《梅花魂》教案六篇

《梅花魂》教案《梅花魂》教案「篇一」教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“撩、眷”兩個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．基本讀懂課文，感受外祖父對(duì)祖國(guó)無限眷戀的思想感情，領(lǐng)悟梅花那種不畏“風(fēng)欺雪壓”的品格。教學(xué)重點(diǎn)：1．理解外祖父愛梅花，并在愛梅花中寄托了愛祖國(guó)的思想感情。2．了解課文“前后照應(yīng)，首尾連貫”的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：1．體會(huì)外祖父對(duì)梅花品格的闡述。2．體會(huì)外祖父在愛梅花、送梅花圖中所寄托的愛祖國(guó)的思想感情。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，板書課題同學(xué)們，你們見過梅花嗎？你能簡(jiǎn)要說說梅花的品格嗎？（不畏嚴(yán)寒，不怕風(fēng)吹雪壓、頂天立地、不肯低頭），今天我們來學(xué)習(xí)《梅花魂》這篇課文。板書課題，解“魂”。二、預(yù)習(xí)課文1．讀讀課文，看看圍繞梅花寫了哪幾件事；想一想，“梅花魂”中的“魂”在本課中指什么。2．畫出最使你感動(dòng)的語句，可在旁邊寫上一兩句自己的感受。3．把不懂的語句提出來跟大家研究。三、全班交流1．課文寫了5件事，①外祖父常教外孫女讀唐詩宋詞，且讀著讀著就流出了眼淚。②他對(duì)一幅墨梅圖分外愛惜。③他因不能回國(guó)而難過的哭了。④在離別前把最珍貴的墨梅圖送給了外孫女。⑤船快離開時(shí)，又遞給外孫女繡著梅花的手絹，這幾件事表達(dá)了外祖父身在異國(guó)思念祖國(guó)的思想感情。）2．理解語句（1）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。（唐代王維的詩，意思是我獨(dú)自一個(gè)人在外地，每到過年的時(shí)候格外思念故鄉(xiāng)的親人。）（2）春草明年綠，王孫歸不歸。（也是王維的詩，意思是明年春天綠草如茵的時(shí)候，您回不回來呢？）（3）自在飛花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁。（北宋詞人秦觀的詞，意思是在空中隨風(fēng)飛舞的落花，輕得好像夜里的夢(mèng)；滿天無邊無際落著的雨絲，細(xì)得好像心里的愁。）從這些詞句可以體會(huì)到外祖父思念家鄉(xiāng)、思念祖國(guó)的思想感情。（4）“輕輕、慢慢”。（體會(huì)外祖父對(duì)墨梅圖的愛惜）（5）為什么“外祖父竟像小孩子一樣，嗚嗚地哭起來了”呢？（這充分體現(xiàn)了他思念祖國(guó)的深情）（6）愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。（體會(huì)梅花堅(jiān)忍不拔，遇到困難不屈服）（7）自讀15段，領(lǐng)悟外祖父愛梅花是因?yàn)樗胱屪约罕３置坊ǖ谋?、保持中?guó)人的氣節(jié)，充分表達(dá)外祖父對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。他把梅花圖及手絹送給我，說明外祖父要把他自己對(duì)祖國(guó)的眷戀之心讓“我”帶回國(guó)。四、有感情地朗讀全文重點(diǎn)讀好第二自然段和外祖父講述梅花品格的話五、總結(jié)、擴(kuò)展1．讀了這篇課文，你感受到了什么？2．你怎樣理解“梅花魂”？本文為什么以“梅花魂”為題?！睹坊ɑ辍方贪浮钙菇虒W(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。2、理解外祖父對(duì)梅花品格的闡述。3、體會(huì)外祖父酷愛梅花，眷戀祖國(guó)的情感，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。一、激情導(dǎo)入，初讀課文1、播放一幅幅梅花圖片，配《梅花三弄》背景音樂。在樂聲中，教師導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過梅花嗎?梅花，主要有紅、白兩種顏色，花分五瓣，香味很濃。由于它不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)欺雪壓，在萬花凋零的初春時(shí)節(jié)開放，所以深受人們的喜愛。因此，梅花，歷來是我國(guó)詩人、畫家贊美的對(duì)象，你能背出一兩句與梅花有關(guān)的詩句嗎?2、指名學(xué)生背一背課前收集的詩句：師：正像詩人們贊美的一樣，梅花不愧是花中君子。每當(dāng)梅花盛開的時(shí)候，那朵朵冷艷、縷縷幽芳，總會(huì)使作家陳慧瑛想起飄泊他鄉(xiāng)、葬身異國(guó)的外祖父。讓我們來讀一讀她講的故事。3、齊讀課題：梅花有魂嗎?這個(gè)“魂”在課文中指的是什么呢?請(qǐng)默讀課文，看看通過自學(xué)，你能讀懂哪些內(nèi)容?在感受深的地方畫一畫、寫一寫，有不明白的地方記下來，稍后一起討論。4、學(xué)生默讀、自學(xué)、畫批。二、了解大意，理清結(jié)構(gòu)1、說說自己讀懂了哪些內(nèi)容?教師相機(jī)板書：思念故鄉(xiāng)、喜愛梅花2、認(rèn)讀本課新詞。3、說說課文大意。(板書：外祖父)4、課文是通過哪幾件事向我們展現(xiàn)了一位有著濃濃愛梅情結(jié)的、思念故鄉(xiāng)的老人的?請(qǐng)你再讀讀課文，找一找。5、指名學(xué)生說一說，邊說，邊引導(dǎo)學(xué)生讀好相關(guān)的內(nèi)容。6、學(xué)生交流、讀書的過程中，教師提煉板書(或出示電子板書)：⑴讀詩落淚。⑵珍愛梅圖。⑶不能回國(guó)。⑷贈(zèng)送梅圖。⑸送梅花巾。7、師小結(jié)：《梅花魂》這篇課文，寫了外祖父――一位華僑老人“思念故鄉(xiāng)”、“喜愛梅花”，課文深情回憶了他讀詩落淚、珍愛梅圖、因不能回國(guó)而哭泣以及送墨梅圖和梅花手絹給外孫女，并讓她好好保存的幾件感人的故事:第1自然段：作者由梅花想到葬身異國(guó)的外祖父。第2～15自然段：回憶了5件具體的事。第16自然段：作者從珍藏的梅花圖想到外祖父的愛國(guó)心。整篇文章寄托了一位華僑老人對(duì)祖國(guó)深深的眷戀之情?！睹坊ɑ辍方贪浮钙箤W(xué)習(xí)目標(biāo)（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）理解課文內(nèi)容，了解課文圍繞梅花寫了外祖父哪幾件事？（3）本會(huì)外祖父視國(guó)無限眷戀的思想感情，領(lǐng)悟梅花不畏風(fēng)欺雪壓的品格重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容難點(diǎn)：體會(huì)外祖父的愛國(guó)情懷，領(lǐng)悟梅花不畏風(fēng)欺雪壓的品格教學(xué)準(zhǔn)備（1）學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：小黑板（2）預(yù)習(xí)要求：教學(xué)過程與方法一、導(dǎo)入揭題梅花，自古是詩人，畫家贊美的對(duì)象，是因?yàn)樗?jīng)霜傲雪，不則嚴(yán)寒，在它身上寄寓了對(duì)美好品格的向往，同學(xué)們也學(xué)過許多有關(guān)梅花的時(shí)局，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)梅花的課本。（板書課題、釋題魂本課的品格。二、明確噓唏目標(biāo)：（指名讀，其余學(xué)生聽記）三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分展示自我。二、自讀課文，理解課文內(nèi)容。1、自學(xué)指導(dǎo)（一）利用工具書把課文讀正確，讀流利，邊讀邊想課文圍繞梅花寫了外祖父哪幾件事？并作好批注，與同桌相互交流，完成后面的內(nèi)容題。2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。3、檢查學(xué)生自學(xué)情況。天空：課文圍繞梅花瀉了外祖父1、（讀唐詩宋詞）2、（珍惜雪梅圖）3、（不能回國(guó)而難過）4、（送我墨梅圖）5、（送我繡著梅花的手絹）二、精讀課文，體會(huì)感情過渡，我們已經(jīng)了解課文圍繞梅花瀉了外祖父的幾件事，那么年居國(guó)他鄉(xiāng)的老人為什么要這樣做呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，去體會(huì)老人的愛國(guó)情懷吧！教學(xué)過程與方法教學(xué)反思反復(fù)朗讀并思考以下問題（1）外祖父為什么愛梅花？2、梅花的品格是什么？3、外祖父希望我做什么樣的人？1、自學(xué)指導(dǎo)（二）找出課文中外組度贊美梅花的一段話（是啊鶯兒總要有梅花才好）。2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)3、檢查自學(xué)情況①指名朗讀②匯報(bào)自學(xué)指導(dǎo)二中的三個(gè)問題四、當(dāng)堂訓(xùn)練一、給帶點(diǎn)選擇正確的讀音漂泊（bo.po）玷污（zhandian）眷戀（juanteng）衰老（aishuai）（二）按要求寫句子（1）雪白的細(xì)亞麻布上繡著血色的梅花?？s句。（2）、我想起了外祖父擴(kuò)句。（3）仿寫句子，梅花愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神仿寫：愈愈愈。無、學(xué)習(xí)反思：這節(jié)課你學(xué)到了什么？是用什么方法學(xué)到的。梅花：有品格有靈魂有骨氣《梅花魂》教案「篇四」引導(dǎo)學(xué)生將平時(shí)所學(xué)的體會(huì)文章思想感情的方法加以總結(jié),整理出體會(huì)文章思想感情的系統(tǒng)化知識(shí)從中培養(yǎng)學(xué)生自我整理知識(shí)的能力以及用準(zhǔn)確,簡(jiǎn)潔的語句進(jìn)行個(gè)性化表述的能力。2,過程和方法:將體會(huì)文章思想感情的方法進(jìn)行條理化,系統(tǒng)化的加工,經(jīng)過分析比較,綜合概括,使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法體會(huì)文章的思想感情。3,情感,態(tài)度和價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)化學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,鼓勵(lì)學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中發(fā)揮主觀能動(dòng)作用,并獲得健康的情感體驗(yàn)。復(fù)習(xí)重點(diǎn):將平時(shí)所學(xué)的體會(huì)文章思想感情的方法加以總結(jié),整理出體會(huì)文章思想感情的系統(tǒng)化知識(shí)。復(fù)習(xí)難點(diǎn):學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法體會(huì)文章的思想感情,并能用準(zhǔn)確,簡(jiǎn)潔的語句進(jìn)行個(gè)性化的表述。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備:多媒體課件,供學(xué)生閱讀的材料。復(fù)習(xí)過程:一,激趣導(dǎo)入每次借班上課我都會(huì)特別高興,因?yàn)槲矣钟袡C(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)更多的朋友所以,我想先送給大家一份見面禮.【課件出示:學(xué)習(xí)秘訣】"學(xué)習(xí)秘訣"能在學(xué)習(xí)上助你們一臂之力.【課件創(chuàng)設(shè)情境一～～"學(xué)習(xí)秘訣"被卷友所外音:要想得到"學(xué)習(xí)秘訣",就來闖一闖"閱讀迷宮"吧.】看來要想找回"學(xué)習(xí)秘訣",咱們還得闖一闖"閱讀迷宮".大家有信心嗎二,揭示復(fù)習(xí)目的1,【課件創(chuàng)設(shè)情境二～～宮門緊閉,迷宮導(dǎo)游提示進(jìn)宮辦法:嗨！朋友們,我是迷宮導(dǎo)游奇奇,歡迎你們來到閱讀迷宮要想走進(jìn)閱讀迷宮,就得回答我這樣一個(gè)問宮要小學(xué)六年的語文學(xué)習(xí)中,你們學(xué)過一篇篇內(nèi)容豐富,文字優(yōu)美的文宮要特別想知道哪篇文章給你留下的印象最深刻如果你愿意說出理由就更好.】學(xué)生回憶,交流.【課件演示:宮門打開】2,【課件創(chuàng)設(shè)情境三～～迷宮導(dǎo)游:祝賀你們順利進(jìn)宮！體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,是讀懂文章的基本要求請(qǐng)大家迅速瀏覽上學(xué)期我們學(xué)過的《讀寫例話》,找出體會(huì)文章思想感情的兩種主要方法.】學(xué)生瀏覽,交流。3,【課件出示:閱讀的時(shí)候,把心放到文章中去,設(shè)身處地去讀,去想,這是體會(huì)文章思想感情的主要方法;而有感情地朗讀則是體會(huì)文章思想感情的又一種重要方法.】學(xué)生齊讀。4,【課件創(chuàng)設(shè)情境四～～迷宮導(dǎo)游提示闖宮辦法及路線:恭喜你們很快找到體會(huì)文章思想感情的兩種最基本最重要的方法！在閱讀實(shí)踐中怎樣才能做到設(shè)身處地去讀,去想呢我現(xiàn)在就帶著你們闖闖閱讀迷宮,尋找其中的答案,獲得"學(xué)習(xí)秘訣".】作為朋友,我特別想和你們一起去闖閱讀迷宮,行嗎三,整理舊知1,請(qǐng)你先從課前發(fā)給大家的閱讀材料中選擇自己感興趣的一,兩個(gè)片段,然后聯(lián)系課文內(nèi)容用心地讀一讀,看從中能體會(huì)到什么樣的思想感情再想想你是用什么方法體會(huì)到的學(xué)生自讀,思考。2,同桌同學(xué)互相交流自己的體會(huì),感受。3,集體交流。學(xué)生交流哪段閱讀材料,就相機(jī)出示該片段并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)。4,小結(jié):通過大家的努力,我們已經(jīng)懂得在閱讀中可以采用【課件出示:緊扣關(guān)鍵詞語,抓住重點(diǎn)句,讀文章想畫面,聯(lián)系生活實(shí)際,分析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)】等方法設(shè)身處地去讀,去想,能更好地體會(huì)文章的思想感情我們馬上就能拿到"學(xué)習(xí)秘訣"了。5,【課件創(chuàng)設(shè)情境五～～"學(xué)習(xí)秘訣"前出現(xiàn)障礙物,話外音:要想得到"學(xué)習(xí)秘訣"可沒那么容易.】看來,只有越過這道障礙,咱們才能拿到"學(xué)習(xí)秘訣。四,運(yùn)用學(xué)法1,【課件出示:請(qǐng)拿出課前發(fā)給大家的閱讀材料,自己讀一讀《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》這篇文章,在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上選擇你喜歡的方法來體會(huì)文章的思想感情.】學(xué)生自讀,體會(huì)。2,學(xué)生在小組內(nèi)交流。3,集體交流。估計(jì)學(xué)生能從以下幾方面談體會(huì):(1)從"沉浸""巨大"等詞語中體會(huì)到一個(gè)孩子失去親人的悲憤。(2)通過讀文章想畫面等體會(huì)到作者對(duì)父親的深切懷念之情。(3)通過聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)到"和平之花"雖然美麗卻容易被摧殘,所以和平需要全世界人民共同捍衛(wèi)。(4)通過抓住重點(diǎn)句體會(huì)其中含義和分析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等體會(huì)作者對(duì)和平的無比渴望。(5)通過有感情的朗讀加深對(duì)文章思想感情的體會(huì)。4,【課件創(chuàng)設(shè)情境六～～迷宮導(dǎo)游:祝賀同學(xué)們獲得"學(xué)習(xí)秘訣"."學(xué)習(xí)秘訣"上出現(xiàn)"整理知識(shí),不斷運(yùn)用"八個(gè)字.】五,談話總結(jié)這節(jié)課我們勇創(chuàng)閱讀迷宮,復(fù)習(xí)整理出體會(huì)文章思想感情的一些方法,并學(xué)會(huì)運(yùn)用這些方法來讀懂文章我們已經(jīng)成功地獲得"學(xué)習(xí)秘訣",只要我們努力掌握"學(xué)習(xí)秘訣",就一定會(huì)受益無窮。板書設(shè)計(jì):閱讀中體會(huì)文章的思想感情設(shè)身處地去讀,去想緊扣關(guān)鍵詞語抓住重點(diǎn)句讀文章想畫面聯(lián)系生活實(shí)際分析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。有感情地朗讀《積累?運(yùn)用二?習(xí)作》綜合資料主要內(nèi)容:本次習(xí)作是讓學(xué)生練習(xí)寫人,通過具體事例,表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和品質(zhì)。本課重難點(diǎn):1,選擇身邊的一個(gè)人物,通過人物的外貌,動(dòng)作,神態(tài),語言來表現(xiàn)人物特點(diǎn)。2,內(nèi)容要具體,語句要通順。重難點(diǎn)解析:1,指名讀作文題目,這次作文有哪些訓(xùn)練要求2,請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言,引導(dǎo)從以下幾點(diǎn)理解:(1)這是一篇寫人的文章,選材較廣泛可以寫關(guān)心疼愛你的爸爸,媽媽,爺爺,奶奶,可以誨人不倦的校長(zhǎng),老師,也可以是一些小伙伴,工人叔叔,醫(yī)生護(hù)士,公交司機(jī)等等,凡是熟悉的人都可以寫。(2)通過具體事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)關(guān)于寫具體,對(duì)學(xué)生來說依然是難點(diǎn)關(guān)此引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)回憶,可讓學(xué)生先在小組內(nèi)說一說,同學(xué)相互提問,補(bǔ)充,使習(xí)作內(nèi)容更加具體,人物特點(diǎn)更加突出。(3)要提醒教師注意的是,通過回憶,發(fā)現(xiàn)人物身上的美好品質(zhì),如,細(xì)致周到,孝敬賢惠,熱情好客,善解人意,正直善良……學(xué)生從生活重汲取素材,寫真實(shí),說實(shí)話。(4)自主習(xí)作,因材施教,學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作時(shí),教師對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別指導(dǎo)對(duì)全體習(xí)作情況做到心中有導(dǎo)對(duì)擇典型的習(xí)作(如,過程寫得不清楚的,語言表達(dá)存在問題的),相機(jī)評(píng)價(jià),具體指導(dǎo)。(5)朗讀習(xí)作評(píng)議修改:選擇習(xí)作3-5篇,讀一個(gè)評(píng)一個(gè)師生共同評(píng)議從是否把事情的過程寫清楚了,語言是否流暢,用詞是否準(zhǔn)確,人物的特點(diǎn)是否突出等方面評(píng)議,引導(dǎo)口頭修改或補(bǔ)議從后,各自修改習(xí)作,修改時(shí)先自己修改,再請(qǐng)小伙伴幫助修改?！睹坊ɑ辍方贪浮钙濉埂睹坊ɑ辍方贪附虒W(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“撩、眷”兩個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．基本讀懂課文，感受外祖父對(duì)祖國(guó)無限眷戀的思想感情，領(lǐng)悟梅花那種不畏“風(fēng)欺雪壓”的品格。教學(xué)重點(diǎn)：1．理解外祖父愛梅花，并在愛梅花中寄托了愛祖國(guó)的思想感情。2．了解課文“前后照應(yīng)，首尾連貫”的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：1．體會(huì)外祖父對(duì)梅花品格的闡述。2．體會(huì)外祖父在愛梅花、送梅花圖中所寄托的愛祖國(guó)的思想感情。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，板書課題同學(xué)們，你們見過梅花嗎？你能簡(jiǎn)要說說梅花的品格嗎？（不畏嚴(yán)寒，不怕風(fēng)吹雪壓、頂天立地、不肯低頭），今天我們來學(xué)習(xí)《梅花魂》這篇課文。板書課題，解“魂”。二、預(yù)習(xí)課文1．讀讀課文，看看圍繞梅花寫了哪幾件事；想一想，“梅花魂”中的“魂”在本課中指什么。2．畫出最使你感動(dòng)的語句，可在旁邊寫上一兩句自己的感受。3．把不懂的語句提出來跟大家研究。三、全班交流1．課文寫了5件事，①外祖父常教外孫女讀唐詩宋詞，且讀著讀著就流出了眼淚。②他對(duì)一幅墨梅圖分外愛惜。③他因不能回國(guó)而難過的哭了。④在離別前把最珍貴的墨梅圖送給了外孫女。⑤船快離開時(shí)，又遞給外孫女繡著梅花的手絹，這幾件事表達(dá)了外祖父身在異國(guó)思念祖國(guó)的思想感情。）2．理解語句（1）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。（唐代王維的詩，意思是我獨(dú)自一個(gè)人在外地，每到過年的時(shí)候格外思念故鄉(xiāng)的親人。）（2）春草明年綠，王孫歸不歸。（也是王維的詩，意思是明年春天綠草如茵的時(shí)候，您回不回來呢？）（3）自在飛花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁。（北宋詞人秦觀的詞，意思是在空中隨風(fēng)飛舞的落花，輕得好像夜里的夢(mèng)；滿天無邊無際落著的雨絲，細(xì)得好像心里的愁。）從這些詞句可以體會(huì)到外祖父思念家鄉(xiāng)、思念祖國(guó)的思想感情。（4）“輕輕、慢慢”。（體會(huì)外祖父對(duì)墨梅圖的愛惜）（5）為什么“外祖父竟像小孩子一樣，嗚嗚地哭起來了”呢？（這充分體現(xiàn)了他思念祖國(guó)的深情）（6）愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。（體會(huì)梅花堅(jiān)忍不拔，遇到困難不屈服）（7）自讀15段，領(lǐng)悟外祖父愛梅花是因?yàn)樗胱屪约罕３置坊ǖ谋?、保持中?guó)人的氣節(jié)，充分表達(dá)外祖父對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。他把梅花圖及手絹送給我，說明外祖父要把他自己對(duì)祖國(guó)的眷戀之心讓“我”帶回國(guó)。四、有感情地朗讀全文重點(diǎn)讀好第二自然段和外祖父講述梅花品格的話五、總結(jié)、擴(kuò)展1．讀了這篇課文，你感受到了什么？2．你怎樣理解“梅花魂”？本文為什么以“梅花魂”為題。（“梅花魂”的內(nèi)涵是：保持梅花的品格，保持中國(guó)人的氣節(jié)。以“梅花魂”為題點(diǎn)明中心）附：板書設(shè)計(jì)7梅花魂《梅花魂》教案二點(diǎn)評(píng)：通過教學(xué)讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)華僑老人眷戀祖國(guó)的思想感情，在感情朗讀中增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情，教育學(xué)生學(xué)習(xí)梅花的高尚品格。課前，布置學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，獨(dú)立學(xué)習(xí)新課內(nèi)容，熟讀課文，利用字典、聯(lián)系上下文解決字詞障礙。課堂上根據(jù)課后思考題，采用多種形式反復(fù)讀課文，通過自學(xué)、小組討論、在文中批注勾畫等方法體會(huì)思想感情，并從中領(lǐng)會(huì)“梅花魂”的含義。教學(xué)中注意抓詞句深入體會(huì)課文，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好外祖父講述梅花品格的話語?！睹坊ɑ辍方贪浮钙箤W(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“梅花魂、縷縷幽香、葬身異國(guó)、腮邊、白杭稠、甚至、無所謂、輸理、華僑、衰老、手絹”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，自由抄寫讓你感動(dòng)的詞語句子段落。3．把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者選擇幾件事情來表明外祖父的思鄉(xiāng)之情，感受情感的熏陶。4．繼續(xù)進(jìn)行默讀的訓(xùn)練，并從中找到疑難問題，嘗試自行解決或者合作解決。培養(yǎng)閱讀思考的習(xí)慣以及與人合作的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)把握主要內(nèi)容，體會(huì)外祖父的情感，繼續(xù)開展“濃農(nóng)鄉(xiāng)情”的活動(dòng)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解“梅花魂”中“魂”的含義。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備了解文中涉及的關(guān)于梅花的詩句的意思及出處，查閱了解華僑在海外生活經(jīng)歷的相關(guān)資料。課時(shí)安排2課時(shí)。學(xué)習(xí)過程第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1．播放《梅花三弄》，引出“梅花”與“魂”。（自由評(píng)說自己的感悟）2．板書課題，讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)，初讀感悟1．自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（出示“初讀提示”，組織學(xué)生按照初讀提示來自學(xué)課文：自讀課文，字字入目，句句入腦，不認(rèn)識(shí)的字看課后生字表，或者查字典來解決，把課文讀正確。）2．交流自學(xué)生字詞的情況，讓學(xué)生當(dāng)老師，提示易錯(cuò)之處。（“魂”的發(fā)音與筆畫、“縷縷幽香”、中“幽”，“衰老”中“衰”的筆畫，“縷”的是邊音，“葬”是平舌，注意發(fā)音規(guī)范。）3．默讀課文，不好理解的地方多讀幾遍，做好批注了解課文內(nèi)容。（小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得，討論自己疑惑的問題，再不懂的全班交流。）三、交流反饋，體會(huì)情感1．針對(duì)課堂上生成的問題，進(jìn)行解答。（自行解答，留做思考，下個(gè)環(huán)節(jié)解答）2．如果學(xué)生沒有提出關(guān)于能夠梳理課文大致內(nèi)容的問題，老師提出：課文在給我們講梅花的故事，講了哪幾個(gè)呢？能不用兩三句話簡(jiǎn)要地寫出來？誰先寫完誰站起來讀給大家欣賞。（學(xué)生靜靜地寫，老師巡視）3．學(xué)生讀話，多種形式評(píng)價(jià)。（學(xué)生評(píng)價(jià)，老師評(píng)價(jià)，指導(dǎo)怎樣寫得既簡(jiǎn)單又明了）四、回顧課堂，再