第六單元表格式教案設(shè)計表

梅川鎮(zhèn)中心小學教案設(shè)計單元：第六單元內(nèi)容：螞蟻做操時間：教學內(nèi)容螞蟻做操課時教學目標1.在解決問題的過程中，探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算方法，能正確進行計算。2．借助點子圖這一直觀模型，理解乘法豎式每一步的含義，進一步體會算法多樣化。3．在交流各自算法的過程中，學會表達自己的想法，逐步養(yǎng)成認真傾聽、善于思考的好習慣。重點難點借助點子圖這一直觀模型，理解乘法豎式每一步的含義，進一步體會算法多樣化。學困生輔導措施及內(nèi)容教具媒體教學過程教師教學環(huán)節(jié)及方法學生活動過程設(shè)計意圖1．出示“螞蟻做操”的情境圖。獨立觀察畫面，說一說情境圖中有哪些數(shù)學信息，講一個數(shù)學故事。2．結(jié)合數(shù)學信息嘗試提出乘法問題。即：每排有12只小螞蟻，有4排，一共有多少只小螞蟻？3．在點子圖上圈一圈，算一算，并與同伴說說你的計算過程。你是怎么圈的？結(jié)合圈的結(jié)果說一說你先算什么，再算什么？（學習成果預設(shè)：學生可能出現(xiàn)以下的一些圈法和口算方法：4、探索豎式計算方法，理解豎式每一步的算理。（1）．你能試著用豎式來算一算12×4嗎？鼓勵學生試著用豎式計算，并在小組內(nèi)交流。（2）．交流各自的算法，理解豎式每步的含義及書寫格式。（學習成果預設(shè)：學生可能會出現(xiàn)三種計算方法：方法一：加法豎式；方法二：完整呈現(xiàn)計算過程的豎式；方法三：簡寫后的一般豎式。）A交流方法一，對用加法豎式計算的，要引導學生說一說是幾個幾相加，嘗試寫出乘法豎式。B交流方法二，在黑板上呈現(xiàn)出豎式的計算過程。結(jié)合點子圖說一說豎式計算中每一步所表示的實際意思，即每一步求出的是電子圖中的哪個部分?；仡櫫斜碛嬎愕姆椒?，表格中的每一步與豎式中的哪一步是對應(yīng)的？（體會乘法豎式與點子圖、列表方法之間的內(nèi)在聯(lián)系，理解8、40、48的含義。）第一步，4乘2結(jié)果是8個點，所以8寫在個位；第二步，4個10是40個點，寫在第二層，相同數(shù)位對齊；第三步，再把8和40這兩部分加在一起，得48。（3）交流方法三，學習乘法豎式規(guī)范的簡寫形式。與方法二的豎式進行比較，這種寫法有什么好處？結(jié)合前面的過程說一說：為什么8寫在個位，表示什么；4寫在十位，表示什么？合起來是什么？3．練一練，鞏固兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。（53頁練一練1題：圈一圈、算一算。）

（1）先在點子圖上圈一圈，算一算，交流方法，鞏固口算。（2）用豎式算一算，并與同伴說一說計算過程和每一步表示的含義，鞏固豎式方法。出示“213×3=

”，你會算嗎？試試看！1．學生嘗試獨立解答。2．集體交流各自的算法。（學習成果預設(shè)：學生可能會出現(xiàn)以下一些計算方法口算方法：200×3＝600

10×3＝30

3×3＝9

600+30+9＝639在交流的過程中，教師可以引導學生：①具體說一說口算的過程；②說一說豎式計算每一步所表示的具體含義；③比較一下列表的方法和豎式計算的方法有什么相同點？（都是用一位數(shù)分別去乘另一個因數(shù)的每一位，再把所得的積相加。它們的算理相同。）3．練一練，鞏固兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計算方法53頁練一練2題

算一算，并說一說豎式每一步的含義。今天這節(jié)數(shù)學課，大家通過自己的努力，掌握了哪些新知識？還有什么疑問嗎？生活中，還有各種各樣的問題等待我們用學習的數(shù)學知識去解決，就請同學們留心觀察身邊的乘法問題吧！結(jié)合數(shù)學信息嘗試提出乘法問題。學生可能出現(xiàn)以下的一些圈法和口算方法：借助點子圖這一直觀模型，理解乘法豎式每一步的含義，進一步體會算法多樣化。學生可能會出現(xiàn)三種計算方法：學生交流練一練，鞏固兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。（53頁練一練1題：圈一圈、算一算。）

1.學生嘗試獨立解答。2．集體交流各自的算法學生完成教師總結(jié)創(chuàng)設(shè)情境導入在解決問題的過程中，探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算方法，能正確進行計算。在交流各自算法的過程中，學會表達自己的想法，逐步養(yǎng)成認真傾聽、善于思考的好習慣。板書設(shè)計教學反思梅川鎮(zhèn)中心小學教案設(shè)計單元：第六單元內(nèi)容：去游樂園時間：教學內(nèi)容去游樂園課時教學目標1、知識與能力：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的計算方法，并能正確地進行計算。2、過程與方法：結(jié)合具體情境逐步培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力。3、情感、態(tài)度價值觀：培養(yǎng)認真審題，正確計算的好習慣。重點難點1、探索并掌握兩、三位數(shù)（進位）的計算方法，并能正確地進行計算2、在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。學困生輔導措施及內(nèi)容一對一結(jié)對幫扶教具媒體教學過程教師教學環(huán)節(jié)及方法學生活動過程設(shè)計意圖一、情境導入：同學們，你們喜歡去游樂園嗎？都喜歡玩什么？今天老師就和你們一起去公園玩，好嗎？二、自主學習：（8分鐘）（一）出示自學目標：（小黑板出示）探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的計算方法，并能正確地進行計算。（二）出示自學指導：（小黑板出示）1、自學課本第54頁內(nèi)容2、請學生獨立看圖，先自己說說圖意，再給同桌講一講；3、提出數(shù)學問題，說給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題！三、反饋交流：（10分鐘）1、誰愿意把自己的問題說給大家聽？2、誰愿意解決她剛才提出的問題？3、重點講解一道乘法題：例如：3人坐太空船，需要多少錢？12×3＝36（元）4、引導學生討論算法，匯報算法。 （小組交流、組際解疑）四、精講點撥（8分鐘）結(jié)合學生自學情況及存在的問題加以點撥。五、當堂訓練：（小黑板出示）（10分鐘）1、用豎式計算下面各題。121212×3×4×5×

2、用你喜歡的方法計算12×518×315×627×343×3（組內(nèi)檢查、全體交流）六、總結(jié)今天學習的兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法在計算時要注意（）七、布置作業(yè)：計算15×517×419×627×225×31.自學課本第54頁內(nèi)容2、請學生獨立看圖，先自己說說圖意，再給同桌講一講；3、提出數(shù)學問題，說給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題！反饋交流創(chuàng)設(shè)情境導入新課結(jié)合具體情境逐步培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力。情感、態(tài)度價值觀：培養(yǎng)認真審題，正確計算的好習慣。板書設(shè)計去游樂園（1）5人坐太空船需要多少元？（2）13座電動火車要多少元？

列式：

列式：

豎式

豎式（3）8人玩電動火車，5人玩蹦蹦床，共需要多少元？（4）8人玩電動火車，5人玩太空船，50元夠嗎？教學反思梅川鎮(zhèn)中心小學教案設(shè)計單元：第六單元內(nèi)容：乘火車時間：教學內(nèi)容乘火車課時教學目標1、知識與能力：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的計算方法，并能正確地進行計算。2、過程與方法：結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的意識和能力。3、情感、態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生分析推理的能力，以及認真審題、正確計算的良好習慣。重點難點1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的計算方法，并能正確地進行計算。2、在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。學困生輔導措施及內(nèi)容一對一結(jié)對幫扶教具媒體教學過程教師教學環(huán)節(jié)及方法學生活動過程設(shè)計意圖一、激趣導入：（4分鐘） 同學們，你們坐過火車嗎？坐火車時也會遇到許多數(shù)學問題，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？現(xiàn)在我們就一起去研究火車上的數(shù)學問題。二、自主學習：（8分鐘）（一）出示自學目標：（小黑板出示）探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的計算方法，并能正確進行計算。（二）自學指導 自學課本第56頁內(nèi)容，解決以下問題：1、請學生獨立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講；2、誰能提出數(shù)學問題，說給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題！三、反饋交流：（10分鐘）1、誰愿意把自己的問題說給大家聽？2、誰愿意解決她剛才提出的問題？3．鼓勵學生大膽地把自己的計算方法在小組內(nèi)進行交流。如果不會，可以在組內(nèi)進行請教。4．組織全班交流。（提醒學生學會傾聽同學的意見。）根據(jù)學生的回答，完成板書，寫上答語。四、精講點撥：結(jié)合學生出現(xiàn)的問題進行講解。1、重點講解一道乘法題：例如：5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人？72×5＝（）2、引導學生討論算法，匯報算法。（1）70×5＝350，（2）722×5＝10，×5350+10＝360。答：五、當堂訓練：（小黑板出示）（10分鐘）1、完成試一試2、118348432×5×3×3×6

六、課堂總結(jié)：今天學的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法應(yīng)注意什么問題？七、作業(yè)布置：完成相關(guān)配練自學課本第56頁內(nèi)容，解決以下問題：1、請學生獨立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講；2、誰能提出數(shù)學問題，說給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題！引導學生討論算法，匯報算法創(chuàng)設(shè)情境導入新課探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的計算方法，并能正確地進行計算。結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的意識和能力。板書設(shè)計教學補充乘火車教學補充（1）5節(jié)臥鋪車廂可以乘多少人？（2）7節(jié)硬座車廂可以乘坐多少人？列式：72

×5＝

列式：118×5＝豎式：

豎式：（3）這列火車一共可以乘坐多少人？（4）什么車廂乘坐的人多？多多少人？教學反思梅川鎮(zhèn)中心小學教案設(shè)計單元：第六單元內(nèi)容：去奶奶家時間：教學內(nèi)容去奶奶家課時教學目標1、知識與技能：讓學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算過程，掌握計算方法，并能正確的進行計算。2、過程與方法：會通過兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，來探索三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，完成對知識的遷移3、情感態(tài)度與價值觀：在探索算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗。重點難點1、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。2、三位數(shù)乘一位數(shù)筆算過程中需要連續(xù)進位的問題。學困生輔導措施及內(nèi)容一對一結(jié)對幫扶教具媒體教學過程教師教學環(huán)節(jié)及方法學生活動過程設(shè)計意圖一.基本練習（多媒體課件出示）1.口算400×2=300×4=100×2=5×300=400×6=300×9=700×9=53×3=學生邊回答邊說出口算的方法。2.筆算24×4=48×3=這是兩道兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，請同學們在作業(yè)本上列式計算，說說你是怎么計算的？學生自己在練習本上練習豎式計算，并說出計算方法（學生在做完后師強調(diào)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法要注意一個數(shù)和另一個數(shù)的個位相乘時，乘得的積滿幾十就向下一位進幾。）二．創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建新知。談話：剛才同學們可真細心，真會觀察。其實不僅僅是數(shù)學課堂上有數(shù)學知識，在我們的生活中也處處都有數(shù)學問題，只要我們多觀察，多留心，就能發(fā)現(xiàn)許多的數(shù)學知識。不信，你瞧?。ㄕn件出示例題：淘氣去奶奶家的場面）咦，淘氣在做什么呢？學生：坐火車他可真是個愛鍛煉的好孩子！根據(jù)剛才看到的，你能提出什么樣的數(shù)學問題？學生回答：生1：淘氣家離奶奶家有多少米？生2：奶奶家離新站有多少米？生3：他們倆家相距多少米？生4：新站到奶奶家有多少米？教師提示做答（板書豎式）你們能計算出這個豎式的結(jié)果嗎？請大家試一試學生嘗試探索計算三位數(shù)乘以一位數(shù)的豎式計算的方法115×4=豎式：（二）小組內(nèi)討論、交流計算方法。師：請你們在小組內(nèi)互相交流一下自己的思考過程。（老師巡察學生的探索情況）（三）全班匯報。今天就我們要解決的這道乘法計算和以前不一樣了，有一個乘數(shù)是三位數(shù)，這就是我們今天要學習的“三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法”（板書課題）。那么，哪位同學知道這個百位上到底應(yīng)該寫幾？（6）為什么應(yīng)該寫6呢？我們一起來算一算。教師把豎式板書完整。115×

4460方法點播：從個位起，用4分別乘115的每一個數(shù)位上的數(shù)，4和個位上的5相乘得20，這里的20表示20個一，也就是2個十，在積的個位上寫0，并向十位進2，，4和十位的1相乘得4，這里的4表示4個十，再加上十位的進位數(shù)2個十是6個十，所以在積的十位上寫6，4和百位上的1相乘得4，表示4個百，所以在百位上寫4.（板書，強調(diào)要補充完整橫式）（四）.自己探究學習152×4=的計算方法1、自主探究計算方法。師：我們會計算152×4了，解決了小華家到體育場的距離，那我們能否計算出大生家到體育場有多遠嗎？怎樣列式？生：248×4=師：請你們自己嘗試一下，然后在小組內(nèi)互相說一說計算過程。（學生活動，教師巡視。）2、匯報計算方法，教師板書。248×49923、觀察、比較。師：觀察黑板上的兩個算式，你有什么想說的嗎？生：想知道它們有什么相同處？什么不同處？師：小組內(nèi)討論、交流，看誰發(fā)現(xiàn)了它們的相同點和不同點。生匯報。師：同學們發(fā)現(xiàn)了它們的相同點和不同點，計算時要認真、細心地演算。師：通過同學們的探索、交流，知道了三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，在計算時，你有什么提醒小伙伴的嗎？計算時應(yīng)該注意哪些問題？指出：在剛才的計算過程中，個位和十位都出現(xiàn)了進位的情況，這就是乘法筆算中的連續(xù)進位。三.解釋應(yīng)用與拓展1.看一看聰明的你能拿到這份禮物嗎？（黑板出示下題）四、質(zhì)疑反思師：這節(jié)課，你覺得最大的收獲是什么？你還有哪些地方需要努力的？學生練習學生邊回答邊說出口算的方法。小組內(nèi)討論、交流計算方法。全班匯報。小組內(nèi)討論、交流，看誰發(fā)現(xiàn)了它們的相同點和不同點。學生總結(jié)，教師板書讓學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算過程，掌握計算方法，并能正確的進行計算。會通過兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，來探索三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，完成對知識的遷移在探索算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗。板書設(shè)計淘氣家到奶奶家一共有多少千米？4×115=460（千米）115×24460答：淘氣家到奶奶家一共有460千米.教學反思梅川鎮(zhèn)中心小學教案設(shè)計單元：第六單元內(nèi)容：0×5=？時間：教學內(nèi)容0×5＝？課時2教學目標1、知識與能力：探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”這個規(guī)律。2、過程與方法：結(jié)合具體的情境，能應(yīng)用所學知識解決學習中的簡單問題，逐步培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和能力。3、情感、態(tài)度價值觀：經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，使學生逐步學會合作學習重點難點1、探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”。2、結(jié)合具體的情境，能應(yīng)用所學知識解決學習中的簡單問題，逐步培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和能力。學困生輔導措施及內(nèi)容一對一結(jié)對幫扶教具媒體教學過程教師教學環(huán)節(jié)及方法學生活動過程設(shè)計意圖復習導入：（4分鐘）口算

0+5=

7—0=

0+26=100—0=

2、導入同學們，你們知道“0”表示什么含義嗎？0加任何數(shù)都得任何數(shù)，任何數(shù)減0都得任何數(shù)，那么你們想知道“0”乘任何數(shù)得多少嗎？今天讓我們一起來探究這個問題。二、自主學習：（8分鐘）（一）出示自學目標：（小黑板出示）探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”這個規(guī)律。（二）出示自學指導：（小黑板出示）1、請同學們認真自學課本60頁上內(nèi)容。2、請學生獨立思考，先自己算算結(jié)果。3、小組內(nèi)交流各自的算法。三、反饋交流：（10分鐘）1、誰能結(jié)合數(shù)學情境，說說你的算法？2、匯報算法：（1）5個0相加得0。（2）結(jié)合“5個盤子中有幾個蘋果”這樣的實際情境去理解為什么“0×5=0”如：3×5=15，2×5=10，1×5=5，0×5=0，四、精講點撥：結(jié)合學生出現(xiàn)的問題進行講解。五、當堂訓練：（小黑板出示）（10分鐘）1、算一算0×57×00×260×10002、讓學生任意出幾道0和任何數(shù)相乘的算式（包括“0×0”）3、你發(fā)現(xiàn)了什么？4、試一試：（1）130×5=(2）402×3=①、400×3=1200，②4022×3=6，×31200+6=1206。5、練一練。240×2302×5105×3205×4204×2320×5150×3250×46、小狗送信。（完成課本35頁第二題）學生先獨立完成，然后根據(jù)學習情況重點精講。7、比一比105×6○600190×5○1000180×4○800140×7○980六、課堂小結(jié)在這節(jié)課中，我們發(fā)現(xiàn)了一個什么問題？七、作業(yè)布置：完成第61頁的2題。復習出示自學指導：（小黑板出示）1、請同學們認真自學課本60頁上內(nèi)容。2、請學生獨立思考，先自己算算結(jié)果。3、小組內(nèi)交流各自的算法。學生匯報創(chuàng)設(shè)情境，激情導入探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”這個規(guī)律。結(jié)合具體的情境，能應(yīng)用所學知識解決學習中的簡單問題，逐步培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和能力。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，使學生逐步學會合作學習板書設(shè)計板書設(shè)計0×5=？0×5=0

130×5=450

402×3=12060×50=0

130

4020×100=0

×

5

×

30×1000=0

———— ————0×0=0

“0乘任何數(shù)都得0”教學反思梅川鎮(zhèn)中心小學教案設(shè)計單元：第六單元內(nèi)容：買礦泉水時間：教學內(nèi)容買礦泉水課時教學目標1、知識與能力：理解并掌握連乘式題的運算順序，并能正確計算。2、過程與方法：能結(jié)合具體情境進行估算，并解釋估算的過程，逐步培養(yǎng)估算的意識和能力。3、情感、態(tài)度價值觀：逐步培養(yǎng)學生的應(yīng)用的意識和能力。重點難點1、理解并掌握連乘式題的運算順序，并能正確計算。2、能結(jié)合具體情境進行估算，并解釋估算的過程，逐步培養(yǎng)估算的意識和能力。學困生輔導措施及內(nèi)容教具媒體教學過程教師教學環(huán)節(jié)及方法學生活動過程設(shè)計意圖一、激趣導入：（4分鐘）同學們，我們學校要舉行運動會，老師準備給大家買一些飲料，這節(jié)課我們一起來探究老師在買飲料時遇到的數(shù)學問題。二、自主學習：（8分鐘）（一）出示自學目標：（小黑板出示）理解并掌握連乘式題的運算順序，并能正確計算。（二）出示自學指導：（小黑板出示）1、認真自學課本62頁上的內(nèi)容。2、獨立思考，先自己結(jié)合“買飲料”這個具體情境進行估算。并獨立進行計算3、學生獨自解決“共花了多少錢？”。三、反饋交流：（10分鐘）1、 小組中說一說各自的想法，解釋各自的估算過程。2、匯報算法：（1）24×3=72（元）