14請幫我一下吧（說課稿）-部編版道德與法治一年級下冊

14請幫我一下吧（說課稿）-部編版道德與法治一年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖是通過引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握“請幫我一下吧”這一主題，讓學(xué)生在一年級下冊道德與法治課程中學(xué)會關(guān)愛他人，懂得在生活和學(xué)習(xí)中互相幫助，培養(yǎng)良好的集體意識和合作精神。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過生動的案例和互動活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會請別人幫助，并學(xué)會感恩和回報，以達(dá)到提高學(xué)生道德素質(zhì)和法治意識的目的。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.道德素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、樂于助人的品質(zhì)，形成良好的集體意識和合作精神。

2.法治素養(yǎng)：讓學(xué)生了解基本的法律知識，學(xué)會依法行事，尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。

3.社會適應(yīng)素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生主動尋求幫助、善于溝通的能力，提高與他人合作解決問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是一年級下冊的學(xué)生，他們在道德與法治方面的知識儲備和能力發(fā)展尚處于起步階段。在知識方面，學(xué)生已初步了解了一些基本的道德規(guī)范，但對法治概念的理解較為模糊。在能力方面，學(xué)生的觀察力、思考力和表達(dá)能力正在逐步發(fā)展，但還需要引導(dǎo)和鍛煉。

在素質(zhì)方面，學(xué)生表現(xiàn)出一定的集體意識和合作精神，但個別學(xué)生仍需加強(qiáng)自律和責(zé)任感。行為習(xí)慣方面，學(xué)生已養(yǎng)成基本的禮貌和守紀(jì)習(xí)慣，但在具體情境中如何運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，還需進(jìn)一步指導(dǎo)。

此外，學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中可能存在以下影響：

1.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對生動有趣的教學(xué)內(nèi)容更感興趣，對抽象的道德和法治概念可能感到枯燥。

2.學(xué)習(xí)動力：學(xué)生對于與生活緊密相關(guān)的內(nèi)容更有學(xué)習(xí)動力，需要教師引導(dǎo)其將課程內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來。

3.互動參與：學(xué)生在互動環(huán)節(jié)更活躍，需要教師設(shè)計多樣化的活動，以充分調(diào)動學(xué)生的積極性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有部編版道德與法治一年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課程相關(guān)的卡通圖片、情景劇視頻片段，以及互動游戲所需的道具。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電腦、投影儀、音響設(shè)備，用于播放視頻和展示PPT。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品，如彩色便簽、馬克筆等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課的教材內(nèi)容摘要和相關(guān)視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解“請幫我一下吧”的主題。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出“在什么情況下你會請別人幫忙？”“你應(yīng)該如何禮貌地請求幫助？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的反饋功能，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時提供幫助。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀教材內(nèi)容，觀看視頻，初步理解請求幫助的情境和方式。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語言回答。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問題通過微信提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于小朋友互相幫助的故事，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點(diǎn)：講解在什么情況下需要幫助，如何禮貌地請求幫助，以及幫助他人的重要性。

組織課堂活動：分組討論，讓學(xué)生分享自己請求幫助的經(jīng)歷，并進(jìn)行角色扮演，模擬請求幫助的場景。

解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何在生活中應(yīng)用所學(xué)知識。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，練習(xí)如何禮貌地請求幫助。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，明確知識點(diǎn)和技能。

實(shí)踐活動法：通過角色扮演等實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于在日常生活中如何請求幫助的寫作作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)。

提供拓展資源：提供一些關(guān)于友善交流和團(tuán)隊合作的故事書和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，完成寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何在不同情境下請求幫助。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)在哪些方面做得好，哪些方面需要改進(jìn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解和掌握如何禮貌地請求幫助，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識。通過課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐和課后拓展，學(xué)生能夠逐漸形成正確的求助態(tài)度和技巧。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠理解和掌握教材中關(guān)于“請幫我一下吧”的主題內(nèi)容，知道在什么情況下需要請求幫助，以及如何禮貌地請求幫助。他們能夠列舉出幾種請求幫助的情境，并能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的需求。

2.技能提升：通過課堂上的角色扮演和小組討論，學(xué)生在模擬的情境中練習(xí)了請求幫助的技能，提高了自己的溝通能力。他們學(xué)會了傾聽他人的需求，也能夠更加自信地表達(dá)自己的請求。

3.思想認(rèn)識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對互相幫助、團(tuán)結(jié)合作的認(rèn)識，理解了幫助他人也是幫助自己的道理。他們在課堂討論中表現(xiàn)出對他人的關(guān)心和同情，愿意在他人需要時伸出援手。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課后將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，養(yǎng)成了在需要時主動尋求幫助，以及樂于助人的良好習(xí)慣。他們在家庭和學(xué)校中表現(xiàn)出了更加積極的社會行為，如主動幫助同學(xué)、在家中幫助父母做力所能及的家務(wù)等。

5.自我反思：學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)后，能夠?qū)ψ约旱男袨檫M(jìn)行反思，認(rèn)識到自己在請求幫助和幫助他人方面的不足，并能夠提出改進(jìn)的措施。

具體來說，以下是一些學(xué)生在學(xué)習(xí)后的具體效果：

-學(xué)生甲在課前預(yù)習(xí)中，通過閱讀教材和觀看視頻，對請求幫助的情境有了初步了解。在課堂上，他能夠積極參與討論，分享了自己在家庭中請求父母幫助的經(jīng)歷，并在角色扮演中表現(xiàn)出色，用禮貌的語言表達(dá)了自己的需求。

-學(xué)生乙在課堂活動中，通過小組討論，學(xué)會了如何傾聽他人的需求，并在角色扮演中嘗試了不同的請求幫助的方式。她在課后作業(yè)中，詳細(xì)描述了自己在學(xué)校幫助同學(xué)的經(jīng)歷，展現(xiàn)出了良好的同理心和合作精神。

-學(xué)生丙在學(xué)習(xí)后，不僅在課堂上積極發(fā)言，而且在家庭中也表現(xiàn)出了明顯的變化。她開始主動幫助父母做家務(wù)，并在與鄰居的互動中，主動提出幫助鄰居搬運(yùn)重物，展現(xiàn)出了樂于助人的品質(zhì)。

-學(xué)生丁在課后拓展學(xué)習(xí)中，通過閱讀老師提供的拓展資源，對團(tuán)隊合作有了更深的理解。他在作業(yè)中寫到了自己如何在團(tuán)隊項目中發(fā)揮積極作用，幫助團(tuán)隊完成了任務(wù)。

總體來看，學(xué)生在學(xué)習(xí)“請幫我一下吧”這一主題后，不僅在知識上有所收獲，在技能、態(tài)度和行為上也有了顯著的提升，這些成效將對他們的日常生活和未來的社會適應(yīng)能力產(chǎn)生積極的影響。板書設(shè)計①主題板書：

-標(biāo)題：“請幫我一下吧”

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：“請求幫助的時機(jī)”“禮貌請求的用語”

②內(nèi)容板書：

-“請求幫助的情境”（列出幾種情境，如：找不到東西、不會做作業(yè)、需要搬運(yùn)重物等）

-“禮貌用語”（列出幾種禮貌用語，如：“請”“謝謝”“能否幫我一下”等）

-“感恩與回報”（強(qiáng)調(diào)請求幫助后要感謝對方，并在可能的情況下回報對方的好意）

③總結(jié)板書：

-“互相幫助的重要性”（強(qiáng)調(diào)幫助他人也是幫助自己，促進(jìn)友誼和團(tuán)結(jié)）

-“課堂口號”（設(shè)計一個簡短的口號，如：“團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助”）教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)“請幫我一下吧”這一課時，我深感教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)都是至關(guān)重要的。從課前預(yù)習(xí)到課后拓展，每一個步驟都旨在幫助學(xué)生更好地理解和掌握如何在生活中禮貌地請求幫助。

在教學(xué)方法上，我嘗試采用了自主學(xué)習(xí)法、實(shí)踐活動法和合作學(xué)習(xí)法。課前，我通過微信平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考。課堂上，我設(shè)計了角色扮演和小組討論等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何請求幫助。課后，我提供了拓展資源，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和反思。整體來看，這些方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論中，有些學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或害怕表達(dá)，而未能積極參與。未來，我計劃在課堂上更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的鼓勵和支持。

在策略上，我注重了情境教學(xué)，通過設(shè)計貼近學(xué)生生活的情境，幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠在模擬的情境中實(shí)踐時，他們更容易掌握請求幫助的技巧。然而，我也注意到，有些情境可能過于簡單，未能充分挑戰(zhàn)學(xué)生的思維。在今后的教學(xué)中，我將嘗試設(shè)計更加復(fù)雜和真實(shí)的情境，以進(jìn)一步提高學(xué)生的思維能力。

在教學(xué)管理方面，我努力營造了一個輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生自由表達(dá)和互相尊重。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)時，他們更容易敞開心扉，接受新知識。但同時，我也意識到，有時候?qū)W(xué)生的管理可能過于寬松，導(dǎo)致一些學(xué)生分心或紀(jì)律松散。為了改善這一點(diǎn)，我