五年級數(shù)學(xué)下冊六確定位置第2節(jié)確定位置二教案北師大版

Page2Page2第2節(jié)確定位置(二)教材第67～68頁的內(nèi)容。1．結(jié)合詳細(xì)情境，能依據(jù)平面圖確定圖中隨意兩地的相對位置(以其中一地為視察點(diǎn)，度量另一地所在方向，以及兩地的距離)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。2．通過解決實(shí)際問題，體會確定位置在生活中的實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步了解確定物體位置的方法。3．通過現(xiàn)實(shí)中的實(shí)例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生感受現(xiàn)實(shí)生活中確定位置的必要性。重點(diǎn)：能利用方向和距離描述物體的位置或描述路途。難點(diǎn)：用不同的方法表示物體的位置。教材中的情境圖制成的課件。師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們一起去了動物園游玩，大家喜愛外出游玩嗎？外出游玩可以熬煉身體，開發(fā)智力，增長見識。大家說說，外出游玩的時候，我們要留意什么呢？(學(xué)生發(fā)表自己的看法。如：要留意帶齊物品，留意平安等等)師：外出游玩的時候，肯定要留意平安，這下，樂樂去大鳴山風(fēng)景區(qū)游玩的時候，就迷失了方向，她打電話向我們求助呢。大家看看，這就是大鳴山風(fēng)景區(qū)的平面圖。(課件出示例題情境圖)師：咱們能不能利用已經(jīng)學(xué)過的學(xué)問來幫助她呢？這節(jié)課，我們就用學(xué)過的確定位置的學(xué)問來幫助迷路的樂樂吧。(板書課題)設(shè)計意圖：從學(xué)生上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容入手，溝通新舊學(xué)問間的聯(lián)系；從學(xué)生感愛好的游玩情境入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生發(fā)覺我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活有緊密的聯(lián)系，而且在生活中有實(shí)際的用處。同時，揭示了課題，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)開了個好頭。1．師：仔細(xì)視察平面圖，請同學(xué)們先確定平面圖的方向，再看看有哪些旅游景點(diǎn)，圖上的1厘米表示實(shí)際距離多少米？生1：上北、下南、左西、右東。生2：旅游景點(diǎn)有寶塔、小清山、大鳴山。生3：1厘米表示100米。2．師：找一找，在平面圖上標(biāo)出樂樂現(xiàn)在的位置。師：再找找大本營的位置，標(biāo)出來。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。3．幫樂樂回大本營。師：要想幫樂樂回到大本營，首先要知道什么條件？生：方向。師：要想知道大本營在大鳴山的什么方向，首先應(yīng)當(dāng)確定什么？生：觀測點(diǎn)。師：那么我們的觀測點(diǎn)是哪兒？生：樂樂要從大鳴山回大本營，所以應(yīng)以大鳴山為觀測點(diǎn)。師：那么大本營在大鳴山的什么方向？生：北偏東。師：大鳴山的北偏東是一塊很大的區(qū)域，要在這么大的一片區(qū)域里快速找到大本營，該怎樣行走？師：這條路途的詳細(xì)方向究竟該怎么確定？請同學(xué)們拿出打算好的學(xué)習(xí)材料，小組合作嘗試著找一找大本營的精確位置。(小組合作測量)師：通過剛才的測量，你們有什么新的發(fā)覺？誰能把你的發(fā)覺給大家匯報一下。師：他有一個特殊的描述，北偏東45°，他用了一個“偏”字，說說你是怎么理解北偏東的？誰還能說一說什么叫北偏東45°？(板書：北偏東45°)師：這個方向就是北偏東45°，還有其他的描述方法嗎？(生自由發(fā)言)師：現(xiàn)在可以確定大本營的位置嗎？生1：還要知道距離。(在這幅圖中1厘米表示100米)生2：從大鳴山到大本營的圖上距離是5.6厘米，實(shí)際距離是560米。師：現(xiàn)在誰能用最精確最簡練的語言報告出大本營的位置？學(xué)生匯報。生：樂樂從大鳴山動身向北偏東45°走大約560米就到達(dá)了大本營。師：找到大本營了嗎？想一想，我們確定了哪些因素才找到大本營的呀？(生自由探討溝通)師：對，只要先確定觀測點(diǎn)，再確定方向，最終確定距離，就能夠確定物體的精確位置。設(shè)計意圖：學(xué)生通過自主探究、合作溝通得出了確定兩地詳細(xì)位置的方法和步驟。4．師：視察數(shù)學(xué)迷畫的圖，說一說與自己所畫的有什么異同？說一說大本營的位置。(1)小組溝通、探討異同點(diǎn)，并說出大本營的詳細(xì)位置。生：(4，4)。(2)從數(shù)學(xué)迷畫的圖中，你還能知道哪些信息？生1：寶塔的位置是(1，2)。生2：小清山的位置是(4，1)。設(shè)計意圖：在此環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生通過看一看、議一議等活動，使學(xué)生體會到確定物體位置方法的多樣性、數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。1．教材第68頁練一練第1題。2．教材第68頁練一練第2題。3．教材第68頁練一練第3題。建議學(xué)生集體測量、填寫，角度測量中允許有肯定誤差，但誤差最好不要超過2°。這節(jié)課我們學(xué)到了什么？以后我們出去游玩要留意些什么？確定位置(二)北偏東45°確定觀測點(diǎn)→確定方向→確定距離→找到位置本節(jié)課以解決生活中的問題為主線，利用學(xué)生已有的學(xué)問閱歷和認(rèn)知發(fā)展水平，有意地為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動設(shè)置障礙，使學(xué)生在一次又一次的思維沖突中發(fā)覺問題、解決問題，始終是帶著問題探究、探討學(xué)問，層層深化、步步推動，使教學(xué)結(jié)構(gòu)緊湊而且環(huán)環(huán)相扣。從