Lesson 2 How are you（說課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Lesson2Howareyou（說課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析“Lesson2Howareyou（說課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)”本節(jié)課選自冀教版三年級(jí)上冊(cè)第二單元。本節(jié)課主要教授問候語"Howareyou?"及其回答"I'mfine./I'mnotfine."，旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何用英語進(jìn)行基本的問候和回答。教材內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的英語問候語，為今后的英語交流打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生能夠理解和運(yùn)用"Howareyou?"及其回答"I'mfine./I'mnotfine."，在真實(shí)語境中實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的交流。

2.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極思考，通過情景模擬、角色扮演等方式，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和邏輯思維能力。

3.文化意識(shí)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解不同文化背景下人們問候的方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是三年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)具備了一些基礎(chǔ)的英語詞匯和簡(jiǎn)單的句型，能夠進(jìn)行基本的英語交流。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對(duì)較弱，閱讀和寫作能力剛開始培養(yǎng)，需要通過實(shí)踐活動(dòng)來提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生們好奇心強(qiáng)，善于模仿，但注意力容易分散，需要通過有趣的教學(xué)活動(dòng)來吸引他們的注意力。

學(xué)生們?cè)谛袨榱?xí)慣上，已經(jīng)養(yǎng)成了基本的課堂紀(jì)律，如按時(shí)到校、認(rèn)真聽講等，但在合作學(xué)習(xí)和課堂參與方面還有待提高。他們對(duì)英語課程的態(tài)度積極，但由于年齡特點(diǎn)，學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)出現(xiàn)情緒波動(dòng)，需要教師適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。

在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的問候語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，但可能會(huì)在發(fā)音和語法上遇到困難。因此，教學(xué)中需要注重語音訓(xùn)練，同時(shí)通過情境模擬等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)使用所學(xué)句型，從而提高他們的語言應(yīng)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每位學(xué)生配備冀教版三年級(jí)上冊(cè)英語課本，確保教材完整無缺。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課程相關(guān)的圖片、音頻文件，以及動(dòng)畫視頻，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)問候語的理解和記憶。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好電子白板、電腦和投影儀，以便展示教學(xué)資源。

4.教室布置：將教室分為小組活動(dòng)區(qū)，每組配備必要的桌椅，以利于小組討論和角色扮演活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-開場(chǎng)問候：教師以"Howareyou?"與學(xué)生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生回答"I'mfine./I'mnotfine."，以此引出本節(jié)課的主題。

-情境創(chuàng)設(shè)：教師利用多媒體展示一個(gè)動(dòng)畫場(chǎng)景，如兩個(gè)朋友在公園相遇，通過動(dòng)畫引導(dǎo)學(xué)生們思考：他們?cè)谡f什么？你想加入他們的對(duì)話嗎？

-提出問題：教師提問："你們平時(shí)是如何問候朋友的？"，讓學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-詞匯教學(xué)：教師通過圖片和實(shí)物展示，教授"Howareyou?"及其回答"I'mfine./I'mnotfine."中的關(guān)鍵詞匯，如"fine"、"notfine"等，并指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音。

-句型教學(xué)：教師通過示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生模仿并練習(xí)"Howareyou?"及其回答，確保學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用。

-情景模擬：教師設(shè)計(jì)不同場(chǎng)景，如學(xué)校、公園、家庭等，讓學(xué)生在小組內(nèi)模擬對(duì)話，實(shí)踐新學(xué)的問候語。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-小組活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，一位學(xué)生扮演問候者，另一位學(xué)生扮演回答者，輪換角色進(jìn)行練習(xí)。

-個(gè)別練習(xí)：教師隨機(jī)抽取學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別提問，檢查學(xué)生對(duì)句型的掌握情況。

-游戲鞏固：教師設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，如"快速問答"，讓學(xué)生在游戲中快速反應(yīng)并使用所學(xué)句型。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-小組討論：教師提出問題："你們覺得在哪些場(chǎng)合可以用到今天學(xué)的問候語？"，讓學(xué)生小組討論并分享答案。

-角色扮演：學(xué)生自由組合，選擇一個(gè)場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演，教師觀察并指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確運(yùn)用問候語。

-問答練習(xí)：教師提問，學(xué)生回答，通過問答形式讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)句型，教師及時(shí)給予反饋。

5.課堂總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問候語在日常交流中的重要性。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。

6.作業(yè)布置（用時(shí)2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生在家里用所學(xué)問候語與家人進(jìn)行對(duì)話，并記錄下對(duì)話內(nèi)容，下節(jié)課分享。

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動(dòng)，通過多種教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)在實(shí)踐中鞏固新知識(shí)，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力和核心素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-語言文化背景：介紹英語國(guó)家中問候語的習(xí)俗和文化差異，例如在英國(guó)，人們常用"Howareyou?"來問候，而在某些其他國(guó)家可能會(huì)有不同的問候方式。

-日常會(huì)話場(chǎng)景：提供更多日常生活中的對(duì)話場(chǎng)景，如購物、問路、餐廳點(diǎn)餐等，讓學(xué)生能夠在不同情境下運(yùn)用"Howareyou?"及其回答。

-相關(guān)詞匯和短語：擴(kuò)展與問候相關(guān)的其他詞匯和短語，如"How'sitgoing?"、"I'mdoingwell."等，豐富學(xué)生的語言表達(dá)。

-英語歌曲和故事：推薦一些包含問候語的歌曲和故事，如《Hello,Hello》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-文化體驗(yàn)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬不同文化背景下的問候場(chǎng)景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受不同文化的問候方式。

-互動(dòng)交流：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)?；蚣彝ブ杏糜⒄Z進(jìn)行問候，與同學(xué)、朋友或家人進(jìn)行實(shí)際對(duì)話，提高語言實(shí)踐能力。

-個(gè)性化學(xué)習(xí)：學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求，選擇相關(guān)的英語故事書、動(dòng)畫片或歌曲，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和模仿。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后，用英語記錄一天中至少三次的問候?qū)υ?，包括問候語、場(chǎng)景和對(duì)話對(duì)象，增強(qiáng)學(xué)生的觀察和記錄能力。

-學(xué)習(xí)小組：建立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己收集到的問候語和場(chǎng)景，互相學(xué)習(xí)和交流，提高合作學(xué)習(xí)能力。

-語言游戲：設(shè)計(jì)一些有趣的英語游戲，如"問候接力賽"、"情景劇表演"等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)并運(yùn)用問候語。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些適合他們年齡段的英語繪本或故事書，增加詞匯量，提高閱讀理解能力。

-語音練習(xí)：利用課后時(shí)間，學(xué)生可以通過聽英語廣播、觀看英語動(dòng)畫片等方式，加強(qiáng)語音和語調(diào)的練習(xí)，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的英語學(xué)習(xí)，與孩子一起用英語進(jìn)行問候練習(xí)，增加家庭互動(dòng)，共同提高英語水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-掌握問候語"Howareyou?"及其回答"I'mfine./I'mnotfine."的用法。

-了解英語國(guó)家中問候的禮儀和習(xí)慣。

-學(xué)會(huì)在不同場(chǎng)景下運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膯柡蛘Z。

②重點(diǎn)詞匯：

-"Howareyou?"（你好嗎？）

-"I'mfine."（我很好。）

-"I'mnotfine."（我不太好。）

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