《探索活動(dòng)：25的倍數(shù)的特征》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)北師大版五年級(jí)上冊(cè)

《探索活動(dòng)：2，5的倍數(shù)的特征》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)北師大版五年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《探索活動(dòng)：2，5的倍數(shù)的特征》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年北師大版五年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要讓學(xué)生通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，掌握2和5的倍數(shù)的特征，并能運(yùn)用這些特征進(jìn)行數(shù)的分類和判斷。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系北師大版五年級(jí)上冊(cè)教材，旨在提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和邏輯思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感：通過(guò)探索2和5的倍數(shù)特征，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)的直觀感知，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述數(shù)的關(guān)系和特征的能力。

2.推理能力：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、分析，歸納出2和5的倍數(shù)規(guī)律，并能運(yùn)用這些規(guī)律進(jìn)行數(shù)學(xué)推理。

3.應(yīng)用意識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的2和5的倍數(shù)特征應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中，提升學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在四年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了2的倍數(shù)和5的倍數(shù)的基本概念，能夠識(shí)別這些數(shù)的特征，如個(gè)位數(shù)為0或偶數(shù)的數(shù)是2的倍數(shù)，個(gè)位數(shù)為0或5的數(shù)是5的倍數(shù)。此外，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)觀察和歸納能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)探索數(shù)學(xué)規(guī)律通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過(guò)實(shí)際操作和游戲來(lái)學(xué)習(xí)。在能力上，學(xué)生已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推理和數(shù)學(xué)歸納，但個(gè)別學(xué)生在抽象思維上可能還不夠成熟。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的則偏好合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能會(huì)在區(qū)分2和5的倍數(shù)特征時(shí)感到混淆，特別是在遇到較大的數(shù)時(shí)。另外，對(duì)于如何運(yùn)用這些特征進(jìn)行數(shù)的分類和判斷，部分學(xué)生可能會(huì)感到困難。此外，將抽象的數(shù)學(xué)規(guī)律轉(zhuǎn)化為具體的應(yīng)用，對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的PPT課件，包含2和5的倍數(shù)特征的動(dòng)態(tài)展示，以及一些練習(xí)題的電子版。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需特殊實(shí)驗(yàn)器材，但準(zhǔn)備足夠的練習(xí)紙和筆，供學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)和小組討論。

4.教室布置：將教室座位安排為小組合作形式，便于學(xué)生之間交流和討論，同時(shí)保證教師能夠容易地監(jiān)控和指導(dǎo)每個(gè)小組的活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開篇通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)游戲?qū)耄寣W(xué)生快速回答幾個(gè)2和5的倍數(shù)的問(wèn)題，如“哪些數(shù)是2的倍數(shù)？哪些數(shù)是5的倍數(shù)？”通過(guò)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題：“今天我們將深入探索2和5的倍數(shù)的特征，看看我們能否找出它們的規(guī)律?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

首先，利用PPT展示2和5的倍數(shù)的列表，讓學(xué)生觀察并嘗試找出它們的特征。接著，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論，總結(jié)出2的倍數(shù)的特征是個(gè)位數(shù)是偶數(shù)，5的倍數(shù)的特征是個(gè)位數(shù)是0或5。隨后，教師通過(guò)舉例和解釋，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這些特征的理解，并介紹如何運(yùn)用這些特征快速判斷一個(gè)數(shù)是否為2或5的倍數(shù)。

在講授過(guò)程中，教師會(huì)穿插一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生舉例說(shuō)明自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，或者讓學(xué)生在小組內(nèi)互相出題，檢驗(yàn)對(duì)方是否能正確判斷2和5的倍數(shù)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成。練習(xí)題包括識(shí)別2和5的倍數(shù)、將一組數(shù)分類為2的倍數(shù)或5的倍數(shù)等。完成練習(xí)后，教師會(huì)邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示自己的答案，并對(duì)學(xué)生的解答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)2和5的倍數(shù)的特征，并提醒學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中如何運(yùn)用這些特征。同時(shí)，教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出在課堂上遇到的疑問(wèn)，并給予解答。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置家庭作業(yè)，包括兩部分：一是書面作業(yè)，要求學(xué)生列出一定數(shù)量的2和5的倍數(shù)，并解釋其特征；二是口頭作業(yè)，要求學(xué)生與家長(zhǎng)分享本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，并嘗試用今天學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教師會(huì)強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，并提醒學(xué)生按時(shí)完成。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握了2和5的倍數(shù)的基本特征：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠清晰地描述出2和5的倍數(shù)的特征，即2的倍數(shù)個(gè)位數(shù)是偶數(shù)，5的倍數(shù)個(gè)位數(shù)是0或5。他們?cè)跁孀鳂I(yè)中能夠準(zhǔn)確地列出一系列的2和5的倍數(shù)，并在口頭分享時(shí)能夠自信地解釋這些特征。

2.提升了數(shù)學(xué)推理和歸納能力：學(xué)生在課堂討論和練習(xí)中，通過(guò)觀察和比較，能夠獨(dú)立或合作地歸納出2和5的倍數(shù)的規(guī)律。這種推理和歸納的過(guò)程有效地鍛煉了學(xué)生的邏輯思維，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.增強(qiáng)了數(shù)感和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)：學(xué)生在完成練習(xí)題時(shí)，不僅能夠快速判斷一個(gè)數(shù)是否為2或5的倍數(shù)，還能夠?qū)⑦@一特征應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，如判斷某月有多少天、某個(gè)年份是否為閏年等。這種能力的提升有助于學(xué)生形成良好的數(shù)感，并意識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。

4.提高了問(wèn)題解決能力：通過(guò)課堂上的小組合作和互動(dòng)，學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在討論中達(dá)成共識(shí)。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅提高了學(xué)生的問(wèn)題解決能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.增進(jìn)了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣：學(xué)生在探索2和5的倍數(shù)特征的過(guò)程中，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這種積極的情感體驗(yàn)有助于激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，從而在未來(lái)的學(xué)習(xí)中保持積極的態(tài)度。

6.形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在完成家庭作業(yè)時(shí)，能夠按照教師的要求，認(rèn)真完成書面作業(yè)，并與家長(zhǎng)分享學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種自覺(jué)性和主動(dòng)性是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的體現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有重要意義。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得了顯著的效果，不僅掌握了2和5的倍數(shù)的特征，還提升了數(shù)學(xué)思維能力和問(wèn)題解決能力。這些學(xué)習(xí)成果將為他們?cè)谖磥?lái)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念和解決更復(fù)雜的問(wèn)題奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①2的倍數(shù)特征：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：2的倍數(shù)的定義和特征

-重點(diǎn)詞：偶數(shù)

-重點(diǎn)句：“個(gè)位數(shù)是偶數(shù)的數(shù)是2的倍數(shù)”

②5的倍數(shù)特征：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：5的