2024年高三語文教學(xué)工作總結(jié)（30篇）

2024年高三語文教學(xué)工作總結(jié)（30篇）

2024年高三語文教學(xué)工作總結(jié)篇1

亙古未有的漫長(zhǎng)學(xué)期終于接近尾聲?；厥捉肽甑慕虒W(xué)點(diǎn)滴，有

遺憾，也有收獲；有曲折，更有成長(zhǎng)?，F(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作分“專

題復(fù)習(xí)”、“材料制作”、“問題反思”三個(gè)方面總結(jié)如下：

一、專題復(fù)習(xí)

（一）文言文專題復(fù)習(xí)

文言文考查在山東卷高考中占據(jù)22分分值：4個(gè)選擇題（實(shí)詞、

虛詞、信息篩選、主題概括與分析）共12分，翻譯題（2個(gè)或3個(gè)）共

10分。

本專題用時(shí)12周，以復(fù)習(xí)必修課文為主，并拓展了人教版的部

分篇目。課堂主要用于梳理與總結(jié)文信知識(shí)（包括文言實(shí)、虛詞和特

殊文言現(xiàn)象）。文言實(shí)詞注重一詞多義的歸納，考綱要求的18個(gè)文言

虛詞分解到每一節(jié)課中系統(tǒng)講解，特殊文言現(xiàn)象（包括詞類活用及特

殊句式）借助文言語句的翻譯進(jìn)行講解。

為積累文言知識(shí)，強(qiáng)化文言語感，在課堂復(fù)習(xí)這條主線之外，我

們還為學(xué)生提供了課外文言文閱讀材料，供早讀使用。兩線并行，主

次互補(bǔ)。

（二）現(xiàn)代文專題復(fù)習(xí)

自20—年始，山東卷的現(xiàn)代文考查已取消選做題，但是散文、

小說、實(shí)用類都可能考到，4道主觀作答題，分值為18分。

本專題分為散文復(fù)習(xí)（用時(shí)6周）和小說復(fù)習(xí)（用時(shí)4周）兩部分,

均以考點(diǎn)為依托、以導(dǎo)學(xué)案為形式進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

散文考點(diǎn)：

1、作品的整體構(gòu)思；

2、文句、語段的作用；

3、分析表現(xiàn)手法；

4、鑒賞語言特點(diǎn)；

5、理解語句含義；

6、鑒賞典型形象；

7、段意、主題概括（含標(biāo)題的含義與作用）；

8、探究文本內(nèi)涵。

小說考點(diǎn)：

1、小說情節(jié)的梳理；

2、小說情節(jié)的作用；

3、小說人物形象的概括與分析；

4、小說環(huán)境描寫的作用；

5、小說常見手法的鑒賞；

6、小說主題的概括。

（三）語言表達(dá)專題復(fù)習(xí)

山東卷的語言表達(dá)題有3個(gè)小題，每題4分，共12分。

語言表達(dá)考點(diǎn)靈活多變，不拘一格，我們針對(duì)山東卷?？伎键c(diǎn)進(jìn)

行了針對(duì)性復(fù)習(xí)，穿插在前兩個(gè)專題復(fù)習(xí)的過程中進(jìn)行，基本三周穿

插一次該專題復(fù)習(xí)°

語言表達(dá)復(fù)習(xí)考點(diǎn)：1、壓縮語段（提取關(guān)鍵詞、下定義、概括語

段、一句話新聞、擬寫新聞標(biāo)題、擬寫新聞導(dǎo)語）；2、仿寫語句;3、

選用、變換句式（主要是長(zhǎng)短句互換）；4。、語言的簡(jiǎn)明、連貫、得體;5、

圖文轉(zhuǎn)換（徽標(biāo)解讀、漫畫解說、圖表分析）。

（四）語言基礎(chǔ)知識(shí)專題復(fù)習(xí)

山東卷的語言基礎(chǔ)題包括5個(gè)選擇題，共15分。

語言基礎(chǔ)知識(shí)包括字音、字形、近義詞、成語（或熟語）、病句、

標(biāo)點(diǎn)。該專題采用限時(shí)訓(xùn)練的方式讓學(xué)生進(jìn)行積累。對(duì)成語、病句及

標(biāo)點(diǎn)我們進(jìn)行了系統(tǒng)強(qiáng)化復(fù)習(xí)。

（五）微寫作

寫作訓(xùn)練我們以議論文寫作為主，并嘗試了40分鐘微寫作課堂

形式，把議論文寫作要素進(jìn)行分解式講授。

微寫作課題：《新材料作文的審題立意》《材料作文中如何處理所

給材料》、《議論文分論點(diǎn)的設(shè)置》《議論段的寫法指導(dǎo)》《議論段中材

料與觀點(diǎn)如何對(duì)接》《議論文如何擬寫提綱》《議論文中比喻論證寫作

訓(xùn)練》《議論文的辯證思維訓(xùn)練》。

除此，我們還進(jìn)行了一些記敘文的寫作指導(dǎo)與訓(xùn)練，從而讓學(xué)生

有更廣闊的選擇余地，也照顧到一些有記敘文寫作特長(zhǎng)的學(xué)生。

二、材料制作

針對(duì)復(fù)習(xí)需要，本學(xué)期制作了一些讓自己比較滿意的復(fù)習(xí)及閱讀

材料。

（一）課外文言文拓展閱讀（共25期）

本材料包括“文言語段”、“文言知識(shí)”、“思考與訓(xùn)練”“譯文與

答案”四部分，指導(dǎo)學(xué)生在語文早讀時(shí)間進(jìn)行拓展。

（二）閱讀小報(bào)（共17期）

不可能像高一高二時(shí)具備充足的閱讀時(shí)間，但高三生同樣也離不

開閱讀。為保證學(xué)上每周能有一萬字的閱讀量，也考慮到高三生的實(shí)

際閱讀需求，我每周精心制作一期《閱讀小報(bào)》，供學(xué)生自助式閱讀。

《閱讀小報(bào)》包括以下版塊內(nèi)容：

1、本期人物（為學(xué)生提供議論文寫作素材）

2、時(shí)文選摘（選自《讀者》《意林》《青年文摘》等雜志上的有思

想性的時(shí)文，以期讓學(xué)生的寫作語言加入鮮活的營養(yǎng)）

3、經(jīng)典散文（選自周國平、余秋雨等名家的有哲理性的散文，以

加深學(xué)生的思維深度）

4、思想評(píng)論（或“社會(huì)看點(diǎn)”，選自當(dāng)前國內(nèi)外發(fā)生的新聞熱點(diǎn)

或新聞評(píng)論，以拓展學(xué)生的視野，增加學(xué)生的思想力度）

5、文言點(diǎn)擊（每期歸納2到3個(gè)文言實(shí)詞知識(shí)梳理）

6、考場(chǎng)佳作（每次周檢題寫作的分析與范文，供學(xué)生背誦）

具體使用：利用周日晚語文自習(xí)（60分鐘）閱讀“本期人物”部

分，并以你讓我懂得了……”為題，寫一篇隨筆。其余部分根

據(jù)自己的興趣自助閱讀。

本小報(bào)自本學(xué)期第3周（20_年9月20日制作第一期）開始制作，

第20周（20_年1月21日制作第17期）暫停，除中間國慶放假中斷

一周外，堅(jiān)持每周一期，共制作17期。

（三）導(dǎo)學(xué)案

文言文復(fù)習(xí)后期與吳春華老師、宋秀芳老師開始共同制作導(dǎo)學(xué)案。

以學(xué)案為載體進(jìn)行課堂教學(xué)，先學(xué)后教，把思考的時(shí)間還給學(xué)生，一

定程度上提高了課堂效率。個(gè)人制作的導(dǎo)學(xué)案有：《<；氓>；導(dǎo)學(xué)

案》《現(xiàn)代文（散文）閱讀之散文整體閱讀指導(dǎo)》《現(xiàn)代文（散文）閱讀之

作品的整體構(gòu)思》《辯證：讓作文語言圓潤熨帖》《散文閱讀之鑒賞語

言特點(diǎn)》《小說閱讀之賞析環(huán)境描寫的作用》。

（四）最新五年高考閱讀真題解析

搜集近五年（20_—20_年）全國各省市語文高考試題，并對(duì)閱讀

部分（詩詞鑒賞、文言文閱讀、社科文閱讀、散文閱讀、小說閱讀、

實(shí)用類文本閱讀）進(jìn)行分類匯編，經(jīng)過再三校對(duì)，最終編校而成《最

新五年高考閱讀真題解析》。

本學(xué)期已基本完成語文高考考點(diǎn)的復(fù)習(xí)教學(xué)，今后將進(jìn)行專項(xiàng)閱

讀強(qiáng)化訓(xùn)練，高考閱讀分類匯編將有助于學(xué)生對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行

專項(xiàng)強(qiáng)化突破，這也正是編校此書的初衷。

三、問題反思

1、文言文復(fù)習(xí)用時(shí)過長(zhǎng)，格些篇目可刪去或整合。

2、文言文復(fù)習(xí)中，“句子翻譯”部分重視不夠，訓(xùn)練不足。

3、散文復(fù)習(xí)過于重視考點(diǎn)的方法講解，而缺少系統(tǒng)訓(xùn)練，這也

是下學(xué)期復(fù)習(xí)中需要彌補(bǔ)的。

4、微寫作教學(xué)具有隨意性，不夠系統(tǒng)。所幸材料都得以保存，

相信今后的寫作教學(xué)會(huì)更加有序。

且行，且思.，且成長(zhǎng)！

2024年高三語文教學(xué)工作總結(jié)篇2

高三下學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任了高三。班的語文教學(xué)工作。本著“千

教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”這一理念，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教

學(xué)理論，深入研究學(xué)法教法，虛心向同事學(xué)習(xí)，積極參加教學(xué)研究活

動(dòng)，腳踏實(shí)地地努力工作，又獲得了很多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，回顧

一年來的工作，有艱辛，有快樂，更有幸?！，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)

情況總結(jié)如下：

一、教學(xué)就是教學(xué)生“學(xué)二教學(xué)生“會(huì)學(xué)”

語文教學(xué)就是教人的教學(xué)，不僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)，還得教學(xué)生會(huì)學(xué),

即：“授之以法”，方能使學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣，語文的魅力，

才能使學(xué)生以飽滿的激情求得真知，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中，以知識(shí)武

裝頭腦，用智慧展示才華。

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

一切成就皆從興趣中來。興趣是的老師，興趣可以誘發(fā)人才。只

有對(duì)語文有了濃郁的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)習(xí)生學(xué)習(xí)語文變被動(dòng)為主動(dòng),

變苦學(xué)為樂學(xué)。為此，我發(fā)揮自身語言表達(dá)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生做了《文

學(xué)、情感、人生》的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合研究性學(xué)習(xí)和校本課程，引領(lǐng)

學(xué)習(xí)感悟新課程改革，用真摯的感情感染學(xué)生，用豐富的知識(shí)帶動(dòng)學(xué)

生，用高尚的人格魅力影響學(xué)生，并用優(yōu)美的語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行成才教

育，理想教育。

2、情境熏陶，以情動(dòng)人

感人心者，莫先乎情，興趣之門已經(jīng)打開，那么接下來就要付諸

行動(dòng)，唐詩宋詞是中國文學(xué)史中最耀眼的明珠，優(yōu)美的唐詩宋詞是我

的導(dǎo)學(xué)之根，飽含真情的名家名篇是我的教學(xué)之本，富有哲理的古代

散文是我?guī)?dòng)學(xué)生在知識(shí)的海洋中汲取精美營養(yǎng)的一部分。結(jié)合去年

的高考默寫篇目，通過詩歌接力賽進(jìn)一步讓學(xué)生感受語文的魅力，并

讓學(xué)生意識(shí)到，學(xué)習(xí)古詩詞，既是積累典型語言材料的過程，更是在

他們心田上播下民族文化的種子的過程，帶領(lǐng)學(xué)生“品詩文詞賦，悟

千古同情”，使讀詩文，背詩文，默詩文成為學(xué)生每在之必須。讓學(xué)

生深刻體會(huì)語文學(xué)習(xí)就是做人、成人學(xué)習(xí)，感悟語文學(xué)習(xí)就是：在清

松中學(xué)習(xí)，在愉快中記憶，在和諧中發(fā)展，在創(chuàng)新中提高。

在教學(xué)中，不僅要抓住學(xué)生的心，同時(shí)也要抓住學(xué)生的魂，不論

是新授課還是復(fù)習(xí)課，我都認(rèn)真地上好每一節(jié)課，并特別注意課堂導(dǎo)

語的組織。恰當(dāng)、優(yōu)美的課堂導(dǎo)語會(huì)把學(xué)生帶到美的情境中，有利于

教學(xué)的進(jìn)行，有利于提高課堂效率。為此我還將每一次課的導(dǎo)語記在

筆記本上，成為我教學(xué)藝術(shù)的一個(gè)非常寶貴的資料。

二、復(fù)習(xí)中要注重精講精練，切忌題海戰(zhàn)術(shù)，基礎(chǔ)題要抓落實(shí)，

并且以點(diǎn)帶面引導(dǎo)學(xué)生

精講：就是以學(xué)生實(shí)際水平結(jié)合教學(xué)任務(wù)為依據(jù)，以科學(xué)的藝術(shù)

的教學(xué)方法為手段，作要言不煩的適度講解。精練：在精講的基礎(chǔ)上，

做典型而有針對(duì)性的適量練習(xí)。

新課程改革對(duì)我們語文教學(xué)是機(jī)遇，更是考驗(yàn)，利用好課堂45

分鐘提高高考復(fù)習(xí)效率非常重要。高考復(fù)習(xí)要做到精講精練，要求老

師必須科學(xué)把握高考說明，認(rèn)真研究知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)我們學(xué)生的實(shí)際情

況確定訓(xùn)練內(nèi)容，精選典型例題，分析解題方法、思路、技巧，切忌

好高鷲遠(yuǎn)。比如基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，首先，要明確語音、文字、詞語、

短語、句子這一條線；其次要把握試卷結(jié)構(gòu)，其次，要非常明確高考

是為高校選拔人才，使中學(xué)能夠更好地落實(shí)素質(zhì)教育。（注：不管是

哪個(gè)層次的學(xué)生，都切忌題海戰(zhàn)術(shù)，因材施教，揚(yáng)長(zhǎng)教育，我想在教

育教學(xué)中真正落實(shí)也不難。）明確了以上內(nèi)容，我們才能有的放矢地

指導(dǎo)訓(xùn)練復(fù)習(xí)。

三、注重做題思路和技巧方面的點(diǎn)拔與指導(dǎo)，特別要注重每一次

試卷講評(píng)

試卷講評(píng)的過程是教師肯定成績(jī)、糾正錯(cuò)誤、使考試得到升華的

過程。它的意義就在于有效地利用考試鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，總結(jié)經(jīng)

驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，將教學(xué)工作更推進(jìn)一步，所以我講評(píng)試卷做到以下幾

點(diǎn)：

1、實(shí)事求是地向?qū)W生反映考試情況，主要用數(shù)據(jù)說明情況：如

分、最低分、平均分、每一小題的得分情況等。

2、利用考試成績(jī)鼓勵(lì)先進(jìn)學(xué)生再接再厲，做到盡善盡美，起到

領(lǐng)頭雁的作用，幫助差生找出不足，找出失分原因，使其樹立信心迎

頭趕上。

3、試卷講評(píng)的中心內(nèi)容就是：根據(jù)學(xué)生答題情況有的放矢進(jìn)行

剖析。對(duì)于試卷中做錯(cuò)的題應(yīng)該先給學(xué)生留有一定的時(shí)間令其反思,

讓學(xué)生自己能覺悟到致使錯(cuò)誤的原因（比如名言名句默寫、現(xiàn)代文閱

讀延伸題解題技巧），然后我講解正確的思路和解題方法，特別需要

指出的是，向?qū)W生傳授方法非常重要。因?yàn)?，教師無論向?qū)W生傳授多

少知識(shí)，都是有限的；而教師把方法傳授給學(xué)生，學(xué)生運(yùn)用這種方法

取得的知識(shí)是無限的，解決的問題也是無限的，所以，作為教師，向

學(xué)生傳授方法，揭示規(guī)律尤為重要。

4、對(duì)學(xué)生在考試因非智力因素造成的失分應(yīng)準(zhǔn)確指出來，使學(xué)

生養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣和應(yīng)試心理。以作文書寫為例：我們作文現(xiàn)狀

注重心靈美，對(duì)外貌美缺乏足夠的重視，學(xué)生作文錯(cuò)字、別字較多，

不會(huì)用標(biāo)點(diǎn)，字跡潦草，人們嘴上說喜歡心靈美，可實(shí)際上先打動(dòng)人

的往往是外貌美。再好的茅臺(tái)酒，假如將其放入痰孟里給人端上桌,

人家也不喝，此乃人之常情，我們理應(yīng)做到表里如一。

5、講評(píng)完成卷以后應(yīng)讓學(xué)生重新做試卷或出一份跟蹤訓(xùn)練卷以

鞏固試卷講評(píng)結(jié)果。

四、作文教學(xué)體會(huì)

做人先于作文C言為心聲，文如其人，做好“人”才能作好文。

葉圣陶先生在《作文與做人》中說：“文當(dāng)然要作的，但是要緊地是

在做人J在作文教學(xué)中，我始終堅(jiān)持以下幾個(gè)方面：

1、貼近社會(huì)貼近生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人生，熱愛生活，熱愛我

們腳下這塊土地，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感

生活是作文的源頭，“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章?！庇辛?/p>

豐富的生活積累，通曉人情世態(tài)，寫出好文章，自然就不愁了。

2、提高認(rèn)識(shí)能力、思辨能力的訓(xùn)練常抓不懈

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠”，善于思考是提高認(rèn)識(shí)能力、

思辨能力的基本環(huán)節(jié)，而開闊視野，擴(kuò)大知識(shí)面又是不可或缺的過程。

作為教師不僅僅給學(xué)生的是“一杯水”，而應(yīng)該是源源不斷的潔凈的

活水。為此，我深入學(xué)習(xí)新課程改革精神，積極參加市縣級(jí)教研活動(dòng)，

開闊眼界，提高教學(xué)能力。

3、實(shí)施作文美育，豐富學(xué)生的情感，陶冶學(xué)生的情操

一個(gè)沒有情商的人是不能寫出感人至深的文章來的。我用我的親

身經(jīng)歷、我的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)我的學(xué)生，我精選出我博客中關(guān)于寫作教

學(xué)思考的文章，給學(xué)生打印，率先垂范，引領(lǐng)學(xué)生在感受美、鑒賞美

的同時(shí)，思考怎樣才能擁有美、創(chuàng)造美，從而修身養(yǎng)性，豐富情感,

成為美的使者。

4、寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)不分家

語文是高考一幅美麗的畫，那么現(xiàn)代文閱讀則是畫面上美麗的花

蕾，它最惹人，最鮮艷。而20年，高考現(xiàn)代文閱讀無論是《水之經(jīng)

典》，還是《菊癡》，還是《重巒疊嶂間的田園》，這些都是文學(xué)藝術(shù)

殿堂中的朵朵奇葩，他們或闡釋生命的價(jià)值，或展示自然的魅力，或

是對(duì)人生的理解和感悟。無不是用心靈、用智慧、用情感甚至用生命

孕育出來的。它們?nèi)缤槐枷愕拿谰?，又如一道道色香味俱全?/p>

美味佳肴，面對(duì)這些珍異品，我們只有懷著崇敬，帶著追求，用心靈

品讀，求真，求美，甚至用心咀嚼，那你會(huì)有意想不到的收獲。

閱讀延伸題，實(shí)際既是閱讀題，也是寫作題，在指導(dǎo)訓(xùn)練中，我

引領(lǐng)學(xué)生用心靈品讀一一釋放真情，表達(dá)實(shí)感，用智慧解答一一把握

思路、技巧和方法。在品讀過程中，我們用心靈采集一個(gè)個(gè)信息，那

信息便是一顆顆閃光的珍珠，那么我們用情感的金線將其串聯(lián)起來，

那不又是一件精美的藝術(shù)品嗎？

5、加強(qiáng)練字訓(xùn)練

美的內(nèi)容要有美的形式，敏捷的思維，橫溢的才華必須用優(yōu)美的

文字表現(xiàn)出來，更何況漢字是世界上最美、最有內(nèi)涵的文字，《高考

說明》中明確了高考作文要“標(biāo)點(diǎn)正確，書寫規(guī)范”，因此不論是哪

門學(xué)科都應(yīng)做到書寫規(guī)范正確。

總之，語文是最富有生機(jī)、最能體現(xiàn)人的精神與智慧、最富布情

感的學(xué)科，這就要求教師能獨(dú)立思考，有真知灼見。

以上只是我對(duì)高三下學(xué)期以來語文教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)，說白了，上

語文課就是帶領(lǐng)學(xué)生在真、善、美的海洋中遨游，它不僅給我?guī)砹?/p>

快樂，更讓我感受到教育的魅力。

2024年高三語文教學(xué)工作總結(jié)篇3

歷經(jīng)考驗(yàn)與磨合的高三第一學(xué)期將要結(jié)束，回顧這一學(xué)期的工作,

想說的真是太多太多。本學(xué)期我擔(dān)任三（1）班和三（2）班一理一文

兩個(gè)班的語文教學(xué)工作，深感責(zé)任重大，絲毫不敢放松自己。而且文

科學(xué)生和理科學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)來說比較薄弱，需要探索的東西多，教學(xué)

任務(wù)繁重。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期師生共處，感受良多，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、學(xué)生基本情況：

1、基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)很多，綜合做題能力較差，學(xué)習(xí)上不善于自己糾

錯(cuò)總結(jié)。

2、知識(shí)面比較狹窄，知識(shí)點(diǎn)欠缺仍很多。

3、學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法，不能及時(shí)落實(shí)復(fù)習(xí)、鞏固提高。

4、上課注意力容易分散，偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。

5、深入研究思考少，主動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動(dòng)，不愛動(dòng)腦、

動(dòng)手。

6、有時(shí)易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。

7、寫作缺乏文采和思想的深度。

二、精心組織，做好第一輪復(fù)習(xí)

第一輪復(fù)習(xí)按《考試說明》所列的考點(diǎn)進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，做

到：1。針對(duì)性（準(zhǔn)）2o系統(tǒng)性（全）3o及時(shí)性（新）4o指導(dǎo)性（導(dǎo)）

5o實(shí)戰(zhàn)性（練）。每一個(gè)考點(diǎn)的復(fù)習(xí)，又按照以下步驟進(jìn)行：

第一步，考點(diǎn)剖析；第二步，知識(shí)梳理；第三步，典型例析；第

四步，新題演練；第五步，同步練習(xí)，這一步圍繞某個(gè)考點(diǎn)設(shè)計(jì)若干

高考仿真題，讓學(xué)生面對(duì)新的情境獨(dú)立完成題目，以鞏固復(fù)習(xí)成果，

檢測(cè)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、獨(dú)立解決問題的能力。

三、具體作法

（一）、激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量

大部分學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，高考語文成績(jī)完全靠運(yùn)

氣，而且到高三，各學(xué)科大量的做題，勢(shì)必給可憐的語文學(xué)習(xí)帶來了

沒時(shí)間做語文看語文的局面。語文教學(xué)在夾縫中求生存，只能在課堂

上要質(zhì)量，要效率。努力為學(xué)生學(xué)語文、自己教語文營造良好的,心

理環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境C

（二）、營造民主課堂。

讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學(xué),

給他們精神鼓勵(lì)，讓學(xué)生在自信的陽光下成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)。對(duì)語文基礎(chǔ)薄

弱的學(xué)生，幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問，耐心的講解以激起他們學(xué)習(xí)語

文的熱情。另外善于捕捉每個(gè)學(xué)生在語文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn)，以

此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語文的信心。

（三）、。提高效率，上好講評(píng)課

我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評(píng)課的重要環(huán)節(jié)，通過講評(píng)幫助學(xué)生牢固掌握

所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)

慣，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。講評(píng)前認(rèn)真分析試卷，有明確

的目的性；講評(píng)過程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對(duì)性；講評(píng)后，

引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固，突出實(shí)效性。

（四）、瞄準(zhǔn)高考，狠抓常規(guī)，注重平時(shí)積累

語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科，很少有人能夠不真抓實(shí)干

就能取得成功。布置學(xué)生幾項(xiàng)常規(guī)性工作：每天積累成語5個(gè)，病句

2個(gè)；每個(gè)月高質(zhì)量完成相應(yīng)的作業(yè)；堅(jiān)持在每節(jié)課前五分鐘開展詩

詞賞析或演講成語故事或介紹名句

等小活動(dòng)，通過這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生的聽說讀寫等各種能力

同時(shí)發(fā)展。

（五）、深入研究考試大綱，重視信息的溝通

1、在高三開始，細(xì)致研究分析語文考試說明，準(zhǔn)確把握高考動(dòng)

態(tài)，并且及時(shí)加以落實(shí)。

2、在教學(xué)中，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)外，還注意和同事研

究學(xué)習(xí)，從教學(xué)方案的設(shè)計(jì)等教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)

驗(yàn)，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

（六）、分析學(xué)生每次考試情況，對(duì)癥下藥。

每次考試之后，我們都認(rèn)真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生交流,

弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點(diǎn)主要

集中在以下幾個(gè)方面：文言文翻譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀

題，還有作文。我及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,

在教學(xué)中注重過程管理，從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)：力爭(zhēng)把目標(biāo)落到

實(shí)處；細(xì)化內(nèi)容；序化訓(xùn)練；深化輔導(dǎo)。

四、教學(xué)體會(huì).

1、任何時(shí)候，都要學(xué)習(xí)、進(jìn)取，鉆研業(yè)務(wù)，永遠(yuǎn)謙虛務(wù)實(shí)，認(rèn)

真敬業(yè)。

2、要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，敢于創(chuàng)新，敢于探索。

3、做好自己的本職工作，盡心盡力。

4、不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差，要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所需，從實(shí)

際出發(fā)，用真誠感動(dòng)學(xué)生，用激情激勵(lì)學(xué)生，用方法指導(dǎo)學(xué)生，用知

識(shí)充實(shí)學(xué)生，用毅力推動(dòng)學(xué)生，用創(chuàng)造改變學(xué)生。

5、教師更要自信，更要有一顆健康、積極的心態(tài)。

6、放手按計(jì)劃讓學(xué)生讀書，大量的讀，用真正的作品陶冶學(xué)生、

塑造學(xué)生。

7、教學(xué)要善于引導(dǎo)和激發(fā)熱情興趣。

8、教師要善于和學(xué)生溝通。

9、教師要不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，理科生的語文素養(yǎng)提

高是個(gè)仍然需要深入研究的課題。

10、教師要形成自己的知識(shí)體系和教學(xué)風(fēng)格。

11、與時(shí)俱進(jìn)，真誠做人，扎實(shí)做事，精湛業(yè)務(wù)，提升素養(yǎng)。

五、努力方向：

1、進(jìn)一步提高個(gè)人知識(shí)能力水平，深入研究教材，研究學(xué)生，

研究高考，立足現(xiàn)在，扎實(shí)努力，按部就班地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，提高教學(xué)效率。

2、針對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力狀況，采取具體措施，力求使每一個(gè)

學(xué)生都獲得長(zhǎng)足進(jìn)步。和學(xué)生多溝通，深入學(xué)生內(nèi)心，發(fā)現(xiàn)問題，使

他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

3、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有

更大的進(jìn)步。利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。

總之，教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)

展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一

名高中語文教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和

解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其

規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成自己的使命。

2024年高三語文教學(xué)工作總結(jié)篇4

1高三政治組：王養(yǎng)臣202X6月

通過我本學(xué)期的教學(xué)總結(jié)出來，近幾年來，文科綜合試題的命題

指導(dǎo)思想是：由知識(shí)立意向能力立意轉(zhuǎn)變，試題往往以社會(huì)重大熱點(diǎn)、

生產(chǎn)和生活實(shí)際問題為背景材料，考察學(xué)生“獲取和解讀信息”、”調(diào)

動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)”、”描述和闡釋事物”和“論證和探討問題”四項(xiàng)能力。

題型、難度、分值、試題結(jié)構(gòu)穩(wěn)中有變。為此，教法與學(xué)法必須不斷

探索、創(chuàng)新。下面，簡(jiǎn)述一下我的幾點(diǎn)體會(huì)和做法：

一、解讀考綱信息，研究近3年的高考試題，準(zhǔn)確把握高三復(fù)習(xí)

方向，正確實(shí)施應(yīng)對(duì)策略。

解讀考綱信息主要是研究考核的目標(biāo)和要求、考核內(nèi)容和范圍、

能力要求等，使自己在教學(xué)中有的放矢。研究高考試題主要是研究高

考試題的結(jié)構(gòu)、難度、題型、題量、解題的思路和解題技巧，特別要

把握高考命題的特點(diǎn)有何變化、命題的方向和趨勢(shì)是什么、如何應(yīng)對(duì)。

二、深入鉆研教材和考綱，立足學(xué)生實(shí)際，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建

學(xué)科知識(shí)體系。

1、第一輪復(fù)習(xí)必須立足學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。以《考試說明》

為依據(jù)，每個(gè)考點(diǎn)的講解力求“全面、準(zhǔn)確、深透”，但又不能平均

用力，要大膽取舍，特別注重主干知識(shí)和可再生知識(shí)的掌握（準(zhǔn)確記

憶、深刻理解和靈活運(yùn)用）

2、在第一輪復(fù)習(xí)中，一定要注意發(fā)現(xiàn)和歸納知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)

系，構(gòu)建學(xué)科內(nèi)的知識(shí)體系，學(xué)生才能在使用時(shí)有效的提取知識(shí)點(diǎn),

完整地、多角度地、分層次地回答問題。

3、第一輪復(fù)習(xí)中，不能讓知識(shí)和能力成為“兩張皮”。在進(jìn)行基

礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)過程中，始終都要進(jìn)行基本能力的訓(xùn)練。

4、在高考沖剌階段，回歸教材，查漏補(bǔ)缺，從宏觀上構(gòu)建學(xué)科

知識(shí)體系。

三、時(shí)政熱點(diǎn)專題備考策略

1、教師準(zhǔn)備的熱點(diǎn)材料要廣博，功夫要下在平時(shí)。

我總是及時(shí)地關(guān)注時(shí)事，關(guān)注生產(chǎn)和生活中的熱點(diǎn)問題，平時(shí)就

做好收集和整理工作，多渠道獲取信息，準(zhǔn)備了豐富的第一手資料,

為搞好熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。熱點(diǎn)材料來源于：中學(xué)生時(shí)事

政治報(bào)、時(shí)政熱點(diǎn)熱點(diǎn)分析導(dǎo)與練、半月談、網(wǎng)絡(luò)、電視等。

2、認(rèn)真篩選和整理，交給學(xué)生的熱點(diǎn)專題要少而精，減輕負(fù)擔(dān)。

熱點(diǎn)問題紛繁復(fù)雜，必須進(jìn)行篩選和整理，尤其要突出以下熱點(diǎn)

問題：

（1）人類共同關(guān)注的生存、發(fā)展和生活質(zhì)量問題。

（2）黨和國家著力解決的、與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民群眾生活密切相

關(guān)的問題。

（3）與社會(huì)成員，尤其是青少年密切相關(guān)的、引領(lǐng)價(jià)值導(dǎo)向的

問題。

（4）反映時(shí)代特征和國家意志的新觀點(diǎn)、新理論、新成果。

（5）政、史、地三科相結(jié)合的熱點(diǎn)問題。

非重大熱點(diǎn)問題，但與教材知識(shí)密切相關(guān)，與學(xué)生生活密切相關(guān),

與“民生”密切相關(guān)的問題，不一定進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，可以多角度選擇

一些試題加以訓(xùn)練，在講評(píng)中適當(dāng)拓展，注意與基礎(chǔ)知識(shí)的融合。

3、在熱點(diǎn)專題的復(fù)習(xí)中，要敢于站在高考命題人的角度，設(shè)計(jì)

靈活多樣的題型，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)拿}角度，組織強(qiáng)化訓(xùn)練，精講精評(píng),

培養(yǎng)學(xué)生“獲取和解讀信息”、”調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)”、”描述和闡釋事物”

和“論證和探討問題”四項(xiàng)能力。

(1)命題：

把握高考命題的“四個(gè)統(tǒng)一”原則：教材基本理論和熱點(diǎn)問題的

統(tǒng)一；共性理論和個(gè)性材料的統(tǒng)一；考生的答題思路和命題人思路的

統(tǒng)一；演繹思維和歸納思維的統(tǒng)一。

教師要根據(jù)高考要求精選試題，確保試題的典型性、準(zhǔn)確性和代

表性。設(shè)計(jì)靈活多樣的題型，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)拿}角度：政治科命題要體

現(xiàn)國家意志，更把握好命題切入點(diǎn)，它往往是從很具體、很小的事例

為載體，以非常靈活的方式小角度切入的。學(xué)生對(duì)這種命題角度往往

感到很棘手，無法生搬硬套，往往得分率不高。單純的靠背題、壓題

是不可能成功的。

編制的答案要具有科學(xué)性、指導(dǎo)性：答案的科學(xué)性在于所給答案

要符合試題設(shè)問的指向和邏輯，全面而準(zhǔn)確。答案的指導(dǎo)性是指不僅

僅給出答案，要有準(zhǔn)確的.解析(展示審題答題的思維過程，點(diǎn)撥審

題答題技巧，交代評(píng)分要點(diǎn))。

(2)定時(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練：

時(shí)政熱點(diǎn)的訓(xùn)練，盡量設(shè)計(jì)成50分鐘一套的高考模擬試題。組

織50分鐘的定時(shí)訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)高考?xì)夥?，?xùn)練學(xué)生應(yīng)試的心理和應(yīng)試

技巧。

(3)講評(píng):

首先通過對(duì)試題本身和學(xué)生答題情況的深入分析，弄清學(xué)生錯(cuò)在

何處，為什么錯(cuò)，是基礎(chǔ)知識(shí)未過關(guān)，是解題方法有誤，還是偶然失

誤？？提高講評(píng)的針對(duì)性。學(xué)生不能被動(dòng)聽課，機(jī)械地記錄，要引領(lǐng)

學(xué)生做到主動(dòng)學(xué)習(xí)，要積極地引導(dǎo)學(xué)生與教師進(jìn)行平等的探討，雙方

互動(dòng)，敢于發(fā)表自己的見解。注重訓(xùn)練學(xué)生學(xué)科思維的嚴(yán)密性，靈活

性，全面性。探究和總結(jié)各種題型的題型特點(diǎn)和解題規(guī)律，讓學(xué)生形

成一些行之有效的答題模塊，并能夠靈活運(yùn)用。

（4）發(fā)揮集體智能優(yōu)勢(shì)，形成合力。

在高三熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)過程中，必須發(fā)揮備課組的集體智能優(yōu)勢(shì),

取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同研討，打好總體戰(zhàn)，形成合力。每位政治教師獨(dú)立承

擔(dān)兩個(gè)熱點(diǎn)專題的整理和編寫工作，然后由全體備課組的教師進(jìn)行集

體研討和修改，定稿后印發(fā)全體學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

四、合理調(diào)節(jié)學(xué)生的身心狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)的效率和效果，保證學(xué)

生的可持續(xù)發(fā)展。

督促學(xué)生加強(qiáng)身體鍛煉，堅(jiān)持上好體育課，堅(jiān)持作好課間操，增

強(qiáng)體質(zhì)。關(guān)注學(xué)生生活狀況，注重營養(yǎng)的合理搭配。

要求學(xué)生勞逸結(jié)合，張馳有度，調(diào)節(jié)心態(tài)，保持樂觀向上的精神

狀態(tài)，培養(yǎng)自己承受挫折和排除一切干擾的能力。

2024年高三語文教學(xué)工作總結(jié)篇5

緊張充實(shí)戰(zhàn)斗的一學(xué)期就這樣走到了盡頭，回顧一學(xué)期的工作,

想說的真是太多太多。本學(xué)期我擔(dān)任理科兩個(gè)班的語文教學(xué)工作，深

感責(zé)任重大，絲毫不敢放松自己。而且本屆學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)來說比較薄,

需要探索的東西多，教學(xué)任務(wù)繁重。但是經(jīng)過一個(gè)學(xué)期師生的共同努

力，我與學(xué)生的關(guān)系處理得比較好，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,

取得了較好的學(xué)習(xí)效果。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、思想方面：

作為一名教師，我非常注意自己的師德修養(yǎng)。平時(shí)積極參加各種

學(xué)習(xí)和會(huì)議，并經(jīng)常注意翻閱報(bào)紙和雜志，努力掌握最新的教育動(dòng)態(tài)

和教育信息，學(xué)以致用，時(shí)刻調(diào)整自己的方向，使自己能隨時(shí)跟上時(shí)

代的發(fā)展，合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面，嚴(yán)格遵守“中學(xué)

教師職業(yè)道德規(guī)范二謹(jǐn)言慎行，不忘以德育人，堅(jiān)信教師無小節(jié)，

時(shí)刻注意樹立良好的教師形象。隨著教齡的增長(zhǎng)，越來越向名師看齊,

敬業(yè)愛崗，誨人不倦。能熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，循

循善誘，爭(zhēng)取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。

二、教學(xué)方面

一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、

講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的

知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)*,使學(xué)生學(xué)有所得，

不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完戌教

育教學(xué)任務(wù)。

下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上

好課。123為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)

字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)

用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的知

識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)

有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組

織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有

意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生

愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問面

向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好

作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

第2頁（3）要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

學(xué)生愛動(dòng)、好玩，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲

作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹

到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。

2、積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，

提高教學(xué)水平。

3、培養(yǎng)多種興趣愛好，博覽群書，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)

容注入新鮮血液。

4、金無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課

堂語言激越，平時(shí)考試較少，語言不夠精煉。這都是需要我在以后的

學(xué)習(xí)工作中不斷克服的問題。

三、教育方面

我雖然沒有從事班主任工作，但不忘“身正為范”，在語文教學(xué)

中滲入德育教育，從語文學(xué)科的角度，積極主動(dòng)做好教育學(xué)生的工作。

以身示范，真誠對(duì)待學(xué)生，與學(xué)生是師生，也是朋友，和學(xué)生一起努

力搞好教與學(xué)，積極進(jìn)取，使學(xué)生不只會(huì)學(xué)習(xí)，而且起碼會(huì)做一個(gè)好

人，這是我在語文課上一直在做的，現(xiàn)在的語文教學(xué)必須有大語文觀

念，主動(dòng)同其他學(xué)科結(jié)合，同現(xiàn)實(shí)聯(lián)系，才能從根本上取得理想的成

績(jī)，才符合教育發(fā)展的新形勢(shì)。尤其注重了古典文學(xué)和傳統(tǒng)文化的有

益熏陶，讓學(xué)生在領(lǐng)略祖國悠久古代文化的同時(shí)，促成了

第3頁作為一個(gè)中國人健全人格的無形塑造。

四、努力方向：

1、進(jìn)一步提高個(gè)人知識(shí)能力水平，深入研究教材，研究學(xué)生，

研究高考，立足現(xiàn)在，扎實(shí)努力，按部就班地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，提高教學(xué)效率。

2、針對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力狀況，采取具體措施，力求使每一個(gè)

學(xué)生都獲得長(zhǎng)足進(jìn)步。和學(xué)生多溝通，深入學(xué)生內(nèi)心，發(fā)現(xiàn)問題，使

他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

3在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更

大的進(jìn)步。利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。

4、發(fā)揮自己的知識(shí)水平方面的優(yōu)勢(shì)，團(tuán)結(jié)組內(nèi)其他教師，和他

們共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)

代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名高中

語文教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)

生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,

盡職盡責(zé)地做好工作，以完成自己肩負(fù)的神圣歷史使命。

走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)

工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，

第4頁改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

2024年高三語文教學(xué)工作總結(jié)篇6

在剛剛結(jié)束的一學(xué)年中，我擔(dān)任高三（7）、（8）兩個(gè)班的語文教

學(xué)工作，現(xiàn)回顧有欣喜、有遺憾、有收獲、有不足。

一年來，我自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格求自己，恪盡職

守，按照學(xué)校的要求，認(rèn)真完成了教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中，我注意對(duì)學(xué)

生以下方面的提高：

第一，對(duì)語文科目的興趣

在吸收他人經(jīng)驗(yàn)及結(jié)合自己的理解和學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，

盡力改變以教師講解為主學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的填充式教學(xué)方法，按照

新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂上通過設(shè)計(jì)一些與學(xué)生實(shí)際相貼近的問題，以啟

發(fā)的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題。在教學(xué)活動(dòng)中盡量做到活

躍課堂氣氛，讓學(xué)芻裝始終處于一種積極的主動(dòng)的狀態(tài)，在輕松的氛

圍中理解、接受知識(shí)，從而提高他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，增強(qiáng)了他們

對(duì)語文這一學(xué)科的興趣。

第二，學(xué)生的.閱讀理解能力

由于高中學(xué)生的學(xué)習(xí)科目多，學(xué)習(xí)內(nèi)容量大，所以平時(shí)閱讀書籍、

報(bào)刊、雜志等較少，這就使學(xué)生的閱讀理解能力較差。針對(duì)這種情況，

有選擇的向他們推薦一些書籍，并提出有效閱讀的要求，盡力擴(kuò)大他

們的知識(shí)面，以提高他們閱讀理解的能力C而在課堂上，注意設(shè)計(jì)一

些簡(jiǎn)單的問題，讓學(xué)生通過閱讀后回答問題，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，以提高

他們的閱讀理解能力。

第三，學(xué)生寫作能力

為了提高學(xué)生的寫作能力，本人在平時(shí)常布置一些簡(jiǎn)短的小作文,

并在課堂上當(dāng)場(chǎng)完成。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟悉的，學(xué)生寫

起來也容易?？傊蕴ど辖處熯@一崗位以來，愛崗敬業(yè)，一直在努

力做好本職工作，時(shí)刻不忘自己是一個(gè)為人師表的老師。雖然經(jīng)過努

力取得一些進(jìn)步，但在教學(xué)水平及經(jīng)驗(yàn)上尚有很多的不足之處，仍須

努力學(xué)習(xí)，從實(shí)際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作能力。

存在問題

1、時(shí)間緊，任務(wù)重。學(xué)生高一高二基礎(chǔ)很不牢固，高三任務(wù)相

當(dāng)緊張。開學(xué)后，十一、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，嚴(yán)重沖擊了學(xué)生自己可以支配的

時(shí)間，學(xué)生思想上有輕視語文的思想。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)語文意識(shí)不好，學(xué)習(xí)語文習(xí)慣不好，不會(huì)學(xué)習(xí)語文。

依據(jù)學(xué)生情況，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)語文，如何應(yīng)對(duì)語文高考是當(dāng)務(wù)之

急o

3、“提高課堂效率”，利用課上主陣地，利用好早自習(xí)，把教學(xué)

任務(wù)盡量在上課完成，這是我們所采取的唯一行之有效的方法。

改正措施

一、落實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)

語文高考考點(diǎn)細(xì)實(shí)、知識(shí)廣泛，可以說要求全面、內(nèi)蘊(yùn)深廣；加

之，隨著《考綱》的不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍

的變動(dòng)。因此，針對(duì)高考語文的特殊性，復(fù)習(xí)應(yīng)該全面、系統(tǒng)，在橫

向考試內(nèi)容的面上、逐一展開；在縱向、考點(diǎn)的落實(shí)、拓展上，必須

訓(xùn)練到位、滲透聯(lián)系。

二、靈活安排，注重體系

由于高三復(fù)習(xí)存在著不可避免的講課練習(xí)的重復(fù)性，因而也就帶

來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性，甚至在每個(gè)階段，都存在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯

燥的現(xiàn)象。因此，從調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極、主動(dòng)性出發(fā)，我們復(fù)習(xí)還貫徹

“靈活性”這一原則。

三、加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)意識(shí)，重視批改。

學(xué)生中普通存在著這樣一個(gè)觀念，語文學(xué)習(xí)往往事倍功半，投入

的時(shí)間未必與最后的產(chǎn)出成正比，這個(gè)學(xué)科自然成了可有可無的雞肋。

于是，我在很多的時(shí)間里都是在做端正語文學(xué)習(xí)觀的工作，讓他們適

當(dāng)重視語文學(xué)習(xí)，合理保證語文學(xué)習(xí)時(shí)間。練習(xí)也好，作業(yè)也好，我

都以檢查批改為主，而我的檢查重在學(xué)生的解題思路，看他改了多少，

改正確了多少每次的練習(xí)卷，即使不是全批全改，也會(huì)抽查一部分典

型生來改，以了解全部學(xué)情。

2024年高三語文教學(xué)工作總結(jié)篇7

一年的高三畢業(yè)班的教學(xué)工作終于結(jié)束了，回顧這一年來的點(diǎn)點(diǎn)

滴滴，酸甜苦辣五味俱全，下面我就這一年中所做的一些工作做點(diǎn)簡(jiǎn)

單的小結(jié)。

一、加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明研究，切實(shí)把握新課改的理念

精髓，明確備考方向。

課標(biāo)是國家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求，也是管理和

評(píng)價(jià)課程的依據(jù)。課改背景下，教材編寫、教學(xué)評(píng)估、考試命題都以

課標(biāo)為依據(jù)?！犊荚囌f明》遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，著力于引導(dǎo)學(xué)生獲得較為

全面的語文素養(yǎng)，擔(dān)當(dāng)了一種定位引導(dǎo)的作用。教師只有吃透課標(biāo)和

說明，才能把握好備考這艘大船的航向，引學(xué)生走向愉悅的成功之路。

那種在備考中對(duì)課標(biāo)不聞不問，漠然視之的做法，正說明我們的偏狹

與無知。

二、加強(qiáng)對(duì)高考真題的研究，分類探討，引領(lǐng)學(xué)生積極參與，共

同挖掘真題奧妙。

開學(xué)伊始，我搜集整理近三年、五年高考真題，按不同題型予以

分類，對(duì)命題材料、命題角度、答題方向、答案規(guī)范、考查能力、命

題趨勢(shì)等進(jìn)行深入探討，作為指導(dǎo)備考工作的重要依據(jù)。同時(shí)也組織

學(xué)生，以組為單位，開展研討。學(xué)生往往對(duì)此有濃厚的興趣，也最大

限度體現(xiàn)了“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生的研究意

識(shí)。這項(xiàng)工作，高三教師一般都會(huì)做，但常常流于形式，水面油花，

蜻蜓點(diǎn)水，不夠系統(tǒng)，缺乏理論的支撐與升華。有的以做題代替研討，

耗時(shí)低效，實(shí)不足取。

三、精選訓(xùn)練題，確保題型全面、典范，訓(xùn)練有實(shí)效。

高三教師置身浩瀚題海，常有一種望題興嘆、無所適從的感覺。

有人認(rèn)為既然都是訓(xùn)練題，用哪一個(gè)不一樣。其實(shí)不然，題有高下優(yōu)

劣之分，用優(yōu)質(zhì)題才能達(dá)到事半功倍之效。歷年高考真題和各地市模

擬題，應(yīng)是首選。在選題時(shí)，不能照抄照搬，對(duì)美中不足的題要發(fā)揮

聰明才智，大膽改造，為我所用。也可組織學(xué)生給題挑刺，這既可培

養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，又能調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，從而引領(lǐng)學(xué)生深

入思考問題。當(dāng)然，這會(huì)在一定程度上增加老師的負(fù)擔(dān)，但教學(xué)相長(zhǎng)，

學(xué)生的質(zhì)疑，正是教師專業(yè)化成長(zhǎng)的助推器。

四、平時(shí)訓(xùn)練，要有時(shí)間觀念，幫助學(xué)生克服散漫心理，握緊拳

頭，做好每一次訓(xùn)練。

有些學(xué)生，包括老師，在平時(shí)的訓(xùn)練中，時(shí)間觀念不強(qiáng)，缺少應(yīng)

有的時(shí)間規(guī)劃，導(dǎo)致在有限的課堂里，不能完成規(guī)定的任務(wù)，有時(shí)拖

至課外，或下一節(jié)課，使訓(xùn)練效果大打折扣。眾所周知，高考時(shí)間，

語文總分150分，時(shí)間150分鐘，也就是1分鐘一分。這時(shí)間是比較

緊迫的。高考也就是讓考生在一個(gè)相對(duì)緊張的環(huán)境里，考查出一個(gè)考

生的知識(shí)、能力和智慧。有些題，在平時(shí)優(yōu)裕的時(shí)間里，能做得出來，

但考場(chǎng)上卻可能一籌莫展，何者？這就有一個(gè)思維的敏捷度和準(zhǔn)確度

問題。如果平時(shí)訓(xùn)練對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，學(xué)生練就了一身急中生智的功

夫，考場(chǎng)上答題的效率和準(zhǔn)確度何愁不提高呢？

五、充分把握學(xué)情，精準(zhǔn)并熟練地把握教材內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)造性講

評(píng)。

高考時(shí)間緊迫，來不得半點(diǎn)荒廢。這就需要老師在課前花費(fèi)大量

的時(shí)間和精力，把握學(xué)情，鉆研教學(xué)內(nèi)容。哪些是重難點(diǎn)，哪些少講

或不講，哪些應(yīng)該有即時(shí)訓(xùn)練，

教師都應(yīng)成竹在胸，了然于心。堅(jiān)決杜絕無序課堂，無目標(biāo)課堂。

那種老師不講尚可明白，老師一講，反而愈聽愈糊涂的現(xiàn)象并非天方

夜譚。我在教學(xué)實(shí)踐中目標(biāo)明確，目中有人，講學(xué)生之所需，針對(duì)性

強(qiáng)，避免了此種弊端。

六、加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組建設(shè)，合理分配學(xué)習(xí)任務(wù)，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激

活語文學(xué)習(xí)氛圍。

我在充分掌握每個(gè)學(xué)生語文狀況的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的語文成績(jī)

及學(xué)習(xí)興趣特長(zhǎng)，分設(shè)小組，對(duì)各類題，如成語、病句、詩歌、仿寫、

實(shí)用類文本、作文等加以分工，分頭研究。定期讓他們展示研究心得。

此小組建設(shè)在試題講評(píng)中可發(fā)揮更大的作用。各小組可根據(jù)自己

的分工，對(duì)試題進(jìn)行把握，對(duì)學(xué)情進(jìn)行排查。這既調(diào)動(dòng)了學(xué)生鉆研的

興趣，也避免了老師講評(píng)課上一言堂的尷尬局面。

七、印發(fā)課外閱讀材料，引入時(shí)代活水，培養(yǎng)學(xué)生兼善天下的情

懷，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

新課改下的高考試題，緊扣時(shí)代脈搏，關(guān)注現(xiàn)實(shí)人生。高三語文

學(xué)習(xí)過程中也應(yīng)讓學(xué)生“家事國事天下事事事關(guān)心”，而這一任務(wù)，

非語文莫屬。本學(xué)期，在語文教研組長(zhǎng)丁老師的帶領(lǐng)下，課外閱讀材

料的選編工作做得扎實(shí)、生動(dòng)、有實(shí)效，我也積極參與其中。

具體做法是：每人輪流負(fù)責(zé)一周的課外閱讀材料內(nèi)容的選編，內(nèi)

容包括時(shí)事時(shí)評(píng)、國際風(fēng)云、熱點(diǎn)跟蹤、教育現(xiàn)象、學(xué)法指點(diǎn)、美文

欣賞、高考優(yōu)秀習(xí)作等，可謂包羅萬象，異彩紛呈。每周十六頁，滿

足了學(xué)生的閱讀需求，開闊了學(xué)生視野，為寫作積累了大量鮮活的素

材，同時(shí)，也引領(lǐng)學(xué)生走出小我的天地，到廣闊的世界里去展示自己

的才華，實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)！

八、教學(xué)工作中的問題

一二輪復(fù)習(xí)缺少梯度、課堂講評(píng)尚顯沉悶、專業(yè)知識(shí)不夠牢固系

統(tǒng)、在收集整理資料方面還有欠缺、作文指導(dǎo)效果有待提高。

高考是一次檢閱，高考是一位老師；它檢閱著我們老師教學(xué)的思

路和教學(xué)的成果，它引導(dǎo)著我們走向更正確的教學(xué)之路。它讓我看到

許多教學(xué)的不足和缺憾，同時(shí)以肯定了我的一些做法，“有則改之，

無則加勉“，對(duì)于未來的教學(xué)，我心中似乎越發(fā)清楚。

本學(xué)期我擔(dān)任的是一個(gè)理科班和一個(gè)藝術(shù)班。由于眾所周知的原

因，這一屆的學(xué)生總體上基礎(chǔ)都較薄弱，語文更是空中樓閣。大多數(shù)

學(xué)生都存在這樣兩種情況：一是高一高二沒有積累，二是雖有積累卻

不儲(chǔ)存。而藝術(shù)班這種情況尤為嚴(yán)重，格的同學(xué)甚至厭棄學(xué)習(xí)，放棄

自己。這樣一種現(xiàn)狀，的確給我們這些任課老師造成了很大的工作壓

力。為了最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我在以下幾個(gè)方面做了一

些嘗試：

（一）利用早讀，每日一詩。古詩鑒賞是高考的一個(gè)考點(diǎn)，也是我

們同學(xué)復(fù)習(xí)過程中最沒有抓手的一項(xiàng)。最重要的是，冰凍三尺非一日

之寒，到高考臨近的時(shí)候再抓就來不及了。所以，利用每個(gè)早讀的

25分鐘，我和同學(xué)們共同欣賞一首絕句，唐詩還是宋詩不論。所選

詩歌都是意境與理趣并存，技巧和語言俱佳的名篇。我個(gè)人認(rèn)為這樣

可以一石三鳥：可以增加名句積累，可以提高鑒賞能力，還有利用學(xué)

生表達(dá)能力的提高,看到適合的詩歌，我還布置讓學(xué)生進(jìn)行改寫、擴(kuò)

寫或賞析，用他們最拿手的形式來表述自己對(duì)本詩的理解。半個(gè)學(xué)期

下來，學(xué)生的想象力與文字表達(dá)能力都有不同程度的改變。

（二）創(chuàng)造情境，“有我作文為了適應(yīng)高考作文的新變化，同時(shí)

也是鑒于往屆的經(jīng)驗(yàn)，本學(xué)期我在作文上進(jìn)行了大膽的改革。首先改

變了作文的內(nèi)容，不再拿套題成題來讓學(xué)生做，而是從他們的‘生活

中選取素材，設(shè)置題目。比如藝術(shù)節(jié)以后，我就讓他們做了一文，題

目就叫《寫在藝術(shù)節(jié)之際》。這樣既避免了“天下文章一大抄”的現(xiàn)

象，還讓學(xué)生們有話可說，有情可抒。若學(xué)校或班級(jí)近期沒有值

得利用的內(nèi)容，我就自己創(chuàng)設(shè)情境，預(yù)熱學(xué)生的感情，然后抒發(fā)自己

的感慨。有時(shí)候是媒體上最熱的一個(gè)話題，比如《再選父母》就來自

一個(gè)新聞事件，說大中城市的有些中學(xué)生希望能夠有一個(gè)再選父母的

機(jī)會(huì)，那他們可能讓夢(mèng)露做母親，成龍做父親。我就問他們，如果你

也有這樣的機(jī)會(huì)，你會(huì)作出怎樣的選擇?有時(shí)候是我們共同探討班級(jí)

同學(xué)的思想傾向或語言習(xí)慣，比如我們?cè)?jīng)對(duì)同學(xué)“出口成臟”的事

情寫過一篇文章，讓他們談?wù)勛约旱目捶╟有同學(xué)居然能擬出《語言

垃圾誰來收》這樣的文題，讓我特別興奮。我把這種嘗試稱為“有我

作文”，目的是讓學(xué)生將目光聚焦到自己的生活、生存和生命上來，

用“我”手寫“我”心，寫出有自己生命體悟與感知的文字，改變從

前那種程式話的假、大、空寫法。

提倡真實(shí)寫作的過程中，我還利用講評(píng)課提高他們運(yùn)用技巧的水

平。告訴他們文章不是生活的實(shí)錄，“藝術(shù)來源于生活而高于生活

寫完不等于寫好，寫好需要生活和技巧的結(jié)合等等?？粗麄冔橎侵?/p>

在文學(xué)的道路上起飛，我的心里比吃了蜜還甜。

（三）古文夯實(shí)，今文點(diǎn)綴。和很多重點(diǎn)中學(xué)一樣，我對(duì)古詩文的

復(fù)習(xí)也特別重視。每周布置學(xué)生翻譯五篇文言文，每周一我批改后，

然后利用中午或其他空閑時(shí)間訂正。我還帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了實(shí)詞、虛詞

以及詞類活用等基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)。學(xué)生的文言基礎(chǔ)有了很大的改觀。另外，

每周我還拿出一節(jié)課帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行時(shí)文欣賞。文章大多是學(xué)生自己找

的千字小品文，我們進(jìn)行生成性的教學(xué)，真正體會(huì)到了“教學(xué)相長(zhǎng)”

的境界。

總之，我試圖通過自己和同學(xué)們的共同努力來盡快實(shí)現(xiàn)我們共同

的夢(mèng)想。也許結(jié)果未必像我想象的那樣，但盡心就是完美。我已經(jīng)把

自己的一些嘗試用文字變成了一篇篇案例，希望自己播下的種子，也

能在未來的某一天結(jié)出最美的果實(shí)！

2024年高三語文教學(xué)工作總結(jié)篇8

在這一學(xué)期中，我立足學(xué)生，立足教材，立足高考實(shí)際，密切關(guān)

注相關(guān)信息，使自己的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)能夠緊跟最新形勢(shì)，取得了一定的

成績(jī)。展望202X高考，我們信心百倍。現(xiàn)將本學(xué)年度第一學(xué)期語文

教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、落實(shí)縣教研室和學(xué)校高三語文復(fù)習(xí)精神，認(rèn)真研究考綱和考

試說明

開學(xué)初，針對(duì)高考的新形勢(shì)，認(rèn)真研究考綱和考試說明，爭(zhēng)取把

考試要求落實(shí)在每個(gè)專題中。整理歸納，精心選題，重點(diǎn)突出，忙而

不亂，穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對(duì)學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差的實(shí)際情況，制定新學(xué)期的

教學(xué)工作計(jì)劃，確保教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教學(xué)工作踏實(shí)有序。

二、研究學(xué)生實(shí)際情況，了解現(xiàn)狀，摸清學(xué)情，力爭(zhēng)把目標(biāo)落到

實(shí)處

認(rèn)真分析上學(xué)期的學(xué)生成績(jī)，找出薄弱環(huán)節(jié)與存在的問題，與學(xué)

生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思

路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，在教學(xué)中注重過程管理，從四個(gè)方面落實(shí)

教學(xué)任務(wù)：

1、細(xì)化內(nèi)容。化虛為實(shí)，化大為小，每節(jié)課要求學(xué)生干什么，

都有明確的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認(rèn)真督促、檢查，發(fā)現(xiàn)問題

及時(shí)處理，力爭(zhēng)把目標(biāo)落到實(shí)處。

2、序化訓(xùn)練。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序，

合理安排各個(gè)考點(diǎn)的訓(xùn)練思路、訓(xùn)練內(nèi)容，做到層層深入，不斷推進(jìn)，

反復(fù)強(qiáng)化。

3、量化分析。對(duì)平時(shí)的每次練習(xí)、考試，我們都進(jìn)行全面的數(shù)

據(jù)分析，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析每個(gè)學(xué)生答題情況，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的軟肋,

確定下一步的教學(xué)思路，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

4、深化輔導(dǎo)。課后輔導(dǎo)是提高學(xué)生成績(jī)的重要一環(huán)，尤其對(duì)后

進(jìn)生來說具有更重要的意義，我們針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，主動(dòng)找學(xué)生交流,

把工作做到學(xué)生心里，把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實(shí)處。

三、狠抓薄弱環(huán)節(jié)，挖掘新的增長(zhǎng)點(diǎn)，向規(guī)范訓(xùn)練要成績(jī)

1、基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)：注意長(zhǎng)短線結(jié)合，對(duì)字音、字形、詞語、

病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之中，穿插在各專題的復(fù)習(xí)中，進(jìn)行不間斷

的訓(xùn)練，反復(fù)抓，抓反復(fù)。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目，做到

短平快，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。

2、文言文復(fù)習(xí)：要求學(xué)生把學(xué)過的課文再對(duì)照注釋，認(rèn)真地看

一遍，讓學(xué)生利用熟悉的知識(shí)積累文言文的感性材料，培養(yǎng)文言文的

語感，師生共同歸納大綱要求掌握的實(shí)詞、虛詞的意義和用法。

3、詩歌鑒賞復(fù)習(xí)：分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)

(1)進(jìn)行題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學(xué)生

對(duì)這類題有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，消除其神秘感。

(2)把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來交給學(xué)生，引導(dǎo)

學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象，體會(huì)其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。

(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路，注意答

題的針對(duì)性和完整性。

4、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍：盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀

寫能力。要求學(xué)生堅(jiān)持練筆、積累材料。注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，認(rèn)真選

題，在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書

寫、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。

四、關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，廣泛搜集布效信息。

重視信息的搜集，經(jīng)常利用手頭上的報(bào)刊、電腦網(wǎng)絡(luò)等資源，進(jìn)

行信息的搜集和整合。同時(shí)還與兄弟學(xué)校保持聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同

探討，不放過一條有價(jià)值的信息，讓有效信息能為教學(xué)服務(wù)。

五、我的心得

在高中教學(xué)方面，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，

提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。這對(duì)教師的教學(xué)能力提出了更高的

要求。

應(yīng)在兼顧語文教學(xué)人文性的同時(shí)，扎扎實(shí)實(shí)抓好語文基礎(chǔ)知識(shí)的

傳授和語文基本能力的培養(yǎng)。只有在教學(xué)中真正做到了語文的人文性

和工具性的統(tǒng)一，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實(shí)的語言文字的訓(xùn)練之中,

語文教學(xué)的理想境界才有可能實(shí)現(xiàn)。

提倡學(xué)生的合作學(xué)習(xí)不能忽視學(xué)生的獨(dú)立思考。那種人人參與、

組組互動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)合作、時(shí)有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實(shí)能給人以享

受與啟迪。實(shí)施合作學(xué)習(xí)是有一定條件的，要以學(xué)生個(gè)體的自主學(xué)習(xí)

和獨(dú)立思考為前提C

語文課堂少不了品讀，感悟，玩味，思考，涵泳。語文課心動(dòng)比

形動(dòng)更為重要，有時(shí)沉靜比活躍更有效。見問題就討論，動(dòng)不動(dòng)就合

作的語文課堂只能是華而不實(shí)的泡沫語文課。我們要倡導(dǎo)在自學(xué)、自

悟基礎(chǔ)上的各種形式的合作學(xué)習(xí)，通過互用啟發(fā)，共同探究，培養(yǎng)合

作精神和協(xié)作能力C只有在學(xué)生充分的獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，再加強(qiáng)學(xué)

生之間的交流，才能使他們互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)真正意義上的合作。

本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐讓我深刻認(rèn)識(shí)到一名好的教師不僅要有過硬

的專業(yè)知識(shí)，還有有耐心、愛心。要把理論和實(shí)踐想結(jié)合，不斷的提

高自身素質(zhì)，多參加教研活動(dòng)，多聽有經(jīng)驗(yàn)老師的課，取其精華，并將

其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中，不斷反思自己教學(xué)中的不足。而且作為新

課改成功與否的關(guān)鍵性因素，我們教師自身要深刻理解課改精神。

2024年高三語文教學(xué)工作總結(jié)篇9

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任09會(huì)計(jì)、07計(jì)算機(jī)2班的語文教學(xué)工作。與

高三學(xué)生已有兩個(gè)學(xué)期的磨合，感覺相互之間有了更多的默契，整個(gè)

學(xué)期基本上能順利而有效的完成教學(xué)任務(wù)。但對(duì)于09會(huì)計(jì)74人的大

班可以說這個(gè)學(xué)期都處于磨合期。但是由于職高學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,

學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性偏差，所以覺得與學(xué)生之間還未相互達(dá)成最好的

合作?，F(xiàn)一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了?；仡欁约旱慕虒W(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、了解學(xué)生語文水平，端正學(xué)生學(xué)習(xí)語文的心態(tài)。

這一點(diǎn)主要是針對(duì)高一學(xué)生和原07首算機(jī)2班的插班生。作為

教師想要教好書，首先要知道自己的學(xué)生心里在想什么，對(duì)什么感興

趣，對(duì)什么厭惡，掌握學(xué)生的語文水平，智力情況，這樣就能占據(jù)主

動(dòng)。職高班的學(xué)生長(zhǎng)期都處在成績(jī)的底層，語文雖然不會(huì)差的離譜，

但通常對(duì)語文很鄙視，覺得語文沒東西學(xué)出來，就認(rèn)識(shí)幾個(gè)字罷了。

甚至有些學(xué)生明目張膽的說：我來是學(xué)專業(yè)的。所以在教學(xué)過程中我

繼續(xù)利用聊天改變學(xué)生的對(duì)語文的不正確認(rèn)識(shí)。努力與學(xué)生拉近關(guān)系,

讓學(xué)生喜歡上自己，從而喜歡語文。通過作業(yè)、測(cè)試了解學(xué)生的語文

水平，以在教學(xué)中做到有的放矢。

2、注重語文教學(xué)與學(xué)生專業(yè)、學(xué)生生活、時(shí)尚熱點(diǎn)鏈接。

職高班學(xué)生上語文課全憑興趣，如果覺得這篇文章對(duì)自己有用，

有意思他才會(huì)聽聽,所以我經(jīng)常在思考應(yīng)該怎樣吸引學(xué)生的眼球和注

意力。學(xué)生更多講的是專業(yè)，實(shí)用，熱點(diǎn)。我在教學(xué)過程慢慢認(rèn)識(shí)到

職高的語文教學(xué)要與學(xué)生的專業(yè)、實(shí)際、社會(huì)時(shí)尚熱點(diǎn)掛鉤，也不斷

的進(jìn)行實(shí)踐嘗試。如在上《我的空中樓閣》一文時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的

導(dǎo)入，如果你家里有錢，你希望父母在哪里賣房子，學(xué)生興致很高,

那么這里有一位作者她要買的是空中樓閣。這所房子到底怎樣，我們

不妨去看看。其次，我也注重通過語文對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)的教育,

平時(shí)備課是，我盡量挖掘課文的職業(yè)因素c如在上《世上最會(huì)花錢的

人》一文時(shí)，結(jié)合學(xué)生是會(huì)計(jì)專業(yè)，讓學(xué)生計(jì)算蓋茨的財(cái)富以及用于

慈善的財(cái)富。在上《時(shí)尚之苑》專題時(shí)，學(xué)生明顯比較有興致。

3、高三復(fù)習(xí)改變教學(xué)方法，讓學(xué)生有所得。

在高三教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生語文基礎(chǔ)比較薄弱，而且學(xué)生不太喜歡

老師細(xì)仔的逐個(gè)專題的講解分析，我與學(xué)生討論，采取了先做后講的

方式，就是學(xué)生先做練習(xí)，總結(jié)每個(gè)專題的易錯(cuò)之處和難解之處，每

個(gè)同學(xué)對(duì)自己的問題進(jìn)行羅列。有三分之一有問題的，就進(jìn)行對(duì)校和

相關(guān)知識(shí)點(diǎn)講解，這樣可以把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，并且學(xué)生聽的更有目

的。

4、重視學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。

“21世紀(jì)迫切需要的語文智能是敏捷思維，一目十行，過目成

誦，入耳成文，出口成章，下筆千言，倚事可待；因而快思、快讀、

快聽、快寫訓(xùn)練便成了現(xiàn)代化語文素質(zhì)教育的嶄新課題?！埃ê幽蠋煷?/p>

曾祥芹《人類言語運(yùn)動(dòng)的五種速度》）這是現(xiàn)代快節(jié)奏生活對(duì)人的素

質(zhì)要求。職高語文教師在教學(xué)中應(yīng)著力于這五項(xiàng)技能的訓(xùn)練。

針對(duì)職高生基礎(chǔ)差、底子薄的特點(diǎn)，我重點(diǎn)訓(xùn)練了高一、高三學(xué)

生的書法、寫作。字是一個(gè)人的“門面”啊！學(xué)生應(yīng)聘填個(gè)招工表,

連字都寫得站不穩(wěn)，不是第一關(guān)就過不了嗎？寫作方面除教材安排的

作文序列訓(xùn)練之外，通過補(bǔ)充要求每周學(xué)生寫一篇作文，按寫作訓(xùn)練

規(guī)律由片斷到篇章，文體由記敘說明到議論，多側(cè)面多角度地訓(xùn)練。

除此之外職高的語文課面對(duì)的學(xué)生，是接受完學(xué)校教育后要走上工作

崗位的群體，所以教師在上語文課時(shí)要注重實(shí)用性，要與學(xué)生的專業(yè)

課結(jié)合起來，催化學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此我

還積極按照教材的安排對(duì)應(yīng)用文的寫作進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，按照教材訓(xùn)練

學(xué)生的口語。為學(xué)生以后走上社會(huì)，走上工作崗位準(zhǔn)備一些技能。生

活中應(yīng)用文運(yùn)用非常廣泛。如通知、產(chǎn)品介紹、應(yīng)聘書等的寫作這些

都是職高學(xué)生走上工作崗位前必須準(zhǔn)備的一些技能。

5、強(qiáng)化語文基礎(chǔ)，培養(yǎng)閱讀能力

既然是語文，不可能不講基礎(chǔ)，不講閱讀。針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀我有

針對(duì)性的進(jìn)行語文基礎(chǔ)專項(xiàng)訓(xùn)練，如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，病句辨析等。

在閱讀方面，除課文教學(xué)外，我還收集了《微型小說》中的文章與學(xué)

生共賞，以提高學(xué)生閱讀的興趣。對(duì)于高三，在早自修專門選了一些

美文給朗讀以培養(yǎng)學(xué)生的語感和閱讀。這些都收到了一定的效果。

6、問題和反思

由于長(zhǎng)期以來學(xué)生對(duì)語文的不重視，有些學(xué)生根本不張口讀書，

不提筆寫作文，語文課就是無作為的態(tài)度，這類學(xué)生在這學(xué)期中仍然

沒有徹底消除。

學(xué)生基礎(chǔ)太底，有些閱讀欣賞課無法開展，有時(shí)變成教師獨(dú)賞，

無法實(shí)現(xiàn)師生對(duì)話C職高語文課中學(xué)生的主體位置有多大的發(fā)展余地,

又該如何發(fā)掘?qū)W生的潛力。

總之，職高的語文教學(xué)面向的群體的祖特性，注定教學(xué)的獨(dú)特性，

在這獨(dú)特的陣地，我愿通過不斷的實(shí)踐和反思，形成自己獨(dú)特的教學(xué)

模式。

2024年高三語文教學(xué)工作總結(jié)篇10

葉飄飛果成熟的季節(jié)，那幫朝夕相處了兩載的學(xué)生帶著根的眷戀

花的呼喚，一個(gè)個(gè)將別離瀟灑成最美的POSE踏上了新的征程。望著

他們漸遠(yuǎn)的背影，翻騰了一個(gè)假期的我的心終于平靜了下來，坐在屬

于自己的這方寧靜角落，冷靜回顧高三這一年歷程，讓之積淀成最尖

銳、理智的文字，也算是對(duì)他們的一種懷念，對(duì)自己的一種鞭策與鼓

勵(lì)吧。

所教高三321班和324班是處于尖子班與普通班之間的重點(diǎn)班，

雖然說他們是理科重點(diǎn)班的學(xué)生，但語文基礎(chǔ)相對(duì)較差，最令人尷尬

的是部分學(xué)生根本不把語文學(xué)科當(dāng)成一回事，再加上自己第二次擔(dān)任

高三語文教學(xué)工作，缺乏經(jīng)驗(yàn)，所面臨的困難和壓力比較大，最終的

結(jié)果的喜與悲，我不想作多少評(píng)價(jià)，我只想說，走過一半高三，我無

怨無悔，在不停息地努力中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)現(xiàn)在的教學(xué)

工作應(yīng)該有一定的借鑒意義。

一、想方設(shè)法、耐心感化，改變頑固陳舊觀念

我們學(xué)校的孩子總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，而且有時(shí)某些其他

科目老師受傳統(tǒng)觀念影響甚至?xí)趯W(xué)生面前公開散布這樣的言論：高

考語文成績(jī)完全靠運(yùn)氣，理科生花時(shí)間去學(xué)語文那是學(xué)傻了。在這種

尷尬時(shí)候，我們?nèi)绻皇且晃侗г棺陨硖幵谥貒械睦Ь?，那么我?/p>

的語文就真正會(huì)走向絕境，無處逢生。我沒有喪失“斗爭(zhēng)”勇氣，積

極地、堅(jiān)決地與這些人展開“交鋒”，努力為學(xué)生學(xué)語文、自己教語

文營造良好的心理環(huán)境。當(dāng)然要將學(xué)生的態(tài)度端正過來不能光是靠說

教的方式，我還采取了以下幾種方法：

1.重點(diǎn)抓住各班理科成績(jī)特別優(yōu)秀但語文總拖后