2024秋四年級(jí)英語上冊 Unit 1 The Clothes We Wear Lesson 2 New and Old說課稿 冀教版（三起）

2024秋四年級(jí)英語上冊Unit1TheClothesWeWearLesson2NewandOld說課稿冀教版（三起）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以冀教版四年級(jí)英語上冊Unit1TheClothesWeWearLesson2NewandOld為核心，圍繞衣物的新舊概念進(jìn)行教學(xué)。在設(shè)計(jì)思路上，首先通過圖片和實(shí)物引入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣；接著通過情景對(duì)話和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)新單詞和句型；然后通過小組合作，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流和討論；最后進(jìn)行課堂小結(jié)和作業(yè)布置，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。整個(gè)教學(xué)過程注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和思維品質(zhì)，符合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用“new”和“old”這兩個(gè)形容詞描述衣物，能夠在真實(shí)語境中正確使用相關(guān)句型進(jìn)行交流，如“Howoldisit?It’sold./It’snew.”。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和分類的能力，能夠根據(jù)衣物的外觀和使用情況判斷其新舊，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行邏輯思考和表達(dá)。

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)衣物的新舊概念，學(xué)生能夠了解衣物在日常生活中的重要性，以及不同文化背景下人們對(duì)衣物的態(tài)度和使用習(xí)慣。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過課堂活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生主動(dòng)參與課堂、積極探究問題的意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過基本的英語問候語和簡單的日常交流用語。

-學(xué)生能夠識(shí)別和描述一些常見的衣物和顏色。

-學(xué)生對(duì)形容詞有一定的了解，如大小、長短等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-四年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)衣物的話題有較高的興趣。

-學(xué)生具備一定的英語聽說能力，能夠參與簡單的對(duì)話和角色扮演。

-學(xué)生喜歡通過互動(dòng)和游戲的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，偏好直觀的教學(xué)方法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)“new”和“old”這兩個(gè)形容詞的理解和運(yùn)用可能存在困難。

-在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流可能會(huì)感到不自信。

-對(duì)衣物新舊程度的判斷可能需要更多的實(shí)際例子來加深理解。

-在小組合作中，可能需要引導(dǎo)部分學(xué)生積極參與，避免依賴性過強(qiáng)。教學(xué)資源-冀教版四年級(jí)英語上冊課本

-衣物實(shí)物或圖片

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-錄音機(jī)或音頻播放設(shè)備

-簡單的情景對(duì)話劇本

-小組合作活動(dòng)材料

-黑板和粉筆

-評(píng)價(jià)表和獎(jiǎng)勵(lì)貼紙教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一些新舊衣物的圖片，詢問學(xué)生：“What'sthis?Isitneworold?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的衣物詞匯和形容詞，如“shirt,pants,big,small”等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師介紹本節(jié)課的新單詞“new”和“old”，并解釋其含義。

-舉例說明：教師展示一些新舊衣物的實(shí)物或圖片，用英語描述它們，如“Thisshirtisnew.Thisdressisold.”。

-互動(dòng)探究：教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一套新舊衣物圖片，讓學(xué)生討論并描述它們，然后選代表進(jìn)行分享。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，如填空、連線、問答等，讓學(xué)生獨(dú)立或小組合作完成，鞏固新學(xué)的單詞和句型。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生練習(xí)過程中巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，給予個(gè)別輔導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“new”和“old”這兩個(gè)單詞的用法，并邀請(qǐng)學(xué)生分享他們在課堂上的收獲。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生用“new”和“old”描述自己的衣物，并編寫一個(gè)簡短的對(duì)話，下節(jié)課分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果-學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確使用“new”和“old”這兩個(gè)形容詞來描述衣物。

-學(xué)生能夠理解并在實(shí)際語境中運(yùn)用句型“Howoldisit?It’sold./It’snew.”進(jìn)行交流。

-學(xué)生能夠通過觀察衣物的外觀和使用情況，判斷衣物的新舊程度，并能夠用英語表達(dá)。

-學(xué)生在小組合作活動(dòng)中，能夠積極參與討論，用英語描述衣物的新舊，提高了合作交流能力。

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，例如在購物時(shí)能夠用英語詢問衣物的新舊程度。

-學(xué)生在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)能夠自信地分享自己的學(xué)習(xí)成果，表現(xiàn)出較好的語言表達(dá)能力和思維品質(zhì)。

-學(xué)生完成作業(yè)時(shí)，能夠獨(dú)立編寫對(duì)話，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，體現(xiàn)了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和運(yùn)用。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過互動(dòng)探究和鞏固練習(xí)，提高了觀察、分析和解決問題的能力。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)后，對(duì)衣物相關(guān)的英語知識(shí)有了更深入的理解，能夠更好地將英語應(yīng)用于實(shí)際生活場景中。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課整體上達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在衣物新舊描述方面的英語能力有了明顯的提升。在教學(xué)方法上，我嘗試使用了實(shí)物和圖片來引入新課，發(fā)現(xiàn)這樣的直觀教學(xué)方式確實(shí)能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們更加投入到學(xué)習(xí)中。

在教學(xué)策略上，我設(shè)計(jì)了小組合作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度很高，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些小組的合作不夠高效，有個(gè)別學(xué)生依賴性較強(qiáng)，沒有積極參與討論。我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要更加細(xì)致地指導(dǎo)小組合作，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

課堂管理方面，我盡量營造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組合作時(shí)，有些學(xué)生可能會(huì)跑題或者分心。對(duì)此，我應(yīng)該在課堂管理上更加嚴(yán)格一些，確保每個(gè)學(xué)生都能專注于課堂活動(dòng)。

在教學(xué)內(nèi)容上，學(xué)生對(duì)“new”和“old”這兩個(gè)單詞的掌握情況較好，但在實(shí)際語境中的應(yīng)用還需加強(qiáng)。我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要更多地提供實(shí)際語境，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)使用這些詞匯和句型。

教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課學(xué)生在知識(shí)掌握、技能運(yùn)用和情感態(tài)度上都有了顯著的進(jìn)步。他們能夠用英語描述衣物的新舊，提高了聽說能力，同時(shí)也增強(qiáng)了對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。但我也看到，有些學(xué)生在課堂上還不夠自信，需要更多的鼓勵(lì)和支持。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

-加強(qiáng)對(duì)小組合作的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與，提高合作效率。

-在課堂上更多地提供實(shí)際語境，讓學(xué)生在真實(shí)情境中練習(xí)英語。

-對(duì)不夠自信的學(xué)生給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，幫助他們建立自信。

-在課堂管理上，保持嚴(yán)格與寬松的平衡，確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)。

這節(jié)課給了我很多啟示，我會(huì)根據(jù)這次教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和反思，調(diào)整教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-衣物新舊描述：new（新的），old（舊的）

-詢問衣物新舊程度的句型：Howold