一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第5單元 認(rèn)識(shí)人民幣 第1課時(shí)：認(rèn)識(shí)人民幣（1）∣人教新課標(biāo)

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第5單元認(rèn)識(shí)人民幣第1課時(shí)：認(rèn)識(shí)人民幣（1）∣人教新課標(biāo)教案：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第5單元認(rèn)識(shí)人民幣第1課時(shí)：認(rèn)識(shí)人民幣（1）∣人教新課標(biāo)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括人教新課標(biāo)一年級(jí)下冊(cè)第5單元中的認(rèn)識(shí)人民幣（1）部分。這部分內(nèi)容主要包括對(duì)人民幣的基本認(rèn)識(shí)，如人民幣的單位、各種面值的紙幣和硬幣的名稱(chēng)、特點(diǎn)等。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握人民幣的基本知識(shí)，認(rèn)識(shí)各種面值的紙幣和硬幣，了解它們的特點(diǎn)，并能夠正確使用人民幣進(jìn)行簡(jiǎn)單的交易。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握人民幣的基本知識(shí)，認(rèn)識(shí)各種面值的紙幣和硬幣。難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠理解人民幣的單位，并能夠正確使用人民幣進(jìn)行簡(jiǎn)單的交易。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：人民幣實(shí)物、課件、黑板等。學(xué)具：人民幣實(shí)物、練習(xí)本、彩筆等。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：教師通過(guò)向?qū)W生展示一些人民幣實(shí)物，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出它們的名稱(chēng)，從而引出本節(jié)課的主題。2.新課導(dǎo)入：教師通過(guò)課件展示人民幣的基本知識(shí)，如人民幣的單位、各種面值的紙幣和硬幣的名稱(chēng)、特點(diǎn)等。3.課堂講解：教師通過(guò)講解和示范，讓學(xué)生了解人民幣的單位，認(rèn)識(shí)各種面值的紙幣和硬幣，并能夠正確使用人民幣進(jìn)行簡(jiǎn)單的交易。4.隨堂練習(xí)：教師給出一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解答，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：人民幣的基本知識(shí)人民幣的單位：元、角、分紙幣：100元、50元、20元、10元、5元、1元硬幣：1元、5角、1角、5分、1分七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）請(qǐng)列舉出你所知道的各種面值的紙幣和硬幣。（2）請(qǐng)用彩筆描繪出你最喜歡的人民幣。2.答案：（1）紙幣：100元、50元、20元、10元、5元、1元；硬幣：1元、5角、1角、5分、1分。（2）略。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)實(shí)物和課件的展示，讓學(xué)生對(duì)人民幣有了更深入的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但在課堂講解和隨堂練習(xí)中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)人民幣的單位理解不夠到位，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)鞏固。拓展延伸：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行人民幣的使用實(shí)踐活動(dòng)，如模擬購(gòu)物等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握人民幣的使用方法。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人民幣的演變和發(fā)展，了解我國(guó)貨幣的歷史。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、情景引入的實(shí)踐性情景引入是教學(xué)的起點(diǎn)，它能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我使用了人民幣實(shí)物作為教具，讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上說(shuō)出人民幣的名稱(chēng)。這個(gè)實(shí)踐性的引入不僅能夠引起學(xué)生的注意，還能夠幫助他們建立起對(duì)人民幣的初步認(rèn)識(shí)。補(bǔ)充和說(shuō)明：我選擇實(shí)物作為教學(xué)工具，是因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生對(duì)實(shí)物有更直觀的感知能力。通過(guò)觸摸和觀察人民幣，他們能夠更直觀地了解人民幣的各種面值和特點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)還鼓勵(lì)了學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，為他們后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、新課導(dǎo)入的直觀性新課導(dǎo)入是教學(xué)的核心部分，我使用了課件來(lái)展示人民幣的基本知識(shí)。這種直觀的方式能夠幫助學(xué)生建立起對(duì)人民幣的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。補(bǔ)充和說(shuō)明：課件的使用是為了讓學(xué)生在一個(gè)視覺(jué)上更直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境中接受新知識(shí)。通過(guò)動(dòng)態(tài)的圖片和簡(jiǎn)潔的文字，我能夠更好地傳達(dá)人民幣的單位、各種面值的紙幣和硬幣的名稱(chēng)、特點(diǎn)等信息。這種直觀性不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。三、課堂講解的互動(dòng)性課堂講解是學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我特別注重與學(xué)生的互動(dòng)，通過(guò)講解和示范，讓他們深入了解人民幣。補(bǔ)充和說(shuō)明：我通過(guò)提問(wèn)、回答和示范的方式，與學(xué)生進(jìn)行了互動(dòng)。這樣的互動(dòng)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的思考，還能夠讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握人民幣的知識(shí)。例如，我會(huì)問(wèn)學(xué)生“誰(shuí)知道100元紙幣是什么樣的？”然后我會(huì)展示一張100元紙幣，并解釋它的特點(diǎn)。這樣的講解方式讓學(xué)生能夠在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高了他們的學(xué)習(xí)效果。四、隨堂練習(xí)的針對(duì)性隨堂練習(xí)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)給出一些針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解答。補(bǔ)充和說(shuō)明：隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。我會(huì)根據(jù)課堂講解的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些與人民幣相關(guān)的計(jì)算題和識(shí)別題。例如，我會(huì)讓學(xué)生計(jì)算“如果你有50元，如何用它購(gòu)買(mǎi)價(jià)值35元的商品？”這樣的練習(xí)題不僅能夠鞏固學(xué)生的知識(shí)，還能夠提高他們的解決問(wèn)題的能力。五、課堂小結(jié)的鞏固性六、作業(yè)設(shè)計(jì)的多樣性作業(yè)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的延伸，我通過(guò)設(shè)計(jì)不同類(lèi)型的作業(yè)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。補(bǔ)充和說(shuō)明：作業(yè)的設(shè)計(jì)既要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也要注重培養(yǎng)他們的興趣。因此，我會(huì)設(shè)計(jì)一些不同類(lèi)型的作業(yè)，如列舉題、描繪題等。這樣的設(shè)計(jì)不僅能夠讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。例如，我會(huì)讓學(xué)生列舉出他們所知道的各種面值的紙幣和硬幣，并鼓勵(lì)他們用彩筆描繪出他們最喜歡的人民幣。這樣的作業(yè)既能夠鞏固學(xué)生的知識(shí)，還能夠讓他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)的過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。七、課后反思及拓展延伸的持續(xù)性課后反思及拓展延伸是教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助我及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。補(bǔ)充和說(shuō)明：課后反思及拓展延伸是一個(gè)持續(xù)性的過(guò)程。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。例如，如果我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在人民幣單位理解上存在困難，我會(huì)在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的講解和練習(xí)。同時(shí)，我還會(huì)積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人民幣的演變和發(fā)展，了解我國(guó)貨幣的歷史。這樣的拓展延伸不僅能夠豐富學(xué)生的知識(shí)，還能夠培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我在課堂上使用了生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，并注意語(yǔ)調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力。在講解人民幣的特點(diǎn)時(shí)，我會(huì)用夸張的語(yǔ)調(diào)強(qiáng)調(diào)一些重要的信息，例如：“看，這張100元紙幣上有毛澤東爺爺?shù)念^像，而這張50元紙幣上則有北京天安門(mén)的圖案。”時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間觀察人民幣實(shí)物；在課堂講解環(huán)節(jié)，我則適當(dāng)延長(zhǎng)了時(shí)間，以確保學(xué)生能夠理解和掌握人民幣的知識(shí)。課堂提問(wèn)：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生參與，通過(guò)提問(wèn)激發(fā)他們的思考。例如，在講解人民幣單位時(shí)，我會(huì)問(wèn)學(xué)生：“誰(shuí)能告訴我1元可以換成多少角？”這樣的提問(wèn)不僅能夠鞏固學(xué)生的知識(shí)，還能夠提高他們的表達(dá)能力。情景導(dǎo)入：我通過(guò)展示人民幣實(shí)物，讓學(xué)生在實(shí)踐中感知和認(rèn)識(shí)人民幣。這種直觀的方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更容易接受新知識(shí)。例如，我會(huì)拿著一張100元紙幣，問(wèn)學(xué)生：“你們誰(shuí)能找出這張紙幣上的特點(diǎn)？”然后讓學(xué)生觸摸和觀察紙幣，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)人民幣的種種特點(diǎn)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)的應(yīng)用，使得學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了人民幣知識(shí)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和運(yùn)用更多的教學(xué)技巧和竅門(mén)，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后提升1.請(qǐng)列舉出你所知道的各種面值的紙幣和硬幣。答案：紙幣：100元、50元、20元、10元、5元、1元；硬幣：1元、5角、1角、5分、1分。2.請(qǐng)用彩筆描繪出你最喜歡的人民幣。答案：略。答案：支付35元，找回15元。可以支付一張20元紙幣、一張10元紙幣和一張5元紙幣，或者支付兩張20元紙幣和一張5元紙幣。4.請(qǐng)計(jì)算：如果你有100元，用它購(gòu)買(mǎi)價(jià)值80元的商品，你會(huì)找回多少錢(qián)？答案：找回20元。5.請(qǐng)