七年級地理上冊 1.2地球的運動說課稿 （新版）新人教版

七年級地理上冊1.2地球的運動說課稿（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級地理上冊1.2地球的運動說課稿（新版）新人教版設計意圖本節(jié)課旨在通過講解地球的運動，幫助學生理解地球自轉和公轉的基本概念，掌握地球運動對生活的影響，以及地球運動與地理現象之間的關聯。結合七年級學生的認知水平和學習需求，本節(jié)課將采用直觀的圖像、生動的實例和互動討論的方式，引導學生探究地球運動的基本規(guī)律，培養(yǎng)學生的地理學科素養(yǎng)和實際應用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的人地協(xié)調觀、綜合思維能力和地理實踐力。通過探討地球的運動，使學生能夠理解地理環(huán)境與人類活動的相互關系，形成對自然界的科學態(tài)度；培養(yǎng)學生運用空間思維分析地球運動對地理現象的影響，提升其解決問題的能力；同時，通過實地觀測和模擬實驗，增強學生的實踐操作技能，培養(yǎng)其地理探究興趣和終身學習能力。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是地球自轉和公轉的基本概念、運動規(guī)律及其對地理現象的影響。具體細節(jié)如下：

-地球自轉和公轉的方向：學生需掌握地球自轉和公轉均為自西向東的基本方向。

-地球自轉和公轉的周期：學生需了解地球自轉周期為24小時，公轉周期為365天。

-地球運動產生的地理現象：如晝夜交替、時區(qū)差異、季節(jié)變化等，這些現象與地球運動緊密相關，需重點強調。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點在于學生對于地球運動產生的地理現象的理解和把握。具體細節(jié)如下：

-晝夜長短變化：學生難以理解地球自轉和公轉如何導致晝夜長短的變化，以及不同緯度地區(qū)晝夜差異的原因。

-時區(qū)差異：學生可能難以掌握時區(qū)的劃分原理以及如何計算不同地區(qū)的時間差。

-地球運動與季節(jié)關系：學生可能難以理解地球公轉軌道上的傾斜角度如何影響季節(jié)的形成和變化。

例如，在講解晝夜交替時，可以通過地球儀模型演示地球自轉，讓學生直觀地觀察到晝夜的形成和變化；在講解時區(qū)差異時，可以通過地圖展示不同時區(qū)的分布，引導學生理解時區(qū)的計算方法。通過這些具體實例，幫助學生突破難點。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解地球運動的基本概念和原理，確保學生掌握基礎知識。

2.討論法：引導學生就地球運動產生的地理現象進行小組討論，培養(yǎng)學生的合作學習和批判性思維。

3.實驗法：利用地球儀進行模擬實驗，幫助學生直觀理解地球自轉和公轉的規(guī)律。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示地球運動的相關動畫和圖像，增強視覺效果，幫助學生理解抽象概念。

2.教學軟件：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學生通過互動操作，探索地球運動對地理環(huán)境的影響。

3.網絡資源：整合網絡上的地理教育資源，為學生提供更多學習資源和案例，拓展知識視野。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設情境：利用多媒體展示地球儀，引導學生觀察地球儀上的地理特征，如大陸、海洋、經緯線等。

-提出問題：詢問學生，“為什么我們會有白天和黑夜？”“為什么會有季節(jié)的變化？”

-激發(fā)興趣：告訴學生，這些問題都與地球的運動有關，今天我們將學習地球的運動。

2.講授新課（用時20分鐘）

-地球自轉：利用PPT展示地球自轉動畫，講解地球自轉的方向、周期及其產生的地理現象（如晝夜交替、時區(qū)差異）。

-地球公轉：展示地球公轉動畫，講解地球公轉的軌道、周期及其產生的地理現象（如季節(jié)變化、晝夜長短變化）。

-互動討論：邀請學生上臺操作地球儀，模擬地球自轉和公轉，討論地球運動與地理現象之間的關聯。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-練習題：發(fā)放練習題，讓學生根據課堂所學知識回答問題，鞏固對地球運動的理解。

-討論反饋：收集練習題，對學生的答案進行點評，針對錯誤答案進行講解。

4.課堂提問與師生互動（用時10分鐘）

-提問：針對地球運動的知識點，提出以下問題：

-地球自轉和公轉的方向分別是什么？

-地球自轉和公轉的周期分別是多久？

-地球運動產生了哪些地理現象？

-師生互動：邀請學生回答問題，對學生的回答進行點評和補充，確保學生對知識點的掌握。

-創(chuàng)新環(huán)節(jié)：引導學生思考地球運動對人類生活的影響，如農業(yè)生產、出行等，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

5.總結與拓展（用時5分鐘）

-總結：回顧本節(jié)課的主要內容，強調地球運動的基本概念和地理現象。

-拓展：鼓勵學生利用課余時間，查閱相關資料，了解地球運動在科學研究中的應用。

整個教學過程注重師生互動，通過提問、討論、練習等方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其核心素養(yǎng)能力。同時，結合實際學情，突出重難點，解決問題，確保學生對地球運動的理解和掌握。學生學習效果學生在本節(jié)課學習后，取得了以下幾方面的效果：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確描述地球自轉和公轉的方向、周期及其產生的地理現象。

-學生能夠理解地球自轉和公轉對晝夜交替、時區(qū)差異、季節(jié)變化等地理現象的影響。

-學生能夠運用所學知識解釋生活中的地理現象，如為什么會有日出日落、為什么會有不同季節(jié)等。

2.技能提升方面：

-學生通過操作地球儀，提高了動手實踐能力和空間思維能力。

-學生在課堂討論中，學會了如何與他人合作、交流想法，提升了溝通協(xié)作能力。

-學生在練習題的回答過程中，鍛煉了邏輯思維和問題解決能力。

3.思維發(fā)展方面：

-學生通過探究地球運動與地理現象的關系，培養(yǎng)了探究精神和科學態(tài)度。

-學生在思考地球運動對人類生活的影響時，提升了創(chuàng)新意識和批判性思維。

-學生通過學習地球運動的知識，能夠更好地理解人與自然的關系，形成了可持續(xù)發(fā)展的觀念。

4.情感態(tài)度方面：

-學生對地理學科的興趣得到了提升，愿意主動學習和探索更多地理知識。

-學生在學習過程中，體驗到了學習帶來的成就感和快樂，增強了自信心。

-學生在了解地球運動的基礎上，對自然界的奧秘產生了敬畏之心，培養(yǎng)了保護環(huán)境的意識。

5.應用拓展方面：

-學生能夠將所學知識應用于現實生活中，如出行時考慮時區(qū)差異、農業(yè)生產時考慮季節(jié)變化等。

-學生在課余時間，主動查閱相關資料，了解地球運動在科學研究中的應用，拓寬了知識視野。

-學生在家庭和社交場合，能夠與他人分享地球運動的知識，提升了個人綜合素質。板書設計①地球自轉和公轉的基本概念

-地球自轉：方向（自西向東）、周期（24小時）

-地球公轉：軌道（橢圓）、周期（365天）

②地球運動產生的地理現象

-晝夜交替

-時區(qū)差異

-季節(jié)變化

③地球運動與人類生活的關系

-農業(yè)生產

-出行安排

-環(huán)境保護教學反思與總結在教學“七年級地理上冊1.2地球的運動”這一課時，我經歷了從準備到實施的整個過程，現在我來對這一節(jié)課進行反思和總結。

教學反思：

在設計這節(jié)課時，我力求通過多種教學方法和手段來激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解地球的運動。我使用了講授法來系統(tǒng)地傳授知識，討論法來促進學生的思考，以及實驗法來直觀展示地球運動的過程。在實際教學中，我發(fā)現以下幾點值得反思：

-在導入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)學生的興趣，但問題設置可能過于簡單，未能充分激發(fā)學生的好奇心。

-在講授新課環(huán)節(jié)，我注意到有些學生對于抽象的概念理解起來有困難，我需要更多使用具體的例子來幫助他們理解。

-在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生對練習題的回答不夠準確，這說明我在講解時可能沒有強調到位，需要加強對重點知識點的重復和鞏固。

教學總結：

總體來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生在知識掌握方面有了明顯的提升，他們能夠描述地球自轉和公轉的基本特征，并理解這些運動產生的地理現象。在技能提升方面，學生的動手能力和空間思維能力得到了鍛煉，他們通過操作地球儀來模擬地球的運動，更好地理解了相關概念。

學生在情感態(tài)度方面也有了積極的改變，他們對地理學科的興趣明顯提升，對自然界的奧秘產生了更深的興趣。在應用拓展方面，學生能夠將所學知識應用到實際生活中，如理解時區(qū)差異對出行的影響。

然而，我也發(fā)現了一些不足之處。首先，課堂互動不足，我需要更多地鼓勵學生提問和表達自己的想法。其次，我在教學中未能充分關注到每個學生的學習情況，需要加強對學生的個別輔導。最后，我在總結環(huán)節(jié)可能未能充分強調本節(jié)課的核心知識點，導致學生對于重點內容的記憶不夠深刻。

改進措施和建議：

-在導入環(huán)節(jié)