八年級物理上冊第五章光現(xiàn)象第四節(jié)光的折射說課稿新版北師大版

Page1光的折射說課稿一、教材分析

1.教材的地位和作用

本課時是八年級物理上冊第五章《光現(xiàn)象》第四節(jié)，光的折射是重要的光學現(xiàn)象，是理解透鏡成像的基礎(chǔ)，同時又是說明日常生活中很多光現(xiàn)象的基礎(chǔ).光的折射現(xiàn)象學生比較熟識，也比較感愛好，通過對現(xiàn)象的分析，培育學生親密聯(lián)系實際，運用科學學問來說明一些自然現(xiàn)象的習慣和實力，更重要是激發(fā)學生學習愛好，提高科學素養(yǎng)，讓學生從小崇尚科學，立志獻身科學.本節(jié)教材讓學生相識光的折射現(xiàn)象和初步規(guī)律，是為以后幾節(jié)課學習活動進行充分打算.所以本節(jié)是本單元教學的重點.

2.教學目標

依據(jù)全面提高學生素養(yǎng)的總體目標與教學大綱的要求和本節(jié)教材內(nèi)容及學生已有的相識基礎(chǔ)，我確定本節(jié)的學習目標如下:

(1)學問目標:

知道光的折射現(xiàn)象及折射光線和折射角;

知道光的折射規(guī)律及在折射現(xiàn)象中光路可逆;

能夠用光的折射說明生活中的一些簡潔現(xiàn)象.

(2)實力目標:

通過演示試驗，指導學生視察現(xiàn)象，引導學生自己分析，歸納規(guī)律，培育學生的視察，分析，歸納實力.引導學生動手做試驗，培育學生的動手實力及通過試驗探討問題的習慣.

(3)情感目標:

培育學生學習物理的愛好.

(4)德育目標:

通過對日常光現(xiàn)象的分析，破除迷信，酷愛科學，進行唯物主義教化.

3.難點和重點

依據(jù)新課程標準的要求，及教材內(nèi)容和學生學習的實際確定:

(1)重點:光的折射規(guī)律;光路可逆.

(2)難點:光線進入不同介質(zhì)中，折射角和入射角的關(guān)系;用光的折射說明自然現(xiàn)象.

(3)關(guān)鍵:對入射角和折射角的確定.

二、選用的教具及設(shè)備

1.選擇教具依據(jù)

豐富的教學用具及設(shè)備，提高了訓練密度及廣度，使教學過程從枯燥到好玩，從抽象到形象.進行課堂演示試驗并利用計算機多媒體協(xié)助教學，不僅供應(yīng)了大量的教學信息，使學生在生動形象的環(huán)境中，得以快速理解和駕馭物理規(guī)律.激發(fā)學生們的學習愛好，調(diào)動他們的主動性，主動性，創(chuàng)建性，從而達到提高課堂教學效率的目地.

2.教具:

光的折射演示儀;碗;適量的水;筷子;多媒體課件;錄像剪輯.

三、教材處理

對日常光的折射現(xiàn)象學生有豐富的感性相識，以現(xiàn)象引入新課，學生學習目標明確，愛好深厚.光的折射規(guī)律的相識，宜先提出問題及探討方法，通過學生猜想，比照演示試驗的視察，輔以多媒體模擬演示，學生思維清楚，精確，有利于規(guī)律的總結(jié)歸納，并留意理論聯(lián)系實

際，重視學問的應(yīng)用，讓學生遵循相識的規(guī)律:從實踐到理論，又從理論到實踐.達到駕馭學問，提高實力，從而提高課堂效率.

四、教法，學法

1.教法

依據(jù)教學內(nèi)容的上下承接關(guān)系，學生剛學完光的反射，對光的現(xiàn)象已有一些簡潔的相識，對光學探討中的一些物理量已有初步的了解，如入射角，法線等.針對素養(yǎng)教化對學生實力的要求，本節(jié)采納視察分析，啟發(fā)式教學法.體現(xiàn)"學生為主體，老師為主導"的教學思想.通過試驗演示，視察分析，啟發(fā)對比，總結(jié)歸納得出規(guī)律.在課堂上通過老師的引導，讓學生進行演示試驗和計算機的模擬試驗的視察，使學生在頭腦中有清楚的表象，以詳細生動的感性相識為基礎(chǔ)駕馭學問，而不是生硬地死記硬背，同時在視察中培育實力，開展思維訓練重視學問的應(yīng)用，理論緊密聯(lián)系實際.

2.學法

學生是教學活動主體，要使學生從"學會"轉(zhuǎn)化成"會學"，老師在教學中要留意學生學法的指導，依據(jù)本節(jié)的內(nèi)容特征，老師在做好演示試驗時，引導學生如何去視察試驗并由他們總結(jié)和發(fā)覺規(guī)律，同時留意學生的非智力因素:自信念，毅力，愛好，動機等培育，通過手勢，眼神，表情等形體語言來激發(fā)學生的主動性.使學生通過視察總結(jié)規(guī)律，聯(lián)系實際，運用規(guī)律解決問題.

本節(jié)采納視察，對比，分析的學習方法，引導學生獲得學問，通過思索探討，總結(jié)歸納出光的折射規(guī)律，應(yīng)用折射規(guī)律說明一些自然現(xiàn)象，培育學生愛科學，用科學，提高學生的學習愛好.

五、教學過程

【課堂教學】

1.提問:

（1）勻稱介質(zhì)中如何傳播？

（2）是光的反射定律？

2.引入:

【演示一】:

在碗中放入硬幣，放在肯定的高度讓學生剛好看不到碗底的硬幣，再倒入適量的水，請同學視察試驗現(xiàn)象.(錄像重放)

【演示二】:

在碗中倒入適量的水，斜插入一根直筷子，讓學生側(cè)面斜視視察現(xiàn)象.

請學生思索這是為什么

3.教學:

（1）光的折射現(xiàn)象

【演示三】:

光的折射，讓一束光線從空氣中斜射入玻璃中.(多媒體演示)

學生可視察到進入玻璃中的光線在界面處變更原來的傳播方向，這種現(xiàn)象叫光的折射.

特殊強調(diào):折射光線和折射角.

（2）探討光從空氣進入水中的物理規(guī)律

〖提出問題〗:

①折射光線，入射光線和法線三者之間有什么關(guān)系

②折射角和入射角的大小關(guān)系如何

③隨著入射角的變更，折射角如何變更

④當入射光線垂直于水面入射時，折射光線的方向如何

讓學生帶著問題視察演示試驗.

【演示四】:

利用光的折射儀演示:

①光線斜射入水中;

②讓入射角先發(fā)生變更;

③光線垂直射水中

老師引導學生視察試驗，并思索規(guī)律，得出結(jié)論.

①折射光線，入射光線和法線在同一平面上(三線共面);

②折射光線與入射光線分居法線兩側(cè);

③(光線從空氣斜射水中)折射角小于入射角，折射光線向法線偏折.

④光線垂直射入水面時，傳播方向不變更.

[老師補充]:假如光從空氣進入玻璃，水晶等透亮物質(zhì)時，折射狀況與上述相同.

【演示五】:

①電腦課件模擬演示光的折射中入射角和折射角的關(guān)系.

變更入射角度，在電腦上直觀顯示及折射角度隨入射角度的變更關(guān)系.

復習:光在反射中光路可逆.

老師指出:光在折射中光路也可逆.

〖提問〗:假如光線從水中到空氣中，那折射角是否小于入射角

接著演示:

②光線從水中斜射進入空氣中

〖結(jié)論〗:

①光從水中斜射入空氣中，折射角大于入射角，折射光線偏離法線.

②在光的折射現(xiàn)象中光路可逆.

讓學生動筆畫出光折射的光路圖，并總結(jié)光的折射規(guī)律.

（3）用光的折射說明現(xiàn)象

〖現(xiàn)象一〗:插入水中的筷子為什么會彎折[學生探討，代表回答]〔利用電腦課件說明〕

〖現(xiàn)象二〗:原來碗底的硬幣看不見，倒入水后卻能看到硬幣[學生探討，代表回答]

〔利用電腦課件說明〕

〔問〕:我們看到河水的深度(視深)跟河水的實際深度那個大[利用電腦課件說明河底變淺的緣由]

〔講解并描述故事〕:在澄澈見底的池塘，常有小孩下水玩耍而溺死，有的老人說，這是水中有鬼迷惑小孩.請同學們用今日所學的學問來分析小孩溺水可能的緣由.[學生分組探討，請代表發(fā)言]

[提問]:若從水中看岸邊的物體位置是變高了還是變低了

（4）反饋練習，鞏固提高:

①下圖那個能正確表示光從空氣射向水中.②請畫出光經(jīng)過三角形玻璃柱的折射光路圖.

（5）復習小結(jié):

利用電腦多媒體小結(jié)

（6）布置作業(yè)

①課本p67材料《空中樓閣》

②小試驗:視察壓在厚玻璃板下的圖像文字有何變更并用折射規(guī)律加以說明.

【板書設(shè)計】

第四節(jié)光的折射

1.折射現(xiàn)象:

光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)中時，傳播方向一般發(fā)生變更，這種現(xiàn)象叫做光的折射.

2.折射角:折射光線與法線的夾角.

3.的折射規(guī)律

(1)光從空氣斜射入水或其它透亮介質(zhì)中時:

①折射光線與入射光線，法線在同一個平面上;

②折射光線和入射光線分居法線兩側(cè);

③折射角小于入射角;

④入射角增大時，折射角也隨著增大;

⑤當光線垂直射向介質(zhì)表面時，傳播方向不變更.

(2)光從水或其它透亮介質(zhì)斜射入空氣中，折射角大于入射角.

（3）光的折射中光路可逆.

（4）人從空氣看到水中的物體是看到物體的虛像.六、教學