6讓我們的學校更美好 說課稿-2024-2025學年道德與法治三年級上冊（統(tǒng)編版）

6讓我們的學校更美好說課稿-2024-2025學年道德與法治三年級上冊（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析“6讓我們的學校更美好”說課稿-2024-2025學年道德與法治三年級上冊（統(tǒng)編版）主要圍繞學校生活中的文明禮儀、環(huán)保意識和團隊合作等方面展開。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生熱愛學校、關(guān)愛環(huán)境的情感，提高他們的道德素養(yǎng)和法治意識。教材以生動的案例和實際活動為載體，引導學生從身邊的小事做起，共同創(chuàng)造美好的校園環(huán)境。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：培養(yǎng)學生的社會責任感、實踐創(chuàng)新能力以及法治意識。通過參與課堂討論和實踐活動，學生將學會如何在校園生活中踐行文明禮儀，增強環(huán)保意識，以及如何通過團隊合作解決問題。這些活動旨在提升學生的自我管理能力，培養(yǎng)他們的社會參與意識，使其能夠主動參與到學校環(huán)境的改善中，形成良好的道德行為習慣，為成為具有法治觀念、責任感和創(chuàng)新精神的公民打下基礎。教學難點與重點1.教學重點

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的教學重點是讓學生理解和掌握如何在學校生活中實踐文明禮儀、環(huán)保意識和團隊合作。

-舉例：教師將通過講解和分析教材中的案例，如“正確處理垃圾”、“文明排隊等候”等，讓學生明白在校園中如何做到環(huán)保和禮貌待人。

-強調(diào)：教師需要引導學生理解文明禮儀的具體表現(xiàn)，如使用禮貌用語、尊重他人、遵守公共秩序等，以及如何在日常生活中落實環(huán)保行動，比如垃圾分類、節(jié)約用水用電。

2.教學難點

-難點內(nèi)容：本節(jié)課的難點在于如何讓學生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際行動，以及如何讓學生理解并遵守學校的規(guī)章制度。

-舉例：例如，教材中提到的“團隊合作”概念，學生可能理解其意義，但在實際操作中，如何有效地與他人合作，如何處理團隊中的沖突等，是學生需要克服的難點。

-突破方法：教師可以設計角色扮演、小組討論等互動活動，讓學生在實踐中體驗團隊合作的重要性，并學習解決合作中的問題。同時，教師可以通過講解實際案例，讓學生了解遵守校規(guī)校紀的重要性，并通過模擬情景讓學生實踐如何遵守規(guī)則。教學資源準備1.教材：人手一冊《道德與法治》三年級上冊（統(tǒng)編版）教材。

2.輔助材料：收集與學校生活相關(guān)的圖片、視頻，如環(huán)保行動、文明禮儀示例等，以及制作相關(guān)主題的PPT。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學習工具，如白板、彩筆等。教學過程1.導入新課

-我會以一個簡單的互動游戲開始本節(jié)課，比如“校園禮儀我知道”，邀請同學們分享他們在學校中見到的文明禮儀行為。通過這種方式，激發(fā)學生的興趣，引導他們進入本節(jié)課的主題。

2.教材內(nèi)容講解

-首先，我會介紹教材中的“讓我們的學校更美好”這一主題，讓學生了解本節(jié)課的核心內(nèi)容。

-我會詳細講解文明禮儀的部分，例如如何禮貌地與他人交流，如何尊重他人，以及如何在學校中遵守公共秩序。

-接著，我會引入環(huán)保意識的內(nèi)容，通過教材中的案例，讓學生認識到環(huán)保行為的重要性和具體做法，如垃圾分類、節(jié)約資源等。

-最后，我會強調(diào)團隊合作的意義，通過教材中的故事，讓學生理解團隊合作的重要性以及如何在團隊中發(fā)揮作用。

3.課文主旨內(nèi)容探究

-我會提出問題：“你們認為怎樣的學校才是美好的？”讓學生思考并回答。

-學生回答后，我會總結(jié)并指出，美好的學校需要我們每個人的共同努力，從自己做起，從小事做起。

-然后，我會讓學生閱讀教材中的案例，如“我們一起撿拾垃圾”，引導學生理解個人行為對學校環(huán)境的影響。

4.實際教學內(nèi)容展開

-活動一：文明禮儀實踐

-我會組織一個角色扮演活動，讓學生模擬學校生活中的各種場景，如排隊、借書、用餐等，讓學生在實踐中學習文明禮儀。

-學生將分組進行角色扮演，我會觀察并給予即時反饋，指導他們?nèi)绾巫龅酶谩?/p>

-活動二：環(huán)保意識培養(yǎng)

-我會展示一些環(huán)保相關(guān)的圖片和視頻，讓學生了解環(huán)境污染的嚴重性，以及每個人可以做的事情。

-學生將參與一個“垃圾分類”游戲，通過實際操作，學習如何正確分類垃圾。

-活動三：團隊合作訓練

-我會組織一個團隊合作的任務，比如“設計一個環(huán)保標語”，要求學生分組討論并創(chuàng)作。

-每個小組將展示他們的作品，我會引導其他小組進行評價，鼓勵積極反饋和建設性的意見。

5.難點講解與突破

-我會針對學生可能遇到的難點，如如何在實際生活中應用文明禮儀、如何處理團隊合作中的沖突等，進行詳細的講解和示范。

-我會提供一個具體的例子，比如“在食堂排隊時如何保持秩序”，并引導學生討論如何做到這一點。

-對于團隊合作中的沖突處理，我會引導學生思考如何在尊重他人的基礎上表達自己的觀點。

6.總結(jié)與反饋

-我會邀請學生分享他們在本節(jié)課中的收獲，以及他們在學校生活中將如何應用所學。

-我會對學生的表現(xiàn)給予積極的反饋，同時指出可以改進的地方。

-最后，我會布置一個作業(yè)，讓學生寫一篇關(guān)于“我眼中的美好學?！钡亩涛?，以此鞏固本節(jié)課的內(nèi)容。

7.課堂延伸

-我會鼓勵學生在課后觀察學校生活中的文明禮儀和環(huán)保行為，記錄下來并與同學分享。

-我會建議學生在家中嘗試一些環(huán)保行動，如節(jié)約用水用電，并將體驗分享到班級群中。學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.文明禮儀的實踐能力得到提升。學生在角色扮演活動中，能夠自然地表現(xiàn)出禮貌用語和文明行為，如主動道歉、排隊等候、尊重他人等，這些行為在校園生活中的實際應用也得到了同學們和老師的認可。

2.環(huán)保意識得到增強。通過垃圾分類游戲和環(huán)保圖片視頻的學習，學生對環(huán)保有了更深刻的理解，能夠在日常生活中自覺地進行垃圾分類，節(jié)約資源，減少浪費。

3.團隊合作能力得到鍛煉。在設計環(huán)保標語的任務中，學生學會了如何與隊友溝通、協(xié)作，共同完成任務。他們在團隊合作中學會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，有效地解決了合作中的沖突。

4.法治意識初步形成。通過對教材案例的討論，學生開始理解校規(guī)校紀的重要性，并能夠在學校生活中遵守規(guī)則，對違反規(guī)則的行為表示反對。

5.自我管理和自我教育能力提高。學生在課后觀察和記錄學校生活中的文明禮儀和環(huán)保行為，通過自我監(jiān)督和反思，逐漸形成了良好的行為習慣。

6.創(chuàng)新思維得到激發(fā)。在設計環(huán)保標語時，學生充分發(fā)揮創(chuàng)意，提出了一些新穎的想法，這不僅鍛煉了他們的創(chuàng)新思維，也增強了他們的自信心。

7.情感態(tài)度得到端正。學生對學校的熱愛和責任感得到了提升，他們更加珍惜校園環(huán)境，愿意為創(chuàng)造更美好的學校生活付出努力。

8.作業(yè)完成質(zhì)量高。學生在完成“我眼中的美好學?！钡亩涛淖鳂I(yè)時，能夠結(jié)合課堂所學，表達自己對文明禮儀、環(huán)保意識和團隊合作的理解，作業(yè)質(zhì)量得到了提高。

總體來看，學生在本節(jié)課的學習中，不僅掌握了教材中的知識點，還在實際操作中提升了各項能力，形成了良好的道德素養(yǎng)和法治意識，為成為具有社會責任感、創(chuàng)新精神和法治觀念的公民奠定了基礎。板書設計①文明禮儀

-重點知識點：禮貌用語、尊重他人、遵守公共秩序

-重點詞句：“請”、“謝謝”、“對不起”、“排隊等候”

②環(huán)保意識

-重點知識點：垃圾分類、節(jié)約資源、減少浪費

-重點詞句：“垃圾分類”、“節(jié)約用水用電”、“減少一次性用品使用”

③團隊合作

-重點知識點：溝通協(xié)作、尊重不同觀點、解決沖突

-重點詞句：“團隊合作的重要性”、“有效溝通”、“建設性意見”教學反思這節(jié)課“讓我們的學校更美好”結(jié)束后，我深感欣慰，但也有些許遺憾。我想談談我的幾點反思。

首先，關(guān)于教學內(nèi)容的設計，我覺得課堂上學生的參與度很高，尤其是在角色扮演和團隊合作環(huán)節(jié)，學生們都能夠積極投入，表現(xiàn)出色。這說明我在教學內(nèi)容的設計上，充分考慮了學生的興趣和實際操作能力，讓學生在活動中學習和體驗。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在表達自己的觀點時，還是顯得有些緊張和不確定，這提示我在今后的教學中，需要更加注重培養(yǎng)學生的自信心和表達能力。

其次，關(guān)于教學方法的運用，我嘗試了多種互動形式，如小組討論、角色扮演等，這些方法有效地促進了學生的思考和參與。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，有些小組的討論深度不夠，可能是因為時間安排不夠充分，或者是學生對于討論主題的理解不夠深入。未來，我需要在課堂管理上做得更好，確保每個學生都能在討論中有充分的思考和表達機會。

再次，關(guān)于教學資源的運用，我準備了豐富的教學資源，包括圖片、視頻等，這些資源幫助學生們更好地理解了教學內(nèi)容。但我注意到，在展示這些資源時，有些學生的注意力可能被吸引到視覺和聽覺效果上，而忽視了深入思考教學內(nèi)容。因此，我需要在展示資源的同時，引導學生更加關(guān)注教學內(nèi)容本身。

另外，關(guān)于教學評價，我通過觀察和即時反饋來評價學生的學習效果，但我意識到，這種評價方式可能不夠全面。未來，我打算結(jié)