古詩(shī)詞誦讀《涉江采芙蓉》統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

《涉江采芙蓉》《古詩(shī)十九首》我們的目標(biāo)1．了解關(guān)于《古詩(shī)十九首》的文學(xué)常識(shí)；背誦詩(shī)歌。2．把握詩(shī)歌中的基本意象，能夠正確理解詩(shī)歌的主題意義。3．能夠掌握鑒賞詩(shī)歌的方法和探究詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。4．體會(huì)詩(shī)歌含蓄不盡，余味悠長(zhǎng)的游子思鄉(xiāng)、愛人離居的愁情別緒，積淀人文素養(yǎng)。我來(lái)介紹作品《涉江采芙蓉》選自《古詩(shī)十九首》?！豆旁?shī)十九首》最早見于南朝蕭統(tǒng)的《文選》,是東漢末年文人五言詩(shī)的選輯。并非一人所做，

由于作者文化素質(zhì)較高，又繼承了《詩(shī)經(jīng)》和

《楚辭》的傳統(tǒng)，吸收了漢樂(lè)府的營(yíng)養(yǎng)，所以

不但善于運(yùn)用比興，而且創(chuàng)造出一種獨(dú)特的風(fēng)格、藝術(shù)成就很高。劉勰的《文心雕龍》稱它為“五言之冠冕”,鐘嶸《詩(shī)品》評(píng)價(jià)道：“驚心動(dòng)魄，可謂幾乎一字千金?！蔽襾?lái)介紹作品《古詩(shī)十九首》的思想內(nèi)容1、失志傷時(shí)、人生無(wú)常的感慨。如《今日良宴會(huì)》、《生年不滿百》（”生年不滿百，常懷千年憂。晝短苦夜長(zhǎng)，何不秉燭游。為樂(lè)當(dāng)及時(shí)，何能待來(lái)茲？“）、《驅(qū)車上東門行》（“人生忽如寄，壽無(wú)金石固?！城笊裣桑酁樗幩`。不如飲美酒，被服紈與素?！保?、世態(tài)的炎涼與人情的冷暖。如《西北有高樓》感嘆知音難逢?！睹髟吗ㄒ构狻穼懪笥央x我而去。3、游子思婦們離別相思之苦?！渡娼绍饺亍?、《行行重行行》、《青青河畔草》。我來(lái)介紹背景東漢桓帝、靈帝時(shí)，宦官外戚勾結(jié)擅權(quán)，官僚集團(tuán)壟斷仕途，上層士流結(jié)黨標(biāo)榜，“切選舉、盜榮寵者不可勝數(shù)也，羨慕者并驅(qū)而追之，悠悠皆是，孰能不然乎?”在這樣的形勢(shì)和風(fēng)氣下，中下層士子為了謀求前程，只得奔走交游。他們離鄉(xiāng)背井，辭別父母，“親戚隔絕，閨門分離，無(wú)

罪無(wú)辜，而亡命是效”。然而往往一事無(wú)成，落得滿腹牢騷和鄉(xiāng)愁?！豆旁?shī)十九首》主要就是抒寫游子失志無(wú)成和思婦離別相思之情，從側(cè)面反映了東漢后期政治混亂、敗壞沒落的時(shí)代面貌。我來(lái)解釋題目

涉江采芙蓉：渡過(guò)江水去采那朵蓮花

荷花，又稱蓮花，古人也名之為藕花、芙蓉、菡萏、凈友、芰荷等。以荷入文者，有周敦頤《愛蓮說(shuō)》，“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭靜植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉?！贝艘院苫ㄓ骶邮嵵L(fēng)范，且已成定說(shuō)。以荷入詞者，有李清照的《如夢(mèng)令》，“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺?！?/p>

此以荷花喻意境之靜謐悠閑。由以上幾例分析可以見出：荷花更多被作為一種情感意象來(lái)使用，表示一種圣潔、堅(jiān)貞與寧?kù)o的意味。我來(lái)讀詩(shī)歌涉江/采芙蓉，蘭澤/多芳草。采之/欲遺誰(shuí)？

所思/在遠(yuǎn)道。還顧/望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路/漫浩浩。同心/而離居，

憂傷/以終老。wèi我來(lái)翻譯詩(shī)歌涉江/采芙蓉，蘭澤/多芳草。采之/欲遺誰(shuí)？

所思/在遠(yuǎn)道。還顧/望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路/漫浩浩。同心/而離居，

憂傷/以終老。渡過(guò)江水去采那朵蓮花，蘭草生長(zhǎng)的沼澤地長(zhǎng)滿芳草。采了蓮花要送給誰(shuí)呢？想要送給那遠(yuǎn)方的愛人?；仡^望望遠(yuǎn)處的故鄉(xiāng)，卻又長(zhǎng)路漫漫無(wú)邊無(wú)際。漂泊異鄉(xiāng)兩地相思，在思念的愁苦中憂傷以致終老。我來(lái)賞讀詩(shī)歌涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。思考：這兩句詩(shī)有哪些意象？

描述了怎樣的情景？

表達(dá)了抒情主人公怎樣的感情？

“芙蓉”“蘭澤”“芳草”等意象。描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景，營(yíng)造的是輕松歡快的氛圍。

“芙蓉”“蘭澤”“芳草”等意象，表達(dá)出詩(shī)人情懷的高雅，感情的純潔、美好。我來(lái)賞讀詩(shī)歌采之欲遺誰(shuí)？所思在遠(yuǎn)道。思考：這兩句用了什么手法？你從“遠(yuǎn)道”一詞品出什么？設(shè)問(wèn)?！斑h(yuǎn)道”為下面的情緒轉(zhuǎn)折透露一些消息。把人物放在美好、歡樂(lè)的采蓮背景上，抒寫?yīng)氉詰堰h(yuǎn)的憂傷，正具有以“樂(lè)”襯“哀”的強(qiáng)烈效果。我來(lái)賞讀詩(shī)歌還顧望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫浩浩。思考：這兩句里有哪些意象？這些意象包含著作者怎樣的思想感情？“舊鄉(xiāng)”“長(zhǎng)路”。“舊鄉(xiāng)”在“漫漫”長(zhǎng)路的那頭，看不到也望不著，“舊鄉(xiāng)”的愛人此時(shí)也正凝眸相望嗎？相愛卻不得相見，濃濃的相思之情溢于言表。這兩句將“遠(yuǎn)道”意思說(shuō)盡。我來(lái)賞讀詩(shī)歌思考：“同心而離居，憂傷以終老”這兩句表達(dá)了主人公怎樣的心情？

表達(dá)主人公黯然痛苦的心情，還能讓人深切地感受到兩個(gè)彼此相愛的人的真摯篤厚的感情。因愛之深才思之深，因愛之長(zhǎng)久才有“終老”之“憂傷”。

我來(lái)賞讀詩(shī)歌思考：詩(shī)中主人公采芙蓉的目的是什么?盡量用詩(shī)中的詞語(yǔ)回答。

采芙蓉是為了“遺”遠(yuǎn)方的“同心者”。采芙蓉就是為了贈(zèng)予所思念的人。我來(lái)賞讀詩(shī)歌思考：這首詩(shī)為什么是“采芙蓉”贈(zèng)給所思之人，而不是其它物?芙蓉有什么特別之處嗎?這對(duì)全詩(shī)在營(yíng)造意境上有什么作用?芙蓉就是荷花，荷花給人清幽、高潔的感覺。特點(diǎn)：香氣清幽、品質(zhì)高潔

此處采用象征手法，寫采芙蓉送給所思之人，營(yíng)造了清幽高潔的意境。我來(lái)合作探究思考：

關(guān)于《涉江采芙蓉》這首詩(shī)，有人認(rèn)為抒情主人公是男性，“涉江”者和“環(huán)顧”者都是男子，也有人認(rèn)為抒情主人公是女性，“涉江”者是女子，“還顧”者則是“所思”的男子。你怎么看？請(qǐng)說(shuō)出理由。我來(lái)合作探究思考：抒情主人公是誰(shuí)?請(qǐng)說(shuō)出理由。(1)閨婦思遠(yuǎn)：女子思夫。理由：芙蓉，諧音雙關(guān)，暗關(guān)“夫容”。所以，從這個(gè)角度看，我們感受到的是一個(gè)

多情而憂傷的思婦的纏綿深情。(2)游子鄉(xiāng)思：旨在表現(xiàn)游子的苦悶、憂傷。（東漢末年，一些中下層文人為了尋

求出路，往往要外出游學(xué)或游宦。他們長(zhǎng)時(shí)間遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，過(guò)著坎坷辛苦的生活，那顆疲于奔波的心又怎能不對(duì)那美好的故鄉(xiāng)無(wú)限懷想?）我來(lái)合作探究思考：抒情主人公是誰(shuí)?請(qǐng)說(shuō)出理由?！吧娼闭邽樗紜D，“還顧”可能是思婦從對(duì)面曲揣彼意，想象游子一定也在望鄉(xiāng)感嘆。窮困潦倒的游子在客愁中，想象家中“思婦”也有離愁別緒，這思婦在想象游子“還顧望舊鄉(xiāng)”的情景。對(duì)寫，也叫“懸想”,是我國(guó)古典詩(shī)歌中的一種特殊的表達(dá)思念(或離別)之情的手法。簡(jiǎn)單說(shuō)，就是明明自己在思念對(duì)方，卻說(shuō)對(duì)方在思念自己。表達(dá)效果：拓展了詩(shī)歌意境，給人留下想象的空間，

深化了主題，使雙方彼此思