廣西桂林市2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末模擬考試試卷（含答案）

廣西桂林市2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四總分評(píng)分一、積累(21分1．請(qǐng)你閱讀以下材料，完成各題。(一)話誠(chéng)信誠(chéng)信，是中華民族的傳統(tǒng)美德之一。古人眼中，誠(chéng)信是立身之本，古書中記載的誠(chéng)信故事比比皆是。在現(xiàn)代社會(huì)，誠(chéng)信被視為公民的第二張身份證。誠(chéng)信，就是要以誠(chéng)待人、以信取人，說(shuō)老實(shí)話、辦老實(shí)事、做老實(shí)人。我們要將“講誠(chéng)信"míng()記于心，代代相傳。一個(gè)人如果背信棄義，投機(jī)取巧，讓"誠(chéng)信“離開自己，即使一時(shí)得到好處，最終也還是會(huì)讓人不盾一顧。(二)護(hù)誠(chéng)信民無(wú)信不立。契約不僅是一種進(jìn)行自我約束的機(jī)制，更是書面上的白紙黑字。近年來(lái)，我國(guó)各行各業(yè)涌現(xiàn)出一大批信守承諾、踐行誠(chéng)信、以誠(chéng)立身的榜樣。藥店店主豆碧珍，30多年殫精竭虛，誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，守護(hù)著島民的健康和用藥安全?！把员匦?，行必果"，退伍軍人馬盈安，為了一句約定，替犧牲戰(zhàn)友盡孝22年……他們沒有豪言壯語(yǔ)，也罕有驚天壯舉，卻能拒絕社會(huì)的喧，以內(nèi)心樸素的道德自覺，托舉起良知善行，彰顯出品格擔(dān)當(dāng)。他們真可謂"____，____?！保?）閱讀語(yǔ)段(一)，給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。記載()míng()記（2）語(yǔ)段(一)中有不少成語(yǔ)，請(qǐng)寫出其中三個(gè)。（3）結(jié)合語(yǔ)境，解釋語(yǔ)段(二)中畫波浪線的詞語(yǔ)。殫精竭慮喧囂（4）請(qǐng)從下列句子中選出一副對(duì)聯(lián)，將相應(yīng)的序號(hào)填到文段(二)橫線處，使語(yǔ)段內(nèi)容連貫，上下聯(lián)順序正確。

①誠(chéng)信至上使命長(zhǎng)②和善誠(chéng)信處世風(fēng)③良善為本初心在④童叟無(wú)欺言有信（5）下列從語(yǔ)段中選出來(lái)的句子，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A．古人眼中，誠(chéng)信是立身之本，古書中記載的誠(chéng)信故事比比皆是。B．契約不僅是一種進(jìn)行自我約束的機(jī)制，更是書面上的白紙黑字。C．近年來(lái)，我國(guó)各行各業(yè)涌現(xiàn)出一大批信守承諾、踐行誠(chéng)信、以誠(chéng)立身的榜樣。D．藥店店主豆碧珍，30多年殫精竭慮，誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，守護(hù)著島民的健康和用藥安全。2．根據(jù)下提供的信心，按洲資水出寫內(nèi)容。主題文學(xué)常識(shí)與名句出處山川之美行者無(wú)疆，遍觀祖國(guó)山河之美：道元探尋三峽，領(lǐng)略了“每至睛初霜旦，①"的凄清之美；吳均游覽富春江，見識(shí)了“風(fēng)煙俱凈，②“的寧?kù)o之美；王維使至塞上，感受了“大漠孤煙直，③"的雄壯之美?！度龒{》《與朱元思書》《使至塞上》精神品格高山景行，從古人身上，我們獲得不竭的精神力量：曹操“老驥伏，④。烈士幕年，“，教育我們?nèi)松鷳?yīng)當(dāng)老當(dāng)益壯，銳意進(jìn)??；孟子“富貴不能淫，貧賤不能移，⑥"，讓我們懂得何為大丈夫；愚公“子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，⑦？”將人定勝天的信念刻進(jìn)我們的骨子里?！洱旊m壽》《富貴不能淫》《愚公移山》閑情雅致享受生活，發(fā)現(xiàn)美好：⑧(人名)漫步錢塘湖，“⑨綠楊陰里白沙堤"，盡享西湖早春之美；蘇軾夜游承天寺，發(fā)現(xiàn)“⑩，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也"，盡享月下漫步之喜。《錢塘湖春行》《記承天寺夜游》二、閱讀(39分現(xiàn)代文閱讀Ⅰ【材料一】設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各個(gè)不同?？墒翘K州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們唯愿游覽者得到“如在畫圖中”的美感，而他們的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來(lái)到園里，沒有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著“如在畫圖中"的。我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州圖林可絕不講究對(duì)稱，好像故意避免似的。東邊有了一個(gè)亭子或者一道回席，西邊決不會(huì)來(lái)一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么？我想，用圖畫來(lái)比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。(節(jié)選自語(yǔ)文課本《蘇州園林》)【材料二】蘇州園林里的楹聯(lián)，既營(yíng)造出美的意境，也傳達(dá)出園林主人的心聲和風(fēng)雅情趣。滄浪亭是蘇州最古老的園林，園中假山上有飛檐翹角的石亭，石柱上的楹聯(lián)是一副寫景抒情的杰作：“清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)，遠(yuǎn)山近水皆有情。"這副集句聯(lián)，上聯(lián)出自宋歐陽(yáng)修的《滄浪亭》長(zhǎng)詩(shī)，下聯(lián)來(lái)自園主蘇舜欽的《過蘇州》一詩(shī)，兩人為好友，而此上下聯(lián)渾然天成，宛若出自一人之手，真是妙不可言。清風(fēng)明月、良辰美景，這樣的賞心樂事本就可遇而不可求，可以看出園林主人超然物外、縱情山水的淡泊心態(tài)。素有“假山王國(guó)”之稱的獅子林，其素雅的小方廳內(nèi)有一副清代學(xué)者桂馥題寫的名聯(lián)："相賞有松石間意，望之若神仙中人。"上聯(lián)中，蒼秀的松樹是堅(jiān)貞孤做的象征，作者將松石“人化”，寓意觀賞者心志高潔。下聯(lián)取的是辭官歸隱的南朝文學(xué)家陶弘景獨(dú)游于泉石間，見者以為仙人的典故。全聯(lián)情景交融，詩(shī)味雋永，體現(xiàn)寄情山林的情趣。(摘編自《語(yǔ)言文字報(bào)》)【材料三】中國(guó)園林文化綿延數(shù)千年，形成了自然之趣與人文精神深度融合的民族審美。在筆者看來(lái)，中國(guó)園林突出價(jià)值體現(xiàn)在三方面，即天人之道、營(yíng)建之法與藝術(shù)之美。“天人之道"是對(duì)“道法自然、天人合一"傳統(tǒng)自然觀的凝練。中國(guó)園林經(jīng)歷了從模山范水到寄情山水，從再現(xiàn)自然到超脫自然的發(fā)展歷程，傳遞出“察于天地"的樸素自然觀與"天人合一"的哲學(xué)智慧。中國(guó)園林的“營(yíng)建之法"表現(xiàn)為空間理法與建造技藝的融糅。隨著人居模式的不斷演替與發(fā)展，這種融匯"法”與“技"大成的營(yíng)造智慧，塑造了以自然雅樸的江南園林為代表的“步移景異，別有洞天"的宅園空間等。中國(guó)園林的“藝術(shù)之美”，融注了建筑、書畫、詩(shī)詞、音樂等，是自然之美、人工之美、意境之美的集大成者，立于空間和造型藝術(shù)上的園林美學(xué)，彰顯了獨(dú)特的文化意識(shí)與審美理想。發(fā)掘中國(guó)園林文化精神和內(nèi)涵，保護(hù)傳統(tǒng)造園技術(shù)和藝術(shù)，傳承人居環(huán)境營(yíng)建理念和智慧，是賡續(xù)文化薪火的應(yīng)有之義。如何答好園林遺產(chǎn)的活化利用與可持續(xù)發(fā)展這道題，更值得我們關(guān)注和期待。(摘編自《人民日?qǐng)?bào)海外版》2023年11月14日12版)3．下列說(shuō)法與三則材料內(nèi)容不相符的一項(xiàng)是()A．蘇州園林的修建雖因地制宜、各有不同，但似乎設(shè)計(jì)者和匠師們又有共同的追求。B．從游覽者得到了“如在畫圖中”的美感，側(cè)面說(shuō)明蘇州園林的設(shè)計(jì)目的得以實(shí)現(xiàn)。C．滄浪亭的楹聯(lián)反映了園林主人的心態(tài)，傳遞出志向高遠(yuǎn)，卻被迫辭官歸隱的思想。D．做好園林遺產(chǎn)的活化利用，推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展，也是我們賡續(xù)文化薪火的應(yīng)有之義。4．下列對(duì)材料分析有誤的一項(xiàng)是()A．[材料一]劃線句主要運(yùn)用摹狀貌的說(shuō)明方法，突出蘇州園林的布局不講究對(duì)稱特點(diǎn)。B．【材料一]加點(diǎn)的"決不"“決不會(huì)"兩詞，表示完全否定，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。C．【材料二]以著名的滄浪亭和獅子林為例，介紹園林中兩副楹聯(lián)的特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。D．【材料三】作者從三個(gè)方面闡釋中國(guó)園林的價(jià)值，先總后分，邏輯清晰，層次分明。5．請(qǐng)從以上三則材料中，概括出蘇州園林是如何體現(xiàn)"自然之趣與人文精神深度融合"這一特點(diǎn)的。________________________________________________________________________________________現(xiàn)代文閱讀Ⅱ清霜之味錢紅莉①菜市有賣一種我故鄉(xiāng)也有的小蘿卜，白皙滾圓，小巧可愛。買些回家，坐在陽(yáng)光里切蘿卜絲，攤開在竹篩曝曬。夜里，不收進(jìn)來(lái)，就放在露臺(tái)上，讓它們?cè)谛强障鲁薪铀獨(dú)?。②小時(shí)候，母親常從雜屋扛出木梯，靠在屋檐，攀緣而上，將切好的幾十斤蘿卜絲均勻地?fù)P在青瓦上。白天陽(yáng)光曬著它們，夜里星星看著它們，如是七八日，蘿卜絲卷縮至一線，吾鄉(xiāng)稱之為“蘿卜菇子"。久經(jīng)陽(yáng)光曝曬與夜霜沉浸的蘿卜菇子，清香撲鼻，氣味帶著復(fù)調(diào)，一層蓬勃的陽(yáng)光氣息挾一層冷冷的霜?dú)?，夾心的那一點(diǎn)點(diǎn)甜，是點(diǎn)晴的一筆。這些珍貴的蘿卜菇子，是要待凜冬大雪封門時(shí)才拿來(lái)吃的。縱然不放一點(diǎn)肉同烹，卻也滋味殊絕，讓人一直難忘。③小時(shí)候，我家的一畦雪里蕻早已郁郁蒽蒽了，寬大的葉片青里透紫——當(dāng)別家紛紛采收，母親總是不急，說(shuō)不慌，等它們多打幾天霜，更好吃些。④秋日的一個(gè)早晨，蹲在街頭的我買一位老人腌好的蘿卜纓子，捻一點(diǎn)品嘗，微苦。老人見我眉頭微皺，輕聲說(shuō)，再等一星期，等多打些霜，再腌就甜了。為了不讓她失望，還是稱了半斤。我們?cè)谇那恼務(wù)撍q如交流一種古老的密語(yǔ)。⑤天下蔬菜，無(wú)論塊根類，抑或綠葉類，何以一經(jīng)了霜，口感驟然鮮甜了呢？⑥還是故鄉(xiāng)。也是寒涼的季節(jié)，總是睡不夠，凌晨一夢(mèng)驚坐起，臉也不及洗，晨曦中狼狽地往學(xué)校奔。白日里掉在地上的一根枯瘦的稻草，被寒霜一把抱在懷里疼惜，一夜就變得胖胖壯壯的，伊然裹了一層棉絮。步子邁得急迫，不小心踏上去，哧溜一聲滑老遠(yuǎn)。⑦母校坐落于山巔，被無(wú)窮無(wú)盡的松樹所包圍。你可曾聽過寒風(fēng)中的松濤之聲？帶著清霜的氣息，幽幽咽咽，浩浩湯湯，大河一樣流啊流，似乎永遠(yuǎn)到不了盡頭。多年以后，當(dāng)聽到柴可夫斯基的《悲愴》，母校山上的松濤聲，以及生命里許多珍貴的一去不回的物事，一齊涌上心頭。每當(dāng)聽肖斯塔科維奇的《第一交響曲》《第二交響曲》，也能真切地感知清霜之味。⑧同事不久前去了一趟東北，拍回一張大興安嶺的秋色，充滿無(wú)言的霜意。我將這張相片作了電腦屏保，每日開機(jī)工作前，總要靜靜地欣賞幾分鐘。浩瀚無(wú)垠的藍(lán)天下，一排赭黃色的落葉松佇立山間，木屋上方青煙裊裊，慵懶歪斜地飛啊，飄啊，宛如歌聲的余音。河流似也受到感召，慷慨地將高遠(yuǎn)的青天、茂密的松林、稀疏的木屋一起倒映于懷中……此情此景，奪人心魄。⑨大興安嶺的深秋何以如此之美？不僅僅在于它高寒凜冽的氣候，更多的在于，山川草木在這種氣候里生出的蕭颯之氣。⑩這種氣，即霜?dú)猓纭豆旁?shī)十九首》中的寂寥，那深含不盡的遠(yuǎn)意。?霜?dú)庠偻耙徊剑闶庆F了吧，那是高寒地區(qū)特有的美：潺潺流水，寒氣清冽，天地上下一白，人行林中，兩鬢一夜飛白，仿佛靈魂也變得深厚起來(lái)。?孔子言：“四十而不感，五十而知天命。"如今，我到底活到了有霜意的年齡。雖說(shuō)人生實(shí)苦，慢慢地，倒也能體味到生命中鮮甜一二。人可不就像我家菜園里的雪里蕻么，但凡多經(jīng)些苦寒，慢慢地，便也多得了一分回甘。?所謂吃七分苦，得三分甜，何嘗不算圓滿呢？(選自《光明日?qǐng)?bào)》2023年11月17日有刪改)6．本文用一條線索串起眾多與“霜"相關(guān)的場(chǎng)景，介紹了種種"霜味"。請(qǐng)根據(jù)提示，將行文思路結(jié)構(gòu)圖補(bǔ)充完整A；B；C；D。7．請(qǐng)根據(jù)括號(hào)里的要求，賞析句子。①白日里掉在地上的一根枯瘦的稻草，被寒霜一把抱在懷里疼惜，一夜就變得胖胖壯壯的.儼然裹了一層棉絮。(從比喻的修辭角度)________________________________________________________________________________________②潺潺流水，寒氣清冽，天地上下一白，人行林中，兩鬢一夜飛白，仿佛靈魂也變得深厚起來(lái)。(從語(yǔ)言特色的角度)________________________________________________________________________________________8．第⑦段中，為什么“我"聽音樂會(huì)想起母校帶著清霜?dú)庀⒌乃蓾暎縚_______________________________________________________________________________________9．有讀者認(rèn)為第?段是贅筆，可以刪掉。你是否同意，結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫鈅_______________________________________________________________________________________古代詩(shī)詞閱讀飲酒(其五)陶淚明結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。10．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，有誤的一項(xiàng)是()A．整首詩(shī)借"飲酒"的話題，抒發(fā)對(duì)世事人生的感慨。B．三、四句自問自答揭開身處人境卻不覺喧囂的原因。C．七、八句描繪清晨南山氣佳，飛鳥結(jié)伴而歸的美景。D．“真意"蘊(yùn)含山水田園的自然之趣，也指人生真諦。11．“采菊東籬下，悠然見南山"中的“見"能否改為"望"，為什么？________________________________________________________________________________________文言文閱讀【甲】生于憂患，死于安樂舜發(fā)于吠畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。(選自語(yǔ)文課本《<孟子>三章》)【乙】范仲淹發(fā)憤苦讀范仲淹二歲而孤，家貧無(wú)依。少有大志，每以天下為己任，發(fā)憤苦讀，或夜昏怠，輒以水沃①面；食不給，啖②粥而讀。既仕，每慷慨論天下事，奮不顧身。乃至被評(píng)受貶，由參知政事謫守鄧州。仲淹刻苦自勵(lì)③，食不重肉，妻子衣食僅自足而已。常自誦曰：“士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也。”(選自《宋名人言行錄》)注：①沃：同“洗"，清洗。②啖：喝、吃。③勵(lì)：同"礪"，磨練、振奮。12．下列句子中加點(diǎn)詞含義或用法有誤的一項(xiàng)是()A．舜發(fā)于吠畝之中(之：結(jié)構(gòu)助詞，的)B．百里奚舉于市(市：城市)C．衡于慮(衡：同“橫"，梗塞、不順)D．或夜昏怠(或：有時(shí))13．下列對(duì)甲、乙兩文的分析，有誤的一項(xiàng)是()A．甲文從個(gè)人說(shuō)到國(guó)家，闡述了造就人才和治理國(guó)家的問題。B．甲文列舉事例之后，以“故"字引出一段結(jié)論，令人信服。C．乙文通過敘述范仲淹的人生經(jīng)歷，表達(dá)了對(duì)他的擔(dān)憂與懷念。D．乙文中“奮不顧身"一詞表現(xiàn)出范仲淹愛國(guó)為民的滿腔熱忱。14．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)①征于色，發(fā)于聲、而后喻。②少有大志，每以天下為己任。15．孟子論辯善用排比句式.請(qǐng)從甲文中任選一組.分析其表達(dá)效果。________________________________________________________________________________________16．孟子列舉了六位歷史上著名的人物.范仲淹也是一代能臣。請(qǐng)分別從甲、乙兩文中概括成才所需的條件。________________________________________________________________________________________三、綜合(共10分學(xué)校將開展"多彩的語(yǔ)文生活"系列活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。17．【任務(wù)一：讀名著悟方法】如何求真？《紅星照耀中國(guó)》用實(shí)地考察求真，為了解紅軍領(lǐng)導(dǎo)人，埃德加·斯諾深入蘇區(qū)，在街上碰見①時(shí)，他正被南京懸賞二十五萬(wàn)，可卻光著頭，毫不介意地和旁的行人一起在走?！独ハx記》中作者②通過實(shí)驗(yàn)求真，如他在觀察③時(shí)，將雌蟲關(guān)進(jìn)籠子，通過放槍、水霧噴灑、吹煙、用手指擺弄等方式，探求其對(duì)身上發(fā)光器的控制。18．【任務(wù)二：互聯(lián)網(wǎng)學(xué)語(yǔ)文】以下是校報(bào)記者的采訪記錄，請(qǐng)補(bǔ)充完整。采訪記錄采訪目的：①采訪者：校報(bào)記者采訪對(duì)象：我校同學(xué)問題一：②通過互聯(lián)網(wǎng)搜索，我們可以更方便、廉價(jià)、海量地獲取閱讀信息。問題二：面對(duì)網(wǎng)絡(luò)海量的信息，我們?nèi)绾尉珳?zhǔn)搜索出所需內(nèi)容？③19．[任務(wù)三：勤思辨表觀點(diǎn)】學(xué)校開展辯論賽，你支持哪一方？請(qǐng)寫一段文字闡述理由。(要求：觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)，80字以內(nèi))正方：網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)用于作文利大于弊反方：網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)用于作文弊大于利________________________________________________________________________________________四、作文(50分20．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。陸游說(shuō)過“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行"。你一定有動(dòng)手做事獲取感悟的經(jīng)歷：在學(xué)校動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)到科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)；在家動(dòng)手做飯，體驗(yàn)到事前準(zhǔn)備工作很重要；在田間動(dòng)手插秧，體驗(yàn)到“粒粒皆辛苦"……請(qǐng)以《體驗(yàn)》為題目，寫一篇記敘文。①橫線處填上你所做之事，將題目補(bǔ)充完整；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實(shí)的校名、人名等信息；④不少于600字。

答案解析部分1．【答案】（1）zǎi；銘（2）代代相傳；比比皆是；背信棄義；投機(jī)取巧；不屑一顧（3）使盡了精力，費(fèi)盡了心思。吵鬧、喧嘩。這里指社會(huì)上的各種浮躁的，誘惑的，不誠(chéng)信的東西。（4）③①（5）B【解析】【分析】（1）“載”在此處應(yīng)讀作“zǎi”；“míng”對(duì)應(yīng)漢字為“銘”

（2）本題考查成語(yǔ)積累。語(yǔ)段（一）中的成語(yǔ)有：比比皆是、代代相傳、背信棄義、投機(jī)取巧、不屑一顧?？扇芜x三個(gè)作答。

（3）本題考查詞語(yǔ)含義。①殫精竭慮：殫、竭：用盡。用盡精力，費(fèi)盡心思。

②喧囂：吵鬧；喧嘩。結(jié)合“以內(nèi)心樸素的道德自覺，托舉起良知善行，彰顯出品格擔(dān)當(dāng)”的語(yǔ)境可知，文中指社會(huì)上的各種浮躁的、誘惑的、不誠(chéng)信的東西。

（4）本題考查對(duì)聯(lián)知識(shí)。“和善誠(chéng)信處世風(fēng)”是“四字并列結(jié)構(gòu)+三字動(dòng)賓結(jié)構(gòu)”，“童叟無(wú)欺言有信”是“四字主謂結(jié)構(gòu)+三字主謂結(jié)構(gòu)””，兩者不能構(gòu)成對(duì)聯(lián)?！罢\(chéng)信至上使命長(zhǎng)”是“四字主謂結(jié)構(gòu)+三字主謂結(jié)構(gòu)”，“善良為本初心在”是“四字主謂結(jié)構(gòu)+三字主謂結(jié)構(gòu)”，并且兩句內(nèi)容上圍繞“誠(chéng)信”“善良”，符合語(yǔ)境，可構(gòu)成對(duì)聯(lián)；之所以不能與“童叟無(wú)欺言有信”組合，是因?yàn)椤把杂行拧迸c“使命長(zhǎng)”“初心在”結(jié)構(gòu)不同。再根據(jù)“仄起平落”的規(guī)則可知，“善良為本初心在”是上聯(lián)，“誠(chéng)信至上使命長(zhǎng)”是下聯(lián)。

（5）ACD.正確。

B.有誤，此句錯(cuò)在語(yǔ)序不當(dāng)，正確的語(yǔ)句是：契約不僅是書面上的白紙黑字，更是一種進(jìn)行自我約束的機(jī)制。

故答案為：（1）zǎi；銘（2）代代相傳；比比皆是；背信棄義；投機(jī)取巧；不屑一顧（3）使盡了精力，費(fèi)盡了心思。吵鬧、喧嘩。這里指社會(huì)上的各種浮躁的，誘惑的，不誠(chéng)信的東西。

（4）③①（5）B

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查詞語(yǔ)的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語(yǔ)的意思，根據(jù)句子的語(yǔ)境做出判斷。近義詞(成語(yǔ))的辨析常見的技巧有：堅(jiān)持“存同析異”的原則，分析相異的語(yǔ)素；根據(jù)語(yǔ)境正確的使用詞語(yǔ)；從感情色彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。

（3）本題考查詞語(yǔ)的理解。理解詞語(yǔ)的意思既要從詞語(yǔ)的本義出發(fā)，又要理解詞語(yǔ)的比喻義、引申義，同時(shí)結(jié)合具體的語(yǔ)境掌握分析。

（4）本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是用對(duì)偶修辭寫出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時(shí)，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)分析作答。

（5）本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。2．【答案】林寒澗肅；天山共色；長(zhǎng)河落日?qǐng)A；志在千里；壯心不已；威武不能屈；何苦面不平；白居易；最愛湖東行不足；庭下如積水空明【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：澗、圓、屈、湖、明

故答案為：林寒澗肅；天山共色；長(zhǎng)河落日?qǐng)A；志在千里；壯心不已；威武不能屈；何苦面不平；白居易；最愛湖東行不足；庭下如積水空明

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！敬鸢浮?．A4．C5．蘇州園林的整體設(shè)計(jì)不講究對(duì)稱，充滿了自然之趣。蘇州園林的楹聯(lián)既應(yīng)了一小景，又體現(xiàn)了園林主人的高雅趣。蘇州園林的建造將建筑技法、山水花本書畫詩(shī)詞融為一體，創(chuàng)造了“天人合一"的意境，形成了園林獨(dú)特的意境美。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。

（3）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。3．ABD.正確。

C.有誤，由材料二第②段“滄浪亭是蘇州最古老的園林，上聯(lián)出自宋歐陽(yáng)修的《滄浪亭》長(zhǎng)詩(shī)，下聯(lián)來(lái)自園主蘇舜欽的《過蘇州》一詩(shī)…?清風(fēng)明月、良辰美景，這樣的賞心樂事本就可遇而不可求，可以看出因林主人超然物外、縱情山水的淡泊心態(tài)”可知，此項(xiàng)“被迫辭官歸隱的思想”理解有誤。

故答案為：C4．A.有誤，材料一第②段“我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，好像故意避免似的”，運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法，將蘇州園林與傳統(tǒng)建筑作比較，突出了蘇州園林追求自然之趣，不講究對(duì)稱的特點(diǎn)。

BCD.正確。

故答案為：A5．由材料一第①段“蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫“可以概括出：蘇州園林無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上都是一幅完美的圖畫；由材料一第②段“蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，好像故意避免似的”，可以概括出：蘇州園林追求自然之趣，不講究對(duì)稱；由材料二第①段“蘇州園林里的楹聯(lián)，既營(yíng)造出美的意境，也傳達(dá)出園林主人的心聲和風(fēng)雅情趣”可以提煉出：蘇州園林里的楹聯(lián)，既營(yíng)造出美的意境，也傳達(dá)出園林主人的心聲和風(fēng)雅情趣；由材料三第①段“中國(guó)園林文化綿延數(shù)千年，形成了自然之趣與人文精神深度融合的民族審美。在筆者看來(lái)，中國(guó)園林突出價(jià)值體現(xiàn)在三方面，即天人之道、營(yíng)建之法與藝術(shù)之美”可以概括出：蘇州園林的建造將天人之道、營(yíng)建之法與藝術(shù)之美融為一體，形成了自然之趣與人文精神深度融合的民族審美。

故答案為：蘇州園林的整體設(shè)計(jì)不講究對(duì)稱，充滿了自然之趣。蘇州園林的楹聯(lián)既應(yīng)了一小景，又體現(xiàn)了園林主人的高雅趣。蘇州園林的建造將建筑技法、山水花本書畫詩(shī)詞融為一體，創(chuàng)造了“天人合一“的意境，形成了園林獨(dú)特的意境美?！敬鸢浮?．蔬菜經(jīng)霜后的鮮甜之味；母親讓雪里蕻多經(jīng)霜再收割；小時(shí)候上學(xué)被霜滑倒；對(duì)清霜的喜愛與懷念7．①將稻草上的霜比作棉絮，形象地寫出了霜蓬松、柔軟、潔白的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)寒霜的喜愛之情。②示例一：“潺潺流水”“寒氣清冽”“人行林中"等四字詞語(yǔ)，簡(jiǎn)潔、典雅且含義豐富，寥寥兒筆描繪出霧淞冷冽的景象。示例二：“天地上下白”“兩鬢一夜飛白”化用古詩(shī)詞(或表達(dá)類似文言句式)，語(yǔ)言典雅生動(dòng)，有力概括了霧淞冷冽的特點(diǎn)。8．音樂中有些曲調(diào)和寒風(fēng)中的松濤聲相似，引發(fā)了“我”的情感共鳴：“我”很懷念母校的松濤之聲，讀書的辛苦時(shí)光、青春的珍貴美好，一經(jīng)觸發(fā)便會(huì)想起。9．不能刪掉。結(jié)尾段收束全文.對(duì)清霜之味進(jìn)行了高度概括，揭示了人生哲理，即便經(jīng)歷再多苦難，也會(huì)得到甘甜，也可算人生的圓滿，深化文章的主旨?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（4）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來(lái)分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來(lái)分析。6．本題考查文章內(nèi)容理解與概括。根據(jù)行文思路結(jié)構(gòu)圖提示，應(yīng)首先完成B處，利于A處的概括。B在②④之間，其內(nèi)容對(duì)應(yīng)文章第四段，根據(jù)“當(dāng)別家紛紛采收，母親總是不急，說(shuō)不慌，等它們多打幾天霜，更好吃些”可知，主要寫“母親讓霄里蕻多經(jīng)霜再收割”。故B處應(yīng)填“母親讓雪里蕻多經(jīng)霜再收割”；結(jié)構(gòu)圖的A處是對(duì)結(jié)構(gòu)圖①②③④的概括，①寫“我”在露臺(tái)晾蘿卜絲讓其承接霜?dú)?；②寫小時(shí)候母親在屋頂晾蘿卜菇子承接霜?dú)?；③寫母親讓雪里蕻多經(jīng)霜再收割；④寫“我”和買蘿卜纓子的老人談?wù)撍?。共同點(diǎn)在“蔬菜承霜”，結(jié)合結(jié)構(gòu)圖“秋天草木蘊(yùn)含的蕭颯寂寥之味”“生命的鮮甜之味”和“天下蔬菜，無(wú)論塊根類，抑或綠葉類，何以一經(jīng)了霜，口感驟然鮮甜了呢”可知，A處可概括為“蔬菜經(jīng)霜后的鮮甜之味”；C處照應(yīng)文章第六段，根據(jù)“晨曦中狼狽地往學(xué)校奔”“白日里掉在地上的一根枯瘦的稻草，被寒霜一把抱在懷里疼惜，一夜就變得胖胖壯壯的，儼然裹了一層棉絮。步子邁得急迫，不小心踏上去，哧溜一聲滑老遠(yuǎn)”可知，C處可概括為“小時(shí)候上學(xué)被霜滑倒”。D處概括情感線索。本文雙線行文，明線或者物線為“清霜”；感情線索可概括為“對(duì)清霜的喜愛與懷念”?！扒逅睆牧硪粋€(gè)意義上看，實(shí)際上就是故鄉(xiāng)、母親、母校、人生。

故答案為：蔬菜經(jīng)霜后的鮮甜之味；母親讓雪里蕻多經(jīng)霜再收割；小時(shí)候上學(xué)被霜滑倒；對(duì)清霜的喜愛與懷念7．本題考查語(yǔ)句賞析.①按照題干要求，這句話須要從比喻修辭的角度進(jìn)行賞析。分析句子可知，“儼然裹了一層棉絮”運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“寒霜”比作“一層棉絮”，形象地表現(xiàn)了“寒霜”“潔白、蓬松、柔軟”的特征。結(jié)合前面的“白日里掉在地上的一根枯瘦的稻草，被寒霜一把抱在懷里疼惜，一夜就變得胖胖壯壯的”來(lái)看，這個(gè)比喻生動(dòng)形象地表現(xiàn)了作者對(duì)寒霜的喜愛之情。②按照題干要求，這句話須要從語(yǔ)言特色的角度進(jìn)行賞析?！颁魉薄昂畾馇遒薄叭诵辛种小庇盟淖志?，“天地上下一白”“兩鬢一夜飛白”用六字句，給人駢四儷六的感覺，句式整齊，用詞典雅。同時(shí)化用《湖心亭看雪》中“天與云與山與水，上下一白”一句，使語(yǔ)句簡(jiǎn)潔，意蘊(yùn)豐富，寥寥幾筆描繪出霧凇冷冽的景象。

故答案為：①將稻草上的霜比作棉絮，形象地寫出了霜蓬松、柔軟、潔白的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)寒霜的喜愛之情。②示例一：“潺潺流水”“寒氣清冽”“人行林中"等四字詞語(yǔ)，簡(jiǎn)潔、典雅且含義豐富，寥寥兒筆描繪出霧淞冷冽的景象。示例二：“天地上下白”“兩鬢一夜飛白”化用古詩(shī)詞(或表達(dá)類似文言句式)，語(yǔ)言典雅生動(dòng)，有力概括了霧淞冷冽的特點(diǎn)。8．本題考查文章內(nèi)容理解與概括。讀文章第⑦段可知，作者的“母校坐落于山巔，被無(wú)窮無(wú)盡的松樹所包圍”，他曾無(wú)數(shù)次聽過寒風(fēng)中的松濤之聲。那聲音“帶著清霜的氣息，幽幽咽咽，浩浩湯湯，大河一樣流啊流，似乎永遠(yuǎn)到不了盡頭””這些聲音與“柴可夫斯基的《悲愴》”“肖斯塔科維奇的《第一交響曲》《第二交響曲》”有相吻合之處，聆聽音樂時(shí)，自然產(chǎn)生共鳴。這是一個(gè)原因。另一個(gè)原因在于作者對(duì)母校的懷念。讀書時(shí)代的辛苦，青春歲月的純真，都使得作者對(duì)母校及那松濤聲念念不忘。所以，作者在聽到這些名曲時(shí)會(huì)想起母校帶著清霜?dú)庀⒌乃蓾暋?/p>

故答案為：音樂中有些曲調(diào)和寒風(fēng)中的松濤聲相似，引發(fā)了“我”的情感共鳴：“我”很懷念母校的松濤之聲，讀書的辛苦時(shí)光、青春的珍貴美好，一經(jīng)觸發(fā)便會(huì)想起。9．本題考查文段的作用。記敘性質(zhì)的文章往往會(huì)在結(jié)尾設(shè)計(jì)一筆精當(dāng)?shù)淖h論，畫龍點(diǎn)睛，深化主題。本文第國(guó)段就有這樣的作用。文章第①②③④⑤寫蔬菜經(jīng)霜后的鮮甜之味；第⑥⑦⑧⑨10段寫秋天草木蘊(yùn)含的蕭颯寂寥之味；第11，12段議論清霜之味的意蘊(yùn)，在此基礎(chǔ)上，第13段收束全文，對(duì)清霜之味進(jìn)行了高度概括，揭示了人生哲理一“人可不就像我家菜園里的雪里蕻么，但凡多經(jīng)些苦寒，慢慢地，便也多得了一分回甘”。所以，本段不是贅筆，不能刪去。

故答案為：不能刪掉。結(jié)尾段收束全文.對(duì)清霜之味進(jìn)行了高度概括，揭示了人生哲理，即便經(jīng)歷再多苦難，也會(huì)得到甘甜，也可算人生的圓滿，深化文章的主旨?！敬鸢浮?0．C11．不能。“見”寫出了陶淵明東籬采菊，無(wú)意間抬頭，南山映入眼中的情境，表達(dá)了作者悠然忘我的心境，與全詩(shī)恬淡自適的意境相符，改為“望”字則沒有這種效果?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查品味語(yǔ)言特色中的“煉字”型。解答此類題目時(shí)基本思路應(yīng)首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實(shí)質(zhì)意思）或該字（詞）對(duì)突出主旨所起的作用。最后點(diǎn)出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣情感。10．A、B、D.正確。

C.有誤，描寫了南山傍晚時(shí)的美景。

故答案為：C11．本題考查煉字?！安删諙|籬下”是一俯，“悠然見南山”是一仰。“見”是無(wú)意中的偶見，詩(shī)人在采菊東籬下”這不經(jīng)意之間抬起頭來(lái)，目光怡與南山相會(huì)。南山的秀麗景色一下就撲進(jìn)了他的眼簾。南山的美景正好與詩(shī)人采菊時(shí)悠然自得的心境相映襯，合成物我兩忘的“無(wú)我之境”，表現(xiàn)出一種天真自然的意趣。所以這“個(gè)見字用得非常好，它更能表現(xiàn)作者當(dāng)時(shí)悠然自得的心態(tài)。而”望”則表現(xiàn)的是有目的有意識(shí)地看，少了“悠然”之意，也失去了一種忘己的天真意趣。

故答案為：不能?！耙姟睂懗隽颂諟Y明東籬采菊，無(wú)意間抬頭，南山映入眼中的情境，表達(dá)了作者悠然忘我的心境，與全詩(shī)恬淡自適的意境相符，改為“望”字則沒有這種效果?！敬鸢浮?2．B13．C14．①表現(xiàn)在臉色上，液露在言談中，才能被人們了解。②他從小就有遠(yuǎn)大的志向，常常把治理天下作為自己的責(zé)任。15．示例：舜發(fā)于吠之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠高舉于魚鹽之中.管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海.百里奚舉于市?！伴_篇舉出六個(gè)事例形成排比，由君王到臣子，論證有力，氣勢(shì)磅，增強(qiáng)了說(shuō)服力。16．人才是在艱苦環(huán)境中造就的；成才需要發(fā)揮人的主觀因素，要主動(dòng)迎難而上；人需立志方能成才【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

（3）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（5）本題考查比較閱讀能力，文言文要點(diǎn)的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息?！靖絽⒖甲g文】

【甲】舜從田野之中被任用，傅說(shuō)從筑墻的勞作之中被選拔，膠鬲從販賣魚鹽中被起用，管夷吾從獄官手里釋放后被任用為相，孫叔敖從海濱隱居之地被起用，百里奚從市井之間被贖出而用為大夫。所以上天要把重任降臨在某人的身上，一定先要使他心意苦惱，筋骨勞累，使他忍饑挨餓，身體空虛乏力，使他的每一行動(dòng)都不如意，這樣來(lái)激勵(lì)他的心志，使他性情堅(jiān)忍，增加他所不具備的能力。一個(gè)人，常常出錯(cuò)，然后才能改正；心意困苦，思慮阻塞，然后才能奮發(fā)；別人憤怒表現(xiàn)在臉色上，怨恨吐發(fā)在言語(yǔ)中，然后你就會(huì)知道。一個(gè)國(guó)家，如果在國(guó)內(nèi)沒有堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國(guó)外沒有與之匹敵的鄰國(guó)和來(lái)自外國(guó)的禍患，就常常會(huì)有覆滅的危險(xiǎn)。這樣，就知道憂愁患害足以使人生存，安逸享樂足以使人滅亡的道理了?！疽摇糠吨傺蛢蓺q的時(shí)候就失去父親，家中貧困沒有依靠。他年輕時(shí)就有遠(yuǎn)大的志向，常常把救濟(jì)天下當(dāng)作自己的責(zé)任，發(fā)憤苦讀，有時(shí)候夜里十分疲倦，就用冷水洗臉。經(jīng)常連飯也吃不上，就吃粥堅(jiān)持讀書。做官以后，常常談?wù)撎煜麓笫?，奮不顧身。以至于有人說(shuō)壞話最，由參知政事降職作邳州大寸。仲淹刻苦層煉自己色，吃東西不多吃，妻于和孩子的衣食僅自保養(yǎng)了。他經(jīng)常朗誦自己作品中的兩句話："讀書人應(yīng)當(dāng)在天下人沈之前先憂，在天卡人樂之后才樂。12．ACD.正確；

B.有誤，句意為“百里奚被從奴隸集市里贖買回來(lái)并被起用”。市，集市。

故答案為：B13．ABD.正確；

C.有誤，乙文敘述了范仲淹的生活經(jīng)歷，文末陳述了范仲淹的志向。“表達(dá)了對(duì)他的擔(dān)憂與懷念”錯(cuò)。

故答案為：C14．本題考查文言文句子翻譯。①重點(diǎn)詞：征，征驗(yàn)，表現(xiàn)。發(fā)，顯露、流露。喻，了解，明白。②重點(diǎn)詞：少，從小，小時(shí)候。每，常常。以為，把……作為。

故答案為：①表現(xiàn)在臉色上，液露在言談中，才能被人們了解。②他從小就有遠(yuǎn)大的志向，常常把治理天下作為自己的責(zé)任。15．本題考查分析文章寫作技巧的能力。第①段運(yùn)用排比的修辭手法舉了6個(gè)由卑微而顯貴的杰出人物的事例，意在說(shuō)明人要成大器，擔(dān)負(fù)治國(guó)重任，必須經(jīng)受磨煉。非常有力地說(shuō)明人才是在艱苦環(huán)境中造就的道理。運(yùn)用排比句式整齊，音韻和諧，節(jié)奏鮮明，極大地增強(qiáng)文章的氣勢(shì)和感染力，為下文的論理奠定了事實(shí)基礎(chǔ)。

故答案為：示例：舜發(fā)于吠之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠高舉于魚鹽之中.管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海.百里奚舉于市?！伴_篇舉出六個(gè)事例形成排比，由君王到臣子，論證有力，氣勢(shì)磅，增強(qiáng)了說(shuō)服力。16．甲文中列舉的六個(gè)人的事例，“舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市”意思是：舜從田野耕作之中被起用，傅說(shuō)從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾被從獄官手里救出來(lái)并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸市場(chǎng)里贖買回來(lái)并被起用。從這六個(gè)人的經(jīng)歷來(lái)看，他們?cè)诔雒埃际浅錾碡毢?，并且?jīng)歷了一番艱難困苦，但他們最終都成就了不平凡的事業(yè)。根據(jù)乙文“二歲而孤，家貧無(wú)依”“食不給，啖粥而讀”可知，范仲淹家境貧寒，甚至連溫飽都難以維持；由“少有大志，每以天下為己任”“發(fā)憤苦讀，或夜昏怠，輒以水沃面”可知，范仲淹立志苦讀；由“既仕，每慷慨論天下事，奮不顧身”“刻苦自勵(lì)，食不重肉，妻子衣食僅自足而已”“士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也”可知，范仲淹成才后，仍保持艱苦樸素的作風(fēng)，不斷磨練自己，以天下為己任，憑借堅(jiān)定的信念最終青史留名。故答案為：人才是在艱苦環(huán)境中造就的；成才需要發(fā)揮人的主觀因素，要主動(dòng)迎難而上；人需立志方能成才【答案】17．毛澤東；法布爾；螢火蟲18．①了解我校同學(xué)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)搜索的看法及使用技巧。②你認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)搜索給我們帶來(lái)了怎樣的便利?③選擇合適的搜索引擎：注意選擇合適精準(zhǔn)的關(guān)鍵詞；善用網(wǎng)絡(luò)求助，如在論壇求助；學(xué)會(huì)瀏覽和篩選信息。19．示例一：我支持正方觀點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)言簡(jiǎn)義豐，新穎、幽默、有特點(diǎn)，體現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性化表達(dá)的需要，讓作文語(yǔ)言表達(dá)更形象生動(dòng)，因此合理使用網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)利大于弊。示例二：我支持反方觀點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)發(fā)展迅猛、良莠不齊，初中生對(duì)于正確使用網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)缺乏清晰的判斷標(biāo)準(zhǔn)，在寫作中使用不合適的網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)會(huì)給讀者理解造成困難，弊大于利?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

（2）本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。對(duì)于設(shè)計(jì)活動(dòng)類型的題目，我們一般從平時(shí)掌握的幾種常見的主題活動(dòng)中做出選擇即可。只是需要在表達(dá)時(shí)注意考題對(duì)于句子形式上的要求。

（3）本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。邀請(qǐng)他人時(shí)首先要有恰當(dāng)?shù)姆Q呼，然后介紹自己，講明邀請(qǐng)的目的。最后征詢對(duì)方的意見，語(yǔ)氣誠(chéng)懇、委婉。據(jù)此分析將以上內(nèi)容連貫成一段完整的句子，準(zhǔn)確表達(dá)即可。17．本題考查名著閱讀文學(xué)常識(shí)。①根據(jù)題干信息“他正被南京懸賞二十五萬(wàn)，可卻光著頭，毫不介意地和旁的行人一起在走”可知，此空應(yīng)填“毛澤東”；②《昆蟲記》的作者是法布爾；③根據(jù)題干信息“將雌蟲關(guān)進(jìn)籠子，通過放槍、水霧噴酒、吹煙、用手指擺弄等方式，探求其對(duì)身上發(fā)光器的控制”可知，此空所指的昆蟲為：螢火蟲。

故答案為：毛澤東；法布爾；螢火蟲18．本題考查采訪稿。題目要求根據(jù)采訪記錄補(bǔ)充完整校報(bào)記者的采訪記錄，并給出了采訪目的、采訪者和采訪對(duì)象。采訪目的為“了解互聯(lián)網(wǎng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的幫助”采訪者為校報(bào)記者，采訪對(duì)象為我校同學(xué)。根據(jù)題干信息“通過互聯(lián)網(wǎng)搜索，我們可以更方便、廉價(jià)、海量地獲取閱讀信息”“互聯(lián)網(wǎng)學(xué)語(yǔ)文”可知，這里主要強(qiáng)調(diào)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好處，由此可以推測(cè)采訪的問題可以是：你認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)搜索給我們帶來(lái)了怎樣的便利；根據(jù)題干信息“面對(duì)網(wǎng)絡(luò)海量的信息，我們?nèi)绾尉珳?zhǔn)搜索出所需內(nèi)容”，此處強(qiáng)調(diào)搜索的方式方法。示例：首先，我會(huì)根據(jù)需要搜索的關(guān)鍵詞進(jìn)行篩選，然后查看相關(guān)內(nèi)容的來(lái)源和評(píng)價(jià)，最后根據(jù)個(gè)人需求和判斷進(jìn)行選擇。同時(shí)，我也可以利用一些工具軟件來(lái)幫助篩選信息，例如RSS閱讀器等。根據(jù)問題一和問題二的問題可知，可以設(shè)置本次采訪的目的：了解我校同學(xué)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)搜索的看法及使用技巧。

故答案為：①了解我校同學(xué)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)搜索的看法及使用技巧。②你認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)搜索給我們帶來(lái)了怎樣的便利?③選擇