7《什么比獵豹的速度更快》說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

7《什么比獵豹的速度更快》說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《什么比獵豹的速度更快》是2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版教材中的一篇課文。本文通過講述不同動物的速度，激發(fā)學(xué)生對自然界生物的好奇心和探究欲望，同時訓(xùn)練學(xué)生運用比較和排序的思維方法。課文語言生動，富有童趣，既能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，又能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解不同動物的速度，學(xué)會運用比較和排序的方法，培養(yǎng)觀察、思考和表達的能力。核心素養(yǎng)目標學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解文章的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，對動物的基本特征和習性有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：學(xué)生對自然界和動物充滿好奇心，喜歡探索和發(fā)現(xiàn)新知識。他們具備一定的觀察和思維能力，喜歡通過故事和實例來學(xué)習新概念。在學(xué)習風格上，學(xué)生偏好互動式和體驗式學(xué)習，對合作學(xué)習和實踐操作有較高的興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解動物速度的概念時，學(xué)生可能會混淆不同動物的速度單位，難以把握比較和排序的方法。此外，對于一些較生僻的動物名稱和科學(xué)術(shù)語，學(xué)生可能感到陌生，需要教師的引導(dǎo)和解釋。在分析課文結(jié)構(gòu)和語言特點時，學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)來提升批判性思維能力。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.軟件資源：教學(xué)PPT、互動式白板軟件

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：在線動物信息數(shù)據(jù)庫、視頻資料

5.教學(xué)手段：實物模型、圖片、故事書、角色扮演道具教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示獵豹奔跑的圖片和視頻，提問學(xué)生：“你們知道獵豹有多快嗎？還有哪些動物的速度更快？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于動物的知識，例如：“我們之前學(xué)過哪些動物？它們有什么特別之處？”

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細介紹課文《什么比獵豹的速度更快》的內(nèi)容，講解不同動物的速度和比較方法。

-舉例說明：通過課文中的具體例子，如獵豹、鴕鳥、游隼等，幫助學(xué)生理解速度的概念和比較的技巧。

-互動探究：分組討論，每組選擇一種動物，討論它的速度特點，并嘗試用文中的比較方法來排序。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生通過填寫表格的方式，記錄不同動物的速度和比較結(jié)果，然后進行小組分享。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生正確理解和運用比較方法。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)比較和排序的方法在了解動物速度中的重要性。

-回答學(xué)生提出的問題，確保學(xué)生對課文內(nèi)容有全面的理解。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一種動物，撰寫一篇短文，介紹該動物的速度以及它在自然界中的地位。

-強調(diào)作業(yè)要求和提交時間，提醒學(xué)生作業(yè)的重要性。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《動物的速度：自然界中的速度冠軍》

-《探索自然：動物的速度與生存》

-《科學(xué)小實驗：測量和比較物體的速度》

-相關(guān)科普文章和書籍，如《動物世界》雜志中關(guān)于動物速度的特輯

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習和探究：

-觀察身邊的動物，記錄它們的活動速度，并嘗試比較不同動物的速度。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于動物速度的信息，了解不同動物速度的記錄保持者。

-設(shè)計一個小實驗，比如測量不同物體在不同表面的滑動速度，探究摩擦力對速度的影響。

-閱讀更多關(guān)于動物適應(yīng)環(huán)境、提高速度的進化故事的書籍或文章。

-與家長一起觀看關(guān)于動物速度的紀錄片，如《自然界速度與激情》。

-寫一篇短文，介紹一種動物的速度特點以及它在自然界中的生存策略。

-參與學(xué)?？茖W(xué)俱樂部組織的戶外觀察活動，實地觀察動物的速度和運動方式。

-創(chuàng)建一個關(guān)于動物速度的電子報告，包括圖片、數(shù)據(jù)和圖表，與同學(xué)分享你的研究成果。

-探索動物速度與它們身體結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，例如獵豹的四肢結(jié)構(gòu)如何幫助它提高速度。

-采訪一位生物學(xué)老師或?qū)＜?，了解他們對于動物速度研究的看法和趣事。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《什么比獵豹的速度更快》讓我感受到了教學(xué)中的喜悅與挑戰(zhàn)。在教學(xué)方法上，我嘗試通過多媒體和實物模型等多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更直觀地理解動物的速度。我感到欣慰的是，學(xué)生們對動物的興趣被充分調(diào)動起來，他們積極參與討論，對動物速度有了更深入的認識。

在策略上，我引導(dǎo)學(xué)生通過互動探究的方式學(xué)習，讓他們在小組討論中互相啟發(fā)，共同解決問題。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。然而，我也注意到，在小組討論中，一些學(xué)生可能因為性格內(nèi)向或?qū)游镏R不熟悉而參與度不高，這是我需要改進的地方。

在課堂管理方面，我盡量維持一個有序的學(xué)習環(huán)境，確保每個學(xué)生都有機會發(fā)言。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂互動環(huán)節(jié)，有時候?qū)W生們的討論過于熱烈，導(dǎo)致課堂紀律有些失控。我意識到，我需要在保證學(xué)生積極參與的同時，更好地掌控課堂節(jié)奏。

在教學(xué)效果方面，學(xué)生們對動物速度的概念有了更清晰的理解，他們能夠運用比較和排序的方法來分析不同動物的速度。我看到他們在鞏固練習環(huán)節(jié)中，能夠獨立完成任務(wù)，這讓我感到高興。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解速度單位和轉(zhuǎn)換方面仍有困難，這說明我在講解這一部分內(nèi)容時可能沒有講得足夠透徹。

針對這些問題和不足，我計劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：

-對內(nèi)向或知識不熟悉的學(xué)生