七年級(jí)地理下冊(cè) 第八章 東半球其他的國(guó)家和地區(qū)第三節(jié) 撒哈拉以南非洲說(shuō)課稿 （新版）新人教版

七年級(jí)地理下冊(cè)第八章東半球其他的國(guó)家和地區(qū)第三節(jié)撒哈拉以南非洲說(shuō)課稿（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是七年級(jí)地理下冊(cè)第八章東半球其他的國(guó)家和地區(qū)第三節(jié)“撒哈拉以南非洲”。本節(jié)課將詳細(xì)介紹撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境、人文環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在前幾章所學(xué)習(xí)的亞洲、歐洲和非洲的地理環(huán)境、人文特點(diǎn)以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展有關(guān)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更加深入地了解非洲大陸的地理特征，掌握撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境、人文環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，從而提高對(duì)非洲的整體認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.地理實(shí)踐素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖和其他地理信息工具，通過(guò)觀察、分析撒哈拉以南非洲的自然和人文現(xiàn)象，提高地理信息的獲取、處理和運(yùn)用能力。

2.地理思維素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較、歸納、推理等方法，探究撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境、人文環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的地理思維和問(wèn)題解決能力。

3.地理價(jià)值觀素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注全球不同區(qū)域的發(fā)展差異，理解尊重多元文化，形成對(duì)可持續(xù)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)和人類命運(yùn)共同體的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境和人文環(huán)境的特征。

2.撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r及其影響因素。

難點(diǎn)：

1.撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境與人文環(huán)境之間的相互影響。

2.撒哈拉以南非洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡性及其原因。

解決辦法：

1.利用多媒體課件展示撒哈拉以南非洲的地圖、圖片和視頻資料，直觀呈現(xiàn)該地區(qū)的自然環(huán)境、人文景觀和經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，幫助學(xué)生形象理解教學(xué)內(nèi)容。

2.通過(guò)案例分析和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析撒哈拉以南非洲自然環(huán)境與人文環(huán)境之間的相互關(guān)系，如氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響、資源分布對(duì)人口分布的影響等。

3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例，如某些國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展成功經(jīng)驗(yàn)或面臨的問(wèn)題，講解撒哈拉以南非洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡性，引導(dǎo)學(xué)生思考如何推動(dòng)該地區(qū)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

4.采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，設(shè)置相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生在課堂上積極思考、回答，以加深對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的理解和掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備新人教版七年級(jí)地理下冊(cè)教材。

2.輔助材料：收集撒哈拉以南非洲的地圖、自然景觀圖片、人文風(fēng)情照片以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)的視頻和圖表。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等設(shè)備，用于展示多媒體資源。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)域，方便學(xué)生分組討論，同時(shí)保持教室整潔，確保學(xué)生注意力集中。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示撒哈拉以南非洲的一些自然景觀和人文風(fēng)情的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出他們對(duì)非洲的印象，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的非洲地理特征，如地形、氣候等，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約35分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境、人文環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，包括地形、氣候、植被、人口分布、文化特點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示具體的案例，如某國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式、某個(gè)地區(qū)的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題等，幫助學(xué)生理解理論知識(shí)。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境如何影響人類活動(dòng)，以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，完成一些填空、選擇或簡(jiǎn)答題，以檢驗(yàn)對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問(wèn)題，并提供必要的解釋。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)撒哈拉以南非洲的地理特征和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性，以及學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的掌握情況。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一份關(guān)于撒哈拉以南非洲的地圖練習(xí)，要求學(xué)生標(biāo)注主要國(guó)家和地理特征，并寫一篇短文，描述該地區(qū)的一個(gè)自然或人文現(xiàn)象及其影響。

6.課后延伸（不計(jì)時(shí)）

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)一步了解撒哈拉以南非洲的歷史、文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等信息，拓寬知識(shí)視野。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.拓展閱讀材料：關(guān)于撒哈拉以南非洲的歷史、文化、自然資源和生態(tài)環(huán)境的書籍和文章，如《非洲：人類文明的搖籃》、《撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境與人類活動(dòng)》等。

2.拓展視頻資源：播放關(guān)于撒哈拉以南非洲的紀(jì)錄片，如《非洲大草原》、《黑非洲：文明的曙光》等，以及相關(guān)國(guó)家的旅游宣傳片。

3.拓展地圖資源：提供非洲大陸的詳細(xì)地圖，包括地形、氣候、植被、人口分布等，以及撒哈拉以南非洲的區(qū)域地圖。

4.拓展數(shù)據(jù)資源：收集撒哈拉以南非洲國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、人口、教育、衛(wèi)生等統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，以便學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析和研究。

二、拓展建議

1.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)的書籍和文章，深入了解撒哈拉以南非洲的歷史演變、文化多樣性以及自然資源和生態(tài)環(huán)境的特點(diǎn)。

2.安排觀看紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)影像讓學(xué)生更直觀地感受撒哈拉以南非洲的自然景觀、人文風(fēng)情和野生動(dòng)物資源。

3.利用地圖資源，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地圖解讀和繪制，培養(yǎng)他們的空間思維能力和地理信息處理能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生收集和分析撒哈拉以南非洲國(guó)家的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，通過(guò)數(shù)據(jù)對(duì)比，探討該地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異和原因。

5.鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如訪問(wèn)當(dāng)?shù)氐姆侵尬幕行?、參加非洲主題的文化交流活動(dòng)等，以增強(qiáng)對(duì)非洲文化的理解和尊重。

6.建議學(xué)生關(guān)注撒哈拉以南非洲的當(dāng)代問(wèn)題，如貧困、疾病、教育、環(huán)境保護(hù)等，并思考如何從國(guó)際視角出發(fā)，為解決這些問(wèn)題提出建議。

7.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組研究項(xiàng)目，選擇一個(gè)撒哈拉以南非洲的國(guó)家或地區(qū)，深入研究其地理特征、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化傳統(tǒng)等，并在課堂上進(jìn)行分享交流。教學(xué)反思與總結(jié)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是值得反思和總結(jié)的。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些思考。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試使用了多媒體資源和互動(dòng)探究的方式，讓學(xué)生更加直觀地了解撒哈拉以南非洲的地理特征。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)圖片和視頻的展示，學(xué)生的興趣被極大地激發(fā)，他們對(duì)于非洲大陸的好奇心和探索欲也明顯增強(qiáng)。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍或者學(xué)生對(duì)討論主題不夠熟悉。今后，我需要更加精心地設(shè)計(jì)討論主題，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂討論中來(lái)。

在策略上，我注重了新舊知識(shí)的聯(lián)系，通過(guò)回顧上節(jié)課的內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打下了基礎(chǔ)。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于舊知識(shí)的掌握并不牢固，這影響了他們對(duì)新知識(shí)的理解和吸收。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握。

在課堂管理方面，我努力維持了良好的課堂秩序，但也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上的注意力容易分散。我意識(shí)到，這可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容過(guò)于理論化，缺乏實(shí)際案例的支持。未來(lái)，我會(huì)盡量結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

教學(xué)總結(jié)：

從整體上看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識(shí)掌握方面有了明顯的進(jìn)步，他們能夠描述撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，并對(duì)該地區(qū)的文化有了更深入的了解。在技能方面，學(xué)生的地圖閱讀能力和數(shù)據(jù)分析能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)非洲大陸的興趣明顯提高，他們更加愿意去了解和尊重不同的文化和生活方式。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足。例如，部分學(xué)生對(duì)課堂討論的參與度不高，這可能是由于他們對(duì)討論主題不夠感興趣或者缺乏自信。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)通過(guò)小組合作等方式，提高學(xué)生的參與度和自信心。

改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。

2.結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.設(shè)計(jì)更有針對(duì)性的討論主題，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂討論中來(lái)。

4.通過(guò)小組合作等方式，提高學(xué)生的參與度和自信心。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法和策略。板書設(shè)計(jì)1.撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境

①地形特征：高原、山脈、河流

②氣候類型：熱帶雨