2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 專題2 研究物質(zhì)的基本方法 2.2 化學(xué)反應(yīng)的計算（2）說課稿 蘇教版必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)專題2研究物質(zhì)的基本方法2.2化學(xué)反應(yīng)的計算（2）說課稿蘇教版必修1主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖是通過對化學(xué)反應(yīng)的計算方法的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握化學(xué)計量學(xué)的基本原理和計算技巧，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識解決實際問題的能力。結(jié)合高中生的認(rèn)知水平和蘇教版必修1教材的特點，本節(jié)課將圍繞化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的量的計算、質(zhì)量守恒定律和化學(xué)方程式的應(yīng)用等內(nèi)容進(jìn)行講解和練習(xí)，旨在提高學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)本質(zhì)的理解和計算能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.運(yùn)用化學(xué)計量學(xué)的基本原理，對化學(xué)反應(yīng)中的物質(zhì)的量進(jìn)行準(zhǔn)確計算，發(fā)展科學(xué)思維能力。

2.應(yīng)用質(zhì)量守恒定律和化學(xué)方程式進(jìn)行計算，強(qiáng)化宏觀與微觀的聯(lián)系，提升化學(xué)學(xué)科觀念。

3.通過解決化學(xué)反應(yīng)計算問題，提高科學(xué)探究與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)解決實際問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了化學(xué)反應(yīng)的基本概念、化學(xué)方程式的書寫以及質(zhì)量守恒定律。他們還具備了一定的數(shù)學(xué)計算能力，能夠進(jìn)行基本的代數(shù)運(yùn)算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)的計算可能存在一定的好奇心，但可能因為計算過程的繁瑣而感到畏懼。他們具備一定的邏輯思維能力，但可能在處理復(fù)雜問題時缺乏耐心和細(xì)致。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生喜歡通過實際操作來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于理論推導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在化學(xué)反應(yīng)的計算中可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：對化學(xué)方程式的理解不夠深入，導(dǎo)致計算錯誤；難以將理論知識與實際計算相結(jié)合；在處理涉及多個步驟的計算時，可能因為步驟繁瑣而感到困惑；以及在面對不同類型的計算題目時，難以選擇合適的計算方法。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機(jī)

2.軟件資源：化學(xué)教學(xué)軟件、PowerPoint演示文稿

3.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

4.信息化資源：在線化學(xué)教育資源、電子教材

5.教學(xué)手段：小組討論、問題驅(qū)動、案例教學(xué)、實驗演示教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)計算的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道化學(xué)反應(yīng)中的計算是什么嗎？它在化學(xué)研究中有何重要性？”

展示一些化學(xué)反應(yīng)的實例圖片，如燃燒、中和反應(yīng)等，讓學(xué)生初步感受化學(xué)反應(yīng)計算的實際意義。

簡短介紹化學(xué)反應(yīng)計算的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.化學(xué)反應(yīng)計算基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解化學(xué)反應(yīng)計算的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解化學(xué)反應(yīng)計算的定義，包括其主要涉及的元素、化合物和計量關(guān)系。

詳細(xì)介紹化學(xué)反應(yīng)計算的組成部分，如物質(zhì)的量的計算、質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.化學(xué)反應(yīng)計算案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解化學(xué)反應(yīng)計算的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的化學(xué)反應(yīng)計算案例進(jìn)行分析，如化學(xué)方程式的配平、反應(yīng)物和生成物的量的計算等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、解題步驟和意義，讓學(xué)生全面了解化學(xué)反應(yīng)計算的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用化學(xué)反應(yīng)計算解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與化學(xué)反應(yīng)計算相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如不同類型反應(yīng)的計算方法、計算中常見的錯誤等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對化學(xué)反應(yīng)計算的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)化學(xué)反應(yīng)計算的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括化學(xué)反應(yīng)計算的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)化學(xué)反應(yīng)計算在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用化學(xué)反應(yīng)計算。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一些化學(xué)反應(yīng)計算的練習(xí)題目，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)計量學(xué)導(dǎo)論》：這本書為學(xué)生提供了化學(xué)計量學(xué)的基本原理和計算方法，有助于加深對化學(xué)反應(yīng)計算的理解。

-《化學(xué)反應(yīng)工程》：本書涵蓋了化學(xué)反應(yīng)工程的基本理論，包括反應(yīng)動力學(xué)、反應(yīng)器設(shè)計等內(nèi)容，有助于學(xué)生理解化學(xué)反應(yīng)計算在實際工程中的應(yīng)用。

-《化學(xué)實驗技術(shù)》：通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解化學(xué)反應(yīng)計算在實驗中的實際應(yīng)用，包括實驗數(shù)據(jù)的處理和分析。

-《化學(xué)與生活》：這本書將化學(xué)知識與日常生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生了解化學(xué)反應(yīng)計算在生活中的實際意義。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探究不同類型的化學(xué)反應(yīng)計算方法，如氣體反應(yīng)、溶液中的反應(yīng)等，并分析其特點和應(yīng)用。

-研究化學(xué)反應(yīng)計算在環(huán)境科學(xué)中的應(yīng)用，如污染物處理、反應(yīng)器設(shè)計等，了解化學(xué)知識對環(huán)境保護(hù)的重要性。

-分析化學(xué)反應(yīng)計算在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如化學(xué)反應(yīng)優(yōu)化、生產(chǎn)效率提升等，理解化學(xué)反應(yīng)計算在工業(yè)發(fā)展中的作用。

-探索化學(xué)反應(yīng)計算在生物科學(xué)中的應(yīng)用，如酶催化反應(yīng)、代謝途徑分析等，了解化學(xué)反應(yīng)計算在生物領(lǐng)域的重要性。

-鼓勵學(xué)生參加化學(xué)學(xué)科競賽或研究項目，通過實際操作和探究，提高化學(xué)反應(yīng)計算能力。

-提倡學(xué)生撰寫化學(xué)學(xué)術(shù)論文或報告，總結(jié)自己在化學(xué)反應(yīng)計算方面的學(xué)習(xí)心得和研究成果。

-激勵學(xué)生參與化學(xué)社區(qū)或論壇，與其他化學(xué)愛好者交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，拓寬化學(xué)反應(yīng)計算的知識視野。

-建議學(xué)生關(guān)注化學(xué)反應(yīng)計算相關(guān)的最新科研成果和進(jìn)展，了解化學(xué)反應(yīng)計算領(lǐng)域的前沿動態(tài)。板書設(shè)計1.化學(xué)反應(yīng)計算的基本概念

①化學(xué)反應(yīng)計算的定義

②物質(zhì)的量的計算

③質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用

2.化學(xué)反應(yīng)計算的組成部分

①化學(xué)方程式的配平

②反應(yīng)物和生成物的量的關(guān)系

③計算過程中的單位轉(zhuǎn)換

3.化學(xué)反應(yīng)計算的案例分析

①案例一：中和反應(yīng)的計算

②案例二：氧化還原反應(yīng)的計算

③案例三：氣體反應(yīng)的計算

4.常見化學(xué)反應(yīng)計算的類型

①質(zhì)量計算

②物質(zhì)的量濃度計算

③反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的計算

5.化學(xué)反應(yīng)計算中的注意事項

①精確使用計量單位

②注意有效數(shù)字的處理

③理解和運(yùn)用化學(xué)原理進(jìn)行計算教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂上，我對學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)反應(yīng)計算的教學(xué)，雖然整體流程順利，但在課后反思中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得注意和改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入新課時，雖然成功引起了學(xué)生的興趣，但提供的實例圖片可能過于簡單，沒有充分展示化學(xué)反應(yīng)計算的復(fù)雜性和實際應(yīng)用。下次我可以選擇更具挑戰(zhàn)性的實例，讓學(xué)生一上課就能感受到化學(xué)反應(yīng)計算的深度和廣度。

在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己可能講解得過快，沒有給足夠的時間讓學(xué)生消化吸收。有些學(xué)生在配平化學(xué)方程式時顯得有些困惑，這提示我需要在講解時放慢速度，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。未來我會增加互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生嘗試自己配平一些簡單的化學(xué)方程式，以此來鞏固他們的理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們對于案例的理解程度不一，有的學(xué)生能夠迅速把握案例的核心，而有的學(xué)生則顯得有些迷茫。這可能是因為我沒有提供足夠的時間讓學(xué)生們討論和思考。下次我會預(yù)留更多的時間讓學(xué)生們進(jìn)行小組討論，確保每個學(xué)生都有機(jī)會深入理解案例。

此外，我在課堂展示與點評環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在表達(dá)自己的觀點時，有時缺乏條理性。這可能是因為他們在討論時沒有形成清晰的結(jié)構(gòu)。為了改善這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，提供一些結(jié)構(gòu)化的討論框架，幫助學(xué)生更有條理地組織和表達(dá)自己的思想。

關(guān)于板書設(shè)計，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上板書的內(nèi)容不夠清晰，有時學(xué)生們難以辨認(rèn)我寫的公式和符號。未來我會盡量使用大號字體，并且保持板書的整潔，確保每個學(xué)生都能清楚地看到板書內(nèi)容。

針對以上反思，我將采取以下改進(jìn)措施：

1.豐富導(dǎo)入實例，使用更多樣化的圖片和視頻，以