11《趙州橋》 說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)

11《趙州橋》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《趙州橋》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《趙州橋》，使學(xué)生能夠理解課文中的關(guān)鍵詞句，提高學(xué)生的朗讀和默讀能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的信息，學(xué)會(huì)從文中提取關(guān)鍵信息，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)趙州橋的歷史背景和建筑特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生欣賞趙州橋的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)古建筑的興趣，培養(yǎng)審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文內(nèi)容：使學(xué)生掌握《趙州橋》課文中關(guān)于趙州橋的基本信息，如建造時(shí)間、地點(diǎn)、設(shè)計(jì)者、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等，以及課文對(duì)趙州橋的贊美之詞。

-詞匯學(xué)習(xí)：強(qiáng)調(diào)并讓學(xué)生掌握課文中出現(xiàn)的生字詞，如“拱橋”、“雕刻”、“堅(jiān)固”、“美觀”等，以及它們的用法和搭配。

-閱讀理解：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀課文，提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行概括和總結(jié)的能力。

舉例：在講解“堅(jiān)固”一詞時(shí)，可以結(jié)合課文中的描述，如“趙州橋堅(jiān)固耐用，歷經(jīng)千年依然屹立不倒”，讓學(xué)生理解“堅(jiān)固”的含義，并學(xué)會(huì)在句子中正確使用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-描述性語言的理解：課文中有許多描述趙州橋建筑美學(xué)的語句，如“橋上的石拱像彩虹一樣美麗”，學(xué)生可能難以理解這種比喻性的語言。

-歷史文化的認(rèn)知：趙州橋的歷史背景和文化價(jià)值對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說可能較為抽象，難以完全理解。

-語言表達(dá)的準(zhǔn)確性：學(xué)生在用自己的語言復(fù)述課文內(nèi)容或描述趙州橋時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯和句式選擇上的困難。

舉例：在講解趙州橋的歷史文化價(jià)值時(shí)，可以通過講述趙州橋的設(shè)計(jì)者李春的故事，以及橋梁在古代交通中的重要作用，幫助學(xué)生理解趙州橋的歷史意義。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片或模型，來更直觀地感受趙州橋的建筑特色，從而突破對(duì)描述性語言的理解難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：通過詳細(xì)講解趙州橋的歷史背景、建筑特點(diǎn)等，幫助學(xué)生系統(tǒng)了解相關(guān)知識(shí)。

-討論法：組織學(xué)生分組討論趙州橋在古代交通中的作用，以及其設(shè)計(jì)對(duì)現(xiàn)代橋梁工程的啟示。

-情境教學(xué)法：通過模擬古代工匠建造橋梁的場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)和感受古人的智慧和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示趙州橋的圖片、視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)橋梁結(jié)構(gòu)的直觀認(rèn)識(shí)。

-互動(dòng)式白板：利用電子白板進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，如讓學(xué)生在白板上標(biāo)注趙州橋的各部分結(jié)構(gòu)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線虛擬游覽趙州橋，讓學(xué)生更全面地了解趙州橋的歷史和文化價(jià)值。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布《趙州橋》預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容、趙州橋的圖片和背景資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并了解趙州橋的基本信息。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“趙州橋?yàn)槭裁幢环Q為世界之最？”“課文中的哪些詞語描述了趙州橋的美？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線問卷或小組匯報(bào)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文和提供的資料，對(duì)趙州橋有初步認(rèn)識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群或在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀和思考。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示趙州橋的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注趙州橋的特點(diǎn)和歷史價(jià)值。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解趙州橋的設(shè)計(jì)原理、建筑特色和文化意義。

-組織課堂活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討趙州橋的建造技術(shù)和藝術(shù)價(jià)值。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解課文內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與其他同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解趙州橋的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)如“繪制趙州橋的思維導(dǎo)圖”，“撰寫關(guān)于趙州橋的短文”等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供趙州橋的紀(jì)錄片、相關(guān)書籍等資源，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，加深對(duì)趙州橋的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在學(xué)習(xí)《趙州橋》這一課后，可以取得以下幾方面的效果：

1.知識(shí)掌握方面

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確復(fù)述趙州橋的基本信息，如建造時(shí)間、設(shè)計(jì)者、地點(diǎn)等。

-學(xué)生能夠描述趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如石拱的形狀、橋體的堅(jiān)固性等。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯，如“堅(jiān)固”、“美觀”、“雕刻”等。

-學(xué)生能夠概括趙州橋的歷史價(jià)值和文化意義，認(rèn)識(shí)到其在橋梁建筑史上的重要地位。

2.閱讀理解方面

-學(xué)生能夠通過閱讀課文，提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括和總結(jié)。

-學(xué)生能夠理解課文中的比喻和描寫，如“橋上的石拱像彩虹一樣美麗”。

-學(xué)生能夠識(shí)別課文中的因果關(guān)系和邏輯順序，如趙州橋的設(shè)計(jì)如何影響了其使用壽命。

3.語言表達(dá)方面

-學(xué)生能夠用自己的語言描述趙州橋的特點(diǎn)，表達(dá)對(duì)趙州橋的贊美之情。

-學(xué)生能夠撰寫關(guān)于趙州橋的短文，運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

-學(xué)生在課堂討論和提問中能夠運(yùn)用正確的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和疑問。

4.思維發(fā)展方面

-學(xué)生能夠通過分析趙州橋的設(shè)計(jì)原理，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

-學(xué)生能夠通過小組討論，學(xué)習(xí)如何合作解決問題，提升溝通能力。

-學(xué)生通過課后拓展學(xué)習(xí)，能夠自主探索趙州橋相關(guān)的歷史和文化背景，拓寬知識(shí)視野。

5.文化認(rèn)同方面

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)趙州橋，能夠增強(qiáng)對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到古代工匠的智慧和創(chuàng)造力，對(duì)我國(guó)的建筑文化遺產(chǎn)產(chǎn)生自豪感。

-學(xué)生通過了解趙州橋的歷史，能夠感受到古人的智慧和勤勞，培養(yǎng)對(duì)歷史的尊重。

6.審美鑒賞方面

-學(xué)生能夠欣賞趙州橋的建筑美，通過觀察圖片或模型，提升審美情趣。

-學(xué)生在創(chuàng)作思維導(dǎo)圖或繪制趙州橋的畫作時(shí)，能夠表現(xiàn)出對(duì)美的感知和創(chuàng)造力。

-學(xué)生在撰寫贊美趙州橋的短文中，能夠運(yùn)用豐富的語言表達(dá)自己的審美感受。

7.自主學(xué)習(xí)方面

-學(xué)生通過預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在完成作業(yè)和拓展任務(wù)時(shí)，能夠獨(dú)立思考，提高解決問題的能力。

-學(xué)生通過反思和總結(jié)學(xué)習(xí)過程，能夠自我監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。板書設(shè)計(jì)①趙州橋基本信息

-建造時(shí)間：隋朝大業(yè)年間

-設(shè)計(jì)者：李春

-地點(diǎn)：河北省趙縣洨河上

②趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

-單孔石拱橋

-拱券設(shè)計(jì)：肩拱、主拱

-橋體結(jié)構(gòu)：堅(jiān)固、美觀

③趙州橋的文化價(jià)值與意義

-歷史價(jià)值：世界上現(xiàn)存最古老的石拱橋

-文化意義：展示古代工匠智慧與創(chuàng)造力

-建筑藝術(shù)：石拱雕刻精美，具有很高審美價(jià)值

重點(diǎn)詞匯：

-堅(jiān)固

-美觀

-雕刻

-肩拱

-主拱

重點(diǎn)句子：

-“趙州橋堅(jiān)固耐用，歷經(jīng)千年依然屹立不倒?！?/p>

-“橋上的石拱像彩虹一樣美麗?！?/p>

-“趙州橋的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了古代工匠的智慧和才能?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)在完成《趙州橋》這一課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思，以期評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我的幾點(diǎn)思考和未來的改進(jìn)計(jì)劃。

首先，在知識(shí)傳授方面，我感到學(xué)生們對(duì)趙州橋的基本信息掌握得較好，但在理解其深層文化意義和歷史價(jià)值上還有所欠缺。在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于趙州橋?yàn)楹伪蛔u(yù)為世界之最的原因理解不夠深入。未來，我計(jì)劃在講解時(shí)加入更多關(guān)于趙州橋的歷史背景和文化影響的內(nèi)容，比如介紹趙州橋在古代交通中的作用，以及它對(duì)現(xiàn)代橋梁設(shè)計(jì)的影響。

其次，關(guān)于教學(xué)方法，我使用了小組討論和自主探索的方式，學(xué)生們參與度較高，但我也注意到一些學(xué)生在討論中較為被動(dòng)。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如角色扮演，讓學(xué)生模擬古代工匠建造橋梁的過程，這樣可以更直觀地體驗(yàn)和理解趙州橋的設(shè)計(jì)原理。

在教學(xué)手段方面，我利用了多媒體資源，如圖片和視頻，來幫助學(xué)生更好地理解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在觀看視頻時(shí)注意力容易分散。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在播放視頻前先提出一些問題，讓學(xué)生帶著問題去觀看，這樣可以提高他們的注意力并增強(qiáng)觀看的目的性。

關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)時(shí)能夠運(yùn)用課文中的一些詞匯，但在撰寫短文時(shí)，語言的流暢性和邏輯性還有待提高。為此，我打算在課后提供更多的寫作指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提升寫作能力。

此外，我也反