2023七年級(jí)生物下冊(cè) 第四單元 生物圈中的人 第五章 人體內(nèi)廢物的排出第一節(jié) 尿的形成和排出說課稿 （新版）新人教版

2023七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元生物圈中的人第五章人體內(nèi)廢物的排出第一節(jié)尿的形成和排出說課稿（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元生物圈中的人第五章人體內(nèi)廢物的排出第一節(jié)尿的形成和排出說課稿（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版2023七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元生物圈中的人第五章人體內(nèi)廢物的排出第一節(jié)尿的形成和排出。本節(jié)課主要講述尿液的形成過程，包括腎小球和腎小管的過濾與重吸收作用，以及尿液排出的途徑。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了人體的主要器官和功能，以及血液循環(huán)的基本知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人體的排泄系統(tǒng)，理解尿液的形成和排出過程，從而加深對(duì)人體生理功能的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，探究尿液形成和排出過程的能力，提升學(xué)生的實(shí)踐操作技能和科學(xué)思維能力。

2.健康觀念：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性，形成良好的生活習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)健康生活方式的認(rèn)識(shí)和自覺維護(hù)。

3.生命觀念：幫助學(xué)生建立正確的生命觀念，理解生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的原理，認(rèn)識(shí)到人體生理功能的協(xié)調(diào)性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①尿液的形成過程，包括腎小球和腎小管的過濾與重吸收作用。

②尿液排出的途徑，即尿液從腎臟到體外的整個(gè)過程。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①腎小球和腎小管的結(jié)構(gòu)與功能的具體理解，以及它們?cè)谀蛞盒纬蛇^程中的作用。

②尿液排出途徑中，尿液如何通過輸尿管、膀胱和尿道排出體外的具體機(jī)制和過程。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-生物實(shí)驗(yàn)室

-顯微鏡

-實(shí)驗(yàn)試劑

-多媒體教學(xué)設(shè)備

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-在線教學(xué)平臺(tái)

3.信息化資源：

-生物教學(xué)課件

-相關(guān)教學(xué)視頻

-虛擬實(shí)驗(yàn)軟件

4.教學(xué)手段：

-實(shí)驗(yàn)教學(xué)

-小組討論

-角色扮演

-互動(dòng)問答教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解尿液的形成過程和排出途徑。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞尿液的形成和排出，設(shè)計(jì)問題如“腎小球和腎小管在尿液形成中扮演什么角色？”“尿液是如何從腎臟排出體外的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)作業(yè)提交功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解腎小球過濾和腎小管重吸收的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交至平臺(tái)，供教師評(píng)估。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示腎臟模型或相關(guān)視頻，引出尿液的形成和排出課題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解腎小球和腎小管的過濾與重吸收過程，結(jié)合圖示幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)M尿液的形成過程，讓學(xué)生分組進(jìn)行觀察和討論。

解答疑問：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑問進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察尿液形成過程，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

提問與討論：學(xué)生針對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或疑問進(jìn)行提問和討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學(xué)生深入理解尿液形成和排出的原理。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)?zāi)蛞旱男纬蛇^程。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與尿液形成和排出相關(guān)的練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

提供拓展資源：提供相關(guān)視頻、文章等資源，幫助學(xué)生深入了解人體的排泄系統(tǒng)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，增加對(duì)排泄系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）人體排泄系統(tǒng)圖解：提供詳細(xì)的人體排泄系統(tǒng)圖解，包括腎臟、輸尿管、膀胱和尿道的結(jié)構(gòu)及其功能。

（2）尿液形成過程動(dòng)畫：通過動(dòng)畫形式展示尿液的形成過程，包括腎小球過濾和腎小管重吸收的詳細(xì)步驟。

（3）腎臟健康與疾病資料：提供關(guān)于腎臟健康、常見疾?。ㄈ缒I炎、腎結(jié)石等）及其預(yù)防措施的資料。

（4）人體生理功能互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一款互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中了解腎臟如何維持人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)。

（5）科學(xué)家研究案例：介紹腎臟生理學(xué)方面的著名科學(xué)家及其研究成果，如亨利·戴維·戴爾、弗里德里?！ざ鞲袼沟?。

2.拓展建議

（1）深度閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于人體排泄系統(tǒng)的科普書籍或?qū)W術(shù)論文，以加深對(duì)腎臟生理功能的理解。

（2）實(shí)踐探索：引導(dǎo)學(xué)生在家中或?qū)嶒?yàn)室進(jìn)行簡(jiǎn)單的尿液形成實(shí)驗(yàn)，觀察尿液的形成過程，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（3）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在拓展學(xué)習(xí)中的收獲和疑問，促進(jìn)知識(shí)的交流與碰撞。

（4）研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)腎臟生理學(xué)方面的某個(gè)問題進(jìn)行深入研究，形成研究性學(xué)習(xí)報(bào)告。

（5）社會(huì)調(diào)查：組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解人們對(duì)腎臟健康的認(rèn)識(shí)及生活習(xí)慣，分析腎臟疾病的高危因素。

1.拓展資源詳細(xì)內(nèi)容

（1）人體排泄系統(tǒng)圖解：包括腎臟、輸尿管、膀胱和尿道的結(jié)構(gòu)及其功能，以及尿液的形成和排出途徑。圖解中標(biāo)注了腎小球、腎小管、腎盂、輸尿管、膀胱和尿道等關(guān)鍵部位，并簡(jiǎn)要介紹了它們的功能。

（2）尿液形成過程動(dòng)畫：動(dòng)畫分為腎小球過濾和腎小管重吸收兩個(gè)部分。在腎小球過濾部分，展示血液進(jìn)入腎小球，經(jīng)過過濾作用形成原尿的過程；在腎小管重吸收部分，展示原尿中的有用物質(zhì)被腎小管重吸收，形成尿液的過程。

（3）腎臟健康與疾病資料：介紹腎臟健康的重要性，以及常見疾病如腎炎、腎結(jié)石等。資料中詳細(xì)描述了疾病的癥狀、成因、預(yù)防和治療方法。

（4）人體生理功能互動(dòng)游戲：游戲通過模擬腎臟生理功能，讓學(xué)生了解腎臟如何維持人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)。游戲中，學(xué)生需要調(diào)整腎臟的各項(xiàng)參數(shù)，以保持血液中的離子濃度、水分和血壓等指標(biāo)在正常范圍內(nèi)。

（5）科學(xué)家研究案例：介紹腎臟生理學(xué)方面的著名科學(xué)家及其研究成果。例如，亨利·戴維·戴爾發(fā)現(xiàn)了腎小球過濾機(jī)制，弗里德里?！ざ鞲袼固岢隽四I小管重吸收理論。

2.拓展建議詳細(xì)內(nèi)容

（1）深度閱讀：推薦閱讀《人體生理學(xué)》、《腎臟生理學(xué)》等專業(yè)書籍，以及《自然》、《科學(xué)》等學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表的相關(guān)論文。通過深度閱讀，學(xué)生可以更全面、深入地了解腎臟生理學(xué)知識(shí)。

（2）實(shí)踐探索：在家中或?qū)嶒?yàn)室進(jìn)行尿液形成實(shí)驗(yàn)，觀察尿液的形成過程。實(shí)驗(yàn)步驟包括：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料（如血液、腎小球模型、腎小管模型等），模擬腎小球過濾和腎小管重吸收過程，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（3）小組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組針對(duì)腎臟生理學(xué)方面的某個(gè)問題進(jìn)行討論。討論內(nèi)容可以包括腎臟的功能、尿液的形成過程、腎臟疾病等。討論結(jié)束后，各小組分享討論成果，進(jìn)行交流與碰撞。

（4）研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)腎臟生理學(xué)方面的某個(gè)問題進(jìn)行深入研究。例如，研究腎臟疾病的發(fā)生原因、預(yù)防措施、治療方法等。學(xué)生可以查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，最終形成研究性學(xué)習(xí)報(bào)告。

（5）社會(huì)調(diào)查：組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解人們對(duì)腎臟健康的認(rèn)識(shí)及生活習(xí)慣。調(diào)查內(nèi)容包括：是否了解腎臟的功能、是否知道腎臟疾病的預(yù)防措施、日常生活中是否注意保護(hù)腎臟等。調(diào)查結(jié)束后，學(xué)生分析調(diào)查結(jié)果，提出改進(jìn)建議。板