《觀察一棵植物》說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊 教科版

《觀察一棵植物》說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊教科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《觀察一棵植物》說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊教科版設(shè)計思路本節(jié)課《觀察一棵植物》旨在通過實踐活動，讓學(xué)生認(rèn)識植物的基本結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)觀察和描述植物的能力。結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點，設(shè)計以下教學(xué)思路：首先，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的植物知識，為新課內(nèi)容做好鋪墊；其次，通過觀察實物植物，讓學(xué)生直觀了解植物的根、莖、葉等部分；接著，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享觀察到的特點；最后，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。整個教學(xué)過程注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察與分析能力，通過觀察植物的結(jié)構(gòu)特點，提升對科學(xué)現(xiàn)象的感知力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究意識，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣，形成初步的探究習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，在小組討論中學(xué)會分享觀察結(jié)果，傾聽他人意見。

4.引導(dǎo)學(xué)生形成愛護(hù)植物、保護(hù)環(huán)境的意識，樹立正確的生態(tài)觀念。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是科學(xué)一年級上冊的學(xué)生，他們處于科學(xué)啟蒙階段，對周圍世界充滿好奇心。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一些基本的植物學(xué)知識，如植物需要陽光、水分和空氣，但對于植物的具體結(jié)構(gòu)和生長習(xí)性了解不多。在能力方面，學(xué)生的觀察力、思考力和表達(dá)能力正在發(fā)展，但尚需引導(dǎo)和培養(yǎng)。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，活潑好動，注意力集中時間較短，需要通過有趣的教學(xué)活動來吸引其注意力。同時，他們可能已經(jīng)養(yǎng)成了良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，但在獨(dú)立思考和創(chuàng)造性思維方面還有待提高。

在課程學(xué)習(xí)上，學(xué)生對直觀、生動的教學(xué)內(nèi)容更感興趣，因此通過觀察實物植物來學(xué)習(xí)，能夠有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。然而，由于年齡特點，學(xué)生可能缺乏耐心和持久性，需要教師在教學(xué)過程中適時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每人一本《2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊教科版》教材。

2.輔助材料：收集不同植物的照片和生長視頻，制作PPT用于課堂展示。

3.實驗器材：準(zhǔn)備若干盆不同種類的植物，以及放大鏡、記錄紙和筆等觀察工具。

4.教室布置：設(shè)置觀察區(qū)，確保每組學(xué)生都有足夠的空間進(jìn)行觀察和討論。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括植物結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識PPT，要求學(xué)生了解植物的根、莖、葉的基本功能。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出“你能找到植物的不同部分嗎？它們各自有什么作用？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT內(nèi)容，對植物的基本結(jié)構(gòu)有所了解。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題，觀察家中的植物，記錄觀察結(jié)果。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將觀察記錄和問題答案拍照上傳至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主觀察和思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群，方便快捷地分享和收集信息。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同植物的圖片，引出本節(jié)課的主題“觀察一棵植物”。

講解知識點：詳細(xì)講解植物的根、莖、葉的功能和特點，結(jié)合實物植物進(jìn)行展示。

組織課堂活動：分組進(jìn)行觀察活動，每組學(xué)生觀察一種植物，記錄其特點。

解答疑問：對學(xué)生提出的疑問進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解植物的各部分。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對植物的各部分功能有初步理解。

參與課堂活動：學(xué)生分組觀察植物，記錄觀察結(jié)果，討論各自的觀點。

提問與討論：學(xué)生針對觀察到的現(xiàn)象提出問題，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解植物的結(jié)構(gòu)和功能，明確重難點。

實踐活動法：通過觀察實物植物，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置觀察日記作業(yè)，要求學(xué)生選擇一種植物，記錄其生長變化。

提供拓展資源：提供植物生長的科普視頻和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生的觀察日記，給予個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成觀察日記，記錄植物的生長過程。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看視頻，閱讀書籍，深入了解植物的生長習(xí)性。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的觀察和記錄進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，發(fā)展獨(dú)立觀察和記錄的能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述植物的基本結(jié)構(gòu)，包括根、莖、葉的特點和功能。在課堂問答和小組討論中，學(xué)生能夠正確指出植物各部分的名稱，并解釋它們在植物生長中的作用。例如，學(xué)生能夠說明根的主要功能是吸收水分和養(yǎng)分，莖是輸送水分和養(yǎng)分到葉子的通道，葉則是進(jìn)行光合作用的場所。

2.觀察能力：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課堂觀察活動中，通過觀察實物植物，提高了對植物細(xì)節(jié)的觀察能力。他們能夠注意到植物的顏色、形狀、紋理等特征，并在觀察日記中詳細(xì)記錄植物的生長變化，如葉子的生長、花朵的開落等。

3.分析與思考能力：學(xué)生在小組討論中，能夠結(jié)合所學(xué)知識對植物的生長環(huán)境、生長周期等問題進(jìn)行分析和思考。他們能夠提出假設(shè)，如“為什么這個植物開花了，而那個植物沒有？”并通過查找資料或小組討論來尋找答案。

4.合作交流能力：在小組觀察和討論活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴合作，分享觀察結(jié)果，傾聽他人意見，并能夠有效地表達(dá)自己的觀點。這種合作交流能力對于學(xué)生的社會性發(fā)展和未來學(xué)習(xí)具有重要意義。

5.科學(xué)探究意識：本節(jié)課的學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，學(xué)生表現(xiàn)出對植物生長現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。他們在課后自發(fā)地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，通過觀看科普視頻、閱讀相關(guān)書籍，進(jìn)一步拓寬了知識視野。

6.環(huán)保意識：通過學(xué)習(xí)植物的結(jié)構(gòu)和生長過程，學(xué)生增強(qiáng)了環(huán)保意識，認(rèn)識到保護(hù)植物和環(huán)境的重要性。他們在日常生活中開始關(guān)注節(jié)約用水、減少污染等環(huán)保行為，體現(xiàn)出對生態(tài)環(huán)境的關(guān)愛。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)中，逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠按照老師的要求，獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，自主查找資料，并在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我監(jiān)督和反思。

8.語言表達(dá)能力：在完成觀察日記和課堂討論中，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了提升。他們能夠用清晰、準(zhǔn)確的語言描述植物的特征，表達(dá)自己的觀察和思考。教學(xué)反思與改進(jìn)在這節(jié)課《觀察一棵植物》的教學(xué)過程中，我感到學(xué)生在學(xué)習(xí)植物結(jié)構(gòu)方面的知識有了明顯的提升，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，這讓我思考如何在未來的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

首先，我注意到學(xué)生在觀察植物時，對于一些細(xì)節(jié)的描述還不夠準(zhǔn)確，這說明我在引導(dǎo)學(xué)生觀察方面還需要加強(qiáng)。在未來的教學(xué)中，我計劃增加一些觀察技巧的指導(dǎo)，比如如何使用放大鏡觀察植物的微觀結(jié)構(gòu)，如何記錄觀察結(jié)果等，這樣可以幫助學(xué)生更精確地描述植物的特征。

其次，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生在小組討論中積極參與，但有時候討論的內(nèi)容偏離了主題，導(dǎo)致課堂效率不是很高。為了改善這一點，我打算在下次教學(xué)中提前為學(xué)生準(zhǔn)備一些結(jié)構(gòu)化的問題指南，引導(dǎo)他們更聚焦于課程內(nèi)容進(jìn)行討論。

另外，我在課后反思中發(fā)現(xiàn)，雖然布置了觀察日記的作業(yè)，但學(xué)生的完成質(zhì)量參差不齊。我覺得這可能與作業(yè)指導(dǎo)不夠明確有關(guān)。因此，我計劃在下次布置作業(yè)時，提供更詳細(xì)的作業(yè)要求和示例，讓學(xué)生知道如何更好地記錄和表達(dá)他們的觀察。

我還觀察到，在課堂上，有些學(xué)生對于植物的知識表現(xiàn)出濃厚的興趣，而有些學(xué)生則顯得較為被動。為了激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我打算在未來的教學(xué)中引入更多互動環(huán)節(jié)，比如植物生長的趣味實驗，或者讓學(xué)生自己種植植物并記錄生長過程，通過實踐操作來提高他們的學(xué)習(xí)熱情。

此外，我認(rèn)為在課堂