9 古詩三首 九月九日憶山東兄弟 說課稿-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版

9古詩三首九月九日憶山東兄弟說課稿-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容為統(tǒng)編版語文三年級下冊第九課《古詩三首》中的第一首詩《九月九日憶山東兄弟》。本詩是唐代詩人王之渙的作品，通過描繪詩人在異鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)的親人，特別是在重陽節(jié)這個特殊的日子里，表達了對家人的深切思念之情。教學內容主要包括：

1.詩的生字詞學習與識記。

2.詩歌的朗讀、背誦與理解。

3.分析詩中的意象和情感表達。

4.探討詩人通過詩歌傳達的思想感情。

5.結合生活實際，引導學生體會思念家人的情感。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過學習《九月九日憶山東兄弟》，學生能夠正確朗讀和背誦古詩，理解詩歌中的生字詞和詞語含義，提高語言理解與表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過分析詩歌意象和情感，推理詩人思念家人的情感變化，提升邏輯思維和審美鑒賞能力。

3.文化傳承與理解：使學生了解重陽節(jié)的文化背景，感受傳統(tǒng)節(jié)日的文化內涵，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。

4.實踐創(chuàng)新：引導學生結合個人生活體驗，創(chuàng)作以思念家人為主題的簡短詩歌，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和審美創(chuàng)造力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習過古詩的基本格式和韻律特點。

-掌握了一定數(shù)量的漢字和詞語。

-具備一定的朗讀和背誦能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對詩歌有濃厚的學習興趣，尤其是通過古詩了解古代文化。

-學生在語言理解和表達能力上各有差異，但大多數(shù)能夠跟上課堂節(jié)奏。

-學生喜歡通過故事情境來理解詩歌內容，傾向于互動式和體驗式的學習風格。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對古詩中的生僻字詞理解困難，需要額外的解釋和記憶。

-理解古詩的意象和情感可能存在障礙，需要教師引導和啟發(fā)。

-在創(chuàng)作以思念家人為主題的詩歌時，可能難以將自己的情感與詩歌表達相結合，需要教師的鼓勵和指導。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

-軟件資源：古詩朗讀軟件、PPT演示文稿

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：古詩教學視頻、在線漢字學習工具

-教學手段：實物展示（如重陽節(jié)的物品）、情感卡片、學生創(chuàng)作詩集教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“同學們，你們知道重陽節(jié)嗎？它有什么特別的習俗嗎？”來引起學生的興趣和好奇心。

-回顧舊知：引導學生回顧已經學過的古詩，如《靜夜思》等，讓學生分享對古詩的理解和感受。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹《九月九日憶山東兄弟》的作者王之渙，詩歌的背景和主要內容。

-舉例說明：通過展示重陽節(jié)的圖片，如登高、插茱萸等習俗，幫助學生理解詩中的意象和情感。

-互動探究：分組討論，讓學生分享自己理解的詩中情感，討論詩人是如何通過詩歌表達思念之情的。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生輪流朗讀詩歌，注意語氣、節(jié)奏和情感的表達。

-教師指導：對學生的朗讀進行點評，糾正發(fā)音錯誤，指導情感表達。

-學生活動：進行生字詞的認讀和書寫練習，確保學生掌握本詩中的生字詞。

-教師指導：及時給予學生書寫指導，糾正書寫錯誤。

4.課堂總結（約10分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調詩歌的朗讀、背誦和情感理解。

-讓學生談談自己對詩歌的理解和感受，鼓勵他們分享個人的情感體驗。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學生回家后，向家人介紹《九月九日憶山東兄弟》這首詩，并嘗試用自己的語言表達詩中的情感。

-布置一首以思念家人為主題的簡短詩歌創(chuàng)作作業(yè)，鼓勵學生結合自己的生活體驗進行創(chuàng)作。

-要求學生預習下一課的內容，提前了解并思考。

6.課堂延伸（約10分鐘，可選）

-若時間允許，可以讓學生進行小組合作，創(chuàng)作關于重陽節(jié)的小故事或者手抄報，加深對傳統(tǒng)文化的理解。

-可以安排學生進行古詩的表演，如角色扮演，讓學生更好地體驗古詩的情境和情感。

7.教學反思（約5分鐘，教師內部使用）

-教師反思本節(jié)課的教學效果，包括學生的參與度、學習成效以及存在的不足，為下一節(jié)課的教學提供改進的方向。學生學習效果1.學生能夠正確地朗讀并背誦《九月九日憶山東兄弟》這首古詩，掌握了詩中的生字詞，提高了識字和朗讀能力。

2.學生理解了詩中的意象和情感，能夠用自己的語言描述詩人的思鄉(xiāng)之情，增強了詩歌理解和欣賞能力。

3.學生通過課堂討論和互動探究，學會了如何通過具體例子來分析詩歌的情感和主題，提升了分析和推理能力。

4.學生在鞏固練習中，通過書寫生字詞和創(chuàng)作簡短詩歌，提高了書寫和創(chuàng)作能力，同時加深了對詩歌情感的理解。

5.學生在課堂總結環(huán)節(jié)，能夠主動分享個人的理解和感受，增強了自信心和表達能力。

6.學生通過本節(jié)課的學習，對重陽節(jié)有了更深入的了解，增進了對中華傳統(tǒng)文化的認識和尊重。

7.學生在完成作業(yè)時，能夠將課堂上學到的知識和技能應用到創(chuàng)作中，體現(xiàn)了學習的實踐性和創(chuàng)新性。

8.學生在學習過程中，通過教師的指導和同伴的互助，克服了學習中的困難，提高了解決問題的能力。

9.學生在課堂延伸活動中，通過小組合作和表演，增強了團隊合作意識和溝通能力。

10.學生在本節(jié)課結束后，能夠將所學知識與日常生活相結合，例如在家庭中分享詩歌，提高了學習的實用性和生活應用能力。教學反思與改進今天的課堂，我覺得學生們對《九月九日憶山東兄弟》這首詩的朗讀和背誦掌握得不錯，但我也注意到了一些地方需要改進。首先，我想設計一個簡單的反思活動，讓學生們談談他們在本節(jié)課中的收獲和困惑。

1.設計反思活動：

-下課前的五分鐘，我會邀請學生們分享他們在本節(jié)課中最喜歡的部分，以及他們在學習中遇到的難題。

-我會記錄下學生們的反饋，這不僅能幫助我了解他們的學習情況，還能讓我發(fā)現(xiàn)教學中的不足之處。

2.制定改進措施：

-對于生字詞的學習，我發(fā)現(xiàn)有些學生記憶不夠深刻。接下來，我會設計一些更有趣的游戲化學習活動，比如生字詞卡片配對游戲，來幫助他們更好地記憶和掌握。

-在互動探究環(huán)節(jié)，我覺得可以增加一些小組合作的活動，讓學生們更多地進行交流和討論，這樣可以提高他們的參與度和學習興趣。

-對于詩歌情感的體會，我注意到有些學生可能難以理解詩人的思鄉(xiāng)之情。因此，我計劃在未來的教學中，更多地結合學生的生活經驗，讓他們通過分享自己的思念故事來更好地理解詩歌。

-在課堂總結時，我會更加注重引導學生主動分享和表達，而不是單向的總結。這樣可以培養(yǎng)學生的表達能力和自信心。

-對于作業(yè)布置，我會提供更多的創(chuàng)作指導，比如給出一些創(chuàng)作思路和技巧，幫助學生完成詩歌創(chuàng)作作業(yè)。

-我也會考慮在課堂上增加一些關于重陽節(jié)的文化背景介紹，讓學