9 那個(gè)星期天 說課稿-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版

9那個(gè)星期天說課稿-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《那個(gè)星期天》是2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版教材中的一篇課文，選自第九單元。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)課文《那個(gè)星期天》，理解課文講述的小主人公與母親之間的親情故事，感受文中細(xì)膩的情感表達(dá)。具體內(nèi)容涵蓋：

1.理解課文大意，分析故事情節(jié)；

2.學(xué)習(xí)文中描寫人物心理和情感變化的句子；

3.感悟課文所傳遞的親情和家庭教育的價(jià)值；

4.學(xué)習(xí)課文的語言表達(dá)技巧，提高閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《那個(gè)星期天》，學(xué)會捕捉并理解關(guān)鍵詞句，提升對文本的感知和解讀能力，培養(yǎng)語言表達(dá)和思維邏輯的條理性。

2.思維發(fā)展與提升：分析課文中小主人公的情感變化，培養(yǎng)推理、判斷和批判性思維能力，學(xué)會從不同角度審視問題。

3.文化傳承與理解：通過課文的學(xué)習(xí)，理解親情和家庭教育的價(jià)值，增強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受課文中細(xì)膩的情感表達(dá)，提高審美情趣，培養(yǎng)創(chuàng)造性地理解和表達(dá)美的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解故事情節(jié)和人物關(guān)系；

-學(xué)生對親情和家庭教育的概念有初步的認(rèn)識；

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中接觸過類似的文學(xué)作品，對文學(xué)語言和情感表達(dá)有一定的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對富有情感色彩的故事有較高的興趣，愿意投入情感去體驗(yàn)和思考；

-學(xué)生具備一定的分析問題和總結(jié)歸納的能力；

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的偏好小組討論，有的善于通過寫作來表達(dá)自己的想法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解課文中的情感細(xì)節(jié)和深層含義上遇到困難；

-部分學(xué)生可能在把握課文結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)上感到挑戰(zhàn)；

-學(xué)生在將課文中的情感體驗(yàn)與自身生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合時(shí)可能會遇到一定的障礙。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解課文背景和情節(jié)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容；

2.討論法：組織學(xué)生就課文中的情感細(xì)節(jié)和人物心理進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生深入思考；

3.情境教學(xué)法：通過模擬課文情景，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)課文中的情感。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文重點(diǎn)詞句和情感變化，增強(qiáng)視覺沖擊力；

2.教學(xué)軟件：利用互動教學(xué)軟件，進(jìn)行課文閱讀理解測試，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果；

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索相關(guān)文學(xué)作品，拓寬閱讀視野。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段溫馨的家庭視頻，引發(fā)學(xué)生對家庭和親情的共鳴。

2.提出問題：請大家談?wù)勛约河∠笾凶铍y忘的一個(gè)家庭日，為什么難以忘懷？

3.引導(dǎo)學(xué)生分享，并簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對《那個(gè)星期天》的興趣。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.講解課文背景：簡要介紹作者及創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解課文的時(shí)代背景。

2.閱讀課文：全班齊讀課文，指導(dǎo)學(xué)生注意語氣、節(jié)奏，感受課文中的情感。

3.分析課文情節(jié)：講解課文中的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小主人公與母親之間的親情。

4.解讀重點(diǎn)詞句：挑選課文中的重點(diǎn)詞句，解釋其含義，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

三、師生互動環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分為小組，討論以下問題：

-文中哪些細(xì)節(jié)讓你感受到了親情的溫暖？

-小主人公的心理變化是如何體現(xiàn)的？

-你認(rèn)為課文想要傳達(dá)給我們什么樣的價(jià)值觀？

2.分享討論成果：每組選取一名代表匯報(bào)討論成果，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充和評價(jià)。

3.教師點(diǎn)評：對學(xué)生的討論成果進(jìn)行點(diǎn)評，引導(dǎo)他們進(jìn)一步深入思考。

四、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.完成練習(xí)題：根據(jù)課文內(nèi)容，完成相關(guān)的練習(xí)題，檢查學(xué)生對課文的理解程度。

2.小組討論：對練習(xí)題進(jìn)行小組討論，共同解決疑惑，提高學(xué)生的合作能力。

五、課堂總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.回顧課文內(nèi)容：簡要回顧課文的主要情節(jié)和人物關(guān)系。

2.強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言建構(gòu)、思維發(fā)展、文化傳承和審美鑒賞等方面的提升。

3.布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于家庭親情的作文。

六、教學(xué)反思（用時(shí)10分鐘，課后進(jìn)行）

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，針對學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。

2.學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀《背影》、《母愛》等描寫親情的經(jīng)典文學(xué)作品，以加深對親情主題的理解。

-親情教育案例：收集一些親情教育的成功案例，如家庭教育故事、親子活動案例等，供學(xué)生參考。

-親情主題電影：推薦學(xué)生觀看《親愛的》、《我和我的家鄉(xiāng)》等親情主題的電影，通過視覺藝術(shù)感受親情的深刻內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-深入閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生深入閱讀《那個(gè)星期天》全文，以及作者的其他作品，從中發(fā)現(xiàn)作者的語言風(fēng)格和情感表達(dá)特點(diǎn)。

-親情日記：建議學(xué)生撰寫親情日記，記錄自己與家人之間的溫馨時(shí)刻，培養(yǎng)觀察和表達(dá)情感的能力。

-主題討論：組織學(xué)生開展親情主題的討論活動，讓學(xué)生分享自己的親情故事，互相交流感悟。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作以親情為主題的短文或詩歌，通過寫作實(shí)踐提升語言表達(dá)和創(chuàng)造力。

-家庭訪談：布置學(xué)生進(jìn)行家庭訪談作業(yè)，讓學(xué)生采訪家人，了解他們的親情經(jīng)歷，增強(qiáng)家庭溝通。

-社會實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)親情主題的活動，如親情志愿者服務(wù)、親情主題公益活動等，將課堂學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐相結(jié)合。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課的教學(xué)讓我深刻體會到了教學(xué)相長的過程。在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，我力求將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在閱讀《那個(gè)星期天》的過程中，不僅理解了課文內(nèi)容，還能感受到親情的溫暖。

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法、討論法、情境教學(xué)法等，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們對課堂討論環(huán)節(jié)尤為感興趣，能夠積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這讓我意識到，學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)的效果往往更好，他們更愿意在討論中思考和表達(dá)。

在教學(xué)策略上，我注重了情感態(tài)度的培養(yǎng)，試圖通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在情感上有所觸動，有所感悟。從學(xué)生的分享中，我感受到了他們對親情的理解和珍視，這讓我非常欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在情感表達(dá)上還存在一定的障礙，這需要我在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)他們?nèi)ケ磉_(dá)和分享。

在課堂管理方面，我盡量營造一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠自由地表達(dá)自己的看法。但在實(shí)際操作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足，比如課堂紀(jì)律有時(shí)會有些松散，需要我更好地把握課堂節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識傳授、技能培養(yǎng)和情感態(tài)度三個(gè)方面都取得了一定的成效。學(xué)生不僅理解了課文內(nèi)容，提高了閱讀理解能力，而且在情感態(tài)度上也有所提升，對親情的認(rèn)識更加深刻。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，比如在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)槲覍W(xué)生的引導(dǎo)不夠，或者是問題的設(shè)計(jì)不夠吸引他們。

針對這些問題，我計(jì)劃在