江蘇省鹽都市八年級歷史上冊 第三單元 第12課 星星之火%2C可以燎原教學(xué)實(shí)錄 新人教版

江蘇省鹽都市八年級歷史上冊第三單元第12課星星之火%2C可以燎原教學(xué)實(shí)錄新人教版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《星星之火，可以燎原》

授課年級：八年級

教材版本：新人教版

本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的工農(nóng)武裝割據(jù)斗爭，理解“星星之火，可以燎原”的深刻含義。通過分析課本中的歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識革命斗爭的艱辛歷程和偉大成就，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、堅(jiān)定信念、勇往直前的精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生以下能力：歷史思維與歷史價(jià)值觀的塑造，通過分析“星星之火，可以燎原”的歷史背景，提高學(xué)生批判性思維和問題解決能力；家國情懷與社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生感受革命先輩的英勇斗爭，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、服務(wù)人民的情感；歷史文化的傳承與理解，使學(xué)生深刻理解革命文化的內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)民族自豪感。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于中國近代史的基本知識，包括辛亥革命、五四運(yùn)動(dòng)等歷史事件，對中國共產(chǎn)黨成立的背景有所了解。

2.學(xué)生對歷史故事有較高的興趣，喜歡通過故事了解歷史；在能力方面，具備一定的分析問題和歸納總結(jié)的能力，但批判性思維尚待提高；學(xué)習(xí)風(fēng)格上，更傾向于通過案例和實(shí)物來理解抽象概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對“工農(nóng)武裝割據(jù)”理論的理解，以及如何將歷史事件與當(dāng)前社會價(jià)值觀相結(jié)合，形成正確的價(jià)值判斷。此外，對于歷史背景的深入分析和復(fù)雜歷史關(guān)系的理解可能存在障礙。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)

-軟件資源：歷史教學(xué)軟件、互動(dòng)式教學(xué)平臺

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：電子教材、歷史文獻(xiàn)資料、相關(guān)歷史紀(jì)錄片

-教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、歷史地圖應(yīng)用五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過講述“星星之火，可以燎原”的成語故事，引導(dǎo)學(xué)生思考其背后的歷史意義。

目的：激發(fā)學(xué)生對本課的興趣，為學(xué)習(xí)工農(nóng)武裝割據(jù)斗爭的歷史背景打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

概念講解：詳細(xì)講解“工農(nóng)武裝割據(jù)”的概念，分析其在中國革命中的地位和作用。

案例講解：通過分析井岡山革命根據(jù)地的建立，讓學(xué)生理解“星星之火，可以燎原”的實(shí)際意義。

重點(diǎn)分析：強(qiáng)調(diào)農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的革命戰(zhàn)略，指出這一戰(zhàn)略的實(shí)施困難和成功因素。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)關(guān)于革命根據(jù)地建立、發(fā)展的問題，讓學(xué)生現(xiàn)場作答，檢驗(yàn)理解程度。

小組討論：分組討論革命斗爭中遇到的挑戰(zhàn)和解決辦法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和歷史思維。

4.深化理解

案例分析：分析長征的歷史意義，探討在極端困難下，中國共產(chǎn)黨如何保持革命火種的案例。

辯論活動(dòng)：組織辯論，正反雙方圍繞“革命斗爭中，農(nóng)村包圍城市戰(zhàn)略是否必要”展開辯論。

5.課堂總結(jié)

知識梳理：總結(jié)“工農(nóng)武裝割據(jù)”理論的核心要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)其在中國革命史上的重要地位。

學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享對本課內(nèi)容的理解和感受，提出疑問，教師進(jìn)行解答，鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過生動(dòng)的案例分析和辯論活動(dòng)，學(xué)生們對“星星之火，可以燎原”的含義有了更深刻的理解。他們在討論中積極思考，能夠結(jié)合歷史背景分析革命斗爭的艱辛。但在歸納推理的環(huán)節(jié)，部分學(xué)生還是感到有些困難，對邏輯關(guān)系的把握不夠準(zhǔn)確。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重對學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，同時(shí)提供更多實(shí)際案例，幫助他們更好地理解歷史事件中的邏輯關(guān)系。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

這節(jié)課通過多種教學(xué)手段，如故事導(dǎo)入、案例分析、小組討論和辯論活動(dòng)，讓學(xué)生較為全面地理解了“星星之火，可以燎原”的歷史背景和深刻含義。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看，他們對這一歷史概念有了較為清晰的認(rèn)識，能夠結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行思考和討論。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的答題情況也顯示出了他們對知識點(diǎn)的掌握程度。然而，我也注意到在邏輯推理和歸納總結(jié)方面，部分學(xué)生還存在一定的困難，他們對于如何將歷史事件與理論聯(lián)系起來，以及如何從具體案例中提煉出一般性結(jié)論，還需要進(jìn)一步的指導(dǎo)。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了提高學(xué)生對邏輯推理和歸納總結(jié)的能力，我計(jì)劃在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

-加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)：在講解歷史事件時(shí)，我會更多地強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識，如歷史背景、事件經(jīng)過、重要人物等，為學(xué)生提供扎實(shí)的知識基礎(chǔ)。

-設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)：我會設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-引入更多案例教學(xué)：通過引入更多的歷史案例，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)邏輯推理和歸納總結(jié)的方法，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。

-強(qiáng)化思維訓(xùn)練：在課堂上，我會更多地鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并通過提問、反問等方式，引導(dǎo)他們進(jìn)行深度思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

-提供個(gè)性化輔導(dǎo)：對于在邏輯推理和歸納總結(jié)方面有困難的學(xué)生，我會提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，針對他們的具體問題給予指導(dǎo)。

-利用多媒體資源：我會更多地利用多媒體資源，如歷史紀(jì)錄片、互動(dòng)軟件等，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)材料，幫助他們更好地理解歷史事件。

-定期評估和反饋：我會定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估，并及時(shí)給予反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)學(xué)習(xí)中的不足之處。八、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：包括革命戰(zhàn)爭時(shí)期的圖片，如紅軍戰(zhàn)士的生活、戰(zhàn)斗場景，革命根據(jù)地的地圖等，用于導(dǎo)入新課，直觀展示歷史背景。

-視頻素材：剪輯的歷史紀(jì)錄片片段，如《開國大典》、《井岡山斗爭》等，輔助教學(xué)，讓學(xué)生更深入地了解革命歷程。

-音頻素材：革命歌曲，如《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》、《十送紅軍》等，通過音樂感受革命精神。

閱讀材料：

-文獻(xiàn)資料：選錄《星星之火，可以燎原》的相關(guān)章節(jié)，讓學(xué)生直接接觸原文，理解革命理論。

-歷史文章：收錄關(guān)于工農(nóng)武裝割據(jù)斗爭的歷史分析文章，幫助學(xué)生從不同角度理解革命策略。

-相關(guān)書籍：推薦閱讀《中國革命史》、《中國共產(chǎn)黨歷史》等書籍，拓寬學(xué)生的歷史知識面。

實(shí)踐工具：

-歷史時(shí)間線：制作中國革命歷程的時(shí)間線圖表，幫助學(xué)生理清歷史發(fā)展的脈絡(luò)。

-思維導(dǎo)圖：設(shè)計(jì)關(guān)于革命理論的思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)知識點(diǎn)。

-討論指南：提供小組討論的指南，包括討論主題、思考問題和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的討論。

網(wǎng)絡(luò)資源：

-在線歷史資料庫：利用校園網(wǎng)絡(luò)資源，提供在線歷史資料庫，學(xué)生可以隨時(shí)查閱相關(guān)資料，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。

-互動(dòng)教學(xué)平臺：利用校園教學(xué)平臺，上傳課程資料、作業(yè)和測試，方便學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)和自我檢測。

教學(xué)支持：

-同行交流：定期組織歷史學(xué)科教師交流會議，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資源，提升教學(xué)質(zhì)量。

-學(xué)科專家講座：邀請歷史學(xué)科專家進(jìn)行講座，深化學(xué)生對歷史知識的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生輔導(dǎo)：對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供一對一輔導(dǎo)，針對性地解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

-家長溝通：與家長保持良好的溝通，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。九、評價(jià)與反饋機(jī)制

1.過程評價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我會密切觀察學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)，及時(shí)給予肯定和指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，對討論中的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行即時(shí)反饋。