湖南省永州市2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末模擬考試試卷（含答案）

湖南省永州市2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三總分評(píng)分一、漢字書(shū)寫(xiě)（共5小題，滿分24分）1．語(yǔ)文活動(dòng)。寫(xiě)漂亮漢字。將下句子書(shū)寫(xiě)在框內(nèi)。生于憂患，死于安樂(lè)2．閱讀下面短文，完成各題。??漢字是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，它的多義性、表意性、豐富性和地域性為小說(shuō)創(chuàng)作奠定了與生具來(lái)的優(yōu)勢(shì)。漢字從中華文明史的起點(diǎn)上徐徐走來(lái)，像一個(gè)曠古爍今的古怪精靈，生根于紙上，活躍在人間，（穿越/跨越）了幾千年的驚濤駭浪和炮火烽煙，記錄了蒼海桑田。____在漢字身上，從古至今都彌曼著揮之不去的神秘感與滄桑感。這像飄蕩在天際的炫目云彩，永遠(yuǎn)離我們很近，卻永遠(yuǎn)觸摸不到實(shí)體。所以，漢字一旦離開(kāi)了語(yǔ)言，便失去了它存在的最高價(jià)值和最大意義。但很多時(shí)候，單個(gè)的漢字會(huì)從寫(xiě)作工具的范疇中游離出來(lái)，保留著自己獨(dú)立的活性，從形而下躍升到形而上，（切入/嵌入）多個(gè)人文和自然學(xué)科。比如，帶月字旁的漢字可以歸入生理學(xué)，心字旁的可以歸于（邏輯學(xué)/心理學(xué)），木字旁和草字頭的可以歸入（植物學(xué)/生物學(xué)）。用漢語(yǔ)寫(xiě)作小說(shuō)，其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，非其他語(yǔ)言所能比。漢語(yǔ)形容詞功能異常強(qiáng)大，是對(duì)人物和事物本質(zhì)形態(tài)的定位。漢語(yǔ)寫(xiě)作的小說(shuō)語(yǔ)言，能詩(shī)化每一個(gè)句子。這些連貫的句子們?nèi)缡^鋪路，可以堅(jiān)硬、精致、溫潤(rùn)、平滑、尖銳。它們就是小說(shuō)語(yǔ)言張力的基石。（1）下列加點(diǎn)字的注音和加點(diǎn)詞語(yǔ)的字形，全都正確的一項(xiàng)是____A．活躍（yuè）烽煙與生具來(lái)B．駭浪（hài）滄桑曠古爍今C．觸摸（cù）連貫蒼海桑田D．范疇（chóu）彌曼炫目云彩（2）填入文中橫線上的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是____A．漢字不但是張力的承載者，而且是張力的制造者。B．漢字既是張力的承載者，又是張力的制造者。C．漢字不僅是張力的承載者，更是張力的制造者。D．漢字即使是張力的承載者，也是張力的制造者。（3）文中括號(hào)內(nèi)依次選取的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是____A．穿越/切入/邏輯學(xué)/植物學(xué) B．跨越/嵌入/心理學(xué)/生物學(xué)C．穿越/嵌入/心理學(xué)/植物學(xué) D．跨越/切入/邏輯學(xué)/生物學(xué)（4）文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是____A．功能異常強(qiáng)大的漢語(yǔ)形容詞，是對(duì)人物和事物本質(zhì)的定位。B．異常強(qiáng)大的漢語(yǔ)形容詞功能，是人物和事物本質(zhì)形態(tài)的定位工具。C．漢語(yǔ)形容詞功能異常強(qiáng)大，是對(duì)人物和事物本質(zhì)形態(tài)的定位。D．漢語(yǔ)形容詞功能異常強(qiáng)大，是對(duì)人物和事物本質(zhì)形態(tài)的定位工具。3．下面關(guān)于文學(xué)常識(shí)和文化常識(shí)的表述正確的一項(xiàng)是（）A．“蕭鼓追隨春社近”這里的“蕭鼓”在古代指立春后第五個(gè)戊日，祭祀五谷神，祈求豐收。B．王安石，字介甫，號(hào)半山，南宋政治家、文學(xué)家、思想家，唐宋八大家之一?！兜秋w來(lái)峰》就是他的詩(shī)作。C．《駱駝祥子》是舒慶春的代表作，他筆下的祥子從一個(gè)老實(shí)、健壯、堅(jiān)忍、有夢(mèng)想的青年最后變成了一個(gè)麻木、潦倒、狡猾、自暴自棄的行尸走肉。D．《陋室銘》和《愛(ài)蓮說(shuō)》都運(yùn)用托物言志寫(xiě)作手法，兩篇文章均表現(xiàn)了作者不與世俗同流合污，潔身自好、不慕名利的生活態(tài)度。不過(guò)前者多有感嘆，抨擊世俗的情感；后者安貧樂(lè)道，有種樂(lè)觀情緒。4．我市某中學(xué)準(zhǔn)備開(kāi)展以“天下國(guó)家”為主題的系列活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)下列相關(guān)要求回答問(wèn)題。（1）學(xué)校擬開(kāi)設(shè)“榜樣的力量”名人專欄。請(qǐng)你根據(jù)下列材料，為人選專欄的袁隆平寫(xiě)一段推薦詞。要求：突出袁隆平的事跡和品質(zhì)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔有感染力，運(yùn)用第三人稱，至少使用一種修辭手法，不超過(guò)60字。袁隆平畢業(yè)于西南農(nóng)學(xué)院，他把畢生的精力都投入到雜交水稻研究中。他帶領(lǐng)研究團(tuán)隊(duì)用一千多個(gè)品種，進(jìn)行了成千上萬(wàn)組雜交組合試驗(yàn)，終于攻克了雜交水稻這道世界難題。他不僅讓中國(guó)人吃上了飽飯，同時(shí)，也幫助世界上很多貧困國(guó)家的人民吃上了飽飯。他把價(jià)值連城的珍貴稻種，毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)給全人類，他做出了世界級(jí)的貢獻(xiàn)，享有世界級(jí)的聲譽(yù)，被譽(yù)為“雜交水稻之父”。袁隆平衣著樸素，吃飯一個(gè)葷菜、一個(gè)青菜就很滿足，但他工作非常嚴(yán)謹(jǐn)，事必躬親，把80%以上的時(shí)間都花在了農(nóng)田里。即使在90歲高齡，他每天起來(lái)的第一件事就是到農(nóng)田里看看。直到逝世前幾個(gè)月，他還堅(jiān)持在海南三亞南繁基地開(kāi)展科研工作。袁隆平1995年當(dāng)選為中國(guó)工程院院士，2000年獲得國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)，2018年被授予改革先鋒稱號(hào)，2019年被授予共和國(guó)動(dòng)章。（2）學(xué)校將舉辦以“青春獻(xiàn)給黨”為主題的詩(shī)歌朗誦會(huì)，以下是校團(tuán)委發(fā)出的活動(dòng)通知初稿，在內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)上有四處錯(cuò)誤，請(qǐng)找出并改正。________________________________________________________________________________________通知全校同學(xué)：為激發(fā)莘莘學(xué)子們的愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)健康的審美情趣，提升審美品位，豐富文化自信，學(xué)校定于6月30日晚7點(diǎn)舉辦以“青春獻(xiàn)給黨”為主題的詩(shī)歌朗誦會(huì)，向中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年獻(xiàn)禮，請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)光臨。校團(tuán)委2023年6月28日5．文言詩(shī)文默寫(xiě)填空。（1）問(wèn)君何能爾？。（陶淵明《飲酒》）（2）海內(nèi)存知己，。（王勃《送杜少府之任蜀州》（3），直掛云帆濟(jì)滄海。（李白《行路難》）（4）出淤泥而不染，。（周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）（5）念天地之悠悠，?。愖影骸兜怯闹菖_(tái)歌》）（6）人生自古誰(shuí)無(wú)死？。（文天祥《過(guò)零丁洋》）（7），佳木秀而繁陰。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）（8）但愿人長(zhǎng)久，。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）（9）茍全性命于亂世，。（諸葛亮《出師表》）（10）馬作的盧飛快，。（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）（11）白居易的《錢塘湖春行》一詩(shī)中，直抒胸臆，表明詩(shī)人余興未闌，完全陶醉在美好的湖光山色之中的兩句詩(shī)是：，。二、文言文閱讀（共5小題，滿分46分）閱讀《四知》回答小題。大將軍鄧騭聞其賢而辟之，舉茂才，四遷荊州刺史、東萊太守。當(dāng)之郡，道經(jīng)昌邑，故所舉荊州茂才王密為昌邑令，謁見(jiàn)，至夜懷金十斤以遺震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜無(wú)知者?！闭鹪唬骸疤熘?，神知，我知，子知。何謂無(wú)知！”密愧而出。后轉(zhuǎn)涿郡太守。性公廉，不受私謁。子孫常蔬食步行，故舊長(zhǎng)者或欲令為開(kāi)產(chǎn)業(yè)，震不肯，曰：“使后世稱為清白吏子孫，以此遺之，不亦厚乎！”6．解釋下列劃?rùn)M線詞的意思。①舉茂才②后轉(zhuǎn)涿郡太守7．下列劃線的詞語(yǔ)，意思相同的一項(xiàng)是____A．大將軍鄧騭聞其賢而辟之密愧而出B．當(dāng)之郡，道經(jīng)昌邑以此遺之C．故所舉荊州茂才王密為昌邑令使后世稱為清白吏子孫D．謁見(jiàn)，至夜懷金十斤以遺震性公廉，不受私謁8．翻譯下面句子。①至夜懷金十斤以遺震________________________________________________________________________________________②故舊長(zhǎng)者或欲令為開(kāi)產(chǎn)業(yè)，震不肯。________________________________________________________________________________________9．“天知，神知，我知，子知。何謂無(wú)知！”這句話突出了楊震的什么品質(zhì)？________________________________________________________________________________________閱讀下文，回答問(wèn)題。峨眉山月歌李白峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州。10．請(qǐng)用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流”所展現(xiàn)的畫(huà)面。11．請(qǐng)賞析“影入平羌江水流”中“入”和“流”的妙處。閱讀下文，完成下列小題。古人如何拜年①春節(jié)有很多習(xí)俗，拜年則是新年第一天最為重要的一項(xiàng)活動(dòng)。據(jù)記載，最早的拜年起源于大年三十，人們因?yàn)閾?dān)心年獸的襲擾而選擇躲在家中，直到正月初一早上才開(kāi)門互相拜訪，以恭賀新春并慶賀沒(méi)有被年獸吃掉。那么，古人的拜年習(xí)俗有哪些講究呢？②從拜年的次序上看，拜年一般從家里開(kāi)始。初一早晨，晚輩起床后，先向長(zhǎng)輩拜年，祝福長(zhǎng)輩健康長(zhǎng)壽、萬(wàn)事如意。長(zhǎng)輩受拜以后，則將事先準(zhǔn)備好的壓歲錢分給晚輩。在給家中長(zhǎng)輩拜完年后，人們外出相遇時(shí)也彼此恭賀新年，互道“恭喜發(fā)財(cái)”“四季如意”“新年快樂(lè)”等吉祥話語(yǔ)。家里拜年后，左右鄰居或親朋好友相互登門拜年，亦可相邀娛樂(lè)。③而社交性質(zhì)的拜年興起于唐代，興盛于宋代。宋代，上層士大夫就有用名帖互相拜年的習(xí)俗。宋朝上層社會(huì)中，倘若坊鄰親朋太多，難以登門遍訪，就遣仆人帶名片去拜年。古人的“拜年帖“上通常都會(huì)寫(xiě)些什么呢？唐貞觀年間，國(guó)泰民安，唐太宗在新年時(shí)大宴群臣，曾用赤全壓制賀年卡，鐫刻御書(shū)“普天同慶”作為賜賞，恭賀佳節(jié)。普通的文人墨客通常是在紙片上繪制一些象征吉祥的花卉、人物等圖案，然后寫(xiě)上自己的姓名送給親友，以此賀歲。④宋代的“拜年帖”只是流傳于上層社會(huì)人物的一種拜年方式，直至明代，通過(guò)“拜年帖”拜年的方式才漸漸進(jìn)入市井生活。明代杰出書(shū)畫(huà)家、文學(xué)家文征明曾在《拜年）詩(shī)中云：“不求見(jiàn)面惟通謁，名紙朝來(lái)滿敝廬。我亦隨人投數(shù)紙，世情嫌簡(jiǎn)不嫌虛?！敝v的就是明代百姓間通過(guò)“拜年貼”拜年，從而聯(lián)絡(luò)感情，既方便又實(shí)用。到了清代，帖子上不但要署名，還要用印，而且有了專門盛放“拜年貼”的拜匣?？梢?jiàn)當(dāng)時(shí)賀卡起到了聯(lián)絡(luò)感情和互相拜年的作用，既方便又實(shí)用。⑤大約從清朝時(shí)候起，拜年又添“團(tuán)拜”的形式，清人藝蘭主在《側(cè)帽余譚》中說(shuō)：“京師于歲首，例行團(tuán)拜，以連年誼，以敦鄉(xiāng)情?！贝蠹覛g聚一堂，拱手相拜，省去了到處奔走拜年的勞累。⑥古代拜年常見(jiàn)的具體儀式有以下幾種：一是叩拜，即跪拜磕頭，例如在一些農(nóng)村地區(qū)，晚輩會(huì)給長(zhǎng)輩，尤其是未成年人給輩分較高的長(zhǎng)輩拜年時(shí)，就會(huì)跪拜磕頭；二是作揖，雙手抱拳前舉，抱拳時(shí)，男子用左手握右手，這叫“吉拜”；反之，右手握左手，則是“兇拜”。行禮時(shí)，拱手齊眉，上下加重?fù)u動(dòng)幾下，重禮可作揖后鞠躬。這種禮儀一般是晚輩向長(zhǎng)輩或下級(jí)向上級(jí)拜年時(shí)使用；三是鞠躬，現(xiàn)代通用禮儀，多用于晚輩對(duì)長(zhǎng)輩、下級(jí)對(duì)上級(jí)拜年，亦可用于平輩間拜年。男女皆行；四是萬(wàn)福，古代婦女禮儀的一種，右手覆左手，半握拳，附于右側(cè)腰肋間，上下微晃數(shù)下，雙膝微微下蹲，邊行禮邊口稱萬(wàn)?！，F(xiàn)已鮮有襲用；五是抱拳拱手，這是中華民族特有的傳統(tǒng)禮儀。抱拳，是以左手抱右手，自然抱合，松緊適度。拱手，自然于胸前微微晃動(dòng)，不宣過(guò)烈、過(guò)高。這種禮儀多見(jiàn)于平輩間的拜年。（節(jié)選自《百科知識(shí)》，有刪改）12．下列說(shuō)法與原文意思相符合的一項(xiàng)是____A．古人的拜年帖上都會(huì)通過(guò)鐫刻“普天同慶”，繪制花卉和人物等方式來(lái)恭賀佳節(jié)。B．宋代的拜年帖已逐步進(jìn)入普通人家，起到了聯(lián)絡(luò)感情的作用，既方便又實(shí)用。C．古代拜年的具體儀式有很多種，其中只能用于晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的有叩拜、作揖和鞠躬。D．古代拜年十分講究次序，順序一般是先拜家長(zhǎng)，再拜鄰居親友。13．下面對(duì)本文說(shuō)明方法和順序的分析，正確的一項(xiàng)是____A．第④段通過(guò)引用文征明的詩(shī)句來(lái)說(shuō)明宋代上層社會(huì)人物的拜年方式，顯得更有說(shuō)服力。B．第⑤段“大約從清朝時(shí)候起”中的“大約”可以刪去，不影響文意。C．第⑥段通過(guò)分類別、舉例子、摹狀貌的說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明拜年常見(jiàn)的具體儀式。D．本文從拜年的次序、拜年習(xí)俗的發(fā)展、拜年的儀式等方面，按照時(shí)間的順序進(jìn)行說(shuō)明。14．同學(xué)小明給外公拜年，雙手抱拳前舉，用右手握住左手，行禮時(shí)兩手貼合至于胸前，希望外公吉祥安康。他給外公拜年的方式是否合理？請(qǐng)說(shuō)明理由。________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。從前火車慢黃勤??①我對(duì)火車獨(dú)有一種特別情愫。??②想起綠皮火車的時(shí)候，它在我的腦海里是這番情景：伴隨一聲“嗚……”悠長(zhǎng)悅耳的汽笛聲，長(zhǎng)長(zhǎng)的車身緩緩啟動(dòng)向前，車輪在鐵軌上滾動(dòng)，發(fā)出“哐哧哐哧……”的聲音；它一路噴云吐霧，哐當(dāng)當(dāng)晃悠悠，如綠色長(zhǎng)龍蜿蜒在山野大地，過(guò)橋穿洞，駛向傳說(shuō)中未知的遠(yuǎn)方——山外有城，山外有海，山外的世界很大很精彩?；疖囕d人出門去，也風(fēng)塵仆仆帶來(lái)不一樣衣著打扮的外來(lái)客、異鄉(xiāng)人和新鮮事物?；疖?，這個(gè)綠色的龐然大物在我眼里神秘，令人向往，它是我心中的詩(shī)和遠(yuǎn)方。??③家在山區(qū)深處，出遠(yuǎn)門才乘坐火車，縣城沒(méi)有火車，坐火車須得先乘坐很久的客車到更遠(yuǎn)的城市。那時(shí)候往來(lái)的路途可真漫長(zhǎng)！山里的孩子鮮有機(jī)會(huì)乘坐火車出遠(yuǎn)門，我第一次坐火車的時(shí)候還小，還要喂食奶粉。呵，幼小的我居然擁有如此神奇記憶。第二次坐火車是五歲那年，和父親大姐去部隊(duì)探望哥哥，第二次乘坐火車的記憶更清晰。天不亮被父親叫醒，車載我們從旅館出發(fā)去火車站，一路向前，穿越黑暗漸漸駛進(jìn)越來(lái)越亮的光明世界——天亮了！我們?cè)谌顺蔽跞恋脑屡_(tái)踏上火車，開(kāi)始漫長(zhǎng)旅程。對(duì)面座位上，慈祥的老奶奶給我吃甜蜜的橘子糖和包裝精美的餅干，可她總是溫言管束我，說(shuō)頭探出窗外危險(xiǎn)，說(shuō)站在座位上玩耍不安全……這讓我略為掃興不快。那一次火車之旅我初識(shí)離愁：哥哥站在車窗下的站臺(tái)與我們告別，年幼的我趴在車窗上，依依不舍，卻沒(méi)對(duì)哥哥說(shuō)一句告別的話。從此在有關(guān)火車的記憶里，便多了淡淡的離別惆悵和傷感。第三次坐火車是十五歲那年去省城福州。那次我見(jiàn)到了閩江。七月的清早晨風(fēng)清爽，江面帆船點(diǎn)點(diǎn)寬闊無(wú)邊，天水相接，淺淡灰藍(lán)，分外寧?kù)o。年少的心被深深撼動(dòng)：世界如此廣闊，我要攢錢去旅游。??④再往后，還乘坐過(guò)幾回火車？不太記得了，走向成人世界的路上，有太多復(fù)雜心緒，記憶便也淡了。猶記那年盛夏旅宿永安火車站附近，夜深難眠，遙望前方燈火璀璨處錯(cuò)綜交匯的鐵路，忽聽(tīng)悅耳的汽笛聲由遠(yuǎn)而近，竟眼眶微濕，憂傷莫名。多年以后，火車還是原來(lái)的火車，而旅客關(guān)系漸變得冷淡疏離，不再隨意攀談，倒多了不少提防戒備。不會(huì)再有人笑瞇瞇地詢問(wèn)我“小姑娘你去哪里呀？”我們?nèi)业谝淮纬嘶疖嚾ジＶ荩阍谶^(guò)道給大家表演舞蹈、鄰座大姐姐為二姐梳小辮子的溫馨場(chǎng)景成為不復(fù)重現(xiàn)的傳說(shuō)。火車之旅漸漸變得枯燥無(wú)趣，看書(shū)倦了，便呆望窗外風(fēng)景，看乘客上下來(lái)去?；疖囍枚嘞袢松猛?，每階段都有同行者，有人相伴很長(zhǎng)的路程，有人相伴短暫，有人中途下車，有人中途上車，或到站下車先行離開(kāi)，總之很少有人從啟程至終點(diǎn)一直陪伴左右，就算至愛(ài)親朋亦概莫能外。??⑤車馬書(shū)信慢的時(shí)代終究已過(guò)去，從前慢吞吞的綠皮火車漸漸淡出江河湖海原野大地，取而代之的是提速許多倍的高鐵動(dòng)車，宛若銀白游龍，以雷霆萬(wàn)鈞之勢(shì)呼嘯來(lái)去。鐵路鋪設(shè)至我家鄉(xiāng)，每天數(shù)十班動(dòng)車來(lái)來(lái)往往，經(jīng)過(guò)家鄉(xiāng)的火車站，從城市回到鄉(xiāng)村僅三兩小時(shí)之遙。相較綠皮火車，高鐵動(dòng)車更安全便捷舒適平穩(wěn)，更得出行人青睞?？晌易谀敲髁翝崈舻能噹?，靠著柔軟座椅，卻覺(jué)旅途更靜默孤寂——前后左右都在看手機(jī)，手機(jī)里的世界比現(xiàn)實(shí)更愉悅，手機(jī)那頭的人比身邊的人更值得敞開(kāi)心扉。??⑥我深深懷念，懷念從前的火車很慢很慢，情意很深很深，日子很長(zhǎng)很長(zhǎng)……（選自2022年10月7日《閩西日?qǐng)?bào)》，有刪改）15．下列對(duì)文章的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是____A．文章首段點(diǎn)題，“特別情愫”直抒胸臆，表達(dá)情意真切，容易引起讀者的興趣與共鳴。B．人生就像一趟列車，有人中途上車、下車、或到站先離開(kāi)，可很少有人陪你走到終點(diǎn)。C．文章描述“我”一次次在火車上的見(jiàn)聞與感受，讓讀者了解火車所包裹著的人生百態(tài)。D．綠皮火車在快速發(fā)展的今天已被拋棄。人們的時(shí)空距離縮短了，但反變得疏離與戒備。16．結(jié)合文章內(nèi)容，列舉“我”在不同階段火車之旅的哪幾種情懷？________________________________________________________________________________________17．結(jié)合語(yǔ)境，按要求賞析。①火車載人出門去，也風(fēng)塵仆仆帶來(lái)不一樣衣著打扮的外來(lái)客、異鄉(xiāng)人和新鮮事物。（賞析加點(diǎn)的詞語(yǔ)）________________________________________________________________________________________②多年以后，火車還是原來(lái)的火車，而旅客關(guān)系漸變得冷淡疏離，不再隨意攀談，倒多了不少提防戒備。（賞析句子）________________________________________________________________________________________18．簡(jiǎn)要分析文章最后一段在全文的作用。________________________________________________________________________________________19．《從前火車慢》一文中那個(gè)慈祥的老奶奶曾讓“我”略為掃興不快，但多年后，我仍然用文字記敘她。課文《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》里，“我”由最初不太佩服長(zhǎng)媽媽到最后對(duì)她有了新的敬意。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析老奶奶與長(zhǎng)媽媽的共同點(diǎn)。________________________________________________________________________________________20．根據(jù)你對(duì)文學(xué)名著的閱讀，回答問(wèn)題。為了提高閱讀效率，老師推薦大家采用選擇性閱讀的方法閱讀《經(jīng)典常談》，請(qǐng)你據(jù)此完成下面表格。方法提要閱讀任務(wù)目的性較強(qiáng)，每次閱讀只關(guān)注某一方面的內(nèi)容，可以是需要閱讀的內(nèi)容，也可以是感興趣的內(nèi)容。①小文想要了解屈原的愛(ài)國(guó)情感，那么他應(yīng)該選擇閱讀的內(nèi)容是A．《說(shuō)文解字》第一B．四書(shū)第七C．《周易》第二D．《辭賦》第十一②請(qǐng)你結(jié)合《經(jīng)典常談》中對(duì)下列古籍的闡述，挑選一本古籍進(jìn)行深入閱讀，并說(shuō)明原因。A．《尚書(shū)》B．《詩(shī)經(jīng)》C．《戰(zhàn)國(guó)策》D．《漢書(shū)》三、作文（共2小題，滿分50分）21．寫(xiě)作①跳水姑娘呂偉“飛天”凌空的身影讓國(guó)人難忘；藤野先生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的身影讓魯迅難忘……生活中，書(shū)籍里，熒屏上總有一些身影觸動(dòng)你的心靈，使你難以忘懷。請(qǐng)以“忘不了的身影”為題，寫(xiě)一篇作文。??根據(jù)以上材料，自擬題目，自選文體（詩(shī)歌除外），寫(xiě)一篇作文。要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不少于600字。④凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫(xiě)字母代替。⑤不得抄襲。②閱讀下面材料，按照要求完成作文。生活每天都在發(fā)生變化，為了適應(yīng)新生活我們每個(gè)人也都在發(fā)生變化。經(jīng)歷了新冠疫情，我們養(yǎng)成了在公共場(chǎng)所戴口罩、就餐使用公筷的習(xí)慣；為了保護(hù)環(huán)境，我們開(kāi)始實(shí)施垃圾分類；進(jìn)入八年級(jí)，我們接觸了新的學(xué)科，有了新的學(xué)習(xí)規(guī)劃……請(qǐng)以“▲的變化”為題寫(xiě)一篇作文，要求：先將題目補(bǔ)充完整，如我們家的變化，可喜的變化，勢(shì)不可擋的變化，讓人憂慮的變化等等；再緊扣題目寫(xiě)作，字?jǐn)?shù)不少于600字。文中如果出現(xiàn)可能泄露作者信息的真實(shí)姓名或校名，請(qǐng)以化名代替。

答案解析部分1．【答案】生于憂患，死于安樂(lè)【解析】【分析】本題考查學(xué)生的漢字抄寫(xiě)。注意用正楷或行楷抄寫(xiě)，做到美觀、規(guī)范、正確。

故答案為：生于憂患，死于安樂(lè)

【點(diǎn)評(píng)】本題考查漢字的抄寫(xiě)。做本題時(shí)，注意正楷書(shū)法要筆劃平正，結(jié)構(gòu)整齊，工妙于點(diǎn)畫(huà)，神韻于結(jié)構(gòu)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各占一格。2．【答案】（1）B（2）B（3）C（4）D【解析】【分析】（1）A.“與生具來(lái)”錯(cuò)誤，應(yīng)為“與生俱來(lái)”；“具”是“具有”的意思，“與”在這里是“隨著”的意思，“生”指生命，“俱來(lái)”指一起到來(lái)，整個(gè)詞表示一生下來(lái)就是如此。B.該項(xiàng)注音和字形全部正確?！榜斃耍╤ài）”，“駭”指震驚；“曠古爍今”，“曠”指久遠(yuǎn)，“爍”指閃耀，形容非常古老且影響深遠(yuǎn)。C.“觸摸（cù）”錯(cuò)誤，應(yīng)讀“chù”；“蒼海桑田”錯(cuò)誤，應(yīng)為“滄海桑田”，“滄”指大海，“滄海桑田”形容世事變化很大。D.“彌曼”錯(cuò)誤，應(yīng)為“彌漫”；“曼”指柔美、長(zhǎng)等意思，“彌漫”指布滿、充滿，通常用來(lái)形容煙塵、霧氣等。（2）本題考查句子銜接?！皬埩Φ某休d”“張力的制造者”是并列關(guān)系，用“既是又是…”連接恰當(dāng)。

（3）本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。穿越：穿過(guò)；越過(guò)。

跨越：超過(guò)時(shí)期或地區(qū)之間的界限。根據(jù)“驚濤駭浪和炮火烽煙”的提示，選“穿越”恰當(dāng)。

根據(jù)“人文和自然學(xué)科”的提示，第二空選“嵌入”恰當(dāng)；

根據(jù)“心字旁”的提示，第三空選“心理學(xué)”，根據(jù)“木字旁和草字頭”的提示，最后一空選“植物學(xué)”。

（4）本題考查病句修改。

畫(huà)線句成分殘缺，應(yīng)改為：漢語(yǔ)形容詞功能異常強(qiáng)大，是對(duì)人物和事物本質(zhì)形態(tài)的定位工具。

故答案為：（1）B（2）B（3）C（4）D

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查補(bǔ)寫(xiě)。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語(yǔ)句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字?jǐn)?shù)上的限制。

（3）本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)能力。解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感情色彩，還要注意具體的語(yǔ)境，如有關(guān)聯(lián)詞還要掌握關(guān)聯(lián)詞的固定搭配等。

（4）本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見(jiàn)的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見(jiàn)病句類型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。3．【答案】C【解析】【分析】A.有誤，應(yīng)該是祭社神（土地神）；

B.有誤，王安石是北宋人；

C.正確；

D.有誤，應(yīng)該是前者安貧樂(lè)道，有種樂(lè)觀情緒；后者多有感嘆，抨擊世俗的情感。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。4．【答案】（1）示例：埋頭苦干，把一生浸在稻田里；宅心仁厚，把蒼生裝在心頭上！留取三尺臥榻，夢(mèng)成萬(wàn)千稻香。他是中國(guó)的，更是世界的!（2）①“莘莘學(xué)子們”改為“莘莘學(xué)子”；②“豐富文化自信”改為“增強(qiáng)文化自信”；③“晚7點(diǎn)”后加具體地點(diǎn)如“在學(xué)校大禮堂”；④“光臨”改為“參加”。【解析】【分析】（1）本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。根據(jù)題干中的材料，為袁隆平寫(xiě)一段推薦詞。要求：突出袁隆平的事跡和品質(zhì)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔有感染力，運(yùn)用第三人稱，至少使用一種修辭手法，不超過(guò)60字。

（2）本題考查通知的寫(xiě)作分析。題干中的通知在內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)上有四處錯(cuò)誤，請(qǐng)找出并改正?！盀榧ぐl(fā)莘莘學(xué)子們的愛(ài)國(guó)熱情”是病句，屬于成分贅余。因?yàn)椤拜份穼W(xué)子”即眾多學(xué)子，不能再與“們”連用，否則造成重復(fù)贊余，應(yīng)該刪去“們”；“豐富文化自信”是病句，屬于搭配不當(dāng)，與“自信”搭配，應(yīng)該用“增強(qiáng)”，可修改為“增強(qiáng)文化自信”；“定于6月30日晚7點(diǎn)舉辦‘以青春獻(xiàn)給黨’為主題的詩(shī)歌朗誦會(huì)”沒(méi)有明確舉辦地點(diǎn)，不符合通知的文體，應(yīng)該具體寫(xiě)出舉辦地點(diǎn)；“請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)光臨”中“光臨”用詞不當(dāng)，“光臨”是敬辭，稱賓客來(lái)到，此處通知對(duì)象是學(xué)生，不應(yīng)該用敬辭“光臨”，可以改為“參加”。

故答案為：（1）示例：埋頭苦干，把一生浸在稻田里；宅心仁厚，把蒼生裝在心頭上！留取三尺臥榻，夢(mèng)成萬(wàn)千稻香。他是中國(guó)的，更是世界的!

（2）①“莘莘學(xué)子們”改為“莘莘學(xué)子”；②“豐富文化自信”改為“增強(qiáng)文化自信”；③“晚7點(diǎn)”后加具體地點(diǎn)如“在學(xué)校大禮堂”；④“光臨”改為“參加”。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查語(yǔ)言表達(dá)。解答語(yǔ)言表達(dá)類的題目，要做到“準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫、得體”四個(gè)方面，同時(shí)還應(yīng)掌握一些生活中常見(jiàn)的實(shí)用類文體的基本寫(xiě)作方法和技巧。

（2）本題考查語(yǔ)言得體。謙辭是表示謙虛的言辭，一般對(duì)己。敬辭是指含恭敬口吻的用語(yǔ)，一般對(duì)人。謙辭，表示謙虛或謙恭的言辭，常用于人們?nèi)粘＝浑H和書(shū)信往來(lái)中。敬辭是指含恭敬口吻的用語(yǔ)。5．【答案】（1）心遠(yuǎn)地自偏（2）天涯若比鄰（3）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)（4）濯清漣而不妖（5）獨(dú)愴然而涕下（6）留取丹心照汗青（7）野芳發(fā)而幽香（8）千里共嬋娟（9）不求聞達(dá)于諸侯（10）弓如霹靂弦驚（11）最愛(ài)湖東行不足；綠楊陰里白沙堤【解析】【分析】詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：偏、濯、涕、幽、嬋、霹

故答案為：心遠(yuǎn)地自偏；天涯若比鄰；長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)；濯清漣而不妖；獨(dú)愴然而涕下；留取丹心照汗青；野芳發(fā)而幽香；千里共嬋娟；不求聞達(dá)于諸侯；弓如霹靂弦驚；最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！敬鸢浮?．①推舉、選拔；②調(diào)動(dòng)（官職）7．D8．①到了夜里，王密懷揣十斤黃金來(lái)送給楊震。②老朋友中有人想讓他為子孫置辦產(chǎn)業(yè)，楊震不肯。9．突出楊震廉潔的品質(zhì)。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

（3）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查分析人物性格特點(diǎn)的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫(xiě)人物的關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析。

【參考譯文】大將軍鄧騭聽(tīng)說(shuō)楊震賢明就派人征召他，舉薦他為茂才，四次升遷，從荊州刺史轉(zhuǎn)任東萊太守。在他赴郡途中，路上經(jīng)過(guò)昌邑，先前他所舉薦的荊州秀才王密擔(dān)任昌邑縣令，前來(lái)拜見(jiàn)（楊震），到了夜里，懷揣十斤金子來(lái)送給楊震。楊震說(shuō)：“我了解你，你卻不了解我，這是為什么呢？”王密說(shuō)：“深夜里沒(méi)有人知道?！睏钫鹫f(shuō)：“天知道，神知道，我知道，你知道。怎么能說(shuō)沒(méi)有人知道呢！”王密羞愧地退出去了。后來(lái)?xiàng)钫疝D(zhuǎn)任涿郡太守。他秉性公正廉潔，不接受私下的拜見(jiàn)。他的子孫常常吃蔬菜，步行出門，他的老朋友和長(zhǎng)輩中有人想讓他為子孫置辦產(chǎn)業(yè)，楊震不肯，說(shuō)：“讓后代被稱作清官的子孫，把這個(gè)（名聲）留給他們，不也是很豐厚的遺產(chǎn)嗎！”6．本題考查學(xué)生理解文言詞語(yǔ)意思的能力。①句意：推舉他為秀才。舉：推舉、選拔。②句意：后來(lái)?xiàng)钫鹫{(diào)動(dòng)到涿郡任太守。轉(zhuǎn)：調(diào)動(dòng)（官職）。

故答案為：①推舉、選拔②調(diào)動(dòng)（官職）7．A.“大將軍鄧騭聞其賢而辟之”，句意是大將軍鄧騭聽(tīng)說(shuō)楊震賢明就派人征召他?！氨佟笔钦髡俚囊馑??！懊芾⒍觥?，句意是王密羞愧地退出去了?！俺觥笔浅鋈サ囊馑肌烧咭馑疾煌?。B.“當(dāng)之郡，道經(jīng)昌邑”，句意是當(dāng)他赴郡途中，路上經(jīng)過(guò)昌邑?！爸笔堑?、往的意思。“以此遺之”，句意是用這個(gè)來(lái)贈(zèng)送他?！爸笔谴~，他。兩者意思不同。C.“故所舉荊州茂才王密為昌邑令”，句意是先前他所舉薦的荊州秀才王密擔(dān)任昌邑縣令?！盀椤笔菗?dān)任的意思?！笆购笫婪Q為清白吏子孫”，句意是讓后代被稱作清官的子孫。“為”是被的意思。兩者意思不同。D.“謁見(jiàn)，至夜懷金十斤以遺震”，句意是（王密）拜見(jiàn)（楊震），到了夜里，懷揣十斤金子來(lái)送給楊震。“謁”是拜見(jiàn)的意思。“性公廉，不受私謁”，句意是（楊震）秉性公正廉潔，不接受私下的拜見(jiàn)?！爸]”也是拜見(jiàn)的意思。兩者意思相同。故答案為：D8．本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。①關(guān)鍵詞：至，到；以，給。②關(guān)鍵詞：故舊日，老朋友；或，有人。

故答案為：①到了夜里，王密懷揣十斤黃金來(lái)送給楊震。②老朋友中有人想讓他為子孫置辦產(chǎn)業(yè)，楊震不肯。9．本題考查根據(jù)事件分析人物形象。文中的事件主要是講楊震不接受別人的賄賂，相關(guān)的句子為“震曰：故人知君，君不知故人，何也？’密曰：‘暮夜無(wú)知者。震曰：‘天知，神知，我知，子知。何謂無(wú)知”，突出了楊震廉潔的品質(zhì)。

故答案為：突出楊震廉潔的品質(zhì)?！敬鸢浮?0．峨眉山巍峨聳立，半輪明月懸掛山間，有如青山吐月；皎潔的月影倒映在平羌江面上，江水流動(dòng)，月影也隨著江水前行。11．“入”和“流”是兩個(gè)動(dòng)詞，意思是說(shuō)月影映入江水，仿佛隨江水流去。這兩個(gè)詞不僅寫(xiě)出了月映清江的美景，同時(shí)暗點(diǎn)秋夜行船之事?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查詩(shī)歌畫(huà)面描繪。描繪詩(shī)歌展示的畫(huà)面時(shí)，首先理解詩(shī)歌的內(nèi)容。然后在翻譯句子的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語(yǔ)言描述。

（2）本題考查品味語(yǔ)言特色中的“煉字”型。解答此類題目時(shí)基本思路應(yīng)首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實(shí)質(zhì)意思）或該字（詞）對(duì)突出主旨所起的作用。最后點(diǎn)出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣情感。10．本題考查學(xué)生描繪詩(shī)中展現(xiàn)的畫(huà)面的能力。解答此題的關(guān)鍵是抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流”的句意是：峨眉山上，半輪明月高高地掛在山頭，月亮倒映在平羌江那澄澈的水面?！捌角肌笔恰扒嘁陆钡囊馑?，再圍繞“影、江水、流”等詞用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述即可，完成時(shí)，可運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。

故答案為：峨眉山巍峨聳立，半輪明月懸掛山間，有如青山吐月；皎潔的月影倒映在平羌江面上，江水流動(dòng)，月影也隨著江水前行。11．本題考查詩(shī)歌煉字。本題“入”是映入的意思，“流”是流動(dòng)的意思，兩個(gè)動(dòng)詞準(zhǔn)確傳神的寫(xiě)出了峨眉山頭高懸的那半輪明月，映在青衣江中，仿佛和江水一起流動(dòng)，陪伴著詩(shī)人遠(yuǎn)行?！叭搿焙汀傲鳌眱蓚€(gè)動(dòng)詞描繪出“月影映清江”的優(yōu)美畫(huà)面。不僅寫(xiě)出了月映清江的美景，同時(shí)暗點(diǎn)秋夜行船之事。意境可謂空靈入妙。

故答案為：“入”和“流”是兩個(gè)動(dòng)詞，意思是說(shuō)月影映入江水，仿佛隨江水流去。這兩個(gè)詞不僅寫(xiě)出了月映清江的美景，同時(shí)暗點(diǎn)秋夜行船之事。【答案】12．D13．C14．不合適，文章中說(shuō)，抱拳時(shí)，男子用左手握右手，這叫“吉拜”；反之，右手握左手，則是“兇拜”。小明給外公拜年，是“吉拜”，應(yīng)該左手握右手?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。

（3）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用文本材料的知識(shí)來(lái)解決生活的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。12．A.有誤，從“唐太宗在新年時(shí)大宴群臣，曾用赤全壓制賀年卡，鐫刻御書(shū)‘普天同慶’作為賜賞，恭賀佳節(jié)。普通的文人墨客通常是在紙片上繪制一些象征吉祥的花卉、人物等圖案，然后寫(xiě)上自己的姓名送給親友，以此賀歲”可知，選項(xiàng)表述不嚴(yán)密；

B.有誤，從“宋代的“拜年帖”只是流傳于上層社會(huì)人物的一種拜年方式”可知，宋代的拜年帖并非進(jìn)入普通人家，選項(xiàng)錯(cuò)誤；

C.有誤，作揖“這種禮儀一般是晚輩向長(zhǎng)輩或下級(jí)向上級(jí)拜年時(shí)使用”，鞠躬“多用于晚輩對(duì)長(zhǎng)輩、下級(jí)對(duì)上級(jí)拜年，亦可用于平輩間拜年”，選項(xiàng)錯(cuò)誤；

D.正確。

故答案為：D13．A.有誤，第④段通過(guò)引用文征明的詩(shī)句來(lái)說(shuō)明明代百姓間通過(guò)“拜年貼”拜年，從而聯(lián)絡(luò)感情，既方便又實(shí)用，選項(xiàng)錯(cuò)誤；

B.有誤，第⑤段“大約從清朝時(shí)候起”中的“大約”刪去，會(huì)影響文意，選項(xiàng)錯(cuò)誤；

C.正確；

D.有誤，本文按照邏輯順序進(jìn)行說(shuō)明，不是時(shí)間順序，選項(xiàng)錯(cuò)誤。

故答案為：C14．本題考查篩選并提取信息的能力。要瀏覽全文，了解內(nèi)容，梳理思路，結(jié)合語(yǔ)境，抓住關(guān)鍵句提取概括。從“雙手抱拳前舉，抱拳時(shí)，男子用左手握右手，這叫‘吉拜’；反之，右手握左手，則是“兇拜”可知，小明給外公拜年，是“吉拜”，應(yīng)該左手握右手，不應(yīng)右手握住左手，小明給外公拜年的方式不合適。

故答案為：不合適，文章中說(shuō)，抱拳時(shí)，男子用左手握右手，這叫“吉拜”；反之，右手握左手，則是“兇拜”。小明給外公拜年，是“吉拜”，應(yīng)該左手握右手?！敬鸢浮?5．D16．幼小的“我”，對(duì)第一次火車之旅充滿神奇；五歲那年，第二次火車之旅讓“我”初識(shí)淡淡的離別惆悵和傷感；十五歲那年，第三次火車之旅讓“我”向往世界，想要攢錢去旅游；再往后，火車之旅變得枯燥無(wú)趣。17．①“風(fēng)塵價(jià)仆”運(yùn)用擬人的手法，把火車比作人，它與人一樣也有辛勤勞累的狀態(tài)，不僅具有人情味，而且非常形象，借此表達(dá)綠皮火車在“我”眼里神秘，令人向往。②對(duì)比今昔坐火車旅客關(guān)系的變化，突出物是人非，加深了“我”對(duì)過(guò)往歲月人與人之間充滿熱情與真誠(chéng)的懷念。18．結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，照應(yīng)題目，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?！昂苈苈薄昂苌詈苌睢焙荛L(zhǎng)很長(zhǎng)等疊詞強(qiáng)化了“我”對(duì)過(guò)往歲月的懷念。以省略號(hào)收束全文蘊(yùn)含著作者對(duì)當(dāng)下的思考，耐人尋味，也深化了文章的主題。19．老奶奶與長(zhǎng)媽媽都具有善良樸質(zhì)的品質(zhì)；和對(duì)兒童真誠(chéng)的關(guān)心愛(ài)護(hù)；都成為作者懷念過(guò)往歲月中不可或缺的人物?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫(xiě)的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來(lái)分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來(lái)分析。

（5）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫(xiě)人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。15．ABC.正確；

D.有誤，從“多年以后，火車還是原來(lái)的火車，而旅客關(guān)系漸變得冷淡疏離，不再隨意攀談，倒多了不少提防戒備”可知，綠皮火車并沒(méi)有被拋棄，只是數(shù)量少了，旅客之間的關(guān)系變得疏離和戒備，但不是因?yàn)闀r(shí)空距離縮短，而是手機(jī)等現(xiàn)代通訊工具使得人們不再關(guān)心身邊的人。

故答案為：D16．本題考查文章內(nèi)容的概括。從“山里的孩子鮮有機(jī)會(huì)乘坐火車出遠(yuǎn)門，我第一次坐火車的時(shí)候還小，還要喂食奶粉。呵，幼小的我居然擁有如此神奇記憶“可知，幼小的“我”第一次坐火車感到的是神奇；從“第二次坐火車是五歲那年那一次火車之旅我初識(shí)離愁：哥站在車窗下的站臺(tái)與我們告別，年幼的我趴在車窗上，依依不舍，卻沒(méi)對(duì)哥哥說(shuō)一句告別的話”可知，第二次“我”初次體會(huì)到離別的傷感；從“第三次坐火車是十五歲那年去省城福州??年少的心被深深撼動(dòng)：世界如此廣闊，我要攢錢去旅游”可知，第三次“我”見(jiàn)識(shí)到了世界的廣大，開(kāi)始產(chǎn)生對(duì)外面世界的向往之情；從“再往后，還乘坐過(guò)幾回火車？不太記得了，走向成人世界的路上，有太多復(fù)雜心緒，記憶便也淡了”可知，往后的人生中坐火車的經(jīng)歷再也激發(fā)不起“我”的興趣，反是感到了疲倦、勞累枯燥無(wú)趣。

故答案為：幼小的“我”，對(duì)第一次火車之旅充滿神奇；五歲那年，第二次火車之旅讓“我”初識(shí)淡淡的離別惆悵和傷感；十五歲那年，第三次火車之旅讓“我”向往世界，想要攢錢去旅游；再往后，火車之旅變得枯燥無(wú)趣。17．本題考查文章詞句的賞析。①“風(fēng)塵仆仆”是旅途奔波，忙碌勞累的意思，這里形容的對(duì)象是火車，運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予火車以人的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了火車在幼時(shí)的“我”眼中是新鮮事物的象征，帶來(lái)了“我”所不知道的事物，從中表達(dá)出“我”對(duì)綠皮火車充滿向往的心理。

②這里是運(yùn)用了對(duì)比的手法，火車保持著原來(lái)的樣子，而車上的旅客卻不再熱絡(luò)，變得冷淡疏離，突出了時(shí)間流轉(zhuǎn)、物是人非的感慨，從側(cè)面加深了“我”對(duì)過(guò)往歲月人與人之間充滿熱情與真誠(chéng)的懷念。

故答案為：①“風(fēng)塵價(jià)仆”運(yùn)用擬人的手法，把火車比作人，它與人一樣也有辛勤勞累的狀態(tài)，不僅具有人情味，而且非常形象，借此表達(dá)綠皮火車在“我”眼里神秘，令人向往。②對(duì)比今昔坐火車旅客關(guān)系的變化，突出物是人非，加深了“我”對(duì)過(guò)往歲月人與人之間充滿熱情與真誠(chéng)的懷念。18．本題考查結(jié)尾段的作用。結(jié)構(gòu)上，結(jié)尾中的“情意很深很深”呼應(yīng)開(kāi)頭“我對(duì)火車獨(dú)有一種特別情愫”，使文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整；內(nèi)容上，“深深懷念”“很慢很慢”“很深很深”“很長(zhǎng)很長(zhǎng)”等疊詞直抒胸臆，表達(dá)出作者對(duì)過(guò)往有關(guān)火車記憶的懷念，以及對(duì)逝去美好歲月不復(fù)返的惋惜；同時(shí)最后省略號(hào)結(jié)尾的方式，隱含了作者對(duì)當(dāng)下科技發(fā)展，人們關(guān)系卻變得冷漠的現(xiàn)象的思考，引起讀者深入思考，耐人尋味。

故答案為：結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，照應(yīng)題目，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?！昂苈苈薄昂苌詈苌睢焙荛L(zhǎng)很長(zhǎng)等疊詞強(qiáng)化了“我”對(duì)過(guò)往歲月的懷念。以省略號(hào)收束全文蘊(yùn)含著作者對(duì)當(dāng)下的思考，耐人尋味，也深化了文章的主題。19．本題考查人物形象的分析。從“對(duì)面座位上，慈祥的老奶奶給我吃甜蜜的橘子糖和包裝精美的餅干，可她總是溫言管束我，說(shuō)頭探出窗外危險(xiǎn)，說(shuō)站在座位上玩耍不安全”可知，老奶奶給“我”糖果和餅干吃，讓“我”在座位上安靜坐著。與阿長(zhǎng)一樣，在孩子面前，老奶奶雖然對(duì)“我”百般要求，這也不能做，那也不能做，但這是對(duì)我”的關(guān)心，怕“我”出事情。老奶奶和阿長(zhǎng)都具有善良、和藹、純樸、慈愛(ài)的性格品質(zhì)。所以在多年以后，“我”和魯迅都會(huì)在文章中將二人寫(xiě)進(jìn)去，表達(dá)出對(duì)她們的懷念。

故答案為：老奶奶與長(zhǎng)媽媽都具有善良樸質(zhì)的品質(zhì)；和對(duì)兒童真誠(chéng)的關(guān)心愛(ài)護(hù)；都成為作者懷念過(guò)往歲月中不可或缺的人物。20．【答案】①D；②示例：我選《詩(shī)經(jīng)》?！督?jīng)典常談》中介紹了《詩(shī)經(jīng)》的來(lái)源、構(gòu)成與特色，經(jīng)過(guò)之前的學(xué)習(xí)，我們知道《詩(shī)經(jīng)》是中國(guó)第一部詩(shī)歌總集，是國(guó)人詩(shī)歌啟蒙之，因此深入閱讀《詩(shī)經(jīng)》，不僅可以了解先秦人們的生活，從中感悟人生的道理，還可以欣賞其語(yǔ)言美，學(xué)習(xí)賦、比、興的表現(xiàn)手法?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查識(shí)記名著內(nèi)容。屈原寫(xiě)的詩(shī)歌屬于楚辭，為辭賦，因此應(yīng)選擇閱讀“《辭賦》第十一”。

（2）本題考查對(duì)名著的理解、分析。解答時(shí)，要結(jié)合名著內(nèi)容闡述選擇深入閱讀的原因。言之成理即可?！督?jīng)典常談》中介紹了《戰(zhàn)國(guó)策》的發(fā)展由來(lái)和藝術(shù)特色。經(jīng)過(guò)閱讀，我們知道《戰(zhàn)國(guó)策》是一部重要古史，深入閱讀《戰(zhàn)國(guó)策》，不僅可以了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸國(guó)謀士的謀略，還可以欣賞其美妙的文辭?！督?jīng)典常談》中介紹了《尚書(shū)》是古代君王任命官員或賞賜諸侯時(shí)發(fā)布的政令，匯編了上古歷史文件以及部分追述古代事跡的著作，保存了商周時(shí)期的重要史料。書(shū)中介紹《漢書(shū)》的名稱從《尚書(shū)》來(lái)，是班固定的。斷代的主張，是他的創(chuàng)見(jiàn)。他這樣一面保存了文獻(xiàn)，一面貫徹了發(fā)揚(yáng)本朝功德的趣旨，影響是極大的。

故答案為：（1）①D

（2）②示例：我選《詩(shī)經(jīng)》?！督?jīng)典常談》中介紹了《詩(shī)經(jīng)》的來(lái)源、構(gòu)成與特色，經(jīng)過(guò)之前的學(xué)習(xí)，我們知道《詩(shī)經(jīng)》是中國(guó)第一部詩(shī)歌總集，是國(guó)人詩(shī)歌啟蒙之，因此深入閱讀《詩(shī)經(jīng)》，不僅可以了解先秦人們的生活，從中感悟人生的道理，還可以欣賞其語(yǔ)言美，學(xué)習(xí)賦、比、興的表現(xiàn)手法。

【點(diǎn)評(píng)】本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。21．【答案】【參考例文】忘不了的身影淚水紅了眼眶，汗水濕了衣襟，跳躍的身影……完美地詮釋那段讓我至今難忘的日子……母親的愛(ài)，就像春蠶結(jié)絲般無(wú)聲，卻閃耀著溫暖的光亮；就像蠟燭燃燒般無(wú)息，卻流淌下幸福的淚痕；就像春水漸漲般悄然，卻激蕩起縷縷的漣漪。窗外，疫情嚴(yán)重，全家局促一室之內(nèi)不得外出。北風(fēng)呼嘯著撞擊著脆弱的玻璃，一股股寒意便從窗縫中鉆進(jìn)了房間。挑燈苦讀的我在不知不覺(jué)中哆嗦了一下，就是這不經(jīng)意的微顫卻被一旁幫我整理衣服的母親捕獲了。悄悄的，一股暖流從我的背后升起，直入我的心扉，一雙溫暖如春光般的手輕輕地搭在我的肩上，哦，原來(lái)是母親為我披上了一件棉衣，幫我抵御風(fēng)寒。發(fā)現(xiàn)我轉(zhuǎn)頭看她，她慈祥地笑著說(shuō)：“別著涼了，早點(diǎn)睡！”母親的聲音不高，但親切的語(yǔ)調(diào)就像一首飽含深情的歌曲，舒緩的旋律伴著外衣的溫度悄悄在我的心間流淌。母親默默地轉(zhuǎn)身走向樓梯，臺(tái)燈投下的暗影在母親的背后漸漸拉長(zhǎng)，我的心也在這一刻微顫。望著母親的身影，我忽然發(fā)現(xiàn)了母親的蒼老憔悴，想到了她為我們兄弟所付出的辛勞，懂得了她正用單薄的肩膀支撐著家庭的重?fù)?dān)……感受著背后如融融春日般的溫暖，我心里的一方冰水頓然化為一股溫泉，身上的寒意就在這冬日里化為烏有，剩下的只有感動(dòng)——擁有這樣一位無(wú)私關(guān)愛(ài)著我的母親，我還有什么索求呢？還有什么可害怕呢？還有什么可推脫呢？那一刻，冬天的寒意在我心里已蕩然無(wú)存，只有母親那一抹美麗的身影如春天般將我包裹，如此溫暖，如此幸福，如此讓我感動(dòng)！寫(xiě)完作業(yè)，臥床入眠，感動(dòng)久久不能消逝。夢(mèng)里，一片春意盎然，幸福的春天已經(jīng)替代了冬天，不再寒冷、不再蕭瑟，只有母親深深的愛(ài)像火焰般在冬日里燃燒。我的變化那盛開(kāi)的梔子花，在暴風(fēng)雨中承受著風(fēng)吹雨打，但風(fēng)雨過(guò)后，還有縷縷淡淡的幽香?！}記其實(shí)上帝是很公平的，雖然對(duì)于某一個(gè)人給予的苦難太多，但另一方面，他讓你從苦難中收獲了很多。再次回想起那件事，我覺(jué)得那真是我成長(zhǎng)過(guò)程中一道坎。我落選了——為了競(jìng)選大隊(duì)長(zhǎng)，我準(zhǔn)備了三個(gè)星期?；蛟S是上帝認(rèn)為我還不夠努力，最后只送給了我兩個(gè)魔鬼般的字——淘汰。這就如同一個(gè)晴天霹靂，重重地打在我身上！天氣就是我的心情。方才還是晴朗的天空，霎時(shí)間暗了下來(lái)，雨水肆無(wú)忌憚地潑灑。我不能忍受，撐著小傘，奔跑在小徑上，只為了發(fā)泄一下。忽然，我的腳步慢了下來(lái)，一位小女孩吸引了我。她大概8歲大，戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，奔跑在路上。她看起來(lái)似乎很急，跑得很不穩(wěn)。一不小心她摔了一跤。我原本以為她會(huì)哭，會(huì)等待著我的幫助。但我完全想錯(cuò)了，她不僅沒(méi)有哭，還努力地嘗試著站起來(lái)。由于摔得太重了，不管她怎么站都沒(méi)有用，我正想去攙扶她，只見(jiàn)她手扶著一棵大樹(shù)，艱難地站起來(lái)，支持地走了，卻不忘回頭對(duì)我微笑。我怔怔地站在小徑上，暴雨如注，小小的雨傘顯得軟弱無(wú)力。我索性把雨傘拋開(kāi)，痛快地淋漓著，任憑豪雨捶擊我的身軀，任狂風(fēng)吹亂了頭發(fā)。這一刻，我的臉上只有雨水，沒(méi)有淚水。一位小女孩都懂得跌倒了要自己重新站起來(lái)，我為什么要等待他人的幫助呢？“我一定能跨過(guò)這道坎！”——我咬緊嘴唇，向家的方向奔去挫折，讓我變得更加堅(jiān)強(qiáng)作文挫折，讓我變得更加堅(jiān)強(qiáng)作文。生活中的人們，不都是一帆風(fēng)順的。挫折與苦難正如人生旅途的坎坷，高山和激流，時(shí)時(shí)伴隨阻礙。但正因?yàn)樗鼈儯松幕匚恫哦嘧硕嗖?。感謝挫折！挫折，讓我變得更加堅(jiān)強(qiáng)！【解析】【分析】材料先列舉了跳水姑娘呂偉和藤野先生令人難忘的身影，進(jìn)而引出生活中、書(shū)籍里、熒屏上那些觸動(dòng)心靈讓人難以忘懷的身影這一主題。【題干分析】材料意義及關(guān)鍵詞含義：意義在于引導(dǎo)考生關(guān)注那些給自己留下深刻印象的身影，思考這些身影背后的意義和價(jià)值。關(guān)鍵詞“身影”，可以是具體的人的外形輪廓，也可以是一種精神的象征。寫(xiě)作思路：中心可以圍繞某個(gè)特定的“忘不了的身影”展開(kāi)，描述其特點(diǎn)以及給自己帶來(lái)的影響?！笆鞘裁础苯嵌龋好鞔_那個(gè)忘不了的身影是誰(shuí)，具體描繪其外貌、動(dòng)作等特征?！盀槭裁础苯嵌龋悍治鲞@個(gè)身影為什么讓自己難以忘懷，可能是因?yàn)槠涓呱械钠焚|(zhì)、勇敢的行為、無(wú)私的奉獻(xiàn)等。“怎么做”角度：思考從這個(gè)身影中可以學(xué)到什么，以及如何在自己的生活中踐行這些品質(zhì)。寫(xiě)作誤區(qū)：可能會(huì)出現(xiàn)對(duì)身影的描寫(xiě)過(guò)于籠統(tǒng)，缺乏細(xì)節(jié)；或者只注重?cái)⑹鍪录?，而忽略了身影的突出作用。開(kāi)頭可以用回憶的方式引出那個(gè)身影，如“在我的記憶深處，有一個(gè)身影始終揮之不去……”；事例素材可以選取身邊的普通人、英雄人物等；結(jié)尾可以再次強(qiáng)調(diào)那個(gè)身影對(duì)自己的意義，表達(dá)自己的敬意和感悟。【立意提取】1.忘不了的老師身影：講述一位老師在教學(xué)中的認(rèn)真負(fù)責(zé)和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，其身影成為自己學(xué)習(xí)的榜樣。

2.難忘的志愿者身影：描述在某次公益活動(dòng)中志愿者們忙碌的身影，體現(xiàn)他們的奉獻(xiàn)精神和社會(huì)責(zé)任感。（2）材料以經(jīng)歷新冠疫情、保護(hù)環(huán)境、進(jìn)入新學(xué)習(xí)階段等為例，闡述了生活中的各種變化，強(qiáng)調(diào)我們每個(gè)人為適應(yīng)新生活而發(fā)生的改變?！绢}干分析】

材料意義及關(guān)鍵詞含義：意義在于引導(dǎo)考生關(guān)注生活中的變化，思考變化帶來(lái)的影響和意義。關(guān)鍵詞“變化”，涵蓋了生活的各個(gè)方面，包括習(xí)慣、環(huán)境、學(xué)習(xí)等方面的改變。寫(xiě)作思路：中心可以圍繞所補(bǔ)充的“……的變化”展開(kāi)，描述變化的過(guò)程和結(jié)果?！笆鞘裁础苯嵌龋好鞔_具體的變化是