江蘇省江陰市八年級歷史上冊 第14課 難忘九一八說課稿 新人教版

江蘇省江陰市八年級歷史上冊第14課難忘九一八說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：江蘇省江陰市八年級歷史上冊第14課難忘九一八

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：[具體上課日期和時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課旨在讓學生了解九一八事變的歷史背景、過程及其影響，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和民族責任感。通過講述九一八事變的歷史事實，引導學生深入思考國家命運與個人責任的關系，激發(fā)學生的愛國情懷。核心素養(yǎng)目標二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的歷史思維能力，通過分析九一八事變的歷史背景、過程和影響，提高學生運用史料、辯證思考的能力。

2.增強學生的民族認同感和歷史責任感，激發(fā)學生愛國情懷，引導學生思考個人在國家命運中的作用和責任。

3.培養(yǎng)學生的信息整合能力，通過課堂討論和自主學習，使學生能夠?qū)⑺鶎W知識與現(xiàn)實生活相結合，形成對國家歷史的全面認識。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是讓學生理解九一八事變的背景、經(jīng)過及其歷史影響。具體包括：

-九一八事變的起因：讓學生明白日本帝國主義侵略中國的歷史背景，如日本國內(nèi)的經(jīng)濟危機、對外擴張政策等。

-事變經(jīng)過：詳細講述九一八事變的發(fā)生過程，包括柳條湖爆炸、日軍侵占沈陽等關鍵事件。

-歷史影響：分析九一八事變對中國乃至世界歷史進程的影響，如東北三省的淪陷、國共合作抗日的形成等。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點在于幫助學生深入理解以下內(nèi)容，并通過以下例子進行解釋：

-難點一：九一八事變的復雜性。學生可能難以把握事變背后的多重原因，如國際形勢、國內(nèi)政治環(huán)境等。舉例：通過分析當時的世界格局和中國國內(nèi)的政治狀況，讓學生理解日本為何選擇在此時發(fā)動侵略。

-難點二：九一八事變對中國歷史進程的影響。學生可能難以理解事變對中國歷史進程的深遠影響。舉例：通過對比事變前后中國的政治、經(jīng)濟、文化等方面的變化，讓學生認識到九一八事變是中國近代史的一個重要轉折點。

-難點三：歷史事件與個人責任的關系。學生可能難以理解個人在國家歷史事件中的作用。舉例：通過講述張學良、楊虎城等歷史人物在九一八事變中的角色和決策，引導學生思考個人在國家命運中的作用和責任。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了新人教版八年級歷史上冊教材，以便于學生跟隨課堂進度自學和復習。

2.輔助材料：準備九一八事變相關的歷史圖片、時間線圖表以及相關歷史紀錄片片段，以多媒體形式輔助教學，增強學生的直觀感受。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學習工具，如白板、記號筆等，以便于學生進行小組討論和分享。教學過程1.導入新課

-我會通過展示一張九一八事變發(fā)生時的老照片，引導學生觀察并提問：“你們能從這張照片中看到什么？這張照片背后發(fā)生了什么歷史事件？”

-學生觀察照片并回答問題，我根據(jù)學生的回答自然引入本節(jié)課的主題：“今天，我們將學習第14課《難忘九一八》，了解這一重大歷史事件?！?/p>

2.課文內(nèi)容探究

-第一環(huán)節(jié)：九一八事變的背景

-我將引導學生閱讀教材中關于九一八事變背景的描述，并提問：“九一八事變發(fā)生的背景是什么？它與國際和國內(nèi)環(huán)境有何關系？”

-學生閱讀并回答問題，我根據(jù)學生的回答總結九一八事變的背景，包括國際形勢、國內(nèi)政治狀況等。

-第二環(huán)節(jié)：九一八事變的經(jīng)過

-我會播放一段關于九一八事變經(jīng)過的歷史紀錄片，讓學生直觀感受事變的嚴重性。

-觀看完畢后，我會提問：“九一八事變是如何發(fā)生的？它對中國產(chǎn)生了哪些直接影響？”

-學生回答問題，我根據(jù)學生的回答詳細講解九一八事變的經(jīng)過，包括柳條湖爆炸、日軍侵占沈陽等關鍵事件。

-第三環(huán)節(jié)：九一八事變的影響

-我將引導學生分析教材中關于九一八事變影響的論述，并提問：“九一八事變對中國乃至世界產(chǎn)生了哪些影響？”

-學生分析并回答問題，我根據(jù)學生的回答總結九一八事變對中國政治、經(jīng)濟、文化等方面的影響，以及它對世界反法西斯戰(zhàn)爭的貢獻。

3.課堂討論與自主學習

-我會組織學生進行小組討論，每組選擇一個與九一八事變相關的話題進行深入研究，如：“九一八事變對中國近代史的影響”、“九一八事變中的英雄人物”等。

-學生在小組內(nèi)部分工合作，查閱教材和輔助材料，整理資料并準備匯報。

-各小組向全班同學匯報討論成果，我根據(jù)學生的匯報進行點評和補充。

4.知識點鞏固與應用

-我會通過設計一些與九一八事變相關的練習題，讓學生當堂完成，以鞏固所學知識。

-練習題包括選擇題、填空題和簡答題，內(nèi)容涵蓋九一八事變的背景、經(jīng)過和影響等方面。

5.總結與反思

-我會引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，提問：“通過今天的學習，你們對九一八事變有了哪些新的認識？”

-學生回答問題，我根據(jù)學生的回答總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，并強調(diào)九一八事變對中國歷史的深遠影響。

-最后，我會布置一道作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于九一八事變的短文，結合自己的思考，表達對這一歷史事件的看法。

6.課堂結束語

-我會以鼓勵的話語結束本節(jié)課：“同學們，今天我們學習了九一八事變這一重大歷史事件，希望大家能夠從中汲取歷史的教訓，珍愛和平，為國家的繁榮富強貢獻自己的力量。”拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《九一八事變資料匯編》：這是一本匯集了九一八事變相關歷史文獻、報道和回憶錄的書籍，可以幫助學生更深入地了解事變的背景、經(jīng)過和影響。

-《中日戰(zhàn)爭史》：這本書詳細記錄了中日戰(zhàn)爭的全過程，包括九一八事變在內(nèi)的重大歷史事件，有助于學生從宏觀角度理解九一八事變在中國近代史中的地位。

-《九一八事變與東北抗日聯(lián)軍》：本書專注于東北抗日聯(lián)軍在九一八事變后的抵抗活動，讓學生了解中國人民在國難當頭的英勇斗爭。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-探究九一八事變背后的國際因素：鼓勵學生查閱相關資料，了解當時國際社會對九一八事變的反應，以及國際政治環(huán)境如何影響了事變的進程和結果。

-分析九一八事變對中國社會的影響：學生可以深入研究九一八事變后中國社會的變化，包括政治體制、經(jīng)濟發(fā)展、社會心態(tài)等方面。

-研究九一八事變中的歷史人物：學生可以選擇一個或多個在九一八事變中扮演重要角色的人物進行深入研究，了解他們的生平、思想和在事變中的作用。

-九一八事變的紀念活動：學生可以調(diào)查九一八事變紀念日相關的紀念活動，了解這些活動如何傳承歷史記憶，弘揚民族精神。

-九一八事變與當代國際關系：鼓勵學生思考九一八事變對當代國際關系的啟示，特別是中日關系的發(fā)展，以及如何從歷史中汲取經(jīng)驗，維護國家主權和利益。教學反思這節(jié)課結束后，我對自己在教授《難忘九一八》這一課時的表現(xiàn)進行了反思。我認為有幾個方面做得不錯，但同時也存在一些不足之處，需要改進。

首先，我覺得在導入新課時，我利用了歷史照片來吸引學生的注意力，這是一個有效的策略。學生們對照片產(chǎn)生了好奇心，進而對九一八事變產(chǎn)生了興趣。這一點從他們積極回答問題時的熱情可以看出。

在課文內(nèi)容探究環(huán)節(jié)，我讓學生們閱讀教材并回答問題，這樣既加深了他們對教材內(nèi)容的理解，也鍛煉了他們的閱讀和思考能力。特別是討論九一八事變的背景時，學生們能夠結合當時的國際國內(nèi)形勢來分析，這表明他們對歷史有一定的敏感性。

在課堂討論和自主學習部分，我組織了小組討論，讓學生們有機會合作學習。他們通過查閱資料，整理信息，并在全班面前展示了他們的研究成果。這個過程不僅加深了他們對九一八事變的理解，也提高了他們的表達能力和團隊合作能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在講解九一八事變的經(jīng)過時，我覺得自己可能講得太快，沒有給學生們足夠的時間消化信息。有些學生可能在課堂上沒有完全理解事變的細節(jié)。下次我會嘗試放慢講解速度，確保每個學生都能夠跟上。

另外，我認為在知識點鞏固與應用環(huán)節(jié)，我設計的練習題可能過于簡單，沒有充分挑戰(zhàn)學生的思維。未來我會嘗試設計一些更具深度和思考性的題目，以促進學生的思維發(fā)展。

在總結與反思環(huán)節(jié)，我覺得自己可能沒有引導學生進行深入的思考。我應該鼓勵學生們不僅回顧所學內(nèi)容，還要思考九一八事變對他們今天生活的意義。這樣可以幫助他們更好地理解歷史，并將歷史與現(xiàn)實聯(lián)系起來。

最后，我意識到在布置作業(yè)時，我應該更加明確地說明作業(yè)的要求和評分標準，以確保學生們