一年級上冊數(shù)學(xué)教案-11～20各數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)｜人教新課標

一年級上冊數(shù)學(xué)教案11～20各數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)｜人教新課標教案：一年級上冊數(shù)學(xué)教案11～20各數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)｜人教新課標一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是人教新課標一年級上冊的數(shù)學(xué)內(nèi)容，具體是第67頁至第69頁的“11～20各數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)”。這部分內(nèi)容主要讓學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的方法，學(xué)會從11數(shù)到20，并且能夠正確地讀出這些數(shù)字。二、教學(xué)目標1.學(xué)會從11數(shù)到20的方法。2.能夠正確地讀出11至20的數(shù)字。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)數(shù)能力和邏輯思維能力。三、教學(xué)難點與重點本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握從11數(shù)到20的方法，以及能夠正確地讀出這些數(shù)字。難點在于讓學(xué)生理解數(shù)的順序，以及如何讀出這些數(shù)字。四、教具與學(xué)具準備為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，我已經(jīng)準備了一些教具和學(xué)具，包括數(shù)字卡片、計數(shù)器、小棒等。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：我會讓學(xué)生拿出自己的學(xué)具，比如小棒或者數(shù)字卡片，然后我會問他們：“你們能從我這里拿到第11根小棒嗎？”學(xué)生會發(fā)現(xiàn)他們無法直接拿到，因為他們的計數(shù)是從1開始的。這時，我會引導(dǎo)他們思考如何才能拿到第11根小棒。2.數(shù)數(shù)練習(xí)：我會引導(dǎo)學(xué)生一起從1數(shù)到20，邊數(shù)邊用手指指著每個數(shù)字，幫助他們建立數(shù)數(shù)的習(xí)慣。3.讀數(shù)練習(xí)：我會逐個出示數(shù)字卡片，讓學(xué)生讀出上面的數(shù)字。對于一些容易混淆的數(shù)字，比如13和31，我會特別強調(diào)它們的讀法。4.例題講解：我會出示一些例題，比如“數(shù)一數(shù)，有多少個蘋果？”讓學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，然后再讀出答案。通過這樣的例題，讓學(xué)生理解數(shù)的順序和讀數(shù)的方法。5.隨堂練習(xí)：我會給學(xué)生一些練習(xí)題，讓他們自己數(shù)數(shù)和讀數(shù)。比如“數(shù)一數(shù)，有多少只小鳥？”讓學(xué)生自己數(shù)出答案，并且讀出來。6.小組活動：我會讓學(xué)生分組，每組選出一個數(shù)字，然后用這個數(shù)字進行一些有趣的游戲，比如“你的數(shù)字比我的大還是小？”讓學(xué)生在游戲中進一步理解和掌握數(shù)字的大小關(guān)系。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：11121314151617181920七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.數(shù)一數(shù)，有多少個星星？答案：15個星星。2.讀一讀，這是幾只小鳥？答案：這是12只小鳥。八、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，我覺得學(xué)生們對數(shù)的順序和讀數(shù)的方法有了更深入的理解。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，通過數(shù)數(shù)和讀數(shù)的練習(xí)，他們能夠正確地數(shù)出11至20的數(shù)字，并且能夠準確地讀出這些數(shù)字。在小組活動中，學(xué)生們通過合作和交流，進一步鞏固了所學(xué)知識?？偟膩碚f，我覺得學(xué)生們對本節(jié)課的內(nèi)容掌握得比較好。拓展延伸：學(xué)生們可以回家后，找一些物品，比如玩具或者水果，然后數(shù)一數(shù)，讀一讀，練習(xí)數(shù)的順序和讀數(shù)的方法。他們還可以嘗試用所學(xué)的數(shù)字編一個小故事，比如“有一天，小明遇到了18只小鳥，他非常開心?！蓖ㄟ^這樣的拓展延伸，讓學(xué)生們能夠更好地應(yīng)用所學(xué)知識。重點和難點解析一、實踐情景引入環(huán)節(jié)在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過提問“你們能從我這里拿到第11根小棒嗎？”引發(fā)學(xué)生的思考。這個細節(jié)是非常重要的，因為它能夠幫助學(xué)生意識到他們目前所掌握的計數(shù)方法是從1開始的，而無法直接數(shù)到11。這一思考過程讓學(xué)生初步感受到數(shù)的順序的重要性，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、數(shù)數(shù)練習(xí)環(huán)節(jié)在數(shù)數(shù)練習(xí)環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生一起從1數(shù)到20，邊數(shù)邊用手指指著每個數(shù)字。這個細節(jié)的設(shè)計旨在幫助學(xué)生建立數(shù)數(shù)的習(xí)慣，并通過直觀的動作加深對每個數(shù)字的認識。數(shù)數(shù)過程中，我特別強調(diào)數(shù)的順序，確保學(xué)生能夠理解并記住每個數(shù)字的位置。三、讀數(shù)練習(xí)環(huán)節(jié)在讀數(shù)練習(xí)環(huán)節(jié)，我逐個出示數(shù)字卡片，讓學(xué)生讀出上面的數(shù)字。對于一些容易混淆的數(shù)字，比如13和31，我特別強調(diào)它們的讀法。這個細節(jié)非常重要，因為正確的讀數(shù)對于學(xué)生來說是一個基礎(chǔ)且重要的技能。通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生能夠提高對數(shù)字的辨識能力，避免在讀數(shù)過程中出現(xiàn)錯誤。四、例題講解環(huán)節(jié)在例題講解環(huán)節(jié)，我出示一些例題，比如“數(shù)一數(shù)，有多少個蘋果？”讓學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，然后再讀出答案。這個細節(jié)的設(shè)計旨在讓學(xué)生通過實際操作，理解數(shù)的順序和讀數(shù)的方法。通過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際問題中，加深對數(shù)數(shù)和讀數(shù)概念的理解。五、隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給學(xué)生一些練習(xí)題，讓他們自己數(shù)數(shù)和讀數(shù)。這個細節(jié)是非常關(guān)鍵的，因為它能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并提高他們的動手能力和解決問題的能力。通過獨立完成練習(xí)題，學(xué)生能夠檢驗自己對數(shù)的順序和讀數(shù)方法的掌握程度，并及時發(fā)現(xiàn)并改正自己的錯誤。六、小組活動環(huán)節(jié)在小組活動環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組，每組選出一個數(shù)字，然后用這個數(shù)字進行一些有趣的游戲。這個細節(jié)的設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。通過小組活動，學(xué)生能夠相互交流和分享所學(xué)知識，進一步鞏固對數(shù)字的認識和理解。七、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：11121314151617181920板書設(shè)計是非常重要的教學(xué)工具，它能夠幫助學(xué)生清晰地了解數(shù)的順序。通過板書，學(xué)生能夠一目了然地看到從11到20的數(shù)字排列，加深對數(shù)字的認識。板書設(shè)計簡潔明了，突出重點，有助于學(xué)生集中注意力并鞏固所學(xué)知識。八、作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計是為了讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識。通過完成作業(yè)，學(xué)生能夠進一步鞏固對11至20各數(shù)的數(shù)數(shù)和讀數(shù)的掌握。作業(yè)題目設(shè)計得簡單明了，能夠讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識，并提高解決問題的能力。九、課后反思及拓展延伸課后反思是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。通過反思，我能夠及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足之處，并針對問題進行改進。在課后反思中，我會關(guān)注學(xué)生對數(shù)的順序和讀數(shù)方法的掌握程度，以及他們在實踐中遇到的問題。通過反思，我能夠更好地調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。拓展延伸是為了讓學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。通過拓展延伸，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到更廣泛的情境中，提高學(xué)習(xí)的興趣和動力。在拓展延伸中，我會鼓勵學(xué)生回家后找一些物品進行數(shù)數(shù)和讀數(shù)的練習(xí)，并嘗試用所學(xué)的數(shù)字編一個小故事。這樣的活動能夠讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，提高創(chuàng)造力和想象力。在教學(xué)“11～20各數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)”這一知識點時，我注重了實踐情景引入、數(shù)數(shù)練習(xí)、讀數(shù)練習(xí)、例題講解、隨堂練習(xí)、小組活動、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)。這些重點細節(jié)的設(shè)計和運用有助于學(xué)生理解和掌握數(shù)的順序和讀數(shù)方法，提高他們的數(shù)數(shù)能力和邏輯思維能力。通過課后反思和拓展延伸，我能夠及時調(diào)整教學(xué)策略，進一步提高教學(xué)效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本堂課程時，我運用了一些教學(xué)技巧和小竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。一、語言語調(diào)在講解過程中，我注意使用生動的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。我盡量使自己的語氣充滿活力和激情，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的樂趣。通過變化語調(diào)，我能夠更好地表達重要的概念和知識點，使學(xué)生更容易理解和記憶。二、時間分配三、課堂提問在課堂上，我積極鼓勵學(xué)生提問，并給予他們充分的時間和空間來表達自己的思考。我通過提問來引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。我會根據(jù)學(xué)生的回答給予及時的反饋和指導(dǎo)，幫助他們糾正錯誤并進一步理解所學(xué)知識。四、情景導(dǎo)入在課程開始時，我通過提問“你們能從我這里拿到第11根小棒嗎？”引發(fā)學(xué)生的思考。這個情景導(dǎo)入的設(shè)計能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們積極參與到課堂中來。通過這個情景導(dǎo)入，學(xué)生能夠初步感受到數(shù)的順序的重要性，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。五、教案反思在教案的反思中，我認為實踐情景引入環(huán)節(jié)非常成功，它激發(fā)了學(xué)生的思考和興趣。數(shù)數(shù)和讀數(shù)練習(xí)環(huán)節(jié)也讓學(xué)生得到了充分的實踐機會，鞏固了所學(xué)知識。在小組活動環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠合作交流，提高了團隊合作能力。然而，我也意識到在講解例題環(huán)節(jié)，我可能沒有給予足夠的時間讓學(xué)生獨立思考和解答。在今后的教學(xué)中，我需要更加注意時間分配，確保學(xué)生有足夠的時間來消化和吸收所學(xué)知識?？偟膩碚f，我覺得本節(jié)課的教學(xué)效果較好。學(xué)生通過實踐和練習(xí)，較好地掌握了11至20各數(shù)的數(shù)數(shù)和讀數(shù)方法。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)改進和完善教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。課后提升一、數(shù)數(shù)練習(xí)1.數(shù)一數(shù)，有多少個星星？答案：15個星星。2.數(shù)一數(shù)，有多少只小鳥？答案：12只小鳥。二、讀數(shù)練習(xí)1.讀一讀，這是幾只小鳥？答案：這是12只小鳥。2.讀一讀，這是幾朵花？答案：這是18朵花。三、應(yīng)用題練習(xí)1.小明有15個蘋果，他吃掉了3個，還剩下多少個蘋果？答案：小明還剩下12個蘋果。2.小華有10個玩具，小明給了他3個玩具，小華現(xiàn)在有多少個玩具？答案