)

誤的做法。

其次，要跟家長(zhǎng)及時(shí)溝通，家校合作，形成教育合力。小明的行

為習(xí)慣不好，不僅跟學(xué)校教育有關(guān)，更重要的是與家庭教育有關(guān)。因

此，對(duì)于這件事情，班主任有必要跟家長(zhǎng)及時(shí)溝通交流，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的

支持，雙管齊下，一起把事情解決。

最后，要召開(kāi)關(guān)于同學(xué)之間如何友好相處的主題班會(huì)。班會(huì)是班

集體和班風(fēng)建設(shè)的一個(gè)重要活動(dòng)，也是教師開(kāi)展思想品德教育的重要

方式。此次班會(huì)召開(kāi)的主要目的不僅是要讓小明認(rèn)識(shí)到欺負(fù)同學(xué)是不

正確的，還要讓班上其他學(xué)生也要受到相關(guān)教育，以正班上之風(fēng)，避

免以后有類(lèi)似的情況發(fā)生。

總結(jié)：

綜上所述，如果我的班級(jí)里出現(xiàn)了這樣的學(xué)生，發(fā)生了這樣的事

情，我一定會(huì)及時(shí)制止該事件的擴(kuò)大發(fā)展，對(duì)該學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育。

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同時(shí)，我也會(huì)自我反思，反思自己平常在班上的德育工作是否到位，

在日常生活中踐行終身學(xué)習(xí)的理念，努力提高自己的班級(jí)管理能力以

及更新自己的教育教學(xué)觀念，爭(zhēng)取為班級(jí)建設(shè)一個(gè)良好的班風(fēng)和和諧

的師生關(guān)系。

人際關(guān)系類(lèi)

如果你新接了一個(gè)班級(jí)，要選擇班委會(huì)，同學(xué)們都很熱情，并且

選當(dāng)班長(zhǎng)的人很多，你會(huì)怎么辦？

題型：人際關(guān)系

分析：對(duì)于人際關(guān)系類(lèi)的題目，有兩種方法答題，第一，邏輯次

序法（原因明確）。第二，分類(lèi)討論法（原因不明）。點(diǎn)題可以關(guān)鍵

詞擴(kuò)充也可以談一下影響，析題時(shí)，可以通過(guò)邏輯次序法進(jìn)行分條闡

述。總結(jié)，升華一下

參考答案：點(diǎn)題：班委會(huì)是班主任做好各項(xiàng)工作的有力助手，建

立一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班集體，必須組建好班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)核心，

才能幫助整個(gè)班級(jí)形成良好的班風(fēng)。針對(duì)題干中的情況我一定會(huì)正確

處理，以免對(duì)師生關(guān)系產(chǎn)生不良的影響：

分析題：首先，我要感謝大家對(duì)我工作的支持，也很欣慰大家都

愿意為班級(jí)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。表?yè)P(yáng)大家的積極主動(dòng)和熱情。接

著我會(huì)跟之前班主任了解班里學(xué)生的情況、個(gè)人特點(diǎn)。

其次，我會(huì)明示大家我們的班長(zhǎng)名額有限，為了班級(jí)更好的發(fā)展,

我們要挑選出有能力、有責(zé)任心的同學(xué)來(lái)?yè)?dān)任班長(zhǎng)，對(duì)此我們可以采

取民主選舉的方法，征求大家的意見(jiàn)，每個(gè)人都有發(fā)言權(quán)。在進(jìn)行民

15

主選舉之后再根據(jù)對(duì)班里同學(xué)的了解情況確定班長(zhǎng)人選

最后，針對(duì)這種情況，我可以組織一次主題班會(huì)，感謝學(xué)生對(duì)我

的信任，我也會(huì)告知大家，班里的每一位同學(xué)我都會(huì)關(guān)注，也希望我

們當(dāng)選班干部的同學(xué)能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)，公平公正地幫助老師處理班級(jí)大

小事務(wù)。，

總之，作為一名老師，我們要正確處理班級(jí)的大小事物，以公平

民主的方法對(duì)待每一位學(xué)生，為大家營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使每

一位學(xué)生都能夠健康成長(zhǎng)。

學(xué)生就餐時(shí)，將餐巾紙隨地亂丟的現(xiàn)象，你怎么處理？

題型：學(xué)生問(wèn)題類(lèi)

分析：這道題屬于人際關(guān)系?學(xué)生問(wèn)題類(lèi)題目，對(duì)于這種情況首

先要責(zé)令學(xué)生講紙撿起丟進(jìn)垃圾桶，告知這是不對(duì)的行為，之后就用

餐文明禮儀召開(kāi)主題班會(huì)等活動(dòng)。

參考答案：點(diǎn)題：學(xué)生就餐時(shí)，將餐巾隨地亂丟的現(xiàn)象作為一名

老師我會(huì)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行解決。

析題：首先，我會(huì)要求該名學(xué)生將餐巾?yè)炱?，告知這種行為是不

恰當(dāng)?shù)模⒁馕拿鞫Y儀。不能隨地亂丟垃圾。

其次，如果只是個(gè)別行為，我會(huì)該名學(xué)生單獨(dú)談話，讓其明白應(yīng)

該文明禮儀用餐，并告知我會(huì)時(shí)常監(jiān)督他，不能松懈！

如果是整個(gè)班級(jí)或者整個(gè)學(xué)校都普遍存在此類(lèi)問(wèn)題，那就要反思

在自身是否在學(xué)生品德培養(yǎng)的方面不夠重視，存在弊端。可聯(lián)合學(xué)校

老師，校領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展文明禮儀進(jìn)校園的活動(dòng)，或開(kāi)展主題班會(huì)討論怎么

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做一個(gè)品德高尚的學(xué)生，可開(kāi)展?fàn)幾鑫拿靼嗉?jí)，文明禮儀小標(biāo)兵等活

動(dòng)。

總結(jié)：總之，不光是用餐禮儀，對(duì)學(xué)生各方面的培養(yǎng)都是不容忽

視，為學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣使我們的責(zé)任。最后榜樣的力量很重

要，作為老師，應(yīng)該為學(xué)生樹(shù)立榜樣意識(shí)，做到自我不亂丟垃圾，文

明做人，勤奮做事。

家長(zhǎng)會(huì)上，有位家長(zhǎng)真誠(chéng)的說(shuō)，老師你說(shuō)的我也不懂，我把孩子

交給你，你幫我照顧就可以了，對(duì)此，你怎么辦？

題型：人際關(guān)系

分析：對(duì)于人際關(guān)系類(lèi)的題目，有兩種方法答題，第一，邏輯次

序法（原因明確）。第二，分類(lèi)討論法（原因不明）。點(diǎn)題時(shí)可以關(guān)

鍵詞擴(kuò)充也可以談一下影響，析題時(shí)，可以通過(guò)邏輯次序法和分類(lèi)討

論法進(jìn)行分條闡述?？偨Y(jié)，升華一下

參考答案：點(diǎn)題：學(xué)生的成長(zhǎng)需要多方面力量的努力，一方面需

要老師的引導(dǎo)，另一方也需要家長(zhǎng)的監(jiān)督，只有形成良好的家校合力

才能使學(xué)生更好地成長(zhǎng)，如果在我的家長(zhǎng)會(huì)上出現(xiàn)上述情況，我會(huì)從

以下幾個(gè)方面進(jìn)行解決：

分析題：首先，我要保持冷靜，采取更加積極的方式理智地應(yīng)對(duì)。

先要感謝家長(zhǎng)對(duì)我的信任，但也要向其說(shuō)明：作為老師，我會(huì)盡自己

最大的努力關(guān)心班里的每一個(gè)孩子，全心全意地為他們的成長(zhǎng)服務(wù)，

這也是我作為一名老師的職責(zé)和使命。

其次，我會(huì)進(jìn)一步跟這位家長(zhǎng)溝通。如果是他理解不了我的管理

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方式或者對(duì)各位家長(zhǎng)的建議，那我會(huì)重新整理，耐心得跟她介紹，直

到她理解為止；如果是她覺(jué)得自己在管理孩子上面比較吃力，想把對(duì)

孩子的管理推給老師，我會(huì)分享給她一些好的家教技巧；如果家長(zhǎng)平

時(shí)比較忙，對(duì)孩子地問(wèn)題不能及時(shí)解決，忽略了孩子的成長(zhǎng)教育，那

么我會(huì)告訴她，孩子的成長(zhǎng)需要父母的引導(dǎo)，老師不能代替父母的愛(ài)。

最后，針對(duì)這種情況，我會(huì)建議學(xué)校開(kāi)展一次專(zhuān)家講座，讓家長(zhǎng)

們意識(shí)到自己對(duì)孩子成長(zhǎng)地重要性，提高對(duì)孩子的關(guān)注度，在對(duì)孩子

的一些生活、學(xué)習(xí)的教育上能夠做到親力親為。

總之，作為一名老師，關(guān)心管教孩子是應(yīng)該的，但在教育的過(guò)程

中，老師不能完全代替家長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的參與，形成教育合

力，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

學(xué)校規(guī)定男同學(xué)頭發(fā)不過(guò)耳，你班上男同學(xué)不愿意剪頭發(fā)，你怎

么辦？

題型：人際關(guān)系類(lèi)

分析：可以從主體和邏輯分析上去分析。教師聯(lián)系理論有關(guān)愛(ài)學(xué)

生和教師的示范性。學(xué)生角度，學(xué)生遵守學(xué)校合理的規(guī)章制度。

參考答案：點(diǎn)題：學(xué)校規(guī)定男同學(xué)的頭發(fā)不過(guò)耳，這符合學(xué)生的

行為的要求。班上的男生不想剪頭發(fā)，我會(huì)采取以下做法。

首先，找到同學(xué)了解不想剪頭的原因。如果是因?yàn)閾?dān)心影響形象,

降低顏值，我會(huì)引導(dǎo)他正確的看待長(zhǎng)相對(duì)人的影響，認(rèn)識(shí)到遵守校紀(jì)

校規(guī)的重要性。如果同學(xué)不剪頭發(fā)，是出于其他特殊且合理的原因，

我會(huì)主動(dòng)和校方申請(qǐng)。

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其次，我會(huì)召開(kāi)組組題班會(huì)說(shuō)明學(xué)校要求的合理性和重要性，打

消同學(xué)的顧慮。

最后，會(huì)反思自己工作中的不足，關(guān)愛(ài)學(xué)生，加強(qiáng)和學(xué)生的溝通,

關(guān)注學(xué)生的動(dòng)向，減少或避免此類(lèi)情況的發(fā)生。

總之，我相信通過(guò)多方的努力，同學(xué)們會(huì)體會(huì)到學(xué)校的良苦用心,

營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

班里的小明經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，你每次教育他以后，他都保證的非常

好，但是還是會(huì)繼續(xù)欺負(fù)同學(xué)，你該怎么辦？

題型：人際關(guān)系類(lèi)

分析：對(duì)于人際關(guān)系類(lèi)的題目，一般可以用邏輯次序法（明確原

因），或者分類(lèi)討論法。本題是人際關(guān)系里的學(xué)生問(wèn)題行為中的品行

問(wèn)題。點(diǎn)題可以談這種問(wèn)題行為的不良影響。析題時(shí)本題采用分類(lèi)討

論的方法，提出一種假設(shè)對(duì)應(yīng)解決措施。總結(jié)，適度升華。

參考答案：點(diǎn)題：青少年處于身心都發(fā)育不完善的時(shí)期，多多少

少都會(huì)有一些行為習(xí)慣的問(wèn)題。題干中小明的做法不僅會(huì)對(duì)其他同學(xué)

造成身心的傷害，也會(huì)使自己遭到同學(xué)的排斥，不能夠融入到班集體,

作為班主任我會(huì)從以下幾個(gè)方面解決：

析題：首先，我先要安撫被欺負(fù)的同學(xué)，防止產(chǎn)生心里陰影，同

時(shí)我也會(huì)找來(lái)小明向被欺負(fù)的同學(xué)道歉，化解矛盾，使被欺負(fù)的同學(xué)

能從這次事件中脫離出來(lái)，盡快地投入到學(xué)習(xí)中去。

其次，我會(huì)找到小明進(jìn)一步交流，為什么多次保證之后還會(huì)有這

種不良行為的發(fā)生。如果是因?yàn)樾∶餍袨榱?xí)慣的問(wèn)題，平時(shí)就喜歡調(diào)

19

皮搗蛋，喜歡拿別的同學(xué)開(kāi)玩笑，那么我會(huì)適當(dāng)?shù)脤?duì)他進(jìn)行批評(píng)教育,

或者可以通過(guò)榜樣示范法讓他逐漸改掉這種習(xí)慣；如果是因?yàn)樾∶髯?/p>

身意志力比較差，雖然自己也知道這種做法不對(duì)，但是還是忍不住去

欺負(fù)其他同學(xué)，那么針對(duì)這種情況，我會(huì)耐心的講解并結(jié)合使用強(qiáng)化

法、代幣獎(jiǎng)勵(lì)法，加強(qiáng)對(duì)小明意志力的培養(yǎng)，減少這種行為的發(fā)生。

最后，我也會(huì)及時(shí)聯(lián)系小明的家長(zhǎng)，跟家長(zhǎng)進(jìn)一步了解小明在家

的情況，形成家校合力，共同監(jiān)督小明改掉不良行為。對(duì)此，我也可

以召開(kāi)一次主題班會(huì)，讓同學(xué)們意識(shí)到小明改正的決心，使大家都能

接納原諒小明，形成一個(gè)良好的班級(jí)氛圍。

總之，作為老師，對(duì)學(xué)生的教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，當(dāng)出

現(xiàn)了問(wèn)題之后，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)多種方法，調(diào)動(dòng)多種力量，使學(xué)生不斷

進(jìn)步、健康成長(zhǎng)。

突發(fā)情況類(lèi)

如果你走進(jìn)教室黑板上畫(huà)著一副丑陋的畫(huà)旁邊寫(xiě)著你的名字，你

怎么辦？

題型：突發(fā)情況

分析：這道題屬于突發(fā)情況類(lèi)，出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，首先老師不要

動(dòng)怒，要保持冷靜，可以先以幽默的語(yǔ)言化解尷尬，然后問(wèn)問(wèn)哪位同

學(xué)愿意擦掉黑板，之后把大家的注意力轉(zhuǎn)移到課堂內(nèi)容上，保證課堂

的效率，課后分析原因，提出解決策略。

參考答案：點(diǎn)題：如果老師走進(jìn)教室黑板上畫(huà)著一副丑陋的畫(huà)旁

邊寫(xiě)著自己的名字，我會(huì)做以下處理：

20

析題：首先，雖然黑板上那副丑陋畫(huà)旁寫(xiě)著我的名字，但我不會(huì)

動(dòng)怒，我會(huì)保持冷靜，先以幽默的語(yǔ)言化解尷尬，我會(huì)說(shuō)“這是哪位

同學(xué)畫(huà)的老師啊，老師有這么丑嗎，下次要畫(huà)，一定要把老師畫(huà)的漂

亮一點(diǎn)哦！”

其次，我會(huì)先請(qǐng)?jiān)敢鉃槲也寥コ舐?huà)的同學(xué)擦掉黑板，然后組織

課堂紀(jì)律，把大家的注意力轉(zhuǎn)移到課堂內(nèi)容上，保證課堂的效率。課

后，我會(huì)請(qǐng)畫(huà)畫(huà)的同學(xué)，來(lái)到我的辦公室，詢問(wèn)他畫(huà)畫(huà)的原因，如果

是學(xué)生對(duì)我有某一方面的不滿，我會(huì)耐心聆聽(tīng)，在自我反思后，如果

是我的原因，我會(huì)及時(shí)改正，努力得到學(xué)生的認(rèn)可；如果只是學(xué)生覺(jué)

得很好玩而為之，我會(huì)耐心地教導(dǎo)他，告訴他這樣的行為是不正確的,

希望他以后能夠尊重老師，不能和老師開(kāi)過(guò)分的玩笑。

總結(jié)：總之，出現(xiàn)這樣的情況，老師不能動(dòng)怒，要保持冷靜，運(yùn)

用幽默的語(yǔ)言化解尷尬，先保證正常的教育教學(xué)工作，課后，再針對(duì)

不同的原因，進(jìn)行處理。

上課提問(wèn)有個(gè)學(xué)生積極舉手回答問(wèn)題，但是站起來(lái)后不知道怎么

回答，你怎么辦？

題型：突發(fā)情況一事后處理

分析：本題采用邏輯次序法進(jìn)行作答。先點(diǎn)題，作為老師首先應(yīng)

該鼓勵(lì)他回答問(wèn)題，再根據(jù)處理問(wèn)題的邏輯次序進(jìn)行闡述，課后進(jìn)行

溝通幫助這名學(xué)生。最后總結(jié)升華。

參考答案：點(diǎn)題：學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情需要老師鼓勵(lì)和保護(hù)，如果有

學(xué)生面對(duì)老師上課上課提問(wèn)的問(wèn)題積極舉手，站起來(lái)后不知道怎么回

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答，我會(huì)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行解決：

析題：首先，在課堂上，我會(huì)引導(dǎo)鼓勵(lì)這位學(xué)生幫他理清思路回

答完這道題，在他答完后我會(huì)對(duì)他主動(dòng)參與課堂勇氣進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)

他再接再厲。其次，在課下，我會(huì)給予這名學(xué)生更多關(guān)注，主動(dòng)找他

溝通，先對(duì)他積極參與課堂表現(xiàn)進(jìn)行贊賞，然后幫他鞏固課上所學(xué)知

識(shí)，并且設(shè)置簡(jiǎn)單的問(wèn)答環(huán)節(jié)進(jìn)行檢測(cè)，幫助學(xué)生掌握知識(shí)并且我會(huì)

順勢(shì)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)思考的魅力，建議學(xué)生聽(tīng)到老師問(wèn)題后不要急于回答

可以先思考一會(huì)。最后，我會(huì)以"思考的重要性”為主題開(kāi)一個(gè)班會(huì),

讓同學(xué)們了解到，對(duì)于問(wèn)題有了相對(duì)成熟的想法后在舉手回答，老師

一定會(huì)把機(jī)會(huì)留給你的。我還會(huì)在以后多組織一些學(xué)習(xí)問(wèn)答活動(dòng)促進(jìn)

班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)，鍛煉同學(xué)們的回答問(wèn)題的能力。

總結(jié)：總之，作為老師在課堂中面對(duì)這樣的突發(fā)情況，一方面我

會(huì)妥善解決，另一方面我會(huì)認(rèn)真反思，在以后的工作中，我會(huì)更加關(guān)

心愛(ài)護(hù)學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，完善對(duì)學(xué)生的教育，促進(jìn)學(xué)生健康

快樂(lè)成長(zhǎng)。

你組建一個(gè)新班級(jí)需要選拔班干部，結(jié)果沒(méi)人報(bào)名參加，你怎么

辦？

題型：突發(fā)情況

分析：本題采用邏輯次序分析法。可以從點(diǎn)題一闡述一總結(jié)升華

的思路來(lái)回答。首先我會(huì)進(jìn)對(duì)大家進(jìn)行思想教育，讓大家明白我們是

一個(gè)大家庭，管理好班級(jí)每個(gè)人都有責(zé)任，其次組織告訴大家可以根

據(jù)的特點(diǎn)來(lái)報(bào)名自己喜歡的職位，最后開(kāi)展主題班會(huì)，如何創(chuàng)造一個(gè)

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友愛(ài)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取向上的班集體而展開(kāi)討論。

參考答案：點(diǎn)題：班級(jí)是學(xué)校的細(xì)胞，是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)的

基本單位，一個(gè)優(yōu)秀的班集體有利于教育教學(xué)工作展開(kāi)，培養(yǎng)一支團(tuán)

結(jié)在自己周?chē)膶W(xué)生班干部隊(duì)伍是非常關(guān)鍵的。如果我組建一個(gè)新班

級(jí)需要選拔班干部，結(jié)果沒(méi)人報(bào)名參加，我會(huì)做以下處理。

析題：首先對(duì)大家進(jìn)行教育，我們是一個(gè)新的家庭，同學(xué)與同學(xué)

之間應(yīng)該建立起信任的橋梁，應(yīng)該相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相關(guān)愛(ài)，

老師也會(huì)關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們，鼓勵(lì)他們，讓大家創(chuàng)造出良好的感情

交流氛圍，我們應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)進(jìn)取向上的班集體，這就需要每個(gè)人都

要努力，希望大家都積極參與到班干部選拔，為大家服務(wù)。

其次，當(dāng)調(diào)動(dòng)起大家積極性的時(shí)候，我還會(huì)鼓勵(lì)大家針對(duì)自身個(gè)

性特點(diǎn)進(jìn)行班干部報(bào)名也不會(huì)因?yàn)槌煽?jī)不好而另眼相看。學(xué)生喜歡唱

歌跳舞的同學(xué)可以報(bào)唱歌班長(zhǎng)，管理能力強(qiáng)的同學(xué)可以報(bào)班級(jí)大班

長(zhǎng)，愛(ài)運(yùn)動(dòng)的同學(xué)可以來(lái)報(bào)體育班長(zhǎng)等等，使每個(gè)學(xué)生得到最佳發(fā)展。

最后開(kāi)展主題班會(huì)，如何創(chuàng)造一個(gè)友愛(ài)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取向上的班集

體而展開(kāi)討論。

總結(jié)：老師工作具有復(fù)雜性多樣性，一定要正確處理教師與學(xué)生

之間的關(guān)系，共同建立一個(gè)團(tuán)結(jié)的班集體。

課堂上只有那么幾個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題，你怎么辦？

題型：突發(fā)狀況

分析：面對(duì)這種突發(fā)狀況類(lèi)的題型，首先應(yīng)保持冷靜，可以運(yùn)用

幽默的語(yǔ)言來(lái)化解化解課堂上的尷尬，其次，調(diào)換自己的講課方式，

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盡快調(diào)動(dòng)其他學(xué)生的積極性，讓其參與到課堂中來(lái)。形成良好的師生

互動(dòng)，保證課程內(nèi)容高效的傳授。再次進(jìn)行自我反思，找到自己的不

足之處，虛心請(qǐng)教并學(xué)習(xí)，提高自己。

參考答案：點(diǎn)題：如果在我的課堂上只有那么幾個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題,

我會(huì)進(jìn)行以下處理。

析題：首先，我會(huì)保持冷靜，緩解內(nèi)心的緊張，同時(shí)和學(xué)生們說(shuō):

都說(shuō)沉默是金，那我們班級(jí)中的大部分同學(xué)是不是都是億萬(wàn)富翁啦，

所以都不想回答問(wèn)題了呢？以此來(lái)緩解課堂上的尷尬氣氛，同時(shí)運(yùn)用

這句話來(lái)拉回其他學(xué)生的注意力。

其次，我會(huì)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整自己的授課方式，以及自己的上課狀態(tài)，

運(yùn)用多媒體適當(dāng)?shù)牟シ乓恍┗脽羝?，并適時(shí)的再拋出幾個(gè)簡(jiǎn)單些的問(wèn)

題來(lái)提問(wèn)這節(jié)課還沒(méi)有回答過(guò)問(wèn)題的學(xué)生。增強(qiáng)他們的自信心，給予

他們鼓勵(lì)，讓學(xué)生們都有參與感，做到以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生

的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

再次，我會(huì)反思自己的講課方式是不是太死板，內(nèi)容不夠生動(dòng)形

象，導(dǎo)致學(xué)生們?cè)谖业恼n堂上提不起興趣，只有幾個(gè)學(xué)生參與回答問(wèn)

題，在今后的工作中我會(huì)多向一些有經(jīng)驗(yàn)的老教師虛心請(qǐng)教，多去聽(tīng)

老教師的的公開(kāi)課，學(xué)習(xí)并研究老教師們的授課方法，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短,

課余時(shí)間我會(huì)和同事們一起探討教學(xué)的方式，怎么樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極

性，從其他的教師身上學(xué)習(xí)到不一樣的方式方法。做到專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力

過(guò)關(guān)，授課技巧也要得當(dāng)。

總結(jié)：最后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高自己的教學(xué)能力,

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做到終身學(xué)習(xí)，做一名深受學(xué)生們愛(ài)戴的老師。

自我認(rèn)知類(lèi)

一個(gè)研究生畢業(yè)的學(xué)生，當(dāng)中小學(xué)老師，會(huì)不會(huì)大材小用，你怎

么看？

題型：自我認(rèn)知-認(rèn)識(shí)崗位

分析：本題采用邏輯次序分析法來(lái)解答問(wèn)題?？梢詮狞c(diǎn)題一分條

闡述一總結(jié)升華的思路來(lái)回答。首先表明對(duì)教師行業(yè)的態(tài)度與認(rèn)可，

然后分條來(lái)闡述為什么作為一名研究生，畢業(yè)后能成為中小學(xué)教師

會(huì)，不會(huì)感覺(jué)到大材小用，反而認(rèn)為發(fā)揮了自己的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)了人生

的理想。

參考答案：點(diǎn)題：教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教師是人類(lèi)文化的

傳播者，對(duì)社會(huì)的發(fā)展和人類(lèi)的延續(xù)起著橋梁和紐帶的作用，如果我

作為一名研究生，畢業(yè)后能成為中小學(xué)教師，我會(huì)感覺(jué)到發(fā)揮了自己

的價(jià)值，原因如下：

析題：首先