1.4 日本明治維新 導學案 2021-2022學年部編版九年級歷史下冊

第4課日本明治維新◆課程標準知道明治維新的主要政策，理解明治維新在日本歷史發(fā)展中的作用?！糁R梳練一、背景1.19世紀中期，日本處于德川幕府統(tǒng)治之下。是名義上的君主，幕府掌握了實權。2.統(tǒng)治危機：(1)內憂：德川幕府推行政策，造成日本與外界隔絕，阻礙了日本社會、經濟的發(fā)展。(2)外患：1853—1854年，海軍艦隊兩次強行進入日本港口，要求日本打開國門，否則開戰(zhàn)。日本被迫簽訂不平等條約，開放港口。其他西方國家接踵而至，幕府統(tǒng)治發(fā)生動搖。3.倒幕運動：一部分聯合西南強藩和朝廷公卿，發(fā)動了倒幕運動。1868年，倒幕派發(fā)動“王政復古”政變，強令幕府將軍“辭官納地”。同年，倒幕派結束了，改年號為“”。二、開始年，明治政府開始實行一系列改革，以為榜樣，全面改造日本，史稱“明治維新”。三、內容1.政治上，，加強中央集權。2.軍事上，實行，建立新式軍隊。3.經濟上，推行地稅改革，以“”為口號，大力發(fā)展近代經濟。4.社會生活上，提倡“”，向西方學習，改造日本的教育、文化和生活方式。四、性質自上而下的性質的改革。五、影響1.進步性：明治維新成為日本歷史的重大轉折點。通過明治維新，日本迅速走上了發(fā)展的道路，實現了，開始躋身資本主義強國之列。2.局限性：明治維新保留了大量舊制度的殘余，色彩濃厚。日本強大起來后，很快走上了對外的道路。◆難易解讀比較俄國農奴制改革和日本明治維新項目俄國農奴制改革(1861年)日本明治維新(1868年開始)相同點背景19世紀中期，受工業(yè)革命的影響，資本主義經濟有了一定的發(fā)展性質自上而下的資產階級性質的改革結果與影響國家歷史發(fā)展的轉折點；都促進了本國經濟的發(fā)展，從此走上了發(fā)展資本主義的道路；都保留了大量的封建殘余(續(xù)表)項目俄國農奴制改革(1861年)日本明治維新(1868年開始)不同點領導者以沙皇為首的貴族地主天皇名義下的倒幕派根本原因農奴制阻礙了俄國資本主義的發(fā)展封建幕府統(tǒng)治阻礙資本主義的發(fā)展目的緩和階級矛盾，鞏固沙皇專制統(tǒng)治富國強兵，擺脫民族危機內容廢除農奴制以西方為榜樣，全面改造日本啟示改革是推動社會發(fā)展的重要動力；要善于學習其他民族的先進文化◆課時練習一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)1.比較法是學習歷史的重要方法之一。九年級(6)班學習小組通過小組討論，比較得出了明治維新與戊戌變法的相同點是()A.面臨民族危機B.主張辦新式學堂C.訓練新式軍隊D.走上資本主義道路2.19世紀中期，俄、日兩國的工業(yè)化進程比較緩慢。從題2表可知其共同原因是()材料①19世紀上半葉，俄國盛行農奴制，近代工業(yè)企業(yè)的勞動者近40%是農奴，農奴沒有人身自由，生活貧困，購買力低材料②19世紀中期，日本實行幕府制度，新興地主和高利貸商人經濟實力不斷增強，但卻沒有土地所有權，也不能隨意發(fā)展工商業(yè)題2表A.缺乏統(tǒng)一的市場B.缺少自由勞動力C.缺乏先進的制度D.缺少充足的資金3.明治政府的開國元勛之一井上馨說：“化我國為歐洲帝國，化我人為歐洲國民。只有如此，我帝國方能與泰西各國躋身于同等地位。”他的說法是指()A.殖產興業(yè)B.文明開化C.廢藩置縣D.國民平等4.有學者認為，日本通過三次“開國”，成功實現了由奴隸社會向封建社會、由封建社會向天皇制資本主義社會、由天皇制資本主義社會向現代民主制資本主義社會的全面轉型。其中促成第二次社會轉型的歷史事件是()A.大化改新B.閉關鎖國C.倒幕運動D.明治維新5.近代中國和日本，無論“中學為體，西學為用”，還是“東洋道德，西洋藝術”，都是傳統(tǒng)文化對自身革故鼎新的開端?！案锕识π隆钡墓餐憩F是()A.學習西方技術B.照搬西方制度C.推翻君主專制D.完成社會轉型6.“幕府統(tǒng)治時期，日本人口停滯在2600萬人左右。明治維新后半個世紀，增加到5000萬人以上。工廠林立，到處是冒著黑煙的煙囪。身份等級和職業(yè)限制被打破，人口不斷向城市集中。城市里普及了電車。1912年電話網遍布大小城市?！辈牧现饕硎隽嗣髦尉S新的()A.背景B.經過C.特征D.結果7.1885年日本啟蒙思想家福澤諭吉呼吁：“與坐待鄰邦之進步而與之共興亞洲，不若脫其行伍，與西洋文明國共進退。對待支那、朝鮮之方法，不因鄰國之故而彬彬有禮，只能按西洋人待其之方法處理之?！彼粲跞毡?)A.實行閉關鎖國政策B.走對外擴張的道路C.實行“文明開化”D.選擇和平發(fā)展道路8.“明治維新時期，政府倡導技術自主思想，鼓勵團隊精神，建立了電氣研究所、工業(yè)試驗所、中央試驗所等14個大型研究所和各種專業(yè)研究學會12個?！鄙鲜霾牧戏从沉巳毡菊?)A.移植西方的民主制度B.建立本土化的科技體系C.倡導生活方式的文明開化D.保留封建制度的殘余勢力9.“1889年之后，在日本社會生活中時常能見到這些情景：西服流行的同時，和服被當作最華麗的禮服保留下來；酒吧多起來了，茶室依然是人們的精神凈地?！辈牧媳砻髅髦尉S新()A.加強了中央集權B.保留了日本傳統(tǒng)文化C.實現了富國強兵D.加深了日本民族危機10.習近平在天津考察時指出：“民生沒有終點，只有新起點。”19世紀60年代，俄國亞歷山大二世改革和日本明治維新共同關注的民生問題是()A.大力發(fā)展教育事業(yè)B.努力發(fā)展近代工業(yè)C.引進西方先進技術D.解決農民土地問題二、綜合題11.(10分)閱讀材料，回答問題。材料一班田(授田)六年一班，即政府每隔6年，班給6歲以上的男子口分田2段，女子為男子的2/3，私奴婢為公民的1/3，公奴婢同公民數。受田人死后，口分田歸公?！S遵憲《日本國志》材料二中國文武制度，事事遠出西人之上，獨火器萬不能及。……國欲自強，則莫如學習外國利器。欲學習外國利器，則莫如覓制器之器?！独铠櫿轮驴偫硌瞄T書》材料三1868年3月，日本新政府頒布了《五條誓文》，內容包括：一、廣興會議，萬事決于公論；二、上下一心，盛行經綸；三、官武一體，以至庶民，各遂其志，毋使人心倦怠；四、破除舊來之陋習，一本天地之公道；五、求知識于世界，大振皇國之基礎?！段鍡l誓文》表明了日本改革舊制度，向西方學習的決心，成為明治維新的政