2024-2025學年高中歷史 專題二 近代中國維護國家主權(quán)的斗爭 2.1《列強入侵與民族危機》說課稿 人民版必修1

2024-2025學年高中歷史專題二近代中國維護國家主權(quán)的斗爭2.1《列強入侵與民族危機》說課稿人民版必修1一、設(shè)計思路

本節(jié)課以《列強入侵與民族危機》為核心內(nèi)容，結(jié)合高中生的認知水平和歷史學科特點，設(shè)計以下教學思路：首先，通過回顧鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭等歷史事件，讓學生了解列強入侵中國的過程及侵略方式。其次，分析列強入侵對中國社會帶來的嚴重影響，引導學生認識到民族危機的嚴重性。最后，結(jié)合近代中國人民的抗爭，讓學生感受到民族覺醒和國家主權(quán)的重要性，培養(yǎng)他們的愛國情懷。教學過程中注重史料實證，引導學生運用歷史思維方法，提高歷史素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

1.歷史素養(yǎng)：培養(yǎng)學生運用歷史視角觀察和分析問題的能力，通過對列強入侵與民族危機的學習，理解近代中國歷史發(fā)展的脈絡(luò)和特點。

2.愛國情懷：通過學習近代中國人民的抗爭，激發(fā)學生的民族自豪感，培養(yǎng)他們對國家、民族的忠誠和熱愛。

3.批判性思維：引導學生對歷史事件進行批判性思考，分析列強入侵的原因和后果，提高他們獨立思考和解決問題的能力。

4.文獻史料運用：培養(yǎng)學生運用文獻史料進行實證研究的能力，學會從史料中提取有效信息，加深對歷史事件的理解。三、重點難點及解決辦法

重點：列強入侵對中國社會的影響，近代中國人民的抗爭。

難點：理解列強入侵與民族危機的內(nèi)在聯(lián)系，分析不同階層、團體在抗爭中的角色和作用。

解決辦法：

1.列強入侵對中國社會的影響：通過多媒體展示相關(guān)歷史圖片和文獻資料，讓學生直觀感受列強侵略的殘酷性，結(jié)合教材內(nèi)容，引導學生從政治、經(jīng)濟、文化等多角度分析列強入侵對中國社會的影響。

2.近代中國人民的抗爭：組織學生進行小組討論，分享各自對教材中提到的抗爭事件的理解，教師總結(jié)歸納，幫助學生理解不同階層、團體在抗爭中的角色和作用。

3.突破策略：采用問題驅(qū)動法，設(shè)計一系列啟發(fā)式問題，引導學生思考列強入侵與民族危機的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生獨立思考和分析問題的能力。同時，通過案例分析，讓學生深入了解不同階層、團體在抗爭中的貢獻，激發(fā)學生的愛國情懷。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生配備人民版必修1歷史教材。

2.輔助材料：收集鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭等歷史事件的圖片、圖表和相關(guān)視頻資料。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等設(shè)備，以供展示多媒體資源。

4.教室布置：劃分討論區(qū)域，以便學生分組討論；確保教室環(huán)境安靜、整潔，有利于教學活動的開展。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料，包括教材相關(guān)章節(jié)和拓展閱讀材料，明確預(yù)習目標為理解列強入侵的主要方式和對中國社會的影響。

設(shè)計預(yù)習問題：設(shè)計問題如“列強入侵的主要方式有哪些？”“列強入侵對中國社會造成了哪些影響？”等，引導學生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：通過線上平臺監(jiān)控學生預(yù)習進度，及時給出反饋。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學生根據(jù)預(yù)習要求，閱讀教材和拓展材料，記錄關(guān)鍵信息。

思考預(yù)習問題：學生針對預(yù)習問題進行思考，形成自己的初步理解。

提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記和問題反饋提交至線上平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，形成對列強入侵的基本認識。

信息技術(shù)手段：利用微信群和線上平臺，實現(xiàn)資源的共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示歷史圖片和簡短視頻，引出列強入侵的主題，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：詳細講解列強入侵的方式、影響以及中國人民的抗爭，結(jié)合具體歷史事件進行分析。

組織課堂活動：分組討論列強入侵對中國社會不同方面的影響，如政治、經(jīng)濟、文化等。

解答疑問：對學生在討論中提出的問題進行解答，引導學生深入理解。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生參與分組討論，從不同角度分析列強入侵的影響。

提問與討論：學生針對討論內(nèi)容和老師的講解提出問題，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解列強入侵的知識點。

實踐活動法：通過分組討論，讓學生在實踐中掌握分析歷史事件的方法。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于列強入侵的深度分析作業(yè)，要求學生結(jié)合課堂內(nèi)容，進一步探討。

提供拓展資源：提供相關(guān)歷史書籍、網(wǎng)站和視頻資源，幫助學生拓展知識面。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生具體反饋，指導學生改進。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)課堂內(nèi)容和拓展資源，完成深度分析作業(yè)。

拓展學習：學生利用提供的資源，進行自主學習，拓寬知識視野。

反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨立思考能力。

反思總結(jié)法：引導學生反思學習過程，促進自我提升。

本節(jié)課的重難點在于理解列強入侵的方式、影響以及中國人民的抗爭，通過課前預(yù)習、課堂討論和課后拓展，幫助學生深入掌握這些知識點。六、學生學習效果

學生學習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠準確描述列強入侵中國的過程、方式及其對中國社會的影響。通過課堂講解和自主學習，學生掌握了鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭等歷史事件的基本情況，理解了列強通過武力侵略、不平等條約等手段破壞中國主權(quán)，導致民族危機的加深。

2.思維能力：學生在學習過程中，通過分析歷史事件，培養(yǎng)了批判性思維和歷史思維。他們能夠從不同角度審視列強入侵對中國社會的全方位影響，包括政治制度的瓦解、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的破壞、文化傳統(tǒng)的沖擊等，并能夠結(jié)合史料提出自己的見解。

3.愛國情懷：通過學習近代中國人民的抗爭，學生增強了民族自豪感和愛國情懷。他們了解到在民族危機面前，不同階層、不同群體為了民族獨立和尊嚴所做出的努力和犧牲，從而激發(fā)了自身的愛國情感。

4.實踐能力：學生在課堂討論和課后作業(yè)中，通過撰寫分析報告、參與角色扮演等活動，提高了實踐操作能力。他們能夠運用所學知識，對歷史事件進行深入分析，提出合理的結(jié)論和建議。

5.合作交流：在小組討論和課堂互動中，學生學會了如何與他人合作、交流想法。他們通過分享自己的觀點，傾聽同伴的見解，學會了尊重他人，形成了良好的團隊合作精神。

6.自主學習：通過課前預(yù)習和課后拓展學習，學生養(yǎng)成了自主學習的習慣。他們能夠主動查找資料，對感興趣的歷史話題進行深入研究，提高了自我學習的能力。

7.文獻運用：學生在完成課后作業(yè)時，能夠運用文獻史料進行實證研究。他們學會了如何從史料中提取有效信息，結(jié)合課堂所學，形成對歷史事件的全面認識。

8.問題解決：學生在面對復雜的歷史問題時，能夠運用所學知識，提出解決問題的方案。他們能夠在分析歷史事件的基礎(chǔ)上，提出如何避免歷史悲劇重演的建議。七、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，我嘗試將線上預(yù)習與線下課堂相結(jié)合，讓學生在課前就能通過視頻、文檔等資料對課程內(nèi)容有所了解，課堂上則更多地進行深入討論和案例分析，提高了教學效率。

2.在課堂活動中，我特別注重學生的參與感和體驗感，通過角色扮演、歷史場景再現(xiàn)等方式，讓學生身臨其境地感受歷史事件，增強了學習的趣味性和實效性。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)對于學生的預(yù)習進度和作業(yè)完成情況，雖然使用了線上平臺進行監(jiān)控，但仍然存在部分學生不夠自覺，導致預(yù)習和作業(yè)質(zhì)量參差不齊。

2.教學組織方面，課堂討論時，部分學生參與度不高，可能是由于討論主題設(shè)置不夠貼近學生實際，或者學生自信心不足，不敢于表達自己的觀點。

3.教學評價方面，我意識到過于依賴傳統(tǒng)的筆試評價方式，未能充分體現(xiàn)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

（三）改進措施

1.對于教學管理方面的問題，我計劃采取更加嚴格的管理措施，比如設(shè)置預(yù)習和作業(yè)的截止時間，對于未按時完成任務(wù)的學生進行個別輔導和督促，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.針對教學組織方面